La Escuela Tradicional surgió en el siglo XVII y se centraba en el magistrocentrismo, donde el maestro era el único modelo a seguir. La Escuela Nueva emergió en el siglo XIX y criticaba la enseñanza basada solo en la memoria; en cambio, promovía tratar a cada estudiante según sus aptitudes y capacidades y hacer que el aprendizaje sea un proceso activo mediante diversas actividades. Algunos de los principales exponentes de la Escuela Nueva fueron Rousseau, Pestalozzi, Dewey y

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TENDENCIAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
PRÁCTICA: ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA
ESCUELA TRADICIONAL
Aparece en el s.XVII, cuyo
significado es Método y Orden.
ESCUELA NUEVA
Aparece en el s. XIX, aunque se
podrían encontrar elementos
característicos desde el
Renacimiento.
INICIOS
Surgió en el s. XVII por Comenio y
Ratichius, el primero publicó la
Didáctica Magna llamada también
Tratado del arte.
Estos querían y defendían una
escuela única donde el estado se
encargara de la escolarización sin
importar el sexo, edad y condición
en la sociedad.
Esta escuela Nueva surge en el s.XIX
por Erasmo de Rotterdam,
Francoise Rebelais y Michael
Eyquem quienes criticaron la forma
de enseñar que se producía en
aquella época ya que el aprendizaje
era de memoria a través de los libro
como única fuente de aprender.
A partir del Emilio de Jacques
Rousseau donde aparece que el
niño es el inicio, centro y fin de la
educación.
CARACTERÍSTICAS
 Magistrocentrismo, donde el
maestro es el único modelo y
el encargado de guiar para
que los alumnos imiten a la
hora de aprender y donde la
disciplina y el castigo por
parte de este son muy
importantes para desarrollar
al niño en el aprendizaje y en
la vida.
 Enciclopedismo: la vida
cotidiana y las clases están
organizadas, ordenadas y
programadas.
 Verbalismo y pasividad: el
método de enseñanza es
igual para todos los niños y
en todas las ocasiones. Es
fundamental la repetición.
 Se impone la idea de tener
una imagen justa del niño, es
decir, tratar a cada uno según
sus aptitudes. Además la
educación debe garantizar al
niño la posibilidad de vivir su
infancia feliz.
 La relación alumno-profesor
tuvo una transformación en
la Escuela Nueva. Se trata de
una relación de afecto y se
incorpora la disciplina.
 La función del educador será
descubrir las necesidades o el
interés de sus alumnos y los
objetos que son capaces de
satisfacerlos. Los libros serán
solo un elemento de apoyo
para aprender y la educación

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PRÁCTICA: ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA
Se fue introduciendo mediante
algunos autores como
Durkheim, Alain y Cháteau la
idea de que educar es elegir y
proponer modelos a los alumnos
con claridad y perfección.
Mediante la transmisión de la
cultura y conocimientos que
ayudan al desarrollo de la
personalidad del niño.
Esta escuela fue una gran
cambio por aquel entonces pero
después se convirtió en un
sistema poco rígido, dinámico e
innovador.
será un proceso para
desarrollar las casualidades
del niño.
 En cuanto al método de
enseñanza se introducen
actividades para fomentar en
el niño la imaginación,
iniciativa, espíritu y
creatividad y será una escuela
activa.
En este movimiento destacan
varias etapas distintas con sus
autores correspondientes:
- Etapa romántica, destaca
Jean Jacques Rousseau,
Pestalozzi, Friedrich, Tolstoi y
Ellen Key.
- Los grandes sistemas donde
destacan: jhon Dewey y
María Montessori entre los
más importantes.
- Después de la guerra
destacan Roger, Cousinet,
Celestin, Freinet…
- Y en dialéctica y psicología
genética destaca Jean Piaget.

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