1. Mini-curso Espaços de Convivência Digitais Virtuais e a Cultura da “Virtualidade Real”: Quais as Contribuições para a EaD? Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS (Brasil) Université Lumière Lyon 2 (França) Luciana Backes [email_address] Bolsista do Programa Colégio Doutoral Franco-Brasileiro - CAPES 8º Seminário Nacional de Educação a Distância - SENAED

3. Como se constrói a realidade virtual ou a virtualidade real?

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13. AWEdu

15. Grupo 1

16. Caso Relata uma situação em que um estudante age fora da conduta apropriada em relação ao um objeto do seu colega. A professora procura resolver o problema fazendo com que o estudante resolva a situação de uma maneira apropriada com relação ao seu colega. Após o fato ocorrido a professora preocupa-se em dar inúmeras lições ao estudante diante de todos os seus colegas.

17. Interações realizadas no grupo Inicialmente o grupo realiza duas construções paralelas, representando o estudo de caso; Após a apresentação parcial o grupo inicia, em conjunto, uma terceira construção, abandonando as demais; O grupo representa a situação problema e os conhecimentos teóricos que estão relacionados.

18. Grupo 2

19. Caso Relata uma situação em que alunos imigrantes são mau sucedidos no desempenho escolar e apresentando baixa auto-estima. No entanto, estes alunos apresentaram ótimo desempenho em atividades esportivas. Os professores acreditam que não há nada que se possa fazer para alterar esta situação. Os alunos por sua vez apresentam problemas de comportamento, agindo de forma agressiva com os colegas.

20. Interações realizadas no grupo O grupo realiza ações conjuntas liderado por um estudante, mas todos os estudantes sentem-se integrado na atividade mesmo quando não podem participar fisicamente; Desde o início o grupo demonstrou preocupação em estabelecer relação entre o caso e o quadro teórico, representando metaforicamente ambos; O grupo realizou a construção em congruência com o MDV3D, utilizando seus recurso e sua potencialidade para representar sua percepção.

21. Grupo 3

22. Caso Descreve a situação de uma menina que está na escola maternal, cujo seus irmãos apresentam uma grande diferença de idade. A mãe demonstra grande preocupação com a menina, presente diariamente na escola, ao dizer que ela apresenta inúmeras dificuldades. A situação se agrava quando a menina chora para que a mãe permaneça em sua companhia.

23. Interações realizadas no grupo O grupo se organiza de maneira dividida entre os estudantes que procuram objetos e os estudantes que constroem; Após a apresentação parcial o grupo percebe que precisa representar de maneira mais complexa a relação entre a situação do caso e o quadro teórico; O grupo apresenta dificuldade em trabalhar em conjunto e demanda constantemente seus problemas as professoras.

24. Grupo 4

25. Caso Relata uma situação em que um estudante que num primeiro momento não apresentou dificuldade no desempenho escolar, mas após o ingresso no ensino médio profissionalizantes iniciou uma série de eventos mau sucedidos, culminando com repetência em matemática. O adolescente se considera incapaz de atingir bons resultados e não consegue relacionar os conhecimentos da escola com a sua vida. Não demonstra interesse em continuar seus estudos.

26. Interações realizadas no grupo Foi o primeiro grupo a iniciar suas construções, causando surpresa e motivação nos colegas da turma; No entanto suas ações não avançaram no sentido de ampliar o que foi realizado inicialmente; No entanto, agora retomam as construções, mas não estabelecem relações com o quadro teórico. Limitam-se a representar o estudo de caso.