Este documento presenta varios planes de mejora para un centro educativo. Propone acciones para mejorar la orientación y apoyo al alumnado, fomentar el trabajo en equipo del profesorado, hacer de la evaluación un instrumento motivador, mantener relaciones con otras instituciones, establecer buenas relaciones con el personal laboral, y gestionar de manera eficaz los planes y programas del centro.

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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1. Establecer un programa de seguimiento del alumnado con dificultades o que se encuentre en riesgo de
abandono escolar, asignando un/a profesor/a de referencia al alumnado con estas características
semanal
2. Crear un programa de acogida e integración para el alumnado de 1º de ESO, de modo que cada alumno/a
de 1º tenga un/a alumno/a tutor de 3º o 4º de ESO
Primer
trimestre
(recreos)
Segundo
trimestre según
necesidad
3. Continuar con el programa forma-joven (Junta de Andalucía) modificándolo en lo necesario para que no
resulte repetitivo. Se imparte por el profesorado tutor/a de grupo y se coordina por la orientación del
centro
1 hora a
la semana
4. Fomentar la participación en planes, programas y concursos del alumnado como grupo clase, para que
entiendan que el grupo es un todo y debe estar cohesionado, aprovechando la diversidad de inquietudes
y/o aptitudes de cada ser individual.
Al menos
una vez al
trimestre
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1. Establecer grupos de trabajo interdepartamentales que permitan la cooperación y desarrollo de actividades
conjuntas
Una vez al mes

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2. Coordinar los departamentos de modo que establezcan sus necesidades formativas por materias y/o áreas Una vez al trimestre
3. Proporcionar al profesorado un plan de formación acorde a sus necesidades e inquietudes. Trimestral
4. Cohesionar al equipo educativo, fomentando las relaciones personales del profesorado de ciclos formativos,
ESO y bachillerato, de modo que todxs se sientan partícipes de un proyecto común al que pertenecen.
Actividades
mensuales de
construcción de
equipo. (2h)
5. Fomentar la cohesión del claustro organizando comidas conjuntas en el centro. Antes de cada
claustro
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de todo
proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1. Realizar un seguimiento del alumnado, no sólo de sus logros académicos sino de sus intereses y su actitud Diario
2. Realizar los horarios de modo que el profesorado que imparta clase de un mismo nivel coincida en una hora
semanal libre, para establecer reuniones de equipo educativo productivas
1 hora semanal
3. Implantar metodologías evaluativas que vayan más allá de la memorización y fomenten la competencialidad del
alumnado
Todo el curso
4. Establecer un sistema de cooperación interdepartamental que fomente el curriculum integrado y muestre al
alumnado la importancia de trabajar en equipo, no solo el alumnado sino el profesorado (varios docentes con
varios grupos clase conectando varias materias)
2 veces al mes,
mínimo
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.

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PLANES DE MEJORA
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1. Animar a los/as coordinadores de planes y programas al aperturismo social y la interrelación con otros
centros y/o entidades
Recordatorio de
posibilidades por e-mail
y en cada claustro
2. Continuar con la colaboración que se ha venido desarrollando hasta el momento con entidades como el
CIM (Centro de la Mujer) y el Ayuntamiento de la localidad.
Siempre que nos lo
propongan y proponerlo
nosotros
3. Fomentar la participación activa con ONG’s para desarrollar planes extracurriculares que enriquezcan al
alumnado (recogida de alimentos, participación en programas educativos “Conectando Mundos”, etc.)
Siempre que sea posible.
Al menos dos veces al
año.
4. Agilizar los claustros enviando la información no relevante, sino meramente informativa, por correo
electrónico
Antes de cada claustro
PLANES DE MEJORA
Ámbito del personal laboral del centro: Establecer buenas relaciones de respeto y cordialidad hacia otras personas que trabajen en nuestro
centro.
Nº Acción Temporalización
1. Realizar una presentación oficial de todo el profesorado del centro. En la acogida del

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alumnado de nuevo
ingreso
2. Presentar al personal laboral al alumnado y concienciarles de la importancia de su labor para despertar el
respeto hacia sus personas y su trabajo.
A principios de
curso y si es
necesario con cada
incorporación.
3. Establecer una vía de comunicación directa entre el personal laboral, el profesorado y el alumnado Permanente
4. Fomentar la cooperación y colaboración entre personal laboral y no laboral. Permanente
Ámbito de los planes y programas del centro: establecer un sistema eficaz de gestión y continuidad de planes.
Nº Acción Temporalización
1. Determinar cuáles han sido nuestros planes hasta el momento, cuales queremos conservar y en su caso
cuales queremos suprimir
Claustro de final de
curso
2. Establecer unxs coordinadorxs para cada plan siguiendo unos criterios lógicos de asignación según su
formación y/o experiencia previa.
A principios de
curso
3. Crear comisiones de organización y desarrollo de los planes que se reúnan en horario de mañana para
favorecer la participación del profesorado
Una vez cada dos
semanas
4. Posibilitar la comunicación y/o interrelación de los distintos planes y programas del centro Una vez al trimestre
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.