3. PRESENTACIÓN DE LAS ALUMNAS PROMOTORAS Somos tres alumnas de 2º C.F.G.S. de Administración y Finanzas del I.E.S. “José Isbert” de Tarazona de la Mancha. Mª Isabel Jiménez Dori Tébar Carmen I. Tendero

5. ESCUELA INFANTÍL La idea de negocio surge como consecuencia de la situación económica en la actualidad con la necesidad de incorporación de la mujer a la vida laboral (pago hipotecas….) Encontrado un hueco de mercado, todo el mundo no cuenta con la ayuda de familiares y las instalaciones municipales ofrecen plazas limitadas sin servicio de comedor y acogida a partir de 0 años.

25. PLANOS PRIMERA PLANTA PLANTA BAJA

34. FACTORES POLÍTICOS-LEGALES EL SISTEMA POLÍTICO VIGENTE El sistema político de España está basado en una monarquía hereditaria constitucional. El Rey Don Juan Carlos es el Jefe de Estado El sistema político español tiene un Poder legislativo, un Poder Judicial, y un Poder Ejecutivo, éste último a cargo del Presidente del Gobierno, elegido por el Congreso de Diputados, previa propuesta del monarca.

36. DERECHO DE LOS CONSUMIDORES Los derechos básicos de cualquier consumidor o usuario se encuentran recogidos en nuestra Constitución en el articulo 51 y están regulados principalmente en el Real Decreto Legislativo 1/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General para la Defensa de los Consumidores y Usuarios y otras leyes complementarias.

38. FACTORES SOCIO-CULTURALES DEMOGRAFÍA: PIRÁMIDES DE POBLACIÓN, TASAS DE MORTALIDAD Y NATALIDAD Y EVOLUCIÓN DE LA EMIGRACIÓN E INMIGRACIÓN. En Castilla-La Mancha, ha habido un aumento de la población de 361.594 personas más que en el año 2000. En estos 10 años el crecimiento demográfico de nuestra Región ha alcanzado el 21%, superando en casi cinco puntos porcentuales al de la media española.

39. NIVEL DE FORMACIÓN DE LA POBLACIÓN ADULTA El nivel educativo de la población adulta (25-64 años) en España aún se mantiene por debajo de la media de los países de la OCDE y de Europa. El dato más relevante es que el 50% de la población en España tan sólo ha completado como máximo la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), un porcentaje muy superior a la media de la OCDE y la europea.

40. FACTORES TECNOLÓGICOS Y AMBIENTALES PLAN NACIONAL I+D+I 2008 – 2011 El Plan Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica es el instrumento de programación con el que cuenta el sistema español de Ciencia, Tecnología y Empresa para la consecución de los objetivos y prioridades de la política de investigación, desarrollo e innovación tecnológica de nuestro país a medio plazo, según se define en la Ley de la Ciencia y en la Estrategia Nacional de Ciencia y Tecnología (ENCYT)

41. LA INVESTIGACION CIENTIFICA La investigación en España comienza a despegar; sin embargo, todavía son muchos los científicos que se ven obligados a buscarse la vida en el extranjero por la precaria situación en la que se ven involucrados. Nos encontramos a la cola de Europa en lo que a inversión se refiere y los nuestros cerebros no dudan en abandonar el país ante las ofertas tentadoras que reciben.

42. PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE Ley 81 de 1997 de Medio Ambiente Esta es una de las instituciones que en derecho económico sirve a los fines de conferir tutela medio ambiental, en tanto atacan directamente diversos ecosistemas que configuran el Medio Ambiente

46. CONCENTRACIÓN DEL SECTOR En nuestro entorno existe un grado de concentración bajo, ya que solo tenemos la competencia del centro municipal, por lo tanto podemos decir que tenemos un sector concentrado. La camada contra la municipal

47. EVOLUCIÓN DEL SECTOR El cuidado de los niños es un sector en continuo desarrollo que ha experimentado un crecimiento significativo durante la última década, este sector se caracteriza en muchos casos por la escasez de servicios a través de un aumento enorme de la demanda de los consumidores. Es un sector en auge.

48. ANÁLISIS DEL MICROENTORNO FUERZAS COMPETITIVAS El objetivo del análisis de la estructura del entorno específico es poner de manifiesto las oportunidades y amenazas que el mismo ofrece a las empresas y determina su capacidad para obtener beneficios. El modelo de las cinco fuerzas competitivas es una potente metodología para investigar sobre esas oportunidades y amenazas.

49. LOS COMPETIDORES DIRECTOS. Existen pocas empresas que ofrezcan estos servicios de guardería 24h, El principal problema con los competidores es que las empresas que llevan más tiempo ofreciendo el servicio tiene la confianza de los clientes y es una ventaja muy importante en este servicio. Un punto a favor nuestro es que las guarderías que hay no cubren la demanda de mercado. Tenemos novedosos servicios extra que nos diferencian de ellos.

50. LA AMENAZA DE ENTRADA DE COMPETIDORES Son los que pueden pasar a competir en un futuro en nuestro sector. Esto va a depender de las barreras de entrada de que dispongamos. Más que una fuerza, la rivalidad entre los competidores viene a ser el resultado de las cuatro fuerzas restantes. La rivalidad entre los competidores define la rentabilidad de un sector: cuanto menos competido se encuentre un sector, normalmente será más rentable y viceversa.

51. LA AMENAZA DE PRODUCTOS SUSTITUTIVOS Hay muchos servicios sustitutivos para nuestro negocio como pueden ser ludotecas de tarde, niñeras particulares, familiares, guarderías (con unos servicios normales), los propios padres... hemos visto que hay muchas, por lo que para atraer a nuestro clientes utilizaremos una estrategia lo mas óptima posible y con unos precios asequibles para todos.

52. PODER NEGOCIADOR DE LOS CLIENTES La empresa está pensada para personas que no pueden cuidar de sus hijos durante un tiempo ya que trabajan, por lo que el poder de negociación de los clientes es alto ya que puede prescindir de nuestros servicios dejando a los niños en otros sitios, por tanto esto nos va a obligar a que los precios no sean muy altos y sean rentables para el cliente y para nosotras.

53. PODER NEGOCIADOR DE LOS PROVEEDORES El poder de negociación de los proveedores es bajo. Esta empresa necesita sobre todo productos destinados a la alimentación de los niños, material escolar, juguetes para estos y también para la higiene de los mismos. Hay muchas empresas que distribuyen todos estos productos por lo que se disminuye su poder además de existir una fuerte rivalidad entre ellas por lo que reducen sus precios.

54. ANÁLISIS DAFO El objetivo de un DAFO en seguridad, como en otras disciplinas, consiste en concretar, en un gráfico o una tabla resumen, la evaluación de los puntos fuertes y débiles, con las amenazas y oportunidades externas, de tal forma que, finalmente, con todo lo concretado en el gráfico, se recojan las posibles estrategias a adoptar.

55. DEBILIDADES AMENAZAS -Inexperiencia por nuestra parte. -Necesitamos personal muy cualificado. -No hay confianza, puesto que no nos conocen, y en este sector la confianza es muy importante. -Hay servicios sustitutivos. -Imitación de la competencia. -Desconfianza a c/p de los clientes. FORTALEZAS OPORTUNIDADES -Somos emprendedoras y aunque no tenemos experiencia, estamos dispuestas a sacarlo a delante. -Un buen plan de negocio -Servicios innovadores que ofrecemos. -I+D fuerte. -Posibilidad de obtener gran rentabilidad. -Posibilidad de concertar con la Administración Pública por la posible incorporación de la educación obligatoria de cero a tres años. -Aumento de la tasa de natalidad.

69. 3º ¿ESTÁ ESPERANDO UN HIJO O YA TIENE ALGUNO ENTRE 0 Y 3 AÑOS? 4º ¿Lleva actualmente a su/s hijo/s a algún centro de educación infantil? a) SI ----------------- 15 b) NO --------------- 35 a) SI ------------------- 4 b) NO ----------------- 46

70. 5º ¿Qué grado de satisfacción tiene con el actual servicio de guardería? 6º ¿Cree usted necesario la creación de una nueva guardería? a) Muy bueno --------------- 1 b) Bueno ---------------------- 13 c) Regular -------------------- 3 d) Malo ------------------------ 2 e) No sabe/no contesta -- 31 a) SI -------------------------- 43 b) NO ------------------------ 7

71. 7º ¿Por qué motivo llevaría a su hijo/a a la guardería 8º Si ofreciera servicios de noche, fines de semana y vacaciones ¿qué le parecería? a) Por trabajo -------------------------- 42 b) Para disponer de tiempo libre - 1 c) Por otros motivos ---------------- 4 a) Muy bien ------------------------- 15 b) Bien ------------------------------- 24 c) Mal --------------------------------- 2 d) Indiferente ----------------------- 9

72. 9º ¿Qué tipo de servicio le interesaría? 10º Meses en los que utilizaría el servicio de educación infantil. a) Horario normal ----------------- 12 b) Horario flexible ----------------- 35 c) Fines de semana -------------- 0 d) Noches ---------------------------- 1 e) Vacaciones escolares ------- 2 a) Septiembre-junio ------------- 12 b) Todo el año --------------------- 38

73. 11º ¿Utilizaría el servicio de comedor? 12º ¿Estaría dispuesto/a a pagar un poco más por los servicios adicionales? a) SI ------------------------------ 29 b) NO ---------------------------- 21 a) SI ------------------------------ 39 b) NO ---------------------------- 12

74. 13º En mi opinión, el cuidado infantil implica lo siguiente. (Marque 3 opciones) a) Económico ------------------------------------------------------------------------------ 8 b) El coste no importa ------------------------------------------------------------------ 2 c) Maestro con título universitario o personal especializado de FP ----- 23 d) Una buena proporción de maestros con respecto a niños ------------- 31 e) Clases o grupos pequeños -------------------------------------------------------- 22 f) Personal amable y cortés ---------------------------------------------------------- 20 g) Un/a director/a que me contesta mis preguntas ---------------------------- 2 h) Alimentos nutritivos nutritivos --------------------------------------------------- 18 i) Prepara bien a mis niños para la escuela ------------------------------------- 24

81. PROFESIOGRAMA DEL PUESTO DE TRABAJO DE ENCARGADO DEL DEPARTAMENTO DE GESTIÓN ACADÉMICA Identificación del puesto Denominación Gestión académica Ubicación En el organigrama Tercera l í nea Física Direcci ó n, secretaria y aulas Superior del que depende Asamblea General y Consejo Rector Trabajo en equipo Con los demás departamentos de la empresa Subordinados Maestro, educadoras infantiles y auxiliares de apoyo Responsabilidades Del buen funcionamiento de la gestión educativa y la relación con las familias de los alumnos Descripción del puesto Función Coordinación y control de todas las actividades de la Guardería Tareas Coordinar e integrar todos los servicios, Ejercer el control de las actividades de la Guardería, Ejercer la jefatura inmediata y directa de todo el personal Medios a utilizar Informáticos, informativos y telefónicos Características físicas y ambientales Trabajo interior/exterior Interior Ruidos Mínimos Iluminación Buena Posición habitual Sentado Riesgos de accidentes Mínimos

82. PROFESIOGRAMA DEL PUESTO DE TRABAJO DE ENCARGADO DEL DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y RECURSOS HUMANOS Identificación del puesto Denominación Administración y recursos humanos Ubicación En el organigrama Tercera línea Física Dirección y secretaria Superior del que depende Asamblea General y Consejo Rector Trabajo en equipo Con los demás departamentos de la empresa Subordinados No tiene Responsabilidades La correcta ejecución del plan de desarrollo. I nterpretar y poner en práctica la política de personal de la empresa. Descripción del puesto Función Utilizar lo mejor posible los recursos Colaborar con la empresa en la obtención de beneficios. Prever estrategias y tácticas para los casos de ampliación o reducción del negocio Tareas Lograr que todos los puestos sean cubiertos por personal idóneo. Realizar el manejo contable y presupuestario Medios a utilizar Informáticos, informativos y telefónicos Características físicas y ambientales Trabajo interior/exterior Interior Ruidos Mínimos Iluminación Buena Posición habitual Sentado Riesgos de accidentes Mínimos

83. PROFESIOGRAMA DEL PUESTO DE TRABAJO DE ENCARGADO DEL DEPARTAMENTO DE APROVISIONAMIENTO Y MARKETING Identificación del puesto Denominación Aprovisionamiento y marketing Ubicación En el organigrama Tercera línea Física Cocina, almacén y aulas Superior del que depende Asamblea General y Consejo Rector Trabajo en equipo Con los demás departamentos de la empresa Subordinados No tiene Responsabilidades Alcanzar los objetivos de marketing propuestos por la empresa. Descripción del puesto Función Aprovisionamiento. Estrategias de marketing Tareas Proveer a la empresa con las mejores condiciones de cantidad, calidad, precio y tiempo. Medios a utilizar Informáticos, informativos y telefónicos Características físicas y ambientales Trabajo interior/exterior Interior Ruidos Mínimos Iluminación Buena Posición habitual Sentado y de pie (dependiendo del momento) Riesgos de accidentes Mínimos

84. PROFESIOGRAMA DEL PUESTO DE TRABAJO DE MAESTRO DE INFANTIL Identificación del puesto Denominación Titulación de magisterio Ubicación En el organigrama Cuarta línea Física Aulas Superior del que depende Departamento de gestión académica Trabajo en equipo Con los demás empleados Subordinados No tiene Responsabilidades Los niños Descripción del puesto Función Educación de los niños Tareas Desarrollo y aprendizaje del niño en edad preescolar Medios a utilizar Material didáctico Características físicas y ambientales Trabajo interior/exterior Interior Ruidos Mínimos Iluminación Buena Posición habitual Sentado y de pie (dependiendo del momento) Riesgos de accidentes Mínimos

85. PROFESIOGRAMA DEL PUESTO DE TRABAJO DE EDUCADORA INFANTIL Identificación del puesto Denominación Titulación en C.F.G.S. Educación Infantil Ubicación En el organigrama Cuarta línea Física Aulas Superior del que depende Departamento de gestión académica Trabajo en equipo Con los demás empleados Subordinados No tiene Responsabilidades Los niños Descripción del puesto Función Educación de los niños Tareas Cuidado y educación de los niños Medios a utilizar Material didáctico Características físicas y ambientales Trabajo interior/exterior Interior Ruidos Mínimos Iluminación Buena Posición habitual Sentado y de pie (dependiendo del momento) Riesgos de accidentes Mínimos

86. PERFILES PROFESIOGRÁFICOS PERFIL PROFESIOGRÁFICO DEL PUESTO DE TRABAJO DE MAESTRO DE INFANTIL Aspectos físicos Edad Entre los 22 y 40 Apariencia física Buena imagen Estado civil No es determinante Hijos No es determinante Aptitudes psicotécnicas Inteligencia Normal Comprensión verbal Normal Personalidad Estable Capacidad de escuchar Normal/alta Capacidades Mando Normal Trabajo en equipo Necesario para las buenas relaciones del centro Organización Normal/alta Atención Normal Corrección en el trato Buena Aspectos emotivos Entusiasmo Normal/alto Fiabilidad Normal/alto Seguridad Normal Estabilidad Normal Madurez Normal Extroversión Normal

87. PERFIL PROFESIOGR Á FICO DEL PUESTO DE TRABAJO DE EDUCADORA INFANTIL Aspectos f í sicos Edad Entre los 20 y 40 Sexo A poder ser mujer Apariencia f í sica Buena imagen Estado civil No es determinante Hijos No es determinante Aptitudes psicot é cnicas Inteligencia Normal Comprensi ó n verbal Normal Personalidad Estable Capacidad de escuchar Normal/alto Capacidades Mando Normal Trabajo en equipo Buena comunicaci ó n Organizaci ó n Normal Atenci ó n Normal Correcci ó n en el trato Buena Aspectos emotivos Entusiasmo Normal/alto Fiabilidad Normal/alto Seguridad Normal Estabilidad Normal Madurez Normal Extroversi ó n Normal

91. CALCULO DE LOS COSTES SOCIALES DE LA EMPRESA. DETERMINACIÓN DE COSTES DURANTE LOS TRES PRIMEROS AÑOS DORI TÉBAR CUARTERO CONCEPTO CANTIDAD MENSUAL CANTIDAD ANUAL Salario base 1.294,71 € 15.536,52 € Complementos salariales Pagas extraordinarias 215,78 € 2.589,42 € Concepto extrasalariales A) TOTAL BRUTO 1.510,49 € 18.125,94 € Aportaciones de trabajadores a la S.S. 95,91 € 1.150,90 € Retenciones por IRPF 156,44 € 1.877,32 € B) APORTACIONES DE LA EMPRESA A LA S.S. 478,82 € 5.745,92 € BONIFICACIONES S.S. 116,67 € 1.400,00 € SUBVECIÓN SEPECAM 8.000,00 € A+B TOTAL COSTES SALARIALES 1.205,99 € 14.471,86 €

92. CARMEN I. TENDERO LOZANO . Mª ISABEL JIMÉNEZ CATALÁN. SARA PICAZO PICAZO . CONCEPTO CANTIDAD MENSUAL CANTIDAD ANUAL Salario base 1.294,71 € 15.536,52 € Complementos salariales Pagas extraordinarias 215,78 € 2.589,42 € Concepto extrasalariales A) TOTAL BRUTO 1.510,49 € 18.125,94 € Aportaciones de trabajadores a la S.S. 95,91 € 1.150,99 € Retenciones por IRPF 125,15 € 1.501,86 € B) APORTACIONES DE LA EMPRESA A LA S.S. 478,82 € 5.745,92 € BONIFICACIONES S.S. SUBVENCIÓN SEPECAM 8.000,00 € A+B TOTAL COSTES SALARIALES 1.322,62 € 15.871,86 € CONCEPTO CANTIDAD MENSUAL CANTIDAD ANUAL Salario base 1.304,28 € 15.651,36 € Complementos salariales Pagas extraordinarias 217,38 € 2.608,56 € Concepto extrasalariales A) TOTAL BRUTO 1.521,66 € 18.259,92 € Aportaciones de trabajadores a la S.S. 96,62 € 1.159,50 € Retenciones por IRPF 189,12 € 2.269,45 € B) APORTACIONES DE LA EMPRESA A LA S.S. 482,36 € 5.788,39 € BONIFICACIONES S.S. 83,33 € 1.000,00 € SUBVECIÓN SEPECAM 8.000,00 € A+B TOTAL COSTES SALARIALES 1.254,02 € 15.048,31 €

93. DORI PICAZO TÉBAR RAQUEL TENDERO HARO CALCULO DE COSTES DURANTE LOS TRES PRIMEROS AÑOS AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 87.845,93 € 138.620,27 € 139.007,61 € CONCEPTO CANTIDAD MENSUAL CANTIDAD ANUAL Salario base 1.100,5 € 13.206,00 € Complementos salariales Pagas extraordinarias 183,42 € 2.201,00 € Concepto extrasalariales A) TOTAL BRUTO 1.283,92 € 15.407,00 € Aportaciones de trabajadores a la S.S. 81,53 € 978,34 € Retenciones por IRPF 130,58 € 1.567,00 € B) APORTACIONES DE LA EMPRESA A LA S.S. 407 € 4.884,02 € BONIFICACIONES S.S. 83,33 € 1.000,00€ SUBVENCIÓN SEPECAM 6.000,00€ A+B TOTAL COSTES SALARIALES 1.107,58 € 13.291,02 €