Educação e tecnologia na era digital

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OBRIGADO
www.MARCOBENTO.com
Marco Bento Investigador CIEd
Universidade do Minho
Coordenador do Projeto
SUPERTABi Maia
Direção Pedagógica
Colégio Santa Eulália
macbento@hotmail.com
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O Projeto SUPERTABi
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Marco
Bento

Aprendizagem Significativa
Marco
Bento

• Porquê?
• Para quê?
• Como?
o Que metodologias? Que Espaços? Que Recursos?
• O quê?
o Que competências?
Aprendizagem

Transmissor?
Orientador?
Facilitador?
Marco
Bento

Cumprir o ensino do Currículo?
ou
O aluno aprender o Currículo?
Marco
Bento

Atitude dos Professores - vontade de aprender - como um dos fatores principais para o seu
desenvolvimento profissional (McDougall, Türkoglu, & Kanizaj, 2017)
Bento, Lencastre, & Pereira (2018) International Journal of Child-Computer Interaction
Marco
Bento

Perfil professor resistente
Perfil professor transformador
VS

Resistente Transformador
VS

Marco
Bento

Bannister, 2016
Sharples, Taylor & Vavoula, 2005
Attewell & Savill-Smith, 2014
Kapp, Blair & Mesch, 2012
Barrett, Treves, Shmis,
Ambasz, Ustinova, 2018
Neill, Etheridge, 2008

Considerar diferentes pedagogias: aprendizagem cooperativa, aprendizagem
colaborativa, aprendizagem invertida, aprendizagem baseada em projetos,
aprendizagem baseada em jogos, gamificação, ...
Fomentar o uso de recursos digitais, destacando as suas potencialidades para a
melhoria das aprendizagem dos alunos.
Re-imaginar o espaço de aprendizagem: onde está o professor? qual é o seu
papel? e os alunos? como estão os alunos dispostos para as diferentes
atividades?
PEDAGOGIA
TECNOLOGIA
ESPAÇO

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TABLETs e SMARTPHONES
Internet
Multibanco
GPS
Código de Barras
Leitor de CD
Walkman
Telemóvel
Computador
Pager
Fax
Calculadora
Biblioteca
Realidade Aumentada

Painéis e Mesas interativas

UBIQUIDADE
Qualquer Hora e Qualquer Lugar
Marco
Bento

Esta tecnologia não…
porque eu sou do tempo…
Marco
Bento

Versão analógica
do Google

Versão analógica do
iTunes

Anti-Selfie
Anti-Redes Sociais
Muitas vezes… Anti-Fotos

Youtube do
professor
(único canal)

“Se um professor puder ser
substituído por um robot…
que o seja!”
Arthur C. Clarke
Serão os professores
substituídos por robots?Marco
Bento

Ficção Científica?

Marco
Bento

Fórum Económico Mundial, 2016
Literacia
Numeracia

Mobile Learning - aprendizagem ubíqua, formal, não formal e informal.
Flipped Learning - aprendizagem autónoma prévia centrada no aluno.
Gamification - a competitividade positiva para motivar e envolver os alunos na resolução de
problemas: a narrativa, as regras, as tarefas, os niveis, as recompensas, as
pontuações, os crachás.
Game Based Learning - aprendizagem mediada tecnologicamente e interação colaborativa.
Project Based Learning - aprendizagem por projeto
Digital Storytelling - criação de narrativas digitais multimodais como meio para
aprendizagem ativa, reflexiva e criativa.
Modelo Colaborativo - o esforço síncrono como método para atingir um objetivo
comum.
Modelo Cooperativo - vs. a divisão do trabalho como método para atingir um
objetivo comum.Marco
Bento

Adaptive teaching
Spaced learning
Analytics of emotions
Dynamic assessment
Stealth assessment
Seamless learning
Incidental learning
Learning from gaming
Geo-learning
Learning through social media
Epistemic education
Crossover learning
Explore first
Teachback
Learning through argumentation
Learning from animations
Learning to learn
Assessment for learning
Formative analytics
Learning in remote labs
Context-based learning
Event-based learning
Embodied learning
Immersive learning
Maker culture
Bricolage
Massive open social learning
Crowd learning
Citizen inquiry
Rhizomatic learning
Reputation management
Open pedagogy
Humanistic education
communities
Flipped Learning
Gamification
Game-Based Learning
Learning through storytelling
Cooperative Learning
Collaborative Learning
Threshold concepts
Translanguaging
Computational thinking
Personal inquiry
Learning for the future
(Mike Sharples, 2018)

Innovating Pedagogy
http://www.open.ac.uk/blogs/innovating/

Pedagogias Inovadoras
http://www.open.ac.uk/blogs/innovating/

– Mike Sharples
“não se ensina o que os alunos podem aprender por si”

– Mike Sharples
“os alunos aprendem melhor quando têm o
controlo da sua aprendizagem”

TEMPO
Os professores não têm tempo, como já não o tinham, porque vivem com
horas de aulas, sejam síncronas (não são só videoconferências) ou assíncronas
(todos já perceberam que dá bastante trabalho). Os professores estão
completamente desamparados, solitários e com a diferença que, agora, são
empurrados para correr dia-a-dia 100 metros com barreiras!
Estes professores precisam de tempo, e tempo é o que não têm e não lhes é
dado... Estes professores precisam de dar tempo aos alunos e tempo é o que
não lhes conseguem dar... E para se poder ser melhor professor, esta é uma
profissão que precisa de tempo… para ler, tempo para criar, tempo para estar,
tempo para partilhar, tempo para conversar, tempo para sentir, tempo para rir,
tempo para parar, tempo para pensar, tempo para reflectir, tempo para o ser...
Marco Bento in Jornal Público 22 abril 2020Marco
Bento

QUESTÃO DE INVESTIGAÇÃO
Que fatores aumentam (ou impedem) o
envolvimento dos professores na sua
aprendizagem profissional sobre novas
abordagens pedagógicas na era do mobile
learning?

Os dispositivos móveis servem de apoio a uma nova dinâmica de sala de
aula e ao desenvolvimento da aprendizagem formal, não formal e informal.
(Attewell & Savill-Smith, 2014; Sharples, 2014)
Desafio:
Integração no sistema de ensino, sobretudo na reflexão e desenho dos
novos ambientes pedagógicos de aprendizagem e a sua efetiva e
competente utilização.
(Sharples, 2014)

OBJETIVO
Transformar as práticas pedagógicas
através do uso de modelos pedagógicos
centrados no aluno e mediados por
tecnologias móveis, potenciando os
novos espaços de aprendizagem

650 professores em formação (3 anos) – 2 estudos de caso
Metodologia (Design Based Research, Reeves, 2007)
1. Oficina de formação I - Aprender com dispositivos móveis + acompanhamento
2. Oficina de formação II - Aprender com dispositivos móveis em cenários de flipped
learning e gamification + acompanhamento
3. Oficina de formação III - Aprender com dispositivos móveis – Cenários Inovadores de
Aprendizagem + acompanhamento
ENQUADRAMENTO

4 dimensões / 11 fatores críticos
Bento, Lencastre, & Pereira (2018) International Journal of Child-Computer Interaction

7 Agrupamentos de Escolas
20 Escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Associações de Pais
Câmara Municipal
Centro de Formação
Comunidade Educativa
40 Professores
360 Alunos

2016
I Encontro sobre Inovação Pedagógica SUPERTABi

2017
II Encontro sobre Inovação Pedagógica SUPERTABi

2018
III Encontro sobre Inovação Pedagógica SUPERTABi

2019
IV Encontro sobre Inovação Pedagógica SUPERTABi

2020
V Encontro sobre
Inovação Pedagógica
SUPERTABi
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“Com grande poder vem uma grande responsabilidade”
Winston Churchill

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“A tecnologia não substituirá os professores, mas os professores que usam tecnologia substituirão os que não a usam”
Marco
Bento

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