E-leren, eLeren of Leren? De rol van technologie in een hedendaags onderwijs

E-leren, eLeren of Leren? Maarten Cannaerts De Nayer instituut, W&K Geassocieerde Faculteit Industriele en Biowetenschappen Ministerie van Onderwijs en Vorming Afdeling volwassenenonderwijs

Youtube is uitvinding van het jaar (TIME) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object]

Web 1.0 – Web 2.0 eLeren 1.0 – eLeren 2.0

The future, according to some scientists, will be exactly like the past, only far more expensive. John Sladek https://www.davinciinstitute.com/new/admin/content/FCKeditor/uploads/Museum%20Concepts%201.jpg

If we are going in the wrong direction, technology will get us there FASTER! A. Haddad, “technologies for education”

http://www.iupui.edu/~icic/images/MOF%20outside%20group%20work.JPG

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],http://www.computer-support-directory.co.uk/images/computer-problem.jpg

Informatie- vaardigheden in de 21ste eeuw CASE 1

http://img.timeinc.net/time/photoessays/2006/inside_google/images/splash.jpg

Waarom Web 2.0? Opzet? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Waarom Web 2.0? Opzet? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ervaringen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

De ELISE online eleercursus over eleren teach as you preach CASE 2

For a list of ways technology has failed to improve your life please press #3 Alice Kahn 2 drempels: didactiek + tijdsproblemen

Waarom Web (2.0)? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Opzet ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ervaringen ,[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object]

GO! Virtuele Internationalisering CASE 3

Waarom Web 2.0? Opzet? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ervaringen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ik edublog, jij edublogt, wij edubloggen... CASE 4

Er zijn slechts twee problemen met informatie in onze informatiemaatschappij: Er is teveel informatie, en er is te weinig informatie.

Waarom Web 2.0? Opzet? ,[object Object],[object Object]

The Wisdom of Crowds ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Opzet ,[object Object],[object Object],[object Object]

(geen praktijk)voorbeeld 1 CASE 5

(geen praktijk)voorbeeld 2 CASE 6

Onderwijs op maat van de lerende? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Onderwijs op maat van de lerende? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ELeren gaat niet over content! G. Salmon (5-stage model)

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Lerenden en content? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Behaviorisme (Pavlov : ‘leren is extern’) Cognitief constructivisme (Piaget : ‘leren is intern’) Sociaal constructivisme (Vygotski : ‘leren is sociaal gemedieerd’) Connectivisme (Siemens : ‘leren is het netwerk’ )

Voorbeelden van digitale content ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nasa World Wind http://worldwind.arc.nasa.gov/

http://www.aw-europe.com/new/index.html

http://www.sonica.org.uk/sonica.html

E-Communicatie? (wie doet wat?) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

The Magic Is In The Mix ! http://condor.depaul.edu/~nsutcli1/IS%20450%20Change%20Mgt%20Readings/

Didactiek van E-Communicatie? ,[object Object],[object Object],[object Object]

Didactiek van E-Communicatie? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Didactiek van E-Communicatie? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

De Belofte van eLeren ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

De Belofte van eLeren ,[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

It’s our education ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],http://www.caror.org/Images/thank%20you.jpg http://www.denayer.wenk.be http://bis.vlaanderen.be

E-leren, eLeren of Leren? De rol van technologie in een hedendaags onderwijs

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (7)

Ähnlich wie E-leren, eLeren of Leren? De rol van technologie in een hedendaags onderwijs

Ähnlich wie E-leren, eLeren of Leren? De rol van technologie in een hedendaags onderwijs (20)

Mehr von Maarten Cannaerts

Mehr von Maarten Cannaerts (20)

E-leren, eLeren of Leren? De rol van technologie in een hedendaags onderwijs