TALLER PARA DOCENTES DEL 3 AL 6 DE ENERO

1. TallerIntensivodeFormación
ContinuaparaDocentes
3 al 6 de enero de 2023
@profr.santos_ @Profr.SantosR Profr. Santos
Sesión para
Docentes

2. El tiempo señalado para el desarrollo de las actividades es estimado, en algunos casos la AE
Propuestadeagenda

3. Propósito
Que a partir de sus saberes y prácticas docentes las maestras y los
maestros inicien el proceso del codiseño con base en la
problematización, reflexión y diálogo acerca de los componentes
centrales del Plan de Estudio y los Programas sintéticos.
Sesión para Docentes. Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes

4.  Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria. SEP. (2022). Disponible en:
https://www.dof.gob.mx/2022/SEP/ANEXO_DEL_ACUERDO_14_08_22.pdf
 Avance de los contenidos de los Programas sintéticos de las Fases 1, 2, 3, 4, 5 y 6. [Materiales en
proceso de elaboración]. SEP. (2022).
 El diseño creativo. En Avance del contenido para el libro del docente. Primer grado. [Material en proceso
de edición]. SEP. (2022). Pp. 25-32.
 Codiseño. [Cápsula recuperada de la Conferencia virtual impartida por Rosa María Torres, el 8 de noviembre
de 2022]. SEP/DGFCDD. (2022). YouTube. https://www.youtube.com/@sepsalademaestrasymaestros5263/videos
 Programas analíticos. [Cápsula con la participación de Xóchitl Leticia Moreno Fernández, Directora General
de Desarrollo Curricular]. SEP/DGFCDD. (2022). YouTube.
https://www.youtube.com/@sepsalademaestrasymaestros5263/videos
 Programas sintéticos. [Cápsula recuperada de la Conferencia virtual impartida por Rosa María Torres, el 8
de noviembre de 2022]. SEP/DGFCDD. (2022). YouTube.
Insumos
Sesión para Docentes. Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes

5. Sesión para Docentes. Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes
Dimensiones para el trabajo del
taller
Se proponen dos grandes dimensiones de análisis para el desarrollo del Taller
Dimensión 1.
Problematización de la
práctica docente y de los
elementos del Plan de Estudio.
Dimensión 2.
Diseño del Programa analítico

6. Dimensión1
Problematización de la práctica docente y de los
elementos del Plan de Estudio
Organice una lluvia de
ideas sobre los
elementos que conocen
sobre el Plan de
estudio 2022
Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Grupal

7. Grupal
Recuperación de saberes
Proyecte el siguiente
test sobre el Plan de
estudio 2022 para
resolverlo de manera
grupal. Reflexionen en
sus respuestas.
Sesión para Docentes. Taller Intensivo de

8. Equipos Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
¿Qué hemos comprendido del Plan de Estudio 2022?
¿Qué elementos, rasgos o principios consideramos
relevantes para nuestro trabajo docente?
Sobre lo que
comprendemos
Sobre lo que tenemos
dudas
 Autonomía curricular y
profesional
 La comunidad como
núcleo integrador



 Metodologías de
trabajo




Organizados en equipos
reflexionen sobre lo
que han comprendido
hasta el momento del
Plan de Estudio 2022
en los distintos
espacios de formación,
reflexión y diálogo.

9. Equipos Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Observen el siguiente
video de algunas
reflexiones sobre la
práctica docente y
comenten las ideas
centrales
Nuestras experiencias de trabajo docente durante la
pandemia (qué aprendizajes o estrategias tuvimos que
desarrollar)
Aprendizajes o estrategias
usadas en pandemia
Cuáles estrategias pueden ya
estar incorporadas en
nuestro trabajo presencial






Reflexionen sobre:
 ¿Qué cambió de nuestra práctica?
 ¿Qué estrategias desarrollamos?

10. Equipos Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Rasgos del perfil
de egreso
¿Qué es el perfil de egreso? ¿De qué trata?
¿Qué retos plantea a
nuestra práctica?
Acuerdos y compromisos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ejes articuladores
¿Qué son los ejes
articuladores?
¿De qué trata?
¿Qué retos plantea a
nuestra práctica?
Acuerdos y
compromisos
Inclusión
Pensamiento crítico
Interculturalidad crítica
Igualdad de género
Vida saludable
Apropiación de las culturas
a través de la lectura y la
escritura
Artes y experiencias
estéticas
Organizados en
equipos profundicen
en el análisis del
Perfil de egreso,
los Ejes
articuladores y cómo
se relacionan entre
sí y con nuestra
práctica

11. Equipos Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Organizados en
equipos profundicen
en el análisis los
campos formativos y
cómo se relacionan
entre sí y con
nuestra práctica
Campos
formativos
¿Qué son los
campos
formativos?
¿De qué
trata?
Finalidades
del campo
¿Qué retos
plantea a
nuestra
práctica?
Acuerdos y
compromisos
Lenguajes
Saberes y
pensamiento
científico
Ética, naturaleza y
sociedad
De lo humano y lo
comunitario

12. Dimensión2
Diseño del Programa analítico
Observen los videos
sobre los programas
sintéticos y el
programa analítico,
recuperen las ideas
centrales
Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Grupal
 Describan con sus palabras qué son los Programas
sintéticos
 ¿Cuál es la relevancia de los Programas sintéticos
para nuestra práctica?

13. Observen el video de
la Mtra. Xóchitl L.
Moreno Fernández,
Directora General de
Desarrollo Curricular,
en él nos comparte
cómo se diseñan los
programas analíticos
en el contexto de la
nueva propuesta del
plan y programas de
estudio 2022.
Complementen con el
video resumen y el
texto sobre el
Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Grupal
 Describan con sus palabras qué es
el programa analítico
 ¿Cuál es la relevancia del Programa
analítico para nuestra práctica?

14. Observen el video de
la Dra. Rosa María
Torres sobre el
codiseño y rescaten
las ideas centrales.
Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Grupal

15. Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Grupal

16. Organizados en
equipos, ya sea por
grados o por fases,
dependiendo del tipo
de organización de la
escuela, esbocen el
programa analítico
Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Equipos

17. Retomen su diagnóstico
para analizar las
condiciones
académicas,
personales, familiares
de los alumnos y de
los maestros, así como
elementos del
contexto.
Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Equipos
Análisis del contexto socioeducativo
en la escuela
Condiciones de los estudiantes
Es la lectura de la realidad, se entiende al ejercicio de
problematización sobre las condiciones educativas de la
escuela.
Condiciones de los maestros
Contexto de la comunidad

18. Retomen sus apuntes
sobre el Plan de
estudio 2022 para
identificar los retos
de sus maestros en
torno al Plan de
estudio 2022
Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Es la lectura de la realidad, se entiende al ejercicio de
problematización sobre las condiciones educativas de la
escuela.
✅ ¿Qué implica alcanzar las finalidades de las fases-
grados que están presentes en la escuela?
✅ ¿Cómo se relacionan estas finalidades con el perfil de
egreso?
✅ ¿Qué implica para la escuela que la comunidad sea
central?
✅ ¿Cómo impactan los ejes de articulación al trabajo
entre fases-grados, para apuntalar los aprendizajes que se
impulsen en la escuela?
Primer plano. Análisis del contexto
socioeducativo en la escuela
Equipos

19. Establezcan las
estrategias de trabajo
conjunto entre
maestros a nivel
grado, fase y escuela
a partir de las
siguientes preguntas o
ejes de análisis.
Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Es la lectura de la realidad, se entiende al ejercicio de
problematización sobre las condiciones educativas de la
escuela.
✅ ¿Cómo trabajarán los maestros involucrados en una misma
fase?
✅ ¿Qué actividades de aprendizaje y evaluación serán
compartidas, con qué finalidad?
✅ ¿Qué impacto tendrá en cada fase-grado el desarrollo de
los contenidos de cada campo?
✅ ¿Cómo los ejes articuladores del Plan de Estudio 2022
pueden integrar actividades conjuntas entre fases-grados?
✅ ¿Hay contenidos prioritarios de acuerdo con el perfil
de los estudiantes?
✅ ¿Qué necesidades de formación docente se derivan del
Primer plano. Análisis del contexto
socioeducativo en la escuela
Equipos

20. Analicen el contexto
social en el que se
ubica la escuela a
partir de las
siguientes preguntas o
ejes de análisis.
Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Es la lectura de la realidad, se entiende al ejercicio de
problematización sobre las condiciones educativas de la
escuela.
✅ ¿Qué situaciones afectan positiva o negativamente a la
escuela en la consecución de sus propósitos?
✅ ¿Qué problemas o situaciones puede analizar o estudiar
la escuela para comprender mejor su contexto?
✅ ¿Tales problemas o situaciones son pertinentes y
susceptibles de ser abordadas en la escuela?
✅ ¿Con qué campos formativos y ejes articuladores del
Plan de Estudio 2022 están relacionados?
Primer plano. Análisis del contexto
socioeducativo en la escuela
Equipos

21. Retomen el plano de
lectura de la realidad
para trazar el
horizonte de acción,
esto es, los
propósitos del ciclo
escolar en cada grupo
escolar, grado, fase y
escuela.
En las estrategias se
desarrollarán elemento
s concretos de acción
Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Este plano del programa analítico se refiere
al tratamiento de los programas sintéticos para ponerlos en
marcha en los distintos grados-fases.
El siguiente insumo para la contextualización es
identificar la estrategia o las estrategias nacionales a
las que debe recurrir la escuela para el tratamiento de los
contenidos de aprendizaje.
Segundo plano. Plano de contextualización
El Plan de Estudios establece la necesidad de fortalecer o proponer
algunas estrategias nacionales para apoyar los procesos de
contextualización y codiseño de la propuesta curricular de educación
básica, entre las que destacan:
 Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas
indígenas y afromexicanas.
 Estrategia Nacional de Educación Inclusiva.
 Estrategia Nacional para la modalidad multigrado.
 Estrategia Nacional para la atención a niñas, niños y adolescentes
en situaciones de migración (interna y externa).
 Estrategia Nacional para fortalecer el tejido comunitario en
contextos urbanos.
 Estrategia Nacional con perspectiva de género para mantener a las
Equipos

22. El programa analítico
puede y debe ser
revisado cada tanto en
las sesiones del CTE
para hacer las
reorientaciones,
adaptaciones,
adecuaciones y ajustes
que la realidad le
devuelva a la
estrategia de
contextualización, y
es un instrumento
base, junto con el
plan y los programas
de estudio, del
Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Este plano del programa analítico se refiere
al tratamiento de los programas sintéticos para ponerlos en
marcha en los distintos grados-fases.
Segundo plano. Plano de contextualización
Equipos

23. Identifiquen:
 Los contenidos que
no se toman en
cuenta en los
programas sintéticos
y son necesarios
acorde a nuestro
contexto.
 Las estrategias que
utilizaremos para
desarrollar dichos
contenidos
 Lista de contenidos
Sesión para Docentes. Taller Intensivo de
Tercer plano. Codiseño
El plano del codiseño de contenidos que incorpora las
especificidades locales
Equipos