El documento discute los desafíos en la enseñanza de la escritura en las escuelas colombianas, sugiriendo que a pesar de años de práctica, muchos estudiantes se gradúan sin habilidades de escritura apropiadas. Propone que la didáctica tradicional y la falta de innovación son problemas clave. También recomienda obras como "Casi un objeto" de José Saramago y "Gramática de la fantasía" como ejemplos para motivar a los estudiantes y desarrollar su escritura creativa.

1. UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA
DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
RESEÑA
INNOVAR LA ESCRITURA EN LA ESCUELA.
Maria Fernanda Arias
La escritura es una de las habilidades comunicativas a la cual la escuela le
atribuye un gran papel e incidencia en la formación de los estudiantes, sin
embargo, es evidente que a pesar de ello y del hecho que los estudiantes
tardan años para adquirir y desarrollar su habilidad escritora, en la mayoría de
casos logran graduarse sin haber desarrollado esta habilidad apropiadamente,
es decir, logran con dificultad plasmar sus ideas y redactar textos de diferentes
tipologías.
De acuerdo a lo anterior, uno de los tantos aspectos que incurren en dicha
problemática es la falla en cuanto a la didáctica de la escritura en el desarrollo
de clases en las diferentes instituciones educativas del país. En primer lugar la
escritura debería tener la cobertura de cada una de las asignaturas del
currículo, por otro lado el modelo tradicionalista, la negligencia ante la
innovación y la concepción de escritura que se tiene en los planteles
educativos. Para ello es necesario propender por indagar e innovar cómo se
está enseñando a escribir hoy día y qué estrategias se emplean para fomentar
y desarrollar la escritura.
En este sentido, el autor portugués José Saramago en su obra Casi un objeto
(José Saramago, 1978), incluye 7 cuentos como lo son: Silla, Embargo, Reflujo,
Cosas, Centauro, Desquite y La isla, los cuales de una forma bastante original,
detallada y creativa narran diferentes historias que giran en torno a un
elemento específico, el cual tendría el papel principal en ésta. Estos relatos
están cargados de elementos que se conjugan entre lo irreal y lo cotidiano, y
como es propio del estilo del autor, contienen elementos moralizadores o que
pretenden una reflexión por parte del lector. En este sentido, esta obra podría
llegar a ser de gran beneficio y un gran ejemplo para motivar a los estudiantes
en su proceso escritor, sin embargo hay que destacar y tener en cuenta que en
este proceso el docente debe estar totalmente implicado, pues si bien éste es

2. un libro de gran interés y particularidad, narrado con un vocabulario
comprensible, también es necesario resaltar ciertos elementos y conducir a los
estudiantes a la comprensión profunda y critica, con el fin de generar un
aprendizaje mucho más significativo.
Han sido muchos autores quienes se han preocupado por innovar la escritura y
contar historias de manera diferente, por ello es de gran importancia resaltar
otras obras que han sido de igual manera una gran ayuda en cuanto se refiere
al arte de la escritura creativa y original, como por ejemplo Gramática de la
fantasía (Rodari, 1973) y Ejercicio de estilo (Queneau, 1947), pues en cada
una de ellas se pueden encontrar infinidad de estrategias y técnicas de gran
utilidad en la práctica de la escritura, bien sea para el maestro o para los
estudiantes.
En conclusión, como se ha venido reiterando anteriormente, la escritura es una
habilidad tan importante como lo es la expresión oral y es indispensable recrear
espacios, estrategias, técnicas que puedan derrumbar las barreras de la vieja
escuela tradicionalista y den paso a nuevos horizontes y concepciones sobre la
didáctica de esta habilidad tan imprescindible. También es necesario cambiar el
modo en que se concibe la misma escritura y esto es algo que de una u otra
manera se puede lograr con la ayuda de diversos autores y obras, como las
mencionadas previamente, pues éstos brindan nuevas posibilidades tanto para
maestros como para estudiantes de generar y poner en práctica nuevas
propuestas metodológicas. Con la ayuda de este tipo de materiales y autores
que llevan cierta trayectoria, pero a los que infortunadamente no se recurre
frecuentemente en las instituciones educativas, pero que sin duda tienen las
bases teóricas necesarias e ideas transformadoras que muy bien podrían ser
aplicadas en el contexto escolar.
Referencias
José Saramago. (1978). Casi un objeto. Portugal: Moraes Editores.
Queneau, R. (1947). Ejercicio de estilo.
Rodari, G. (1973). Gramática de la fantasía. Roma, Italia.