2. Identificar el perfil epidemiológico de las causas de ictericia de mayor incidencia y
prevalencia según raza, sexo, grupo etareo, procedencia, residencia, ocupación,
estado civil, escolaridad, religión
Construir y desarrollar la enfermedad actual, partiendo del motivo de consulta
donde mínimo se de respuesta a las preguntas: cuando inició?, como inicio?, como
ha evolucionado?, que tratamiento ha recibido? Y como se siente ahora?
Identificar en los antecedentes personales, familiares , socioeconómicos y factores
de riesgo que estén influyendo en la evolución de la enfermedad, o sobre los cuales
se pueda realizar algún tipo de prevención y educación
Aplicar el método semiológico para el examen físico (inspección, palpación,
percusión y auscultación)
Formular hipótesis de un posible diagnostico etiológico , de acuerdo a la
anamnesis, examen físico y sustentarlo
3. Presentacion en Power Point acerca del Sindrome Icterico, donde se realiza un
compilado de los temas mas importantes en cuanto a fisiopatologia, anatomia,
semiologia y principales patologias asociadas a ictericia.
Video donde de manera practica se puede observar las tecnicas mas importantes
para realizar un adecuado examen de abdomen.
Anexo los siguientes enlaces que seran utiles para complementar la revision teorica
relacionada con el tema:
http://www.cochrane.es/?q=es/node/207
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/
http://www.harrisonmedicina.com/
http://www.biblioteca-medica.com.ar/2010/07/semiologia-suros.html
http://www.labibliotecamedica2.org/2009/.../semiologia-de-barbara-bates
4. Revisar la presentacion en Power Point, el video y los enlaces respectivos para tener
unas bases conceptuales claras sobre el sindrome icterico y el examen fisico de
abdomen.
Buscar un paciente en el servicio asignado a cada uno de ustedes en el Hospital
Universitario San Jorge, que tenga ictericia y construir la historia clinica completa, la
cual debe elaborarse a mano, en lapicero y acorde a los lineamientos de una
historia semiologica (Guia entregada en la induccion del curso).
Presentar en ronda al grupo de trabajo y la docente el paciente y sustentar el
diagnostico etiologico.
Participar activamente de las discusiones e inquietudes que se planteen durante la
ronda por parte de los otros estudiantes y de la docente.
Presentar el quiz que se realizara al final de la ronda programada para la revision del
tema.
5. La ronda se realizara de manera teórico- práctica a partir de la 1:15 p.m. Los días 22 y
23 de mayo de 2012.
En ronda se presentara por parte de los estudiantes, los pacientes preparados con
anticipación. Cada uno contara con un tiempo de máximo 15 minutos para la respectiva
presentacion.
Una vez finalizada la presentacion, se tendra una ronda de preguntas por parte de los
otros estudiantes y de la docente para validar el nivel de profundidad el caso y el tema.
El tiempo destinado para esta actividad es de 15 minutos.
Al finalizar la ronda se presentara el quiz por parte de los estudiantes, el cual consta de
20 preguntas, todas cerradas, que incluyen seleccion unica, falso y verdadero y
correlacion de dos columnas.
La evaluacion se distribuye de la siguiente manera:
Historia Clinica escrita : 30%
Presentacion y sustentacion del caso en Ronda: 50%
Quiz : 20%
6. Contenido socializado y entregado con antelacion a traves del blog y de esta
presentacion.
Apoyo del medico de planta del servicio donde se encuentre el paciente y asesoria
via correo electronico por parte del docente.
Biblioteca virtual de la UTP en la sede del Hospital San Jorge.
Se recomiendan los siguientes textos adicionales para revisar:
Semiologia de Argente y Álvarez
El diagnostico a través de la Historia Clínica, Kraytman, Maurice
Urgencias quirúrgicas de la Universidad del Valle
Semiologia digestiva de Sídney Fassler