Este documento describe diferentes tipos de problemas, incluyendo problemas comunes, problemas de investigación y problemas científicos. Explica que los problemas comunes son aquellos que ocurren con frecuencia en la vida diaria, como la dislexia o problemas de salud en recién nacidos. Los problemas de investigación se definen por el objeto de conocimiento y se expresan a través de la formulación y sistematización del problema. Los problemas científicos deben formularse usando conceptos científicos y considerar factores como la magnitud, trascendencia, vulnerabil
MANUAL DIDÁCTICO PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE DISERTACIÓNPUCESA
Directrices claras y precisas para diseñar el Plan de Disertación de la Carrera de Diseño Industrial de la PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR, SEDE AMBATO
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Directrices claras y precisas para diseñar el Plan de Disertación de la Carrera de Diseño Industrial de la PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR, SEDE AMBATO
Secrets of Breaking the Glass Ceiling for Women EntrepreneursVerticalResponse
Special Guest: Geri Stengel, Ventureneer
The startup rate of women-owned businesses is soaring, but the percentage who break through the glass ceiling to more than a million dollar in revenue is flat. What’s blocking their upward momentum? Learn how women leaders of growth businesses kept growing, well beyond the million-dollar milestone
Drawn from interviews with leading women entrepreneurs and her work as a mentor and coach to start-up businesses, Geri Stengel will pinpoint what women need to break through the glass ceiling and keep their businesses on a high-growth track.
La composición de textos es un proceso cognitivo algo complejo pues debe tener como objetivo el comunicar algo, traducir pensamientos, sentimientos, emociones, etc., puede parecer muy simple para la mayoría de las personas, sin embargo es un texto que nos sirve para comunicarnos socialmente.
Conocer las reglas de ortografía, la gramática, la sintaxis, comunicar significados, organizar textos y sobre ellos elaborar un escrito coherente y creativo no es una tarea fácil.
Un buen proceso de composición se caracteriza por los siguientes aspectos:
Tomar conciencia de la audiencia, es decir los lectores. Es importante que el autor dedique tiempo en pensar en las cosas que le va a decir, en las cosas que ya saben y en cómo quiere presentarse a sí mismo.
• Planificar el texto. Es importante hacer un plan y estructura del texto, el autor suele hacerse un esquema o borrador mental del texto que escribirá.
• Releer los fragmentos escritos, a medida que redacta, el autor relee los párrafos que ha escrito, con el objetivo de corroborar que es realmente lo que quiere decir y también para tener una coherencia y orden con lo que va a seguir escribiendo.
En el transcurso de la composición del texto, el autor también se vale de ciertas estrategias que le permiten apoyarse para solucionar situaciones que se le presentan como por ejemplo, consultar diccionarios, libros etc., que le servirán para revisar gramática, ortografía, etc., así como también extraer algún contenido que considere pertinente en su composición.
Revisar el texto es de vital importancia, ya que mientras está escribiendo puede releer los párrafos, y así va introduciendo cambios, los cuales le permiten enriquecer la composición.
El autor puede utilizar habilidades de hacer esquemas, borradores y resumir textos.
La composición escrita es sin duda una exigencia para el autor, ya que tiene que ser preciso, creativo, coherente, sistemático y ordenado en la exposición de ideas.
Vigotsky (1993) señaló al respecto que ¨el lenguaje escrito es un lenguaje orientado hacia la máxima comprensión de la otra persona¨. (p.232)
Escribir es una tarea ardua, no sólo es una tarea de inspiración y de espontaneidad. La composición de textos es un proceso de comunicación, es un proceso que implica la unión de diversos factores tanto internos como externos, de saberes y destrezas del autor.
Cada escritor lleva de manera diferente su proceso de composición, no considero una fórmula estandarizada para indicar como plantear un proyecto de escritura.
Como docente se debe respetar lo que el alumno proyecte, sirviéndole como colaborador, apoyándolo e incentivándolo a que continúe su proceso de composición y sobre todo respetando su propio estilo.
Comprender cómo actuamos al escribir, que factores influyen, que recurso puedo utilizar, que conocimientos se requieren, podría ser recurso de gran ayuda para resolver estratégicamente y de manera eficaz la composición de textos.
Secrets of Breaking the Glass Ceiling for Women EntrepreneursVerticalResponse
Special Guest: Geri Stengel, Ventureneer
The startup rate of women-owned businesses is soaring, but the percentage who break through the glass ceiling to more than a million dollar in revenue is flat. What’s blocking their upward momentum? Learn how women leaders of growth businesses kept growing, well beyond the million-dollar milestone
Drawn from interviews with leading women entrepreneurs and her work as a mentor and coach to start-up businesses, Geri Stengel will pinpoint what women need to break through the glass ceiling and keep their businesses on a high-growth track.
La composición de textos es un proceso cognitivo algo complejo pues debe tener como objetivo el comunicar algo, traducir pensamientos, sentimientos, emociones, etc., puede parecer muy simple para la mayoría de las personas, sin embargo es un texto que nos sirve para comunicarnos socialmente.
Conocer las reglas de ortografía, la gramática, la sintaxis, comunicar significados, organizar textos y sobre ellos elaborar un escrito coherente y creativo no es una tarea fácil.
Un buen proceso de composición se caracteriza por los siguientes aspectos:
Tomar conciencia de la audiencia, es decir los lectores. Es importante que el autor dedique tiempo en pensar en las cosas que le va a decir, en las cosas que ya saben y en cómo quiere presentarse a sí mismo.
• Planificar el texto. Es importante hacer un plan y estructura del texto, el autor suele hacerse un esquema o borrador mental del texto que escribirá.
• Releer los fragmentos escritos, a medida que redacta, el autor relee los párrafos que ha escrito, con el objetivo de corroborar que es realmente lo que quiere decir y también para tener una coherencia y orden con lo que va a seguir escribiendo.
En el transcurso de la composición del texto, el autor también se vale de ciertas estrategias que le permiten apoyarse para solucionar situaciones que se le presentan como por ejemplo, consultar diccionarios, libros etc., que le servirán para revisar gramática, ortografía, etc., así como también extraer algún contenido que considere pertinente en su composición.
Revisar el texto es de vital importancia, ya que mientras está escribiendo puede releer los párrafos, y así va introduciendo cambios, los cuales le permiten enriquecer la composición.
El autor puede utilizar habilidades de hacer esquemas, borradores y resumir textos.
La composición escrita es sin duda una exigencia para el autor, ya que tiene que ser preciso, creativo, coherente, sistemático y ordenado en la exposición de ideas.
Vigotsky (1993) señaló al respecto que ¨el lenguaje escrito es un lenguaje orientado hacia la máxima comprensión de la otra persona¨. (p.232)
Escribir es una tarea ardua, no sólo es una tarea de inspiración y de espontaneidad. La composición de textos es un proceso de comunicación, es un proceso que implica la unión de diversos factores tanto internos como externos, de saberes y destrezas del autor.
Cada escritor lleva de manera diferente su proceso de composición, no considero una fórmula estandarizada para indicar como plantear un proyecto de escritura.
Como docente se debe respetar lo que el alumno proyecte, sirviéndole como colaborador, apoyándolo e incentivándolo a que continúe su proceso de composición y sobre todo respetando su propio estilo.
Comprender cómo actuamos al escribir, que factores influyen, que recurso puedo utilizar, que conocimientos se requieren, podría ser recurso de gran ayuda para resolver estratégicamente y de manera eficaz la composición de textos.
3. INTRODUCCION
El problema es una determinada cuestión o asunto que requiere de una rápida
y efectiva solución. A nivel social, se trata de algún asunto particular que, en el
momento en que se solucione, dará lugar a beneficios sociales con una mayor
productividad o una menor confrontación entre las partes afectadas. Para
exponer un problema, y hacer las primeras propuestas para solucionarlo, se
debe escuchar al interlocutor para obtener más información, y hacer preguntas,
aclarando así cualquier duda.
El problema es objetivo en tanto es una situación presente en el objeto; pero es
subjetivo, pues para que exista el problema, la situación tiene que generar una
necesidad en el sujeto.
Para explicar mejor lo concerniente al problema tomaremos 3 tipos de
problemas: problemas comunes, problemas de investigación y el problema
científico
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4. PROBLEMA
Un problema suele ser un asunto del que se espera una rápida y efectiva
solución. Puede referirse a:
En ajedrez, un problema es una posición en el tablero en la que se debe
buscar la solución más favorable en la menor cantidad de jugadas
posible.
En matemática, un problema es una pregunta sobre objetos y
estructuras matemáticas que requiere una explicación y demostración.
En ciencias de la computación un problema es la relación que existe
entre un conjunto de instancias y un conjunto de soluciones.
En religión, un problema puede una aparente contradicción entre dos
dogmas, como ocurre cuando el neófito no alcanza a discernir en el
problema del mal y el problema del infierno.
En filosofía es lo que pertenece o se juzga bajo el punto de vista de la
contingencia; es decir la posibilidad e imposibilidad de las situaciones y
cosas. Lo que puede generar inquietud o perturbar la paz o existencia de
quien lo tiene en su conciencia.
En investigación científica se habla de problema en el sentido cognitivo.
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6. PROBLEMAS COMUNES
Los problemas comunes son los que pasan con mayor habitualidad; es decir;
los que siempre tenemos en nuestro diario vivir.
Por ejemplo la dislexia es un tipo de problema de aprendizaje que se
caracteriza por que el niño tiene dificultades en el aprendizaje de la lectura y la
escritura, descartando que se tenga algún tipo de retraso mental. Las causas
son variadas desde factores hereditarios, problemas en el embarazo,
dificultades emocionales. Trastorno relacionado con el lenguaje por el cual la
persona tiene problemas para entender palabras, oraciones o párrafos.
O por otro lado podemos ver en los recién nacidos como los problemas de
salud más comunes incluyen resfríos, tos, fiebre y vómitos. Muchos de estos
problemas no son serios; pero es importante saber cómo ayudar a solucionar
estos inconvenientes y cómo reconocer las señales de aviso de problemas más
serios.
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7. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
El problema de Investigación se define por el objeto de conocimiento.
Se expresa mediante:
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PROBLEMAS DE
INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Situación Actual
Síntomas y Causas
Pronóstico y
Control
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA
Pregunta Central
SISTEMATIZACIÓN
DEL PROBLEMA
Subpreguntas
Temas
Específicos
8. PROBLEMA CIENTÍFICO
La formulación de un problema científico debe partir de un conocimiento previo
de la ciencia en cuestión y debe de estar estrechamente vinculado con
problemas específicos que se presentan en la relación del hombre con la
naturaleza y la sociedad. La fuente fundamental de problemas de investigación,
es la actividad práctico-transformadora del hombre. Toda actividad humana
engendra nuevas situaciones problemáticas, las cuales demandan su solución
y posible respuesta.
El problema científico debe ser formulado en los conceptos propios de la
ciencia, partiendo del sistema de conocimientos científicos, donde se precisa
de forma clara el objeto de la investigación.
Para su elaboración se debe tener en cuenta:
Magnitud.- tamaño de la población.
Trascendencia.- Ponderación que la sociedad hace sobre el problema de
acuerdo con su gravedad y consecuencias.
Vulnerabilidad.- Ver el grado en que el problema puede ser resuelto o
atacado.
Factibilidad.- Existencia de recursos y organización suficiente para
solucionar o disminuir el problema.
Importancia social.- La importancia del problema representa el interés que
éste pueda tener para el grupo que afecta (escuela, comunidad, profesional,
sociedad).
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9. Esta se destaca en términos de la pertinencia, actualidad, generalidad,
tipicidad, influencia o gravedad del problema, aplicabilidad de la solución en
la teoría o en la práctica, por la oportunidad que ofrece para probar la
eficacia de métodos y técnicas para la resolución de problemas.
Novedad y originalidad.- La novedad y originalidad se confunden cuando
el investigador selecciona un problema que ha escapado al resto de los
estudiosos.
Viabilidad.- El problema debe ser viable como tema de investigación, de
acuerdo con las condiciones objetivas y subjetivas que se ofrecen para
resolverlo. Es necesario que el problema sea susceptible de resolución de
acuerdo con el estado actual del conocimiento. Esto implica la disponibilidad
de información, teorías, métodos y técnicas que permitan plantear el
problema con precisión
Precisión.- El problema debe ser preciso para poder juzgar sobre su
importancia, novedad, originalidad y viabilidad.
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