Este documento describe la importancia de desarrollar competencias digitales en el siglo XXI. Explica que la mayoría de los estudiantes tienen acceso limitado a dispositivos tecnológicos, pero que el uso de herramientas digitales abiertas puede mejorar significativamente el acceso al conocimiento. Resume los resultados de una encuesta que muestra que la mayoría de los estudiantes tienen conocimientos básicos de software común y usan redes sociales, pero que sus habilidades digitales son limitadas y requieren desarrollo adicional a través del curr

1. Formación de la
competencia digital
para el ciudadano del
siglo XXI
Actividades para el desarrollo de la competencia digital
en el curso de Sociedad y Economía en la Globalización

2. Marco contextual

3. El contexto de las competencias digitales
La necesidad de adquirir o desarrollar competencias
digitales es indiscutible, principalmente en una
comunidad que dispone pocos recursos educativos, al ser
estos abiertos se potencia significativa el acceso al
conocimiento y la posibilidad de desarrollar las
competencias del ciudadano del siglo XXI y las
competencias técnico productivas propias de la
especialidad o de la profesión.

4. Artefactos digitales en nuestro entorno
Los diferentes artefactos digitales, físicos y virtuales, lo encontramos
en el entorno laboral, académico e incluso doméstico; la adquisición
de estos artefactos, o los servicios de los mismos, son accesibles,
incluso, a los presupuestos de familias de niveles socioeconómicos
bajos, dado los múltiples usos que tienen, no siempre educativos,
como entretenimiento y comunicación,
gozan de las preferencias de un amplio
público.

5. Artefactos digitales en nuestro entorno
En fin, aun existiendo diferencia en la posesión de tecnología de
información y comunicación entre las diferentes clases sociales,
en el ambiente va predominando las TIC y es fundamental
manejarlas para el desarrollo personal, comunal y nacional.

6. Ocupación de los alumnos

7. POSESIÓN DE DISPOSITIVOS Y APLICACIONES DIGITALES
EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER CICLO DE CESCA, SEDE DE ATE, JULIO 2014-FEBRERO2015
Dispositivo o aplicativo digital
TURNO
Mañana Noche Total
N PCT N PCT N PCT
¿Tienes computador? Sí 57 69.5% 18 60.0% 75 67.0%
No 25 30.5% 12 40.0% 37 33.0%
¿Tienes Internet? Sí 39 47.6% 14 46.7% 53 47.3%
No 43 52.4% 16 53.3% 59 52.7%
¿Tienes e-mail? Sí 66 81.5% 27 90.0% 93 83.8%
No 15 18.5% 3 10.0% 18 16.2%
¿Tienes Facebook? Sí 79 97.5% 27 90.0% 106 95.5%
No 2 2.5% 3 10.0% 5 4.5%
¿Tienes Google +? Sí 24 29.6% 11 36.7% 35 31.5%
No 57 70.4% 19 63.3% 76 68.5%
¿Tienes Blog? Sí 7 8.6% 4 13.8% 11 10.0%
No 74 91.4% 25 86.2% 99 90.0%
¿Tienes móvil
inteligente?
Sí 29 36.3% 18 60.0% 47 42.7%
No 51 63.8% 12 40.0% 63 57.3%

8. Acceso a artefactos digitales

9. Acceso a artefactos digitales

10. Competencias digitales de los alumnos
Los conocimiento que tiene
sobre diferentes artefactos y
herramientas digitales es
mínimo, por ello la
dosificación de estas prácticas
deben aplicarse con bastante
sensibilidad del efecto que
tienen en el alumno, más aún
si para la mayoría significa un
cambio de paradigma en la
forma de aprender.

11. Competencias digitales de los alumnos
Con respecto a mis alumnos
generalmente tienen
conocimientos básicos del
sistema operativo y la suite de
ofimática de Microsoft. En
cuanto al uso de las redes
sociales el 84% tiene cuenta
de correo electrónico y el 96%
cuenta en Facebook.

12. Justificación curricular
de la propuesta

13. CURSO:
Sociedad y
economía en la
globalización
Modalidad:
Educación Superior Tecnológica
Carreras:
Administración, Contabilidad y
Computación
Semestre (Ciclo):
Primero
Tiempo:
36 horas en 12 semanas

14. Objetivo del curso
Comprender y participar de manera proactiva en los diferentes
problemas de la nación peruana y de la humanidad, conociendo
los fundamentos del funcionamiento de la economía, el Estado
y la participación ciudadana.