Este documento presenta un esquema para una investigación sobre el aporte del pensamiento crítico de Ernesto Sábato a la literatura contemporánea. El objetivo general es demostrar lo novedoso y operativo de la concepción de Sábato sobre la literatura, cultura y sociedad latinoamericana. Los objetivos específicos son poner de manifiesto su pensamiento teórico-crítico, dar cuenta de su problematización y fomentar el género ensayístico en la enseñanza media. El documento incluye la

1. 10-03-12

2. El aporte del pensamiento teórico crítico de
Ernesto Sábato a la Literatura
Contemporánea

3. Esquema de la presentación
• Objetivos
• Hipótesis
• Fundamentación
• Problema de investigación
• Marco teórico
• Diseño metodológico
• Análisis
• Propuesta pedagógica
• Conclusiones
• Bibliografía

4. Objetivo General
Demostrar lo novedoso y operativo de la
concepción de Ernesto Sábato sobre la literatura,
cultura y sociedad latinoamericana para generar
un acercamiento contextual con los temas
presentes en sus ensayos.

5. Objetivos específicos
• Poner de manifiesto el pensamiento teórico – crítico
de Ernesto Sábato en el campo de la ensayística,
para generar un acercamiento teórico a su obra
• Dar cuenta de la problematización sabatiana en su
producción ensayística, para interpretar los aspectos
más importantes.
• Fomentar en la enseñanza media el género
ensayístico, como un referente dentro de los
discursos de alteridad y reconstrucción identitaria
para favorecer el pensamiento crítico en los
estudiantes.

6. Hipótesis
La creación ensayística de Ernesto Sábato,
se configura como una posibilidad de reflexión
frente a las diversas problemáticas actuales,
incluida la crisis de integración de América
Latina. A través de su obra se hacen evidentes
los aspectos que conectan las vivencias
sociopolíticas y estéticas del ser
latinoamericano.

7. Fundamentación
Esta investigación surge fundamentalmente, como
la oportunidad de profundizar en una voz
latinoamericana que adopta el ensayo como una vía
para desarrollar temáticas que muchas veces entran en
conflicto con la superestructura de los sistemas
culturales, sociales, políticos y estéticos oficiales.

8. Problema de investigación
¿Realiza Ernesto Sábato un aporte a la literatura
contemporánea a través de su pensamiento?

9. Preguntas de investigación
• ¿Cuáles son los problemas más acuciantes sobre la
sociedad del siglo XX que aparecen plasmados en la obra
de Ernesto Sábato?
• ¿Qué implica para jóvenes investigadores, dialogar con un
escritor contemporáneo en el umbral del siglo XX?
• ¿En qué medida la obra de Ernesto Sábato refleja algunos
de los conflictos de la sociedad contemporánea, incluida la
crisis de integración de América Latina?

10. Marco teórico
• Novela – ensayo.
• Hermenéutica.
• Existencialismo.

11. Diseño metodológico
El estudio es de carácter cualitativo y se compone de siete fases
fundamentales:
•Delimitación de área y problema de estudio
•Arqueo bibliográfico
•Formulación de objetivos
•Elaboración Marco Teórico
•Lectura y análisis de los textos
•Elaboración propuesta pedagógica
•Formulación de conclusiones

12. Análisis
• Uno y el Universo. (1945)
• Hombres y Engranajes. (1951)
• Heterodoxia. (1953)
• Tango, discusión y clave. (1963)
• El escritor y sus fantasmas. (1963)
• Tres aproximaciones a la literatura de nuestros
tiempos. (1968)
• Nunca más. (1985)
• Entre la letra y la sangre. (1988)
• La resistencia. (2000)

13. Uno y el universo (1945)
“Las reflexiones que aparecen aquí
por orden alfabético no son producto
de la vaga contemplación del
mundo: se refieren a entes que he
encontrado en el camino hacia mí
mismo […] Fuera de mi ruta debe de
haber otros entes, otras teorías e
hipótesis. El Universo de que se
habla aquí es mi Universo particular,
y por lo tanto, incompleto,
contradictorio y perfectible […]”
Ernesto Sábato.

14. Hombres y engranajes (1951)
“Durante cinco años me he
movido en este continente
conjetural. Se mucho menos
que antes, pero al menos
ahora, se que no se y sonrío
melancólicamente al releer
algunos capítulos de aquel
primer balance”.
Ernesto Sábato

15. Heterodoxia (1953)
“Lo romántico es así lo femenino,
lo irracional, lo ondulado y
misterioso. Lo clásico es el
cambio, lo masculino, lo racional,
lo rectilíneo, lo explicable”.
Ernesto Sábato

16. Tango, discusión y clave (1963)
• “Una danza introvertida
y hasta introspectiva.”
Ernesto Sábato
“Un sentimiento triste que
se baila”.
Discépolo

17. Cambalache (1934)
Enrique Santos Discépolo
“Que el mundo fue y será
una porquería, ya lo sé.
En el quinientos seis
y en el dos mil, también”…

18. Tres aproximaciones a la literatura de nuestro
tiempo (1968)
• Alan Robbe-Grillet
• Jorge Luis Borges
• Jean-Paul Sartre

19. Entre la letra y la sangre (1988)
Conversaciones con Carlos
Catania

20. Nunca Más: Informe de la Comisión Nacional
Sobre la Desaparición de Personas (1985)
“No debemos olvidar a las
víctimas, no debemos olvidar
pedir justicia y no debemos
olvidar gritar: NUNCA MÁS”

21. La resistencia (1963)
“Hay una manera de contribuir
a la protección de la humanidad,
y es no resignarse. No mirar con
indiferencia cómo desaparece
de nuestra mirada la infinita
riqueza que forma el universo
que nos rodea, con sus colores,
sonidos y perfumes”.
Ernesto Sábato.

22. Propuesta pedagógica
• Introducción
• Especificaciones del set de planificaciones
• Especificaciones de las actividades

23. Modelo de planificación

24. Modelos de actividades

33. Conclusiones
Tratamiento de la hipótesis y los objetivos:
Hipótesis
La creación ensayística de Ernesto Sábato, se configura
como una posibilidad de reflexión frente a las diversas
problemáticas actuales, incluida la crisis de integración
de América Latina. A través de su obra se hacen
evidentes los aspectos que conectan las vivencias
sociopolíticas y estéticas del ser latinoamericano.

34. Objetivo General
Demostrar lo novedoso y operativo de la
concepción de Ernesto Sábato sobre la
literatura, cultura y sociedad latinoamericana
para generar un acercamiento contextual con
los temas presentes en sus ensayos.

35. Objetivos específicos
• Poner de manifiesto el pensamiento teórico - critico
de Ernesto Sábato en el campo de la ensayística,
para generar un acercamiento teórico a ellos.
• Dar cuenta de la problematización sabatiana en su
producción ensayística, para interpretar los aspectos
más importantes.
• Fomentar en la enseñanza media el género
ensayístico, como un referente dentro de los
discursos de alteridad y reconstrucción identitaria
para favorecer el pensamiento crítico en los
estudiantes.

36. Conclusiones
• Síntesis y aporte de la propuesta pedagógica.
• Hallazgos y aportes de la investigación.

37. Bibliografía
De Ernesto Sábato
• (2011): “Entre dos mundos” (literatura e identidad), artículo publicado
por el diario Le Monde Diplomatique, edición chilena. Página 37. Año XI,
Nª 120, julio de 2011.
• (1968): Tres aproximaciones a nuestro tiempo, Robbe-Grilett, Borges,
Sartre. Santiago, Editorial Universitaria.
• (2000): La resistencia. Buenos Aires, Editorial Planeta.
• (2006): Hombres y engranajes. Buenos Aires, Editorial Planeta (La Nación
de Argentina).
• (1996): Diálogos Borges-Ernesto Sábato. Buenos Aires, Editorial Emecé.
• (1972): “Diálogo con Ernesto Sábato”, páginas 38 a 88, en Diálogo con
América Latina, panorama de una literatura del futuro. Günter Lorenz.
Chile, Ediciones UCV.
• (1963): Tango, discusión clave (con una antología de informaciones sobre
el Tango y su mundo realizada por Paula y Noemí Lagos). Buenos Aires,
Editorial Losada.
• (1984): Nunca Más, informe de la comisión nacional sobre la desaparición
de personas

38. • (CONADEP). Buenos Aires, Editorial EUDEBA.
• (1984): El escritor y sus fantasmas. Barcelona, Editorial Seix Barral.
• (1986) El túnel. Barcelona, Editorial Seix Barral.
• (1970): Uno y el Universo (1948). Buenos Aires, Editorial Sudamericana.
• (1988): Entre la letra y la sangre, conversaciones con Carlos Catania.
Buenos Aires, Editorial Seix Barral.
• (1985?): “Diálogo con Ernesto Sábato”, en separata de Revista Presencia.
Auspicia el diálogo el IPES-Blas Cañas (Instituto de Estudios Superiores
Blas Cañas). El diálogo se realizó en la residencia del Maestro, en la
ciudad de Santos Lugares, Buenos Aires. 6 páginas.
• Constenla, Julia, prólogo, recopilación y notas (1999): Medio siglo con
Ernesto Sábato. Entrevistas. Buenos Aires, Ediciones B, Argentina.
• Marras, Sergio (1992): “Ernesto Sábato, la razón poética”, páginas 421 a
435, en América Latina, marca registrada, conversaciones. Buenos Aires,
Grupo Editorial Zeta.

39. Sobre Ernesto Sábato
• Goic, Cedomil (1988): Historia y crítica de la literatura hispanoamericana,
época contemporánea. Barcelona, Editorial Crítica, Vol 3.
•Soler Serrano, Joaquín (1986): “Ernesto Sábato, un suburbio en el
crepúsculo”, páginas 104 a 131, en Escritores a fondo, conversaciones con
las grandes figuras literarias de nuestro tiempo. Madrid, Editorial Planeta.
•Catania, Carlos (1997): Genio y figura de Ernesto Sábato (ensayo). Buenos
Aires, EUDEBA (Editorial universitaria de BS As.)
•Varela Jacome, Benito (1994): “La estrategia novelística de Ernesto Sábato”,
páginas 389 a 408, en Hora actual de la novela hispánica de Eduardo Godoy
Gallardo. Chile, Editorial UCV.
•Fernández Moreno, César (1972): “El caso Ernesto Sábato, páginas 205 a
221|, en Nueva novela latinoamericana, compilación de J. Lafforgue.
Buenos Aires, Editorial Paidós.
•Escobar, Paula (1990): “Ernesto Sábato, déjeme como soy”, entrevista en
Revista Caras, año 3, N° 57, 20 de junio de 1990, páginas 55 a 57.
•Vázquez Bigi, A.M. (seleccionador de los trabajos) (1985): Épica dadora de
eternidad. Ernesto Sábato en la crítica americana y europea. Bs. As, Editorial
Sudamericana/Planeta.

40. Sobre el marco teórico
•Dilthey, W. (2002): Diccionario de filosofía. México, Editorial Diana.
•Gadamer, H. (1991): Verdad y método. Madrid, Ediciones Sígueme.
•Gonzales, J. (2004): Genealogía del ensayo. Guadalajara, UDG.
•Jaspers, K. (1985): Filosofía de la existencia. Barcelona, Editorial Planeta-
Agostini.
•Martínez, E. (1999): Ensayos. Montaigne. Barcelona, Editorial Océano.
•Miranda, J. (1962): Humboldt en México. México, UNAM.
•Nietzsche, F. (1996): La genealogía de la moral. Madrid, Editorial Alianza.
•Rossner, M. (2000): ¡Bailá! ¡Vení! ¡Volá! El fenómeno tanguero y la
literatura. Madrid, Editorial Iberoamericana.
•San Juan, P. (1954): El ensayo hispánico, estudio y etnografía. España,
Gredós.

41. “La escuela es un microcosmos en el cual debe brotar el hombre
libre, comprometido con la comunidad y su bienestar”.
Ernesto Sábato