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ENTORNO INSTITUCIONAL

      1. VISIÓN DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES
Ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas, con base
científica y tecnológica de acuerdo con el momento socioeconómico, cultural,
político y educativo, con impacto en las políticas de desarrollo nacional, regional e
internacional.

     2. MISIÓN DEL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Generar permanentemente procesos de análisis y discusión critica del
pensamiento pedagógico, con una concepción humanística, fundamentada en
principios científico-metodológicos y justicia social, al servicio de la sociedad
guatemalteca*.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

            PROPUESTA DE PROGRAMA DE CURSO
   I.    INFORMACIÓN PRELIMINAR
Carrera: PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa
Plan:______________________________________________________
Jornada: _______________ Ciclo: __I____Sección:_________
Código: _L01 Curso: Comunicación y Lenguaje I
Créditos: 03      Teoría: 2 Práctica: 2 Prerrequisitos: Ninguno
Profesor (a): _________________________________

   II.    PERFIL

       1. De la naturaleza de la carrera
     Demuestra actitudes de ética, respeto, responsabilidad y profesionalismo en
     el trato con las personas y grupos sociales, así como los valores de
     solidaridad y tolerancia.
     Domina el vocabulario científico y técnico de su especialidad y lo utiliza con
     capacidad creativa.


     2. De la naturaleza del curso
     Desarrolla las habilidades fundamentales para usar eficazmente el lenguaje
     como medio de comprensión y comunicación en diversos contextos y
     situaciones.
III.      DESCRIPCIÓN DE CURSO

   L01 Comunicación y lenguaje. El curso desarrolla los contenidos básicos
   fundamentales de la lingüística, de la morfología y la sintaxis en el análisis
   oracional y su estructura interna. Continúa con el uso y manejo de los signos
   de puntuación, para efectos de composición en el desarrollo de los procesos
   lingüísticos. El curso debe puntualizar permanentemente el enriquecimiento de
   los significados.

   IV.    COMPETENCIAS
   Genéricas
Capacidad de comunicación oral y escrita
Habilidades para buscar, procesar y finalizar información procedente de fuentes
diversas
Habilidades interpersonales
   Transversales
          análisis
          síntesis
          comprensión
          percepción
          asimilación
          aplicación
          comprobación
          expresión
          lectura crítica
          selección
          descripción
          concentración
          argumentación
          comunicación

  Instrumentales y específicas
Capacidad comunicativa
   V.        CONTENIDO
          UNIDAD I
          LINGÜÍSTICA
          Definición de: lingüística, lenguaje, lengua, habla y dialecto.
          Teoría del signo lingüístico
          Gramática: definición, clases y ciencias auxiliares

          UNIDAD II
        GRAMÁTICA DESCRIPTIVA
          La semilingüística: Diferencia dialectos
          La oración gramatical: criterio morfológico, criterio semántico, criterio
          sintáctico
          Oraciones bimembres y unimembres: oración simple, concordancia entre
          sujeto y predicado.
UNIDAD III
       GRAMÁTICA NORMATIVA
         Signos de puntuación
         La tilde
         Uso de la mayúscula

         UNIDAD IV
       REDACCIÓN
         El párrafo: clases y tipos
         Clasificación y ordenación de ideas.
         Cronológicas, espaciales, causal, por comparación y contraste.
         Los esquemas y estructuras.
         La composición: estructura y proceso.
         Técnicas de redacción: exposición, argumentación, diálogo, resumen,
         síntesis, descripción, narración y ensayo.

   VI.      METODOLOGÍA (*)

Desarrollo de:
  - espíritu crítico, espíritu creativo, trabajo en equipo, trabajo individual, la
      investigación, procesos integrados de aprendizaje, la participación, la
      tolerancia, la autoestima, la inclusión;

   -     estructuras de pensamiento: imaginación, clasificación, discriminación,
         comparación, integración, inducción, deducción, análisis, síntesis,
         abstracción y generalización.

   VII. RECURSOS (*)
   - Materiales
   - Técnicos
   - Institucionales
   - Financieros
   - Humanos

   VIII.    EVALUACIÓN (*)
                Evaluación diagnóstica, formativa, sumativa.
                Auto evaluación
                Coevaluación
                Heteroevaluación

   IX.      BIBLIOGRAFÍA

       1. ACOMAZZI, Gervasio. (1984). Manual de gramática castellana.
          Guatemala. José Pineda Ibarra,
2. AGUADO-Andreut, (1959). Lengua y Literatura. Costa Rica. Editorial
       Universitaria,

    3. ALBIZUREZ, PALMA, Francisco, (1990). Manual de comunicación
       lingüística. Guatemala. Editorial Universitaria.

    4. ALMAZORA, Margot. (1982), La comunicación hoy. Guatemala. Piedra
       Santa,

    5. ÁVILA, Raúl. (1978). La lengua y los hablantes. México. Trillas.

    6. BASULTO, Hilda. (1992). Cuide su redacción. México. Trillas.

    7. ------------------- (1992). Mejore su redacción. México. Trillas.

    8. --------------- (1989). Ortografía actualizada. México. McGraw-Hill

    9. --------------- (1992). Redacción aplicada. México. Trillas.

    10. CASSANY, Daniel. (2004). Reparar la escritura. Madrid. Gredos.

    11. KAYSER, Wolfgang, (1978). Interpretación y análisis de la obra
        literaria. Madrid. Gredos

    12. RAMOS, Teodoro. (2004). De la gramática a la redacción. Guatemala.
        Print color.

    13. VIVALDI, Gonzalo Martín, (1977). Curso de redacción. Madrid. Paraninfo

    14. RAMOS, Teodoro. Fundamentos de lingüística, fonética y fonología.

    15. RAMOS SÚCHITE, Guatemala (1,992), Teodoro. De la gramática a la
        redacción. Imprenta Vásquez.

    16. Rojas MIRANDA, mayo (2,006) Sandra. Lenguaje manual, 2da. Edición.

    17. MCENTEE, Eilee, México (2,005). Comunicación oral. Editorial McGraw
        Hill. 2da. Edición.

OBSERVACIONES (Escribir los ejes que incidirán en el enriquecimiento del
currículum: derechos humanos, interculturales, ambiente natural y social, género)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

La metodología, los recursos y la evaluación están sujetos a la naturaleza del
curso y a la experiencia del profesor

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F1 7.3 juicio
 

L0.1 5. programa l01 comunicación y lenguaje 1

  • 1. ENTORNO INSTITUCIONAL 1. VISIÓN DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas, con base científica y tecnológica de acuerdo con el momento socioeconómico, cultural, político y educativo, con impacto en las políticas de desarrollo nacional, regional e internacional. 2. MISIÓN DEL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA Generar permanentemente procesos de análisis y discusión critica del pensamiento pedagógico, con una concepción humanística, fundamentada en principios científico-metodológicos y justicia social, al servicio de la sociedad guatemalteca*. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… PROPUESTA DE PROGRAMA DE CURSO I. INFORMACIÓN PRELIMINAR Carrera: PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa Plan:______________________________________________________ Jornada: _______________ Ciclo: __I____Sección:_________ Código: _L01 Curso: Comunicación y Lenguaje I Créditos: 03 Teoría: 2 Práctica: 2 Prerrequisitos: Ninguno Profesor (a): _________________________________ II. PERFIL 1. De la naturaleza de la carrera Demuestra actitudes de ética, respeto, responsabilidad y profesionalismo en el trato con las personas y grupos sociales, así como los valores de solidaridad y tolerancia. Domina el vocabulario científico y técnico de su especialidad y lo utiliza con capacidad creativa. 2. De la naturaleza del curso Desarrolla las habilidades fundamentales para usar eficazmente el lenguaje como medio de comprensión y comunicación en diversos contextos y situaciones.
  • 2. III. DESCRIPCIÓN DE CURSO L01 Comunicación y lenguaje. El curso desarrolla los contenidos básicos fundamentales de la lingüística, de la morfología y la sintaxis en el análisis oracional y su estructura interna. Continúa con el uso y manejo de los signos de puntuación, para efectos de composición en el desarrollo de los procesos lingüísticos. El curso debe puntualizar permanentemente el enriquecimiento de los significados. IV. COMPETENCIAS Genéricas Capacidad de comunicación oral y escrita Habilidades para buscar, procesar y finalizar información procedente de fuentes diversas Habilidades interpersonales Transversales  análisis  síntesis  comprensión  percepción  asimilación  aplicación  comprobación  expresión  lectura crítica  selección  descripción  concentración  argumentación  comunicación Instrumentales y específicas Capacidad comunicativa V. CONTENIDO UNIDAD I LINGÜÍSTICA Definición de: lingüística, lenguaje, lengua, habla y dialecto. Teoría del signo lingüístico Gramática: definición, clases y ciencias auxiliares UNIDAD II GRAMÁTICA DESCRIPTIVA La semilingüística: Diferencia dialectos La oración gramatical: criterio morfológico, criterio semántico, criterio sintáctico Oraciones bimembres y unimembres: oración simple, concordancia entre sujeto y predicado.
  • 3. UNIDAD III GRAMÁTICA NORMATIVA Signos de puntuación La tilde Uso de la mayúscula UNIDAD IV REDACCIÓN El párrafo: clases y tipos Clasificación y ordenación de ideas. Cronológicas, espaciales, causal, por comparación y contraste. Los esquemas y estructuras. La composición: estructura y proceso. Técnicas de redacción: exposición, argumentación, diálogo, resumen, síntesis, descripción, narración y ensayo. VI. METODOLOGÍA (*) Desarrollo de: - espíritu crítico, espíritu creativo, trabajo en equipo, trabajo individual, la investigación, procesos integrados de aprendizaje, la participación, la tolerancia, la autoestima, la inclusión; - estructuras de pensamiento: imaginación, clasificación, discriminación, comparación, integración, inducción, deducción, análisis, síntesis, abstracción y generalización. VII. RECURSOS (*) - Materiales - Técnicos - Institucionales - Financieros - Humanos VIII. EVALUACIÓN (*) Evaluación diagnóstica, formativa, sumativa. Auto evaluación Coevaluación Heteroevaluación IX. BIBLIOGRAFÍA 1. ACOMAZZI, Gervasio. (1984). Manual de gramática castellana. Guatemala. José Pineda Ibarra,
  • 4. 2. AGUADO-Andreut, (1959). Lengua y Literatura. Costa Rica. Editorial Universitaria, 3. ALBIZUREZ, PALMA, Francisco, (1990). Manual de comunicación lingüística. Guatemala. Editorial Universitaria. 4. ALMAZORA, Margot. (1982), La comunicación hoy. Guatemala. Piedra Santa, 5. ÁVILA, Raúl. (1978). La lengua y los hablantes. México. Trillas. 6. BASULTO, Hilda. (1992). Cuide su redacción. México. Trillas. 7. ------------------- (1992). Mejore su redacción. México. Trillas. 8. --------------- (1989). Ortografía actualizada. México. McGraw-Hill 9. --------------- (1992). Redacción aplicada. México. Trillas. 10. CASSANY, Daniel. (2004). Reparar la escritura. Madrid. Gredos. 11. KAYSER, Wolfgang, (1978). Interpretación y análisis de la obra literaria. Madrid. Gredos 12. RAMOS, Teodoro. (2004). De la gramática a la redacción. Guatemala. Print color. 13. VIVALDI, Gonzalo Martín, (1977). Curso de redacción. Madrid. Paraninfo 14. RAMOS, Teodoro. Fundamentos de lingüística, fonética y fonología. 15. RAMOS SÚCHITE, Guatemala (1,992), Teodoro. De la gramática a la redacción. Imprenta Vásquez. 16. Rojas MIRANDA, mayo (2,006) Sandra. Lenguaje manual, 2da. Edición. 17. MCENTEE, Eilee, México (2,005). Comunicación oral. Editorial McGraw Hill. 2da. Edición. OBSERVACIONES (Escribir los ejes que incidirán en el enriquecimiento del currículum: derechos humanos, interculturales, ambiente natural y social, género) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ La metodología, los recursos y la evaluación están sujetos a la naturaleza del curso y a la experiencia del profesor