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HISTORIA DE ALGUNOS MODELOS EN CIENCIAS (M. ERAZO, P) ESTUDIOS CIENTÍFICOS AULA ENFOQUE RADICALMENTE REDUCCIONISTA POSITIVISMO FILOSÓFICO Y CONDUCTISMO PSICOLÓGICO PERSPECTIVA MULTIVARIANTE Y ECOLÓGICA
Capacidad Voluntad e interés Determinadas cualidades personales Profesor Alumno Transmisión verbal Conocimiento idóneo de los contenidos a enseñar Obligaciones de aprendizaje Modelo  Presagio - producto Visión simplista y reduccionista de la enseñanza y del aprendizaje
Dirigir y estimular operativamente el aprendizaje Objetivos y actividades correctamente secuenciados Evaluación objetiva y continua Profesor Enseñanza eficaz Alumno Discurso temático Discurso temático Disponer de un mínimo de inteligencia natural y de interés por el empleo Positivismo filosófico Conductismo psicológico Modelo Proceso-producto  Una visión ingenua de la metodología científica EL ALUMNO APRENDE HACIENDO
CONTEXTO PROFESOR PROFESOR Sistema Aula Dinámica de interrelaciones Académicas, Simbólicas y de relaciones de poder *Labor de Intervención crítica y reflexiva que facilita el aprendizaje *Comprende el funcionamiento específico de cada sistema de aula *Modifica el contexto institucional en que se encuadra INVESTIGACIÓN  La caracterización de los procesos de aprendizaje significativo en contextos escolares. La comprensión de la actividad del profesor y los procesos favorecen su evolución. El análisis de los fenómenos de comunicación, interacción social y relaciones de poder en el aula como contexto mediador entre la Enseñanza y el Aprendizaje MODELO SISTÉMICO – ECOLÓGICO - INVESTIGATIVO

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