2. Проблема організації сприятливого психологічного
середовища, формування здорового психологічного
клімату в колективі вимагає обов'язкової уваги.
Здоровий психологічний клімат колективу
характеризується наявністю уважного ставлення його
членів одне до одного, симпатії, духовного підйому,
щирих та позитивних взаємин, життєрадісності, участі
кожного в спільній діяльності колективу та її високої
ефективності.
У колективі, де панує нездоровий психологічний
мікроклімат, навпаки, виявляється напруженість
людських стосунків, наявність конфліктів між членами
колективу.
3. Важливі компоненти здорового психологічного
клімату в колективі:
• Емоційне благополуччя, як перевага
позитивних емоцій у процесі життєдіяльності.
• Позитивне самосприйняття, самовідношення та
самооцінка.
• Успішність у сфері взаємин і в професійній
діяльності.
Психологічне здоров’я забезпечує високу творчу
активність вчителя та вихователя, його позитивне
ставлення до праці, колег, вихованців.
Отже, турбота про психологічне здоров’я потребує
уваги до внутрішнього світу вчителів, його
особистісних характеристик, відчуттів і переживань,
захоплень та інтересів, системи взаємин
(до себе, навколишнього світу, роботи, колег тощо).
4. Принципи побудови роботи з педагогами:
1. Принцип особистісно-орієнтованого стилю
спілкування з педагогами.
2. Принцип співробітництва: формування нових
знань, нового досвіду в ході сумісної роботи всіх.
3. Принцип диференційного підходу: враховування
індивідуальних особливостей педагогів.
4. Принцип безпеки: створення атмосфери
доброзичливості, гарантія конфіденційності даних.
5. Принцип емоційного комфорту: створення при
взаємодії з педагогами атмосфери, що допомагає їм
розкривати свої ресурси і можливості та адекватно
сприймати зворотній зв’язок.
6. Принцип варіативності, гнучкості: готовність
враховувати при взаємодії з педагогами
нестабільність їх емоційного стану та
непередбачуваність самої ситуації спілкування.
Взаємодія всіх тільки тоді стає дійсно
взаємодією, коли приймає форму діалогу
рівноправних суб'єктів.
6. Вправа “Знайомство”
Прийняття правил роботи
Мета: презентація особистості.
Учасники по черзі називають свої імена
та притаманні їм риси за першими
літерами власного імені – одна з яких
допомагає, інша заважає у житті.
7. Притча
"Жив мудрець, який знав усе.
Одна людина захотіла довести, що
мудрець знає не все. Затиснувши в
долонях метелика, він запитав:
"Скажи, мудрець, який метелик у
мене в руках: мертвий чи живий?"
А сам думає: "Скаже живий - я його
умертвлю, скаже мертвий - випущу".
Мудрець, подумавши, відповів:
"Все в твоїх руках".
8. У наших руках
можливість створити в
школі таку атмосферу, в якій
всі будуть почувати себе
"як удома", атмосферу
психологічного комфорту,
атмосферу любові і
прийняття.
9. Вправа «Асоціації»
Мета: посилення почуття групи,
включення всіх учасників в роботу,
створення позитивного емоційного настрою.
Які асоціації виникають у вас, коли ви
чуєте слово «Комфорт».
10. Комфорт - запозичено з англійської мови, де
comfort «підтримка, зміцнення»
(«Етимологічний словник», Н. М. Шанський).
Комфорт - умови життя, перебування,
обстановка, що забезпечують зручність,
спокій і затишок. («Тлумачний словник
російської мови», С. І. Ожегов).
Психологічний комфорт - умови життя, при
яких людина почуває себе спокійно, немає
необхідності захищатися.
11. Якщо розглядати чинники, що
формують здоров'я людини, то ми
побачимо, що
-спадковість визначає 15-20%,
-медицина і екологія - по 10-15%,
- навколишнє середовище -50-55%.
12. Вправа «Шеренга»
Мета: згуртування колективу.
Вправа дозволяє усвідомити невербальні засоби
встановлення контакту, апробувати їх у безпечних
умовах групи, перевірити свої можливості
встановлення контакту в різних ситуаціях,
зрозуміти, що при встановленні контакту не існує
універсальних засобів і правил, а перш за все
необхідно орієнтуватися на людину, з якою
взаємодієш.
