1. TICS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
YENY LUCIA RINCÓN DUARTE
LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE
COLOMBIA (UPTC)
TUNJA
2012

2. APRENDIENDO EN COMUNIDAD:
MÁS ALLÁ DE APRENDER
Y TRABAJAR EN COMPAÑIA

3. COMUNIDAD: participación
Conjunto de responsable y
personas con las comprometida de
cuales me cada uno de los
congrego, muchas miembros,
veces superando sujetándonos a
las limitaciones de normas que
espacio y tiempo orienten la acción
con el objeto de de la misma.
alcanzar un
propósito común a
través de la
interacción y

4. Experienci
as
compartida
s
Participaci Responsabi
ón lidad
compartida
Elementos
que
favorecen
la actividad
de una
Relaciones
comunidad Identidad
significativ
según Poole: compartida
as
Rituales de
entrada y Tiempo
salida social

5. COMUNIDAD, MUCHO diferencias que
MÁS QUE UN GRUPO como miembros
tenemos, mantenien
Es importante que
do un ambiente
en mi comunidad
saludable, mediant
además de
e la aplicación de
compartir aquello
normas y principios
que nos une, nos
aceptados por
sintamos
todos.
también, cómodos y
seguros al
participar, reconoc
iendo y
aprovechando las

6. Dimensiones para
lograr un sentido
de comunidad fuerte
(Rovai)
Espíritu de Confianza Expectativas
Interacción
comunidad mutua comunes

7. COMUNIDADES QUE proceso
APRENDEN (CoA) comunitario y no
simplemente
La construcción grupal.
colectiva
requiere aportes
de
todos, logrando
de esta manera
que el
aprendizaje en
compañía sea un

8. ÉNFASIS
COMPLEMENTARI
OS EN LAS (CoA)
Comunidades
que
aprenden:
Analizando y
Desarrollando mejorando su Generando
proyectos practica conocimiento
personal
Son
complementarios
cuando:
Apuntan a fines distintos pero
que atienden distintas
dimensiones del mejoramiento
profesional de una comunidad.
(Riel y Polin)

10. COMUNIDADES DE experiencia en el
PRÁCTICA (CoP) área mediante
Grupos de interacción
personas que continua.
comparten un
interés, un
conjunto de
problemas o una
pasión sobre un
tema y quienes
profundizan su
conocimiento y

12. ETAPAS DEL DESARROLLO DE UNA
CoP
Activa
Consolida Dispersa
ción
Potencia Memorab
l le

13. CoP Comunidade
profesional s virtuales
docente de práctica
CoP docente
docente
locales

14. CARACTERÍSTICAS DE Entender el
UNA CoP desarrollo
PROFESIONAL profesional
DOCENTE docente como un
proceso a lo largo
Promover y
de la vida que
valorar el
forma parte de la
intercambio y
cultura y normas
colaboración
escolares.
profesional entre
colegas.
Ofrecer
oportunidades para
experimentar.

15. COMUNIDADES DE grados.
APRENDIZAJE  Por proyectos
DOCENTE LOCALES transversales.
Se dan al interior Institucionales.
de las instituciones
educativas donde
colaboran los
maestros o quienes
se forman para ser
educadores.
Pueden ser:
 Temáticas.
 Por niveles o

16. COMUNIDADES de medios
VIRTUALES DE tecnológicos para
PRÁCTICA DOCENTE comunicarse, con la
meta común de
(CoViP) mejorar su
práctica o su
Individuos que trabajo.
participan en
actividades,
comparten
conocimiento y
experiencia a lo
largo de mucho
tiempo haciendo uso

17. CONDICIONES miembros a
REQUERIDAS EN alcanzar un
UNA (CoViP): estado de madurez
y auto-
sostenibilidad como
 Disposición de una miembros de la
infraestructura comunidad.
computacional
apropiada.
 Madurez
informática.
 Propiciar
mecanismos que
ayuden a sus

18. CARACTERÍSTICAS DE LA (CoViP)
o Aprendizaje social.
o Calce o choque de culturas.
o Identidad y multiplicidad de
miembros.
o Reproducción y evolución de
comunidad de práctica.
o Redes sociales.
o Lideres y contribuyentes.
o Herramientas, artefactos y
lugares.

19. FACTORES A TENER EN CUENTA PARA
ALCANZAR EL ÉXITO EN UNA (CoViP)
1. Objetivos y metas claramente
definidos para la comunidad.
2. Tiempo suficiente para que sus
miembros participen en la
comunidad.
3. Adecuado nivel de soporte por
parte de los administradores de
las instituciones en que colaboran
los participantes.
4. Disponibilidad de información con
calidad en los repositorios de la
comunidad.