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2. PROGETTO “VERSO UNA SCUOLA AMICA”
Anno scolastico 2010/2011
Schema riassuntivo dei progetti realizzati nel Circolo inerenti la
convenzione sui diritti dell’infanzia
Scuole dell’ infanzia e scuole primarie - I° Circolo- Lodi
PLESSI DI
DIRITTI APPROFONDITI ATTIVITA’ REALIZZATE
REALIZZAZIONE
- Letture,
conversazioni,
riflessioni sul tema
- Visione di materiale
documentario
- Realizzazione di un Primaria “D.Gnocchi”
Art. 2. Gli Stati adottano tutti maxi cartellone- Lodi
i provvedimenti adeguati per puzzle, elaborato
evitare ai bambini dalle classi
qualunque forma di Scuola Infanzia “ D.Gnocchi”
discriminazione - Realizzazione di un Lodi
maxi- libro
rappresentante tutti i
bambini della scuola,
con le loro differenze
e peculiarità
- Partecipazione a
progetti di solidarietà:
a) Centro aiuto alla vita
Art. 6 Gli stati riconoscono b) Un euro per il Tutte le scuole del Circolo
ad ogni bambino il diritto alla Pakistan
vita e assicurano con ogni c) Amici di Serena
mezzo possibile lo sviluppo d) Jenin e Betlemme
e la sopravvivenza e) Progetti MLFM Primaria e Infanzia
f) Stand up: ( promosso “D.Gnocchi”
da Coordinamento
per la Pace e le ACLI)
1

3. Art. 12 - . Gli stati …. si - Conversazioni Scuola Infanzia Archinti
impegnano a tener conto libere e guidate con i Lodi
delle opinioni del bambino e coetanei e gli adulti
a dargli la possibilità di per esprimere
essere ascoltato…. bisogni, desideri,….
Art. 14 - Gli stati rispettano il - Elaborati spontanei,
diritto del bambino alla racconti, canzoni
libertà di pensiero, di
coscienza, di religione - Io sono: autoritratto
(adatt.) dei bambini “dentro” i
diritti dell’Infanzia
- Chi mi ascolta a casa
…….
Chi mi ascolta a
scuola ……:
conversazioni
guidate sul bisogno Scuola Infanzia “Colombani”
dei bambini di essere S.Gualtero - Lodi
ascoltati, in quali
situazioni e da chi
vorrebbe essere
ascoltati di più e
rispetto a cosa …
- Rappresentazioni
grafiche e
verbalizzazioni
(disegni bambini che
urlano)
Art. 12 . Gli stati …. si - Riflessione e
impegnano a a dare la discussione sul tema,
possibilità ad ogni bambino il significato della
di essere ascoltato…. e di libertà in occasione Primaria
esprimere liberamente della celebrazione per “ S.F. Cabrini”
un’opinione su qualsiasi il 150° anniversario Lodi
materia, dando la giusta dell’Unità d’Italia ( in
considerazione in relazione riferimento a
alla sua età e al grado di esperienza personale
maturità ( adatt.) e ascolto di fatti di
attualità) Produzione
Art. 13. Il fanciullo ha diritto di frasi- riflessione sul
alla libertà di espressione. tema da leggere in un
Questo diritto comprende la momento
libertà di ricercare, di assembleare con gli
ricevere e di divulgare altri alunni della
informazioni e idee di ogni scuola
specie, indipendentemente
dalle frontiere, sotto forma
orale, scritta, stampata o
2

4. artistica, o con ogni altro - Diritti e doveri nella
mezzo …….. Costituzione italiana
(classi quinte)
- Approfondimento del
genere musicale Primaria
gospel come “ A. Gramsci” -
espressione del diritto Montanaso L.
alla libertà ed alla
dignità della persona
e realizzazione del
Concerto gospel in
polifonia “Nel
silenzio...parole,note,
voci” a conclusione
dell’anno
scolastico.(Progetto
di Circolo ).
- Dire, raccontare ,
disegnare, cantare,
suonare ed esprimere
allegria, tristezza,
gioia, paura, amicizia,
rabbia, dolore….
Riflessioni e Primaria
conversazioni per l’ “ S.F. Cabrini”
elaborazione dei Lodi
copioni,
dell’allestimento
teatrale e della messa
in scena degli stessi
( tema “ Le voci del
silenzio”)
- Partecipazione alla
rassegna teatrale
presso il Teatro alle
Vigne (Teatro degli
Archetipi- Comune di
Lodi)
- Raccolta del
materiale elaborato in
un libro- documento
- Elaborazione di Primaria
copioni, allestimento “D. Gnocchi”
teatrale, messa in Lodi
scena
- Partecipazione alla
Rassegna teatrale
presso il teatro alle
3

5. Vigne (Teatro degli
Archetipi- Comune di
Lodi)
- Partecipazione Primaria
progetto di Circolo “ “E.De Amicis”
Quante voci nel S. Gualtero
silenzio” Allestimento
coro Gospel e
realizzazione
spettacolo musicale
(23 maggio 2011)
Art. 24. Gli Stati riconoscono - Attuazione progetto: Primaria
il diritto del minore di godere “Incontriamoci a “E.De Amicis”
del miglior stato di salute scuola” “Hai diritto S. Gualtero
possibile e di beneficiare di di….”
servizi medici e di - Allestimento
riabilitazione. Essi si spettacolo 17
sforzano di garantire che dicembre 2010
nessun minore sia privato
del diritto di avere accesso a - Il dono: percorso di Primaria “S.F.Cabrini”
tali servizi. riflessione sulla Lodi
donazione degli
Art.- 28- Gli stati organi
riconoscono al fanciullo il
diritto ad avere
un’educazione e si - La mia scuola:
impegnano a rendere ambienti - persone Scuola Infanzia “Colombani”
l’istruzione primaria adulte presenti – gli S.Gualtero - Lodi
obbligatoria e gratuita per amici e compagni – le
tutti e a promuovere forme regole a scuola –
di istruzione secondaria e attività …
professionale accessibili a Realizzazione di una
tutti (adatt.) piantina della scuola
attraverso la
Art. 32.- 34. Gli Stati rappresentazione
riconoscono il diritto del grafico-pittorica degli
fanciullo di essere protetto ambienti interni ed
contro lo sfruttamento esterni
economico e di non essere - Storie: “La famiglia
costretto ad alcun lavoro topini va a scuola”,
che comporti rischi o sia “Ruti vuole dormire”
suscettibile di porre a Ascolto delle favola e
repentaglio la sua rielaborazione verbale
educazione o di nuocere alla dei bambini
sua salute o al suo sviluppo - Rappresentazioni
fisico, mentale, spirituale, grafico-pittoriche
morale o sociale - Canzoni : “Du du la
la” “Le regole più
4

6. belle”
La scuola è
importante perché …
- Conversazioni
guidate
sul’importanza
dell’andare a scuola;
confronto tra il nostro
modo di essere a
scuola e quello in
altre parti del mondo
Visualizzazioni di
immagini di bambini a
scuola in altre parti
del mondo
Rappresentazioni
grafico-pittoriche e
verbalizzazioni
- Animazione alla
lettura: “ Leggendo…. Primaria
di diritti mi intendo!” “D.Gnocchi””
Lettura di testi di vario Lodi
tipo sul tema dei
Diritti dell’Infanzia
(Convenzione – Non
calpestate i nostri
diritti”……) ,
riflessioni,
conversazioni,
assemblee di claase
per l’approfondimento
di singoli diritti
Scuola Infanzia
- Realizzazione “D.Gnocchi””
spettacolo teatrale Lodi
Art. 3- art. 27 Gli stati si
impegnano ad assicurare ai - Partecipazione al
fanciulli la protezione e le progetto di solidarietà
cure necessarie al loro a favore delle scuole
benessere…. a garantire ad di Jenin e Betlemme
ognuno un livello di vita (progetto proposto dal Primaria
adeguato allo sviluppo di Gruppo lavoratori “ S.F. Cabrini”
tutte le potenzialità fisiche, Credenti) con: Lodi
mentali, spirituali, morali e a) momento di
sociali, ad una crescita in informazione
armonia… (adatt.) attraverso colloquio -
assemblea con il
referente
responsabile dei
5

7. progetti (D.Peppino
Barbesta)
b) visione di materiale
documentario sulla
situazione in
Palestina, nella zona
interessata al
progetto
c) organizzazione e
allestimento di un
mercatino solidale
con la vendita di
oggetti realizzati dagli
alunni della scuola
d) invio somma raccolta
alle scuole
destinatarie del
progetto
- Giochi di
esplorazione e
presentazione
- Osservazione allo
specchio
- Uso di burattini per la
drammatizzazione
- Ascolto e Scuola Infanzia Archinti
memorizzazione di Lodi
canti, poesie,
filastrocche.
- Uscite didattiche sul
territorio
- Rielaborazione di
esperienze
- Realizzazione di
cartelloni di sintesi
(collettivi)
- Rappresentazioni
individuali
Art. 38- Gli stati si - Conversazioni
impegnano a non guidate per
coinvolgere i bambini nelle analizzare situazioni
azioni di guerra e a vigilare in cui si possono
che ogni bambino coinvolto creare conflittualità e i
possa beneficiare di cure e modi in cui affrontarle
protezione (adatt.) - Rappresentazioni
grafiche e
verbalizzazioni
6

8. - Visualizzazione di
immagini riconducibili
a situazioni di guerra
e raccolta di
verbalizzazioni dei Scuola Infanzia “Colombani”
bambini S.Gualtero - Lodi
- Realizzazione di un
cartellone finale
( Storie: “ “Il litigio” -
“I due formicai”
“Perché”-
Poesia “Un cuore che
desidera” - Visione
cartone animato
“ Costruiamo la luce…
costruiamo la pace”)
- Partecipazione a
progetti di solidarietà:
a) raccolta fondi a
favore dell’Unicef in
occasione
Primaria
dell’alluvione in
“ S.F. Cabrini”
Pakistan
Lodi
b) contributo
all’associazione Amici
di Serena per
l’ospitalità ai bambini
Bielorussi
Art. 23. Gli Stati riconoscono - Attività di lettura e Primaria
che i bambini disabili riflessione collettiva “D.Gnocchi”
devono condurre una vita in sul tema Lodi
condizioni di dignità, con
facilitazioni rispetto
all’autonomia e alla
partecipazione alla vita della
comunità…. (adatt.)
Art. 24 Gli Stati parti Scuola Infanzia “Colombani”
- Conversazioni
riconoscono il diritto del S.Gualtero - Lodi
guidate per cogliere
minore di godere del miglior
uguaglianze e
stato di salute possibile e di Primaria
differenze con altri
beneficiare di servizi medici “D.Gnocchi”
bambini nel mondo
e di riabilitazione. Essi si Lodi
che non dispongono
sforzano di garantire che
di cibo sufficiente
nessun minore sia privato Primaria
del diritto di avere accesso a “S. Cabrini”
7

9. tali servizi….. Lodi
Primaria “A. Gramsci”
Montanaso
- Conversazioni e Scuola Infanzia “D.Gnocchi”
riflessioni sul tema Lodi
dell’ambiente e sul
rispetto dello stesso
- L’importanza di vivere
in un ambiente pulito
e salubre
- Realizzazione di un Scuola Infanzia “D.Gnocchi”
cartellone sugli Lodi
ambienti circostanti
- Riflessioni sulla voce Primaria “S.F.Cabrini”
della natura (ascolto e alcune classi aderenti al
e osservazione) progetto di Circolo
- Rappresentazioni
grafico-pittoriche
- Conversazioni
guidate, attività di
riflessione, Scuola Infanzia “Colombani”
rappresentazioni S.Gualtero - Lodi
grafico-pittoriche -
manipolative
sulla necessità di:
a) usufruire di
un’alimentazione
sana e corretta
b) vivere in un ambiente
sano e integro
(Storie: ”La montagna
che non ne poteva
più”, “Il granchio
Federico”)
Progetto ARPA –
SCUOLA:
“Conosciamo
l’ambiente” con
intervento degli
esperti dell’ARPA e
creazione di un libro
con materiali di
recupero e riciclabili
c) poter disporre
liberamente e tutti di
acqua (Storia: “Marta
e l’acqua scomparsa”
8

10. Uguaglianze e
differenze con altre
parti del mondo
d) disporre delle
necessarie cure
mediche (Progetto
Emergency “Adotta
un ospedale” in Sierra
Leone)
Visualizzazione di
immagini sull’attività
di Emergency
- Allestimento della
Primaria “A.Gramsci”
“bancarella della
Montanaso L.
solidarietà” prima
delle festività natalizie
e vendita dei lavori
grafico-pittorici
realizzati dagli alunni
per la sagra dei
comuni di Montanaso
e Galgagnano.
Il ricavato è stato
devoluto al MLFM per
finanziare progetti di
costruzione di pozzi
idrici in Tanzania
- Realizzazione di un
Art. 31 Gli Stati riconoscono grande murales sul
al fanciullo il diritto al riposo, tema in entrata alla Scuola Infanzia Archinti
allo svago, al gioco e alle scuola dell’infanzia Lodi
attività ricreative.. (adatt.) Realizzazione di un
fascicolo personale
(individuale) sulla
“storia” del murales e
le varie fasi di
realizzazione
- Elaborazione ed Primaria
attuazione progetto: “E.De Amicis”
” Hai diritto di….” S. Gualtero
- Conversazioni Scuola Infanzia “Colombani”
guidate e S.Gualtero - Lodi
visualizzazione di
9

11. immagini per cogliere
uguaglianze e
differenze tra bambini
che possono giocare
e quelli che sono
costretti a lavorare
nel tempo libero o
dopo la scuola
Art. 27 - La mia casa…. Le
Gli Stati adottano adeguati case nel mondo
provvedimenti per offrire - Osservazioni di Scuola Infanzia “Colombani”
assistenza materiale e immagini di varie S.Gualtero - Lodi
programmi di sostegno, in tipologie di case (di
particolare per quanto mattoni, di legno di
riguarda l'alimentazione, il fango e paglia, di
vestiario e l'alloggio. (adatt.) foglie, galleggianti,
sugli alberi, ecc.)
- Rappresentazioni
grafico-pittoriche e
manipolative
- Realizzazione di case
di mattoni con biscotti
e wafer
- Individuazione degli
ambienti presenti in
una casa
- Giochi di
verbalizzazione sugli
oggetti presenti nei
vari ambienti
- Rappresentazioni
grafico-pittoriche,
creativo-manipolative
- Giochi e canti Scuola Infanzia “D.Gnocchi”
Lodi
- Magliette realizzate
dai bambini come
decorazione della
scuola
Art. 9.
Gli Stati vigilano affinché il
fanciullo non sia separato - Conversazioni e
dai suoi genitori contro la verbalizzazioni sulla
loro volontà a meno che propria famiglia e i
questa separazione non sia membri che la
necessaria soprattutto per il compongono
bene del fanciullo stesso - Rappresentazioni
(adatt.) grafico-pittoriche
10

12. (Filastrocca: “La
famiglia” di M. Lodi)
Art. 7- Art. 8. - Io sono, io sarò:
Tutti i bambini e le bambine conversazioni guidate
del mondo hanno diritto sin - Verbalizzazioni su
dalla nascita a un nome e a come sono fatto, cosa
una nazionalità (adatt.) mi piace, cosa non mi
piace, ecc.
- Rappresentazioni
grafico–pittoriche,
creativo-manipolative
di se stessi
- Realizzazione della
propria “carta di Scuola Infanzia “Colombani”
identità” S.Gualtero - Lodi
- Tu chi sei? “ la
bambina senza
nome”
- Realizzazione di fiori
con il nome dei
bambini
- Il mio nome è il più
bello che c’è:
- Realizzazione di
cartelloni e addobbi
con i volti dei bambini
- Conversazioni
guidate
Scuola Infanzia “D.Gnocchi”
- Realizzazione di
Lodi
magliette da parte dei
bambini con il loro
autoritratto
- Realizzazione di un
grande albero
realizzato con i visi
dei bambini
- Io sono: autoritratto Scuola Infanzia Archinti
dei bambini “dentro” i Lodi
diritti dell’Infanzia
11

13. Art. 4 . Gli stati si Conversazioni
impegnano ad adottare tutti i guidate:
provvedimenti necessari per - per cogliere
rispettare i diritti dei bambini uguaglianze e Tutte le scuole del Circolo
riconosciuti dalla differenze fra i
Convenzione (adatt.) bambini della scuola
e tra loro e gli altri
bambini nel mondo
- per definire il concetto
di diritto
- per cogliere la
differenza tra diritto e
capriccio
- per cogliere la
relazione tra diritto e
dovere
- per portarli a
conoscenza
dell’esistenza della
Dichiarazione
Universale dei Diritti Scuola Infanzia “Colombani”
dei bambini S.Gualtero - Lodi
- Dalla visione di un
cartone animato
dell’UNICEF: “l’isola
degli smemorati” alla
- realizzazione di un
libretto sulla storia in
sequenza
- “Il gioco dei diritti dei
bambini” di
Emergency:
- simulazione di
situazioni con
uguaglianza e
disparità di risorse e
di diritti
- realizzazione di
cartelloni
- Canzoni:
- “La marcia dei diritti”
- “Il diritto non è un
capriccio”
- “Giro girotondo”
- Progetto continuità:
visione dello
spettacolo sui diritti
dei bambini realizzato
dagli alunni della
12

14. scuola primaria De
Amicis
- Festa di fine anno sui
diritti dei bambini
- Fascicoli personali
con gli elaborati dei
bambini
- Presentazione
multimediale
dell’intero percorso
- Raccolta del
materiale ( di tipo Tutte le scuole del Circolo
linguistico e grafico-
pittorico) inerente il
progetto “Scuola
amica” in un fascicolo
di documentazione
La tabella rappresenta uno schema di sintesi dei progetti realizzati nel Circolo, attinenti la
conoscenza e l’applicazione della Convenzione per i diritti dell’Infanzia.
I prodotti realizzati sono a disposizione o esposti nelle singole scuole. Nel caso degli
spettacoli teatrali i copioni saranno raccolti nel volumetto di sintesi attualmente in fase di
stesura.
Il materiale documentario sarà raccolto in una pubblicazione riassuntiva.
Lodi, maggio 2011
13