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Imanol Aguirre Arriaga, profesor Titular de Didáctica de la Expresión Plástica, es el nuevo Director del Departamento de P...
Producción intelectual.<br />Libros<br />MARTÍNEZ GORRIARÁN, C. Y AGUIRRE ARRIAGA. I. (1995) Estética de la diferencia. El...
Modelo pedagógico.<br />Los modelos pedagógicos  son. guías o perspectivas  académicas  formativas que atraviesan y surgen...
Modelos convencionales.<br />Modelo logocentrista:  objeto artístico. Instrucción de los educandos. <br />Modelo  expresio...
Bauhaus como paradigma de la educación plástica y visual.<br />1. Fundamentos .<br />     Ver, observar.<br />2. Decodific...
Fundación getty<br />Programas : DBAE. DBME.<br />Ámbitos formativos : experiencia estética, educación estética, historia....
Educación y cultura visual estudios culturales.<br />Artes : hecho cultural.<br />                interdisciplinariedad.<b...
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Imanol aguirre

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modelo pedagogico de imanol aguirre

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Imanol aguirre

  1. 1. Imanol Aguirre Arriaga, profesor Titular de Didáctica de la Expresión Plástica, es el nuevo Director del Departamento de Psicología y Pedagogía de la Universidad Pública de Navarra . El profesor Aguirre era hasta el momento Subdirector de este departamento.Diplomado en Profesorado de EGB y Licenciado en Filosofía por la Universidad del País Vasco , es Doctor por el Departamento de Filosofía de los Valores y Antropología Social de la citada universidad tras la lectura de su tesis "Metáforas espaciales del imaginario vasco. Una ejemplificación antropológica del espacio como trama narrativa en el arte moderno vasco".Tras quince años de maestro y profesor de enseñanzas medias en centros de San Sebastián y Pamplona, en 1993 ingresó en la Universidad Pública de Navarra como profesor asociado, pasando a forma parte de los cuerpos docentes de esta Universidad navarra en 1998. En este tiempo ha sido director de dos tesis doctorales. Además, desde 1993 asesora y participa como docente en los programas de Formación de Profesorado del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra para el Área de Educación Plástica y Visual.Como investigador ha formado parte de cuatro proyectos financiados, el último referido a "La construcción de la identidad territorial en las ilustraciones de los libros de texto de primaria y secundaria de las comunidades de Cataluña, País Vasco y Navarra" y del que era investigador principal. En la actualidad su investigación se enmarca en esa parte de los estudios culturales que se encarga de los problemas de la comprensión de la cultura visual. Dentro de esta área trabaja en otras dos líneas complementarias: la primera de ellas trata de sentar las bases de una nueva concepción de la educación estética que parta de concebir el arte como experiencia personal. La segunda línea está conformada por la aplicación de los resortes conceptuales desarrollados en la primera al ámbito concreto del trabajo de aula, centrándose sobre todo en las etapas de la educación obligatoria. <br />
  2. 2. Producción intelectual.<br />Libros<br />MARTÍNEZ GORRIARÁN, C. Y AGUIRRE ARRIAGA. I. (1995) Estética de la diferencia. El arte vasco y el problema de la identidad 1882-1966. Irún: Editorial Alberdanía. ISBN: 84-88669-19-4.<br />AGUIRRE, I. (2005) Teorías y prácticas en educación artística. Ensayo para una revisión pragmatista de la experiencia estética en educación (2ª Edición). Barcelona: Octaedro – UPNA. ISBN: 84-95075-33-4.<br />AGUIRRE, I. (Coord.) (2007). El acceso al patrimonio cultural: retos y debates. Pamplona: Cátedra Jorge Oteiza (UPNA) ISBN: 978-84-9769-225-0<br /> Artículos<br />ARRIAGA, A y AGUIRRE, I. (2010) Un aparato metodológico para analizar las ideas de arte e interpretación que subyacen en discursos y prácticas educativas de museos de arte. Revista Iberoamericana de Educación. Vol. 53, pp. 203-223.<br />AGUIRRE. I. (2009) Sobre los usos del arte en la escuela infantil. In-fan-cia: Educar de 0-6 años, nº 117-3. Pp. 3-8 . ISSN: 1130-6084<br />MARCELLÁN, I.; AGUIRRE, I. (2008) El valor educativo de los medios. Comunicar, Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación Vol: XVI – 31. ISSN: 1134-3478.<br />AGUIRRE. I. (2008) Las artes en la trama de la cultura. Fundamentos para renovar la educación artística. Revista Digital do Laboratório de Artes Visuais (I-1) (2008). ISSN 1983-7348.<br />AGUIRRE. I. (2004) Beyondtheunderstanding of visual culture: A pragmatistapproachtoAestheticEducation. IJADE. International Journal of Art and DesignEducation, 23 (3) pp. 256-270 , 2004.<br />AGUIRRE. I. (2003) ¿Estamos impartiendo la formación inicial que precisan los enseñantes de hoy? El prácticum de Maestro como ámbito para el desarrollo de proyectos de trabajo en educación de las artes visuales. Revista de Investigación en Educación Artística nº 1, pp. 35-48. Institut de Creativitat i innovacionseducatives. ISSN: 1695 – 8403.<br />AGUIRRE. I. (1997) La escuela vasca de escultura y la construcción del sujeto vasco. El arte en la configuración de las identidades colectivas. Revista de Etnología de Cataluña, 10, 60-71. Barcelona<br />AGUIRRE. I. (1997) El arte como sistema cultural y sus implicaciones en educación artística. Huarte de San Juan. Universidad Pública de Navarra (2-3), 1996-7.<br />AGUIRRE. I. (1994) La Caja y la Casa. De Oteiza y Chillida como escultores del espacio. Bitarte nº 3, pp. 39-66. San Sebastián.<br />AGUIRRE. I. (1993) Presencia de la antropología en el nacimiento de una estética vasca: Telesforo de Aranzadi. Bitarte, nº 1, pp. 45-60. San Sebastián.<br />
  3. 3. Modelo pedagógico.<br />Los modelos pedagógicos son. guías o perspectivas académicas formativas que atraviesan y surgen dentro de un contexto económico, sociocultural y pedagógico particular. Son fundamentos pedagógicos, estéticos y culturales que residen tras las habituales inercias de nuestra practica como educadores .<br />
  4. 4. Modelos convencionales.<br />Modelo logocentrista: objeto artístico. Instrucción de los educandos. <br />Modelo expresionista : sujeto creador. Expresión del ser creador.<br />Modelo filolingüista : comparación con la lengua. Aspectos visuales.<br />
  5. 5. Bauhaus como paradigma de la educación plástica y visual.<br />1. Fundamentos .<br /> Ver, observar.<br />2. Decodificar las imágenes y los mensajes visuales.<br />3.`produccion de imágenes o mensajes visuales. <br />
  6. 6. Fundación getty<br />Programas : DBAE. DBME.<br />Ámbitos formativos : experiencia estética, educación estética, historia. Critica, reflexión, Creación. <br />Fuente :http://noticias.universia.es/vida-universitaria/noticia/2002/01/23/638692/profesor-imanol-aguirre-arriaga-nuevo-director-departamento-psicologia-pedagogia-universidad-publica-navarra.html<br />Juan David lujan. código: 20081188017 L.E.A.<br />
  7. 7. Educación y cultura visual estudios culturales.<br />Artes : hecho cultural.<br /> interdisciplinariedad.<br />Objetivo: dotar a los estudiantes de herramientas, para una comprensión critica del papel que desempeñan y representan<br /> en cada sociedad.<br />fundamentos : oposición , intertextualidad, deconstrucción , análisis critico del discurso.<br />

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