2. Definición de comunicación sincrónica
Es el intercambio de comunicación e información que se
realiza de manera inmediata o sea en tiempo real. Las
personas pueden comunicarse de manera sincrónica a
través de la tecnología. personas y que está mediatizada
3. Definición de comunicación asincrónica
La comunicación asincrónica es la que se establece
entre las personas de manera diferida en tiempo, por
tanto no existe coincidencia temporal. En la actualidad
es aquella que permite la comunicación por Internet
entre personas de forma no simultánea.
4. Ventajas y desventajas
Asincrónica Sincrónica
Ventajas
Se adecua a las posibilidades de
tiempo del estudiante y el tutor.
La comunicación queda almacenada,
lo que permite acceder a ella
posteriormente.
Desventajas
• El estudiante debe comunicarse con
tiempo ya que en caso de urgencia
no siempre es posible ser atendido
por el tutor.
• Si no recibe respuesta por parte de
su tutor el estudiante puede sentirse
solo en el proceso educativo.
Ventajas
La comunicación es inmediata y
pueden participar varias personas al
mismo momento.
Favorece la comunicación de
personas de varias culturas y lugares
geográficamente alejados.
Desventajas
Es necesario que los participantes
coordinen previamente ya que se
requiere la presencia de los
participantes.
El acceso a la tecnología puede
dificultar la comunicación (lentitud del
Internet, entre otros).
5. Actividades o recursos de comunicación Moodle
Asincrónica Sincrónica
Correo Chat
Foro
Videoconferencia
6. Papel del tutor virtual
Comunicación Asincrónica Comunicación Sincrónica
El tutor debe poseer grandes
habilidades para la comunicación
escrita ya que debe ser muy claro a
la hora de comunicarse con sus
estudiantes.
El tutor debe estar pendiente de las
interacciones de los estudiantes para
realizar un adecuado
acompañamiento, dar apoyo,
solucionar problemas y orientarlos en
el proceso.
El tutor debe mediar la actividad de
manera que no haya desorganización
en la comunicación o comentarios
irrespetuosos (Netiqueta).
El tutor debe ser flexible y ajustarse a
las posibilidades horarias de los
participante considerando zona
horaria, actividades laborales,
posibilidades de conexión, entre otras
variables.
7. Referencias
Ramírez, F.; Rama, C. (2014). Los recursos de aprendizaje en la Educación a
distancia Nuevos escenarios, experiencias y tendencias. Recuperado de
http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/2014/los-recursos-de-
aprendizaje.pdf
Valverde, J.; Garrido M. (2005) La función tutorial en entornos virtuales de
aprendizaje: comunicación y comunidad. Recuperado de
http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/1472/1695-
288X_4_1_153.pdf?sequence=1
