2. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
1
Concluye un año escolar, lleno de
aventuras, nuevas experiencias, la vida
está llena de próximas experiencias, las
cuales van a vivir con mucha fe y ganas
de triunfar.
Dentro de estas páginas hay sueños y
hermosos pensamientos
Dejemos pues volar la imaginación va
desde una gota de amor, crítica a cierta
secretaria del sindicato, hasta una
magnífica creación que no había visto en
mis 10 años de profesora, cómo agrandar
un sujeto de una cuartilla, eso no se ve
todos los días y aquí Andrés Javier lo
logró magistralmente, espero que
alumnos y exalumnos vean lo que es un
futuro gran escritor.
Los dejo iniciar la aventura y recuerden…
DEJEN QUE LA VIDA LOS
SORPRENDA…
3. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
2
Índice…
UNA GRAN CRÓNICA PREHISPÁNICA…….
4
LA SORDERA……………………………………….
7
LA MONJA TRAGA HUMANOS………………
9
ELBA ESTHER GORDILLO MORLALES…..
11
¿PUEDE COMUNICARSE UNA PERSONA
CON OTRA POR MEDIO DE LA MENTE……
11
EL FUTBOL AMERICANO Y SU
EVOLUCIÓN EN EQUIPAMIENTO……………
14
LA INFLUENCIA DE LAS AMISTADES…….
16
LAS REDES SOCIALES EN LOS
ADOLESCENTES………………………………….
18
VARIENTES LÉXICAS DE COLOMBIA……..
20
¿ES BUENO MENTIR?..................................
24
EL CAMINO DE LOS MUERTOS……………….
2 5
¿REALMENTE SABEMOS QUE ES UNA
TRADICIÓN………………………………………….
27
4. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
3
RESPETO A LA ENFERMEDAD
TERMINAL……………………………………………
29
DE OTAKUS………………………………………...
30
ENTREVISTA……………………………………….
31
ESCRITO SIN VERBOS…………………………..
33
5. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
4
“UNA GRAN CRÓNICA
PREHISPÁNICA”
Por: Hernández Herrera Daniela
En este artículo hablaremos acerca de las
variantes léxicas del libro “crónicas de
una muerte anunciada”
Para mí este libro en particular fue un
libro que me costó un poco de trabajo leer
puesto que en él se encontraban algunas
palabras que no entendía su significado y
tenía que relacionarlo con la oración o
bien buscar la palabra en un diccionario
de sinónimos,
Crónicas de una muerte anunciada, novela
en la cual desde las primeras líneas, el
lector ya sabe cuál es el final de la novela,
lo que desconoce son las causas de la
muerte tan anunciada de Santiago Nasar y
cómo se produjeron los hechos que le
costaron la vida. Paso a paso, a través de
testimonios distintos, se va construyendo
la crónica de una de las muertes más
anunciadas. El narrador presenta la
historia dividida en cinco partes alterando
la ordenación de los hechos y su
ordenación temporal. Esta historia fue
basada en un hecho real, por eso muchas
veces se suele confundir si es un hecho
periodístico o si es un hecho narrativo; se
trata de un crimen. Un asesinato que
acaba con la vida de un individuo llamado
Santiago Nasar.
Nosotros nos centraremos en las
variaciones léxicas, a continuación verán
unos ejemplos y alguna frase en la que
fueron utilizados:
Augurio: “No había advertido ningún
augurio en esos sueños de su hijo”.
2. Cetrería: “En época de perdices llevaba
también sus aperos de cetrería.
3. Bautisterio: “Había en la penumbra el
olor de bautisterio que me había
sorprendido la mañana del crimen”.
4. Vano: “Apenas aparecí en el vano de la
puerta me confundió con el recuerdo de
Santiago Nasar”.
5. Fastos: “Los fastos de la iglesia le
causaban una fascinación irresistible”.
6. Acezantes: “Estaba rodeada de perros
acezantes”.
7. Montaraz: “La niña, todavía montaraz,
parecía sofocada”.
8. Muladar: “Parecía un muladar de
botellas vacías”.
9. Huacales: “Los gallos se pusieron a
cantar en los huacales”.
6. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
5
10. Infundio: “Pensé que todo había sido
un infundio”.
11. Veleidades: “Debíamos anticiparnos a
las veleidades del río”.
12. Marasmo: “Parecían los únicos seres
vivos en el marasmo de las dos de la
tarde”.
13. Verbena: “Bayardo llegó a la verbena
y fue derecho al mostrador”.
14. Manglar: “Nos hundimos en el
manglar de la parranda”.
15. Piltrafas: “Lleva el traje de raso en
piltrafas”.
16. Conduerma: “Sentía como si por fin
me hubiera quitado de encima la
conduerma de la muerte.
17. Estancos: “Los asuntos del honor son
estancos sagrados a los cuales sólo tienen
acceso los dueños del drama”.
18. Vainas: “Pensamos que eran vainas de
borrachos – declararon varios carniceros”.
19. Impávidos: “Se bebieron la botella
entera con dos largas tragantadas, pero
siguieron impávidos”.
20. Blenorragia: “Regresó con una
blenorragia de sargento que resistió a los
métodos más brutales de la medicina
militar”.
21. Frivolidad: “Su comportamiento de
aquel día fue la prueba terminante de su
frivolidad”.
22. Diáfano: “La luna estaba en el centro
del cielo y el aire era diáfano”.
23. Alfanje: “Desenvolvió el cuchillo en
forma de alfanje”
24. Superfluas: “Mi madre suele hacer esa
clases de precisiones superfluas cuando
quiere llegar al fondo de las cosas”.
25. Perfidia: “Cuando se supo que
Bayardo San Román quería casarse con
ella, muchos pensaron que era una
perfidia de forastero”.
26. Alforjas: “Cinco minutos después, en
efecto, volvió al Club Social con las
alforjas enchapadas de plata”.
27. Efímera: “No sabía que la efímera
vida matrimonial de Ángela Vicario había
terminado dos horas antes”.
28. Estolidez: “Ángela Vicario llevaba
escondida la decencia pura dentro de la
estolidez impuesta por su madre”.
29. Pretil: “Tropezó con el pretil de la
puerta y salió dando tumbos”.
30. Zozobra: “Los perros alborotados por
el olor de la muerte aumentaban la
zozobra”.
31. Estribos: “Plácida Linero, por una
vez, perdió los estribos”.
7. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
6
32. Indulgente: “La casa que siempre fue
indulgente adquirió una expresión de
enemigo”.
33. Diuréticos: “Pedro Vicario pidió
también sus purgaciones y diuréticos”.
34. Empecinada: “Las cosas habían ido
desapareciendo poco a poco a pesar de la
vigilancia empecinada del coronel Lázaro
Aponte”.
35. Altivo: “Santiago Nasar era
demasiado altivo para fijarse en ella”.
36. Sesgado: “Al cabo de dos meses,
cansada de esperar, le mandó otra carta en
el mismo estilo sesgado de la anterior”.
37. Albedrío: “Se volvió lúcida,
imperiosa, maestra de su albedrío”.
38. Lacras: “Le habló de las lacras eternas
que él había dejado en su cuerpo”
SIN BIBLIOGRAFIA
8. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
7
ENSAYO: LA SORDERA
Ayala Olguín Santiago Tadeo
La sordera es la dificultad o la
imposibilidad para usar el sentido del
oído, El oído es uno de los 5 sentidos el
cuerpo humano, los cuales son muy
importantes para poder llevar una vida
normal sin complicaciones.
Desafortunadamente algunos de estos
sentidos se pueden perder, ya sea por
accidente o defecto de
Nacimiento, al perder alguno de estos en
sentidos perdemos la capacidad de llevar
una vida normal (en este caso la sordera)
y atenernos a una serie de aparatos para
poder reducir estos problemas. Si la
sordera es aguda (no oír nada), puede
afectar considerablemente en la forma en
la que la persona se relaciona con el
entorno humano, al encontrarse con una
fuerte limitación, su capacidad de
encontrar una vía de comunicación por
medio del oído, es decir con el lenguaje
oral.
Sin embargo la vida de estas personas no
se acaba aquí. Existe un tipo de
comunicación que utilizan estas personas
para comunicarse o que podemos
comunicarnos con ellas. Se llama
"Lenguaje de señas" o "Lengua de
signos". Esta es una lengua natural de
expresión, configuración y percepción
visual. El origen de este lenguaje es tan
antiguo como el lenguaje oral. Los
Amerindios (tribu Estadounidense)
utilizaban el lenguaje de señas para
comunicarse con otras tribu que hablaban
lenguas diferentes.
Actualmente el lenguaje de señas es una
modalidad del lenguaje humano que no
utiliza la voz, si no las manos. Como
cualquier otro lenguaje posee funciones
lingüísticas, dialectos y variaciones
individuales. Para cada letra del alfabeto
existe una posición la cual se realiza con
la mano y puede variar, según en tu
región donde vivas.
La sordera es un problema que afecta a
millones de personas en todo el mundo, a
pesar de esto existen aparatos para ayudar
a escuchar, sin embargo hay personas que
están completamente sordas.
No nos queda más que hacer, excepto
ayudarlos.
9. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
8
“UNA MONJA TRAGA HUMANOS”
Por: Hernández Herrera Daniela
Un día Melisa estaba en la secundaria
diurna número diez; específicamente en el
2°”C”, se encontraba en clase de
formación cívica y ética cuando le
avisaron que su maestra no llegaría y
tenían la clase libre; ella propuso al grupo
contar historias de terror y después ver
videos del mismo tema, al grupo le
pareció buena idea y así lo hicieron
comenzaron a contar historias de terror
hasta que melisa empezó a contar la
historia de la monja de la secundaria diez,
en ese momento ocurrieron cosas bastante
extrañas, hasta se podría decir
sobrenaturales:
Cuando Melisa estaba hablando se
empezó a oír una música un poco
tenebrosa, sin embargo solo se escuchaba
cuando ella contaba la historia, siguió
contando pensando que lo más probable
es que fuera una broma de alguno de sus
compañeros que quería espantarlos, y de
pronto se sintió una brisa fuerte y fría, se
abrieron las ventanas, el viento
estremecía, las lámparas tambaleaban de
un lado a otro, la puerta se abría y se
cerraba, hasta que de pronto se azoto y se
cerró totalmente. En ese momento
disminuyo notablemente el viento hasta
que se quitó en su totalidad, todos querían
salir corriendo pero nadie movía un solo
musculo y de pronto se escucharon unas
risas sumamente tétricas y se empezaron a
notar unas palabras escritas en la pared
del salón que decía: ¡váyanse de aquí,
bueno inténtenlo porque no lo lograran!...
Esa fue la señal que el segundo c
necesitaba para salir corriendo de ese
lugar, primero todos se amotinaron para
salir corriendo del aula; después se
empezaron a calmar e intentaron abrir la
puerta como gente civilizada hasta que
descubrieron que no podían e intentaron
tirarla y de pronto la ingeniosa melisa dijo
vamos a concentrarnos en salir, las
ventanas siguen abiertas por que no
salimos por ahí, y al intentarlo todos se
llevaron una gran sorpresa había una
barrera que no los dejaba traspasar las
ventanas, intentaron de todo, mandar un
mensaje, gritar, y como el segundo c es
muy devoto todos se estaban persignando
y empezaron a rezar al escuchar las
campanas de la iglesia, sin embargo no
les sirvió de nada; estaban atrapados…
10. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
9
“ELBA ESTHER GORDILLO
MORALES”
Por: Maharai Martínez
Es una política y sindicalista mexicana.
Fue señalada por la revista
estadounidense “Forbes” como una de las
diez personas más corruptas en México;
que hasta el 26 de febrero de 2013 ocupó
la presidencia del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación (SNTE)
cuyo liderazgo ejerció de forma directa o
indirecta de 1989. Fue tres veces diputada
federal y senadora de la República,
siempre como miembro del Partido
Revolucionario Institucional (PRI),
instituto del que también fue secretaria
general de 2002 a 2005. La maestra Elba
Esther Gordillo Morales seguirá en el
Reclusorio Femenil de Tepepan por los
delitos de lavado de dinero y delincuencia
organizada, así informó la PGR
(Procuraduría General de la República).
Durante años el SNTE ha sido acusado de
frenar la evolución educativa en México;
durante más de 23 años estuvo bajo las
órdenes de Elba Esther, una poderosa
mujer que se dijo siempre “preocupada
por la educación en el país” ostentó un
cuantiosa fortuna con la que compró
mansiones y un guardarropa de lujo .
Además, siempre tuvo nepotismo
(Preferencia que tienen los funcionarios
públicos para dar empleos a familiares o
amigos), esto sin importar el mérito para
ocupar el cargo.
Regaló 59 Hummers con un valor
aproximado de 21 millones, usando
recursos del sindicato. Gordillo explicó
que las camionetas habían sido adquiridas
para ser rifadas para “mejorar la
infraestructura de diez escuelas por
entidad”.
En pocas palabras Gordillo hacía
millonario a quien ya lo es, esto no ayudó
en mucho a la población ni mucho menos
a la educación.
Desde el punto de vista de muchos
mexicanos; afirman que la maestra Elba
Esther es o fue una líder del SNTE que
hizo un fraude de más de 250 millones de
pesos, nunca visitó escuelas para mejorar
sus aulas y terreno al igual que
infraestructura.
Ella dice que apostaba por una educación
que fuera más completa y hubiese
alumnos con más potencial al igual que
educandos.
11. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
10
Ni siquiera conocía el número exacto de
profesores que brindaban su servicio en
planteles educativos.
Muchos ciudadanos creen que Elba
Esther no está en el Reclusorio Femenil,
ya que ella tiene una cantidad
considerable de dinero y tal vez haya
pagado mucho por su libertad. Así que
esta noticia ha tenido mucho de que
hablar porque no se sabe con certeza si
realmente lo que dicen algunos periódicos
es cierto o no.
Personas del gobierno creen que la
ciudadanía no se da cuenta de los que
sucede en el país, tienen la idea incorrecta
de que la población continúa con una
venda en los ojos, sin embargo si
realizaran una entrevista a los mexicanos
sobre qué opinan al respecto; la mayoría
respondería que ha sido un fracaso el
haber tenido a una “maestra”
perteneciente al SNTE porque no hizo
nada relevante para el bien de la
educación en México.
Otro cómplice de Gordillo y del gobierno,
son las televisoras en canales abiertos
como Televisa y Tv Azteca ya que han
hecho un fraude con las noticias; porque
sólo transmiten lo que al gobierno le
conviene y crean una población con poca
cultura de leer o ver el canal de Progreso;
y finalmente observar el trabajo de
diputados, senadores, sobretodo el tipo de
reformas que aprueban mientras nosotros
estamos en de ignorantes, viendo
televisoras y programas que son basura y
no benefician nada más y nada menos que
al gobierno porque todos son una
tapadera que cubre lo que realmente
sucede en el país. En nivel académico
tenemos una calificación de 6.5 y somos
unos de los últimos países.
Sólo en nosotros está el cambio y si no
hacemos nada seguiremos en ignorancia
creyendo que en nuestro país “No pasa
nada”
12. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
11
¿PUEDE UNA PERSONA
COMUNICARSE CON OTRA POR
MEDIO DE LA MENTE?
POR: ANDRÉS JAVIER TORRES SUAREZ
Bueno, para ser más exacto me pregunto,
si en el mundo real, existirán personas
que puedan ver sucesos que están
pasando, en otro sitio, y que puedan
incluso, sentir las emociones positivas y
negativas de la persona que estén
visualizando, ya que este don o como se
le quiera llamar, genera que la gente
piense que son genios, pero ellos saben
que no lo son, simplemente sienten cosas
que otras personas no, y también son
buenas para recordarlas. Recuerdan datos,
cifras, información, no importa de lo que
se trate, sin embargo, este es un tema muy
frecuente en varias obras literarias, lo que
más se le acerca a este suceso, es la
telepatía, que es un fenómeno
parapsicológico que consiste en la
comunicación directa de pensamientos,
palabras, números, figuras y sentimientos
entre una mente y otra, sin uso alguno de
medios sensoriales y al margen de la
distancia que pueda haber entre el que
envía y recibe el mensaje, y de los
obstáculos materiales como pueden ser
paredes, montañas, solo por mencionar
algunos, que se encuentren entre ambos.
La primera persona que dio el nombre de
telepatía, fue el Psíquico, Frederick
Myers, que en 1882 bautizo al fenómeno
inspirándose en términos de
telecomunicaciones, teléfono, telégrafo
ligados a su época, pero hasta hoy no deja
de ser solo un suceso inexplicable. Ya
que de la información, que he encontrado,
la mayoría concuerda en que esto no
puede suceder, sino más bien las personas
pueden leer la mente de otras.
A mi parecer, los poderes especiales no
existen, hay mucha gente que ha
cambiado su forma de ser, de pensar, de
actuar por el hecho de ir con un vidente,
un mago, o alguien que dice tener poderes
especiales y lo que hacen es manipular su
mente, obteniendo dinero a costa de hacer
creer a los demás que tienen ese tipo de
poderes que otras no tienen, y que pueden
resolverles cosas de su vida e incluso
entrar en su subconsciente y decirles
cosas de su pasado, de su presente y de su
futuro.
Las personas, son todas de la misma
naturaleza, con las mismas capacidades y
con las mismas limitaciones. Otras
personas que poseen estudios de
psicología, piensan que el cerebro y la
mente es un lugar al que pueden acceder
13. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
12
con facilidad. En mi opinión la capacidad
para saber lo que piensan y sienten los
demás es importante únicamente cuando
uno se relaciona con los demás, ya que
esto permite ver más allá de las palabras,
se pueden entender ciertos gestos o
expresiones y saber cómo le está
afectando a la otra persona, lo que uno
dice o hace , asimismo se puede saber, si
está nerviosa, si el tema de conversación
le molesta o incomoda, si tiene ganas de
marcharse, si hay algo que le preocupa, si
se siente bien o mal, hasta se puede
adivinar lo que uno va a decir antes de
que termine de decirlo.
En la forma científica de ver este tema,
existen varias limitaciones respecto a leer
la mente, que provienen directamente del
cerebro, son necesarios modelos
matemáticos de la función cerebral y
computación de alta velocidad. Pero el
mayor reto de la ciencia, es el de medir la
actividad cerebral. Los científicos pueden
medir la actividad eléctrica, con una
electroencelografía y los cambios en el
uso de oxigeno de la sangre por medio de
imágenes por resonancia magnética
funcional. Pero estas son medidas que se
pueden considerar rudimentarias a pesar
de los avances tecnológicos, de lo que
está pasando dentro del cerebro humano.
La electroencefalografía es una señal
limitada y bidimensional del cerebro. Un
científico de Londres de nombre Gallant,
explora el cerebro con una técnica
completamente diferente, al hacer uso de
electrodos implantados en los cerebros de
pacientes que padecen de epilepsia severa
para llevar a cabo grabaciones neuronales
directas en la superficie del cerebro y así
conocer las funciones específicas de
distintas áreas cerebrales, para que
cuando los cirujanos remuevan las partes
responsables de los ataques, sepan que
deben evitar. Sin embargo, este método
hasta ahora no ha extraído el contenido
real de pensamientos y recuerdos, y
podría no aplicar en los pacientes que no
tienen epilepsia.
Sobre esto pienso que es muy difícil
medir la actividad cerebral, y que se ha
avanzado solo en estudiar una pequeña
porción de la experiencia consiente del
cerebro humano, aun así los científicos ya
han alcanzado resultados increíbles como
es el actual premio nobel de la paz en
medicina del estadounidense John O´
Keefe y los noruegos May-Britt y Edvard
Moser, quienes identificaron el sistema de
orientación del cerebro que llaman GPS
cerebral.
En conclusión, si debe de haber algunos
casos muy aislados, de que existan
personas, que puedan sentir o saber lo que
piensan los demás, como es el caso de las
mujeres, de las cuales se dice que tienen
un sexto sentido, por el cual pueden
presentir si le sucede algo a otra persona,
que en la mayoría de los casos son sus
familiares, pero en lo personal me gusta
que mis pensamientos e imágenes de mi
cerebro sean privados, ya que la mayoría
de los casos la gente ha aprendido a
ocultar emociones, mentir, engañar,
manipular y usar el lenguaje no verbal
para engañar a otros, ya que no quieren
que sepan que sienten o piensan porque
pueden usarlo para perjudicarlos. Pero
actualmente siento que la capacidad de
14. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
13
leer la mente de los demás se está
reduciendo, debido a que los padres
dedican menos tiempo a interactuar con
sus hijos. El niño de hoy, pasa más
tiempo con máquinas que con personas,
no está aprendiendo a estar atento a las
palabras, al lenguaje corporal, a la
expresión facial, a los ojos, al tono de
voz, a la postura de sus padres, al
observar todo esto los niños tendrían en
un futuro, la información necesaria, pero
no suficiente para poder leer la mente de
otra persona. Un investigador predice que
en 50 años, leer el pensamiento de otras
personas será una actividad común y
corriente, yo no lo creo ¿Tú qué piensas?
Fuentes:
La telepatía
http://www.escalofrio.com/n/Misterios/La
_Telepatia/La_Telepatia.php
Se puede leer la mente.... ¡Comprobado!
http://www.elexitoenvida.com/2013/09/c
omo-se-puede-leer-la-mente-
comprobado.html
La capacidad para saber lo que piensan y
sienten los demás
http://motivacion.about.com/od/relacione
s/a/Leer-la-Mente.htm
¿Somos buenos leyendo a los demás?
http://motivacion.about.com/bio/Ana-Mu-
oz-98900.htm
¿Estamos cerca de tener el súper poder de
leer la mente?
http://mexico.cnn.com/salud/2014/04/16/
estamos-cerca-de-tener-el-super-poder-
de-leer-la-mente
Cuán cerca estamos de poder leer las
mentes ajenas
http://www.scoop.it/t/temas-de-
salud/p/4009428662/2013/10/17/cuan-
cerca-estamos-de-poder-leer-las-mentes-
ajenas-discovery-noticias
Cómo leer la mente de las personas en
coma
http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/201
4/05/140425_vert_fut_salud_mente_com
a_gtg
15. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
14
EL FUTBOL AMERICANO Y SU
EVOLUCIÓN EN EQUIPAMIENTO
Por: Bautista González Juan Andrés
El fútbol americano es un deporte de
conjunto. Nació hace más de 100 años en
Estados Unidos de América como una
evolución del rugby inglés. Es uno de los
deportes de contacto más competitivos de
Estados Unidos y que se practica
actualmente en más de 60 países. Este
deporte requiere de una gran disciplina,
entrenamiento físico y preparación
mental. La mayor manifestación
competitiva y mediática de este deporte se
da en la National Football League (NFL),
la liga de fútbol americano profesional de
Estados Unidos.
Usar protección en la cabeza no fue
obligatorio sino hasta 1939, cuando la
NCAA (National Collegiete Athletic
Association) de los Estados Unidos hizo
obligatorio que los jugadores usaran
casco durante los juegos.
El casco de futbol americano es un
aditamento importante para poder jugar
este deporte puesto que evita lesiones en
la cabeza. Actualmente, los cascos están
hechos usando lo último de la tecnología,
pero no siempre fue así, en sus inicios, el
futbol americano se practicaba sin casco y
no fue sino hasta 1893 cuando uno de los
jugadores se le ocurrió usar una
protección para la cabeza.
Durante la década de los 70, los cascos de
futbol americano sufrieron varios
cambios. Uno de los más importantes se
dio en la protección: Ridell implementó
pequeñas bolsas de aire dentro de los
cascos. Es decir, en esa década
empezaron a usarse los cascos inflables,
que suavizaban los impactos y ajustaban
mejor el casco a la cabeza de los
jugadores.
También se empezaron a ver las
máscaras dobles. Ya no se trataba de una
simple barra unida al casco, sino que
ahora cubrían un área más grande de la
cara. Además, en 1977 empezaron a
fabricarse máscaras hechas con acero
inoxidable.
En los 80’s un material con muchas
aplicaciones en la industria, el
policarbonato, se usó para fabricar la
carcasa de los cascos; este material se
volvió el más popular en la fabricación de
los mismos. La evolución no se detuvo,
varias compañías han diseñado cascos
que cumplen con diferentes funciones ,
algunos de ellos están hechos para dejar
entrar el aire de tal forma que refresque la
cabeza de los jugadores, las máscaras
tienen diseños que dispersan más
eficientemente los impactos e, incluso,
los esfuerzos ahora están mucho más
16. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
15
enfocados en proteger la salud del
jugador, ya que las contusiones cerebrales
se han convertido en un tema de gravedad
para las ligas de futbol americano
profesional y, en menor medida, también
del colegial. Así, en el 2002, la empresa
Riddell introduce un casco llamado
Revolution: el primero diseñado para
prevenir las contusiones cerebrales.
HOMBRERAS
En los primeros años del fútbol, a través
de la década de 1890, los jugadores no
usaban equipo en absoluto. En algún
momento en la década de 1890, los
jugadores comenzaron a usar protectores
de hombros. Eran simples almohadillas
de cuero que estaban era cosidas
directamente en las camisetas de los
jugadores o los suéteres. En ese
momento, eran una mejora, pero todavía
se ofrece poco en términos de protección
contra las lesiones.
La Siguiente Generación
En 1900, el presidente Theodore
Roosevelt consideró la prohibición de
fútbol por el número y la gravedad de las
lesiones que los jugadores estaban
incurriendo. Hizo campaña para agregar
el equipo de protección para hacer el
juego más seguro. Poco después, las
hombreras comenzaron a evolucionar. De
artículos deportivos de los fabricantes de
Lowe y Campbell y Deportes Wilson
comenzaron a producir mejores
hombreras que incluye relleno de espuma
con una cubierta exterior de cuero duro
que los jugadores llevaban en sus
camisetas. Por la década de 1960, la
cáscara exterior dura de cuero fue
reemplazado con un plástico duro.
LOS MATERIALES
Las primeras utilizaban almohadillas en
los hombros de un material de espuma
para el relleno debajo de la piel dura. Este
material realmente atrapaba el calor y ha
sido atribuida a una serie de lesiones por
calor y las muertes en la primera por el
golpe de calor. A mitad del siglo 20, durante
la década de 1960, los fabricantes
comenzaron a utilizar nuevos materiales
sintéticos que hacen que el relleno sea más
transpirable y ligero de peso. Más reciente
las hombreras utilizaba el relleno hecho con
materiales como espuma de poro abierto
que en realidad se dispersa la energía creada
durante el impacto en el cuerpo del jugador.
17. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
16
“LA INFLUENCIA DE LAS
AMISTADES”
Fernanda Vicenteño Fajardo
¿Qué influencia tienen las amistades
sobre nosotros? Antes de comenzar
tenemos que tener claro el siguiente
concepto.
¿Qué es la amistad?
La amistad en su estado puro es
incondicionalidad, o lo que es lo mismo:
los verdaderos amigos no se juzgan y
permanecen a través del tiempo, es un
lazo particular que une a dos seres.
La amistad entre dos seres, es
confianza, compartir alegrías y tristezas,
las confidencias, no sentirse ni juzgado ni
envidiado. La amistad es una clase de
amor, es un sentimiento muy profundo y
muy sincero, es noble, bello…
Ahora que tenemos claro la definición de
“Amistad”, veamos las “Buenas” y
“Malas” Influencias:
Las buenas influencias:
A partir de los doce años, los niños y
niñas tienden a buscar la amistad de
grupos muy cerrados con miembros
identificable uno a uno. Se trata de cuatro
a cinco adolescentes que se unen entorno
a una especie de “Pacto Implícito”: salir
juntos, conversar, compartir aficiones
musicales, confidenciarse sus primeros
amores…
Cuando uno de los amigos (o más de uno)
destaca por una personalidad más fuerte,
el resto del grupo lo sigue e imita. Es lo
normal también a esa edad y si el líder del
grupo es un adolescente sano, todos los
amigos disfrutarán de una de las mejores
experiencias de su vida, un verdadero
grupo de amigos.
Las Malas influencias:
Existe peligro real cuando el líder, o
algunos amigos que solo se preocupan de
divertirse a toda costa, proponen
aventurarse en experiencias nuevas:
alcohol, drogas, videos, revistas
pornográficas, etcétera. En grupos así
liderados un adolescente puede pasar muy
malos ratos que no confesará en casa:
bromas absurdas, siempre al límite,
presionado a hacer lo que hacen todos…
o simplemente puede plegarse a la
corriente más fuerte.
18. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
17
“… - ¿Quieres un cigarro? - nunca había
fumado un cigarro, pero, a donde
fueres…
-¿Es seguro aquí?
-En realidad no – encendió un cigarro y
me lo pasó…”
Está comprobado que los grupos
constituyen uno de los terrenos mejor
abandonados para la propagación de
cualquier clase de adicciones: Tabaco,
alcohol o drogas.
“… El Coronel distribuyó los cigarros.
Takumi los pasó; Alaska y yo
encendimos uno…”
En los adolescentes tímidos o con
problemas de carácter, la relación con su
grupo puede ser especialmente conflictiva
y dependiente.
“… - Tengo una identificación falsa –
dijo – Pero es una fregadera. Por eso,
cada vez que voy a la licorería trato de
comprar diez botellas de esto y un poco
de vodka para El Coronel.-“
Conclusión:
Debemos de aprender a elegir
entre las buenas y malas amistades.
Textos tomados del libro “Buscando a
Alaska” de John Green.
19. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
18
LAS REDES SOCIALES EN LOS
ADOLESCENTES
Por: Bautista González Juan Andrés
Su implantación alcanza una magnitud
incuestionable que viene acrecentada
sobre todo por su extensión e inclusión en
los dispositivos móviles de última
generación (smartphone), que ha hecho de
las redes sociales todo un referente de
comunicación y socialización entre los
jóvenes. Nuestro deber como docentes es
conocer estas redes sociales y educar a
nuestro alumnado en un uso adecuado y
seguro. Siempre es bueno saber las
realidades (¡aunque sean virtuales!) por
las que se mueve nuestro alumnado.
Las redes sociales son herramientas de
comunicación muy potentes, permiten ver
e insertar fotografías, vídeos y enviar
mensajes entre usuarios. Todas estas
funcionalidades son muy atractivas para
nuestro alumnado que muchas veces no
repara en los inconvenientes de este tipo
de aplicaciones.
Al igual que otras herramientas y
tecnologías, hemos de ser consecuentes
en que nuestro alumnado no dejará de
usar las redes sociales, pero nosotros
podemos colaborar en que tengan un uso
más adecuado y seguro.
Las redes sociales no son ni buenas ni
malas, todo depende de cómo se utilicen.
Por ello, Redes sociales tenemos que
educar a los adolescentes para que los
usen de manera inteligente, saludable y
que les influya positivamente. Pero sobre
todo, tenemos que reconocer que las
formas de relacionarnos están cambiando
de una manera acelerada, y que no
podemos aislar a nuestros hijos de esta
realidad. Algunos estudios afirman que
estas redes ayudan a sociabilizar de una
manera muy similar a otras experiencias
en grupo, que no las sustituyen sino que
las complementan. Muchos adolescentes
continúan el contacto mantenido con su
grupo de iguales en el instituto o en su
tiempo de ocio. Según Boyd, los
adolescentes consideran este tipo de sitios
como lugares seguros para poner a prueba
y buscar soluciones a situaciones que
consideran difíciles de resolver en la vida
real: quedar, flirtear, construir el propio
estatus social o decidir qué imagen
mostrar. Además, fortalece el sentimiento
de pertenencia al grupo, que como ya
sabemos es primordial para ellos en estas
edades.
Entre los beneficios podemos mencionar
los adelantos en la tecnología. En el
último año ha aumentado
considerablemente el número de píxeles
que se han escrito en Facebook, Twitter,
LinkedIn, Google +, Pinterest; pero el
auge de los dispositivos ha traído consigo
un nuevo elemento: las redes sociales
instantáneas.
20. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
19
También es necesario destacar el éxito
rotundo de Whatsapp, Snapchat y
WeChat, que se elevó en forma
considerable el año pasado y se calcula
que entre las tres aplicaciones existen
millones de usuarios. Otros beneficios
son que se puede estar en contacto al
instante con personas que se encuentran
en otros estados o inclusive en diversos
países, así como también tener una
comunicación muy activa y versátil.
También es beneficioso estar informado
al instante de los acontecimientos,
obtener información importante al
momento que hace décadas se tenía que
consultar en bibliotecas, enciclopedias o
en libros especializados, y que se pueda
utilizar las redes sociales para seguir a
personalidades del medio artístico,
cultural, de la política, así como un medio
de publicidad
21. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
20
LAS VARIANTES LÉXICAS DE
COLOMBIA
Por: Andrés Javier Torres Suarez
Es innegable que la lectura hace que las
personas puedan conocer más su idioma y
el de otros países del mundo, tal como me
ha venido sucediendo, quiero mencionar
que hace unos días me puse a buscar
alguna novela interesante del escritor
colombiano Gabriel García Márquez,
quien forma ya parte de la literatura
Hispanoamericana del Siglo XX. Sus
escritos son claro ejemplo de cómo se
pueden identificar las diferencias del
léxico entre el Español de España y el de
América, puesto que el español de
Hispanoamérica contiene muchas
palabras procedentes de las distintas
lenguas indígenas.
Quiero señalar que las variantes léxicas
del español del país de Colombia, son
consecuencia del proceso de la migración
acelerada que se ha presentado en los
últimos años en ese país, por lo que se
considera culta y pura a la lengua criolla
afro hispánica, lo que ha despertado un
gran interés de estudio entre los lingüistas
de todo el mundo.
Haciendo un recorrido histórico del
comportamiento lingüístico de ese país,
se inicia con la llegada de los españoles a
su territorio, la colonización nacida en el
Caribe, la conquista del sur de Colombia,
las explotaciones que incentivo el tráfico
de esclavos a esos lugares, y la
declaración de la Nueva Granada como
virreinato en 1718. Estos hechos
favorecieron el contacto continuo con el
habla de la elite castellana.
En la lectura de la novela seleccionada,
pude observar que el texto fue escrito en
un lenguaje popular, ya que el narrador de
la historia uso vocablos propios de una
comunidad rural, y un estilo sencillo y
directo propio de la crónica periodística,
en los diálogos utilizo un registro
coloquial, y en su variante léxica del
español de América (Variante del área
caribeña), resaltan las siguientes palabras:
(“bozo”,“desbravar”,”pendejo”,”pinga”,”
carajo”,”aplanchada”,”aciego”,”cetrería”,
”higuerones”, “mango”, “pita”, “yuca”,
“muladar”, “huacal”, “papiamento”,
“pescante”, “cumbiamba”, “panóptico”¸
“benorragia”, “gordolobo”, “tambo”,
“boyardo”, “fatuo”, “ronzar”, “a la topa”,
“tolondra”, “desgaire”, “desgarriate”,
“colerina”, “antiparras”…) y en la
variedad coloquial frases como (“Ya está
de colgar en un alambre…tu prima la
boba”, “Nos pareció que eran vainas de
mujeres” , “Hablaba con el alma en la
mano”, “estaban mamando gallo”), se
encontraron también sufijos apreciativos
o despectivos, y otros elementos
22. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
21
expresivos y apelativos propios de
Colombia.
En mi opinión la estructura narrativa de la
novela descansa sobre el lenguaje, como
se pudo observar en la variedad de
registros lingüísticos mencionados en el
párrafo anterior, lo cual se debe a la
influencia léxica y fonológica de la
diversidad etnolingüística del país, a que
contribuyen las lenguas indígenas a través
de grandes comunidades guajiras,
amazónicas, quechuas, chibchas y
chocoanas, las cuales conservan por
encima del español sus lenguas y
variedades propias, se refleja nítidamente
en el español de Colombia.
En conclusión considero, que el autor de
la novela se vio influenciado, por las
corrientes literarias de su época y
principalmente por la contradicción y el
contraste del idioma español de
Colombia, que se debe a su historia y a
los procesos de colonización que ha
atravesado el país, así como a la
influencia de su diversidad etnolingüística
y a la adopción forzosa de otros pueblos.
¿Tú qué opinas?
Las variantes léxicas del español en el
Mundo
Actualmente el idioma español se habla
en varios países de los cuatro continentes
del Mundo: Europa, América, África y
Asia, incrementando las variantes léxicas,
por lo cual distintas ciudades
hispanohablantes, están realizando a
través de diferentes métodos de
investigación, estudios para copilar estas
variantes en diccionarios digitales, ya que
existen condiciones lingüísticas
(semánticas, pragmáticas, sintácticas,
fonéticas), condiciones extralingüísticas
(personales, sociales, históricas,
geográficas, psíquicas, etc.) y parámetros
(sexo, edad, nivel de educación, nivel
económico, experiencia de viajes,
inteligencia, ideología, religión, lugar de
origen del padre, de la madre, etc.), que al
combinarlas generan una gran cantidad de
variantes léxicas por país, lo cual hace
que me pregunte ¿Cuánto tiempo les
llevara a los especialistas recopilar esta
información y si lo lograran algún día?
Creo que es importante señalar, que las
variantes léxicas en el español, se deben a
diferentes causas como son que en la
época de la colonización, llegaron a
varios países americanos esclavos
africanos, a finales del siglo XIX muchos
italianos emigraron al sur del continente
americano, introduciéndose al español
muchos vocablos originarios de Italia, la
comercialización y globalización han
deformado la forma de hablar de cada
país, con el hecho de usar y consumir
productos de origen extranjero
principalmente de los orientales, como
son los chinos, japoneses, coreanos, etc.
También cabe mencionar que Estados
Unidos de América ha provocado que
23. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
22
términos del inglés ingresen al español y
que sean adoptados por otras muchas
lenguas, lo mismo sucede con la flora,
fauna y ambientes diferentes en cada país,
que hace que existan distintas palabras
para referirse a ellos, la influencia de
otras lenguas puede producir cambios en
el español que se habla en cada región. Es
común que determinadas palabras tengan
significados distintos en países diferentes
o que aún se desconozca su significado en
otro, como también sucede en la
pronunciación de estas.
La diversidad léxica, hace que se usen
palabras diferentes para expresar una
misma idea. Tal es el caso que para los
españoles la forma de hablar de los
hispanoamericanos les suena distinta,
pero a la vez, a los chilenos, a los
cubanos, a los venezolanos y a los demás
hispanoamericanos, la manera de hablar
de los madrileños les suena diferente
también. No hay ninguna forma de hablar
más correcta o mejor que otra, son
solamente diferentes. Por ejemplo en
Bogotá llaman “monas” a las mujeres
rubias, sin importar su físico y en España,
“mona” es una mujer bonita, graciosa,
simpática. Uno de los máximos insultos
no vulgares en Colombia es decir a
alguien montañero. En el español, gracias
a esto, se han agregado muchas palabras y
formas de hablar
La lengua nos permite comunicarnos,
porque, aún con sus diferencias, tanto
léxicas como fonológicas, existe un buen
número de palabras, expresiones y reglas
que son comunes y permiten que se
comprenda lo que tratamos de comunicar.
Al conjunto de expresiones, palabras y
reglas que nos permiten comunicarnos se
le llama norma lingüística. Cada lengua
en el mundo tiene su norma lingüística,
ya que es el sistema usado únicamente
por un grupo social de alguna región, que
se dedica a una actividad común o
pertenece a un solo género. Ejemplos
particulares se encuentran en el ámbito de
los oficios y las profesiones: solo para
mencionar algunas la norma de los
médicos, en su vocabulario predominan
términos de anatomía, sistemas orgánicos,
funciones y medicamentos; la norma de
los abogados, emplean palabras
relacionadas con leyes, juicios, clausulas,
contratos, firmas, etcétera.
Las normas de los carpinteros, incluyen
palabras asociadas al tipo de madera,
barnices, herramientas, materiales con
medidas exactas, pegamentos, etc.
Los nombres sustantivos son sin duda las
palabras léxicas más representativas. La
clase de los sustantivos es tan extensa
porque a ella pertenecen no solo esos
pocos nombres que todos conocen y
emplean cotidianamente, sino también los
muchos millares de palabras raras. Son
los sustantivos, sobre todo los llamados
comunes, los que permiten organizar el
mundo en grupos, en clases, en
taxonomías, de conformidad con las
necesidades que va señalando la
experiencia.
Sobre esto pienso, que cualquier objeto o
concepto nuevo requiere de inmediato ser
nombrado, pero no parece factible que
24. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
23
alguien, ni persona, ni institución, pueda
enlistar todas las palabras y, sobre todo,
todas las acepciones de todas las palabras,
de todos los dialectos geográficos y de
todos los niveles sociales de todos los
hispanohablantes del mundo. A todo esto
hay que añadir las dificultades resultantes
de la aplicación de criterios diversos para
las diferentes investigaciones que suelen
hacerse para adelantar en el conocimiento
de la variedad léxica de una lengua.
En conclusión considero, que ninguna
persona o sujeto producirá exactamente
las mismas palabras, en el mismo orden,
que otro. Habrá notables diferencias de
inventario y de jerarquía, con trabajos de
investigación de esta naturaleza se corre
el riesgo de interpretar que toda palabra
que no esté presente en tal o cual lista, se
dé por inexistente en este o en aquel
dialecto. Por lo tanto yo no creo, que se
puedan copilar todas las variantes léxicas
del mundo y ¿Tú qué opinas lo lograrán?
Fuentes de información
http://es.slideshare.net/lindalvamaria/la-
diversidad-lingustica-del-espaol
http://commonweb.unifr.ch/artsdean/pub/
gestens/f/as/files/4740/25235_222444.pdf
https://prezi.com/ufaohu4kfvow/variantes
-lexicas-y-culturales-de-los-paises-
hispanohablantes/
http://profecarlostextos.tripod.com/varian
tes_espanol.html
25. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
24
¿ES BUENO DECIR MENTIRAS?
Vargas Bernal Sandra Nicole
Escogí este tema porque consideró que la
vida está llena de mentiras tal y como lo
dice la novela "Y por eso rompimos" Hay
ocasiones en las que nos preguntamos si
es o no bueno mentir, y mi respuesta a
esto es la siguiente:
Muchas personas dicen mentiras para
engañar a otras o peor, así mismos.
Hay diferentes tipos de mentiras, las que
hacen daño y no ayudan a nadie y otras
que ayudan, las mentiras que surgen por
placer y las mentiras que se utilizan para
complacer a los demás.
Muchas personas viven con temor del
"qué dirán", y el de ser rechazados.
Básicamente las personas mienten para
ser aceptados en grupos, como también
para alcanzar sus objetivos.
Para Al, "El deber de no mentir es una ley
moral inviolable porque el mentir no se
puede convertir en una ley universal, ya
que llevaría hacia una desconfianza que
habría en ella al igual que mantener
vínculos entre las personas".
A diferencia del filósofo Platón quien
decía que "La mentira es necesaria porque
es imposible gobernar siempre a partir de
la fuerza y para que las leyes sean
obedecidas"
Y si lo que se sabe es mentira, ¿Entonces
es verdad?
La mentira se alimenta de la verdad, y la
verdad se alimenta de la mentira, por
tanto no puede existir la mentira, pues ya
es parte del sistema porque de niños, de
alguna manera, nos enseñaban esto, como
por ejemplo: cuando nuestras madres
usaban "mentiritas" como la del coco que
si no dormías la siesta el pasaba y te
comía. También las mentiras se lo ve en
la política cuando presentan sus
propuestas, objetivos y proyectos para el
país que al fin y al cabo no se cumplen,
solamente lo hacen para complacernos.
Esto llega también a las publicidades en
donde su fin es convencer a las personas
de que lo que ven es real.
En conclusión no hay nada malo que
decir de la mentira, ni nada bueno, pero si
podemos decir que las mentiras no
forman parte de nuestras vidas, sino que
nuestras vidas están formadas por
mentiras.
Bibliografía
Título: “Why we broke up" ("Y por eso
rompimos"). Autor: Daniel Handler
No. de págs: 360
Editorial: Alfaguara Juvenil
Año: 2011
Lugar: Estados Unidos.
26. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
25
EL CAMINO DE LOS MUERTOS
Kevin Brooks (2006), El camino de los
muertos. México: Fondo de Cultura
Económica
Por Andrés Javier Torres Suárez
Los hechos suceden en una noche de
tormenta, Rachel una chica de 19 años es
secuestrada, violada y asesinada. Tres
días después, sus dos hermanos menores
deciden salir en busca del asesino. Cole,
de 17 años, es un chico malvado de ojos
oscuros que no le importa si vive o
muere, mientras que Rubén, de 14, es un
niño extraño que en ocasiones,
inexplicablemente, experimenta
sensaciones más allá de las suyas. Esta es
la historia del viaje de los chicos que
salen de Londres a los páramos
fantasmales de Devon, donde esperan
encontrar la verdad de lo sucedido con la
muerte de su hermana. Es un camino
largo, frío, duro y violento.
Kevin Brooks nació en Inglaterra en
1959. Su infancia transcurrió en la región
de Exeter y después de terminar la
escuela se mudó a Londres, en el año
2002 publicó su primera novela, desde
entonces ha escrito una docena de novelas
que han merecido diversos
reconocimientos, como el Premio Alemán
de Literatura para Jóvenes.
En esta novela, Kevin no solo pone a
prueba la imaginación del lector, sino
que hace que este se pregunte ¿Si será
posible que haya personas que tengan la
capacidad de conectarse con los
pensamientos y emociones de otros? Nos
hace reflexionar sobre temas como, que
algunos científicos dicen que es imposible
leer la mente, sin embargo han
demostrado que se puede leer el lenguaje
corporal, usar la empatía o que incluso
tenemos neuronas que nos ayudan a
hacer conjeturas de lo que una persona
puede estar pensando o sintiendo.
Desde la noche en que el protagonista
Rubén se encuentra adentro de un coche
contemplando la lluvia, en un instante que
el considero que se estaba durmiendo,
sintió una conexión con su hermana
Rachel y pudo sentir lo que le pasó en la
noche de su asesinato. Al día siguiente su
familia fue informada del crimen por lo
que Cole su hermano mayor no está
satisfecho con el trabajo de la policía, ya
que hasta que no encuentren al
responsable del asesinato y no cierren las
investigaciones, no les podrán entregar el
cuerpo de su hermana, y todo lo que
quiere su madre es simplemente darle un
entierro como se merece, pues ya está
muerta y lo demás no importa.
27. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
26
Es cuando acompañamos a estos dos
hermanos al pueblo en donde ocurrieron
los hechos, un pueblo pequeño alejado de
la ciudad, donde todo es tranquilo pero
nada es lo que parece, y Rubén lo sabe
puede sentirlo, hay algo extraño pasando
en este pueblo. Cole está decidido a
investigar qué fue lo que realmente paso
con su hermana, pero podrán contra lo
que esconde el pueblo, ¿en quiénes
podrán confiar aparte de ellos dos?
En esta novela se pueden encontrar varios
subgéneros como son la tragedia, el
drama, la acción, el suspenso y el terror,
por lo cual considero que es una buena
historia para los jóvenes, ya que está
contada por su protagonista principal
Rubén que es un adolescente de 14 años,
el cual es más maduro que su hermano
mayor y que lo ayuda a salir de muchos
problemas. El autor logra su objetivo al
meter al lector en la historia, ya que el
suspenso hace que se pase de un capitulo
al otro.
En resumen, si recomiendo leer esta
novela, porque es rápida de leer,
entretenida y atrapa al lector desde un
inicio, en lo personal si me atrevería a
seguir leyendo más obras del autor, ya
que la mayoría de ellas tratan temas
importantes para los jóvenes.
Fuentes:
http://www.taringa.net/posts/imagenes/17
056616/Paisajes-Fotografias-de-
hermosos-caminos.html
http://www.ehowenespanol.com/leer-
personas-como_42841/
https://www.google.com.mx/search?sourc
eid=navclient&aq=&oq=kevin+brooks&h
l=es&ie=UTF-
8&rlz=1T4TSNO_esMX510MX511&q=
kevin+brooks&gs_l=hp...0l5.0.0.1.75171.
..........0.OU531gOYWpI
http://www.goodreads.com/author/show/1
14266.Kevin_Brooks
28. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
27
“¿REALMENTE SABEMOS QUE ES
TRADICIÓN?”
Por: Hernández Herrera Daniela
Para empezar este artículo comenzaré
diciendo que son las posadas, y bueno son
fiestas populares que se celebran en
México, Honduras, Guatemala, El
Salvador, y Panamá durante los nueve
días antes de la Navidad, es decir, del 16
al 24 de diciembre. Estas fiestas
recuerdan el peregrinaje de María y José
desde su salida de Nazaret hasta Belén,
donde buscan un lugar para alojarse y
esperar el nacimiento del niño Jesús.
En cuanto a su historia estas se crearon
desde los primeros evangelizadores: el
fraile agustino Diego Soria solicitó
autorización al Papa para llevar a cabo
nueve misas en los días anteriores a la
Navidad para celebrar el nacimiento de
Nuestro Señor Jesucristo como el
verdadero sol y luz del mundo, a lo que el
Vaticano respondió afirmativamente. Esto
debido a que los indígenas celebraban,
por las mismas fechas, una importante
fiesta en honor del nacimiento del dios de
la guerra, Huitzilopochtli.
En 1587, fray Diego de Soria obtuvo del
Papa Sexto V la bula que autorizaba la
celebración en el Virreinato de la Nueva
España de unas misas, llamadas de
aguinaldo, del 16 al 24 de diciembre y
que se realizarían en los atrios de las
iglesias. Junto con las misas se
representaban escenas de la Navidad.
Luego de la misa se realizaban festejos
con luces de bengala, cohetes, piñatas y
villancicos. En el siglo XVIII, la
celebración, aunque no dejó de realizarse
en las iglesias, pasó a tomar más fuerza
en los barrios y en las casas.
Ahora veamos cómo se celebra la posada
en México: Las posadas son tradiciones
en México durante la época navideña. Se
reza durante 9 días desde el 16 hasta el 24
de diciembre, rememorando los meses
previos al nacimiento de Jesús y
terminando con su llegada en el Pesebre
de Belén. Se puede celebrar cada día en
una casa diferente, usualmente de la
familia extensa, a manera de reencuentro,
o bien, se tiene la costumbre de organizar
a los vecinos por calles o cuadras y de
este modo, a cada cuadra le va tocando la
realización de cada una de las 9 posadas.
En algunos lugares de la república se
sigue conservando la tradición de
realizarse en el atrio de la iglesia,
reuniendo a todos los habitantes del
poblado o la comunidad en este lugar, las
personas encargadas de las posadas son
elegidos por los administrativos de la
iglesia, los cuales necesitan 9 familias
para cada uno de los días en los cuales se
realizan estas. Las familias se encargan de
obsequiar a cada uno de los asistentes
frutas de temporada, dulces, bebidas y
29. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
28
algún aperitivo. A estas posadas se intenta
reunir la mayor cantidad de gente y se
forma una pequeña peregrinación a la
cual se les reparten velas y se pide la
posada.
También tiene un significado que sean
nueve días los que se celebra la posada y
es por qué se están representando los
meses de embarazo de María; en estos
días tenían importante papel las imágenes
de María y José, en recuerdo de su
recorrido por Belén mientras buscaban
una posada (de ahí el nombre de las
"posadas navideñas").
El fin primordial de la fiesta, está
inspirado en acompañar a María y José en
ese largo camino desde Nazaret hasta
Belén, para responder al edicto que se
ordenaba a los habitantes de Judea,
empadronarse en las ciudades de origen,
José como era descendiente de David,
nativo de Belén, tuvieron que ir a esa
población, pero el viaje les llevó caminar
nueve días o etapas, en los que buscaban
alojamiento y al no encontrarlo, María
tuvo que dar a Luz en un establo.
Los aztecas tenían ya celebraciones muy
similares a las cristianas. Por ejemplo, en
el invierno, durante los meses de
noviembre y diciembre, solsticio de
invierno, los indígenas celebraban la
venida de Huitzilopochtli, dios de la
guerra y del sol. El culto que le rendían
era el de ayunar y ofrecer sacrificios al
Dios Sol, se encendían hogueras,
quemaban maderas aromáticas y
preparaban manjares deliciosos, para que
la vida les fuera próspera en el nuevo año.
Ellos caminaban hacia el Mictlan que es
donde descansan los muertos.
Huitzilopochtli, tomaba su descanso,
renacía en forma de colibrí y eso ocurría
entre el 24 y el 26 de diciembre en los
templos de Malinalco, que significa la
flor de Malinalli, que tal vez es la flor
seca del maguey, la hierba torcida, o
también una planta enredadera parecida al
zacate que tiene los frutos amarillos que
se utiliza para crear utensilios.
Más tarde llegaron los españoles con la
imposición del catolicismo y las
costumbres se fusionaron, algunas se
perdieron, pero otras son una mezcla que
se hace imperecedera. La historia dice
que fue el agustino Fray Diego de Soria,
el que obtuvo el permiso del Papa Sixto
V, para celebrar nueve misas que llaman
de aguinaldo, antes del nacimiento de
Cristo, coincidiendo con las fiestas que
los indígenas celebraban dedicadas a
Huitzilopochtli. Así surgió, una vez más
el sincretismo religioso de un país tan rico
en historias como lo es México.
Las posadas pues, comienzan con los
frailes españoles en el Siglo XVI, (1587).
Fue en el poblado de San Agustín
Acolmán, al noroeste de la ciudad de
México. Estos misioneros reviven y
representan el camino de María y José
buscando posada para que María pueda
dar a luz al Niño Jesús. La posada termina
en fiesta, cena y baile, canto de
villancicos y todo muy animado. Consiste
en pedir posada, canciones versificadas
donde se entablan diálogos y también
consiste en romper una piñata.
30. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
29
RESPETO A LA ENFERMEDAD
TERMINAL
Por: Mizraim Bonilla
El cáncer es una enfermedad provocada
por un grupo de células dañadas que se
multiplican sin control y de manera
autónoma, invadiendo localmente y a
distancia otros tejidos. Cuando alguien
llega a padecer esta enfermedad, lo más
seguro es que muera si no es atendida
correctamente. Existen más de 200 tipos
de cáncer.
Muchas veces, cuando un miembro de la
familia se enferma de cualquier tipo de
cáncer, en lo que más piensa la familia es
en hacerlo sentir bien, le apoyan en todo
momento, le dan amor y cariño para hacer
que la persona no pierda la esperanza de
que le ganarán el cáncer y podrá seguir
viviendo por un largo tiempo, pero no
siempre pasa eso; pues si su cáncer llega
una etapa terminal no le pueden mentir, y
sólo queda el disfrutar sus últimos
momentos de la mejor forma posible,
aunque en casos más enfermos, le
imponen que sería lo mejor para ellos, sin
saber ¿qué es lo que en realidad el
enfermo quiere hacer el resto de su vida?;
como sucedió en la novela de Jodi
Picoult, llamada "My sister's keeper"
traducida en español a "La decisión más
difícil".
También hay que tener en cuenta que la
muerte es la transición más grande, el
paciente moribundo se encuentra en la
mayoría de las veces, desinformado,
inseguro, angustiado, deprimido,
desesperanzado y con múltiples síntomas.
Lo esencial es comprender que el enfermo
terminal se halla en una situación
vulnerable; pero a pesar de su situación
deben saber que tienen derechos y en
cualquier momento tienen la decisión de
hacerlos válidos.
Esto se concluye en respetar su agonía y
su sufrimiento haciéndole saber a la
familia y a él mismo la situación en la que
se encuentra, siempre y cuando el
paciente así lo decida, y como familia
aceptar que se encuentra en una etapa sin
cura y darle todo el apoyo, amor y
cuidados hasta su último día.
31. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
30
DE OTAKUS
Por: Anónimo
La palabra shonen dentro o fuera del
anime significa “chico” o “muchacho”.
El Shonen es un género de anime y
manga destinado al público masculino, ya
que este se trata de acción, deporte,
violencia y romance desde el punto de
vista masculino.
Este género es uno de los más aceptados
en la sociedad, pues además de ser
aceptado por los chicos no tiene escasas
fans femeninas. Es considerado el género
más aceptado, esto si bien se debe a que
en la sociedad aún prevalecen ideas
machistas, también se le atribuye a que la
mayoría de los géneros tienen ideas
basadas en este tipo de argumentos.
Debido a su gran aceptación los diversos
autores se interesan en mantener el interés
del público con diversas historias, algunas
con argumentos muy bizarros.
Con la producción de material de este tipo
y la influencia social no es de extrañar
que el shonen tenga la atención de ambos
géneros.
Debido a su gran producción tanto en
países orientales y occidentales, el
shonen, es también el género con mayor
traducción al español.
Pero algo no te puede gustar solo porque
hay mucho de ello, publicidad y
traducción al español.
Generalmente el público del shonen
comienza a formarse a las edades de entre
5 y 10 años, con series como; Dragon
Ball, Pokemon, Yugi Ho, One Piece,etc.
En mi opinión el shonen es atractivo por
mostrar a un chico cualquiera que tiene el
suficiente valor (y si no se hace del
conforme avanza la serie) para luchar por
lo que quiere y proteger lo que ama,
nunca rendirse y siempre luchar por sus
ideales, ser leal a un amigo y nunca dejar
de sonreír a pesar de todo.
Hay miles de razones para que este
género reluzca y se opaque, pero ¿Qué
opinas tú del shonen?
32. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
31
ENTREVISTA A UN JUGADOR DE
FUTBOL AMERICANO… DARRELLE
REVIS
Por: Bautista González Juan Andrés
Uno de los jugadores más importantes
del equipo de New England es sin duda el
CB Darrelle Revis. Su habilidad para
silenciar al WR más explosivo del equipo
contrario es ampliamente conocida. Esta
semana tuvimos la oportunidad de
conversar con el jugador quien al saber
que esta entrevista sería publicada en
español, mostró un interés y entusiasmo
especial. Aquí mi conversación con el
esquinero:
¿Cómo fueron tus inicios en el futbol
americano?
Empecé a jugar cuando tenía 6 años de
edad, desde entonces he venido jugando.
ahora tengo 29 años.
¿Siempre has jugado de esquinero?
Sí, desde que empecé a jugar futbol?
Jugando en defensa lo hacía de esquinero
y en la ofensiva jugué probablemente en
cada posición; mariscal, corredor, ala
cerrada, receptor abierto.
¿Y cuándo te decidiste a jugar
exclusivamente de esquinero?
Cuando me dijeron que era rápido [risas],
era uno de los jugadores más veloces de
esos equipos. Me imagino que era
delgado y veloz en esos días, y así
empecé y me quedé jugando en la
esquina.
Una vez que llegaste a la NFL,
¿Qué fue lo que más te llamó la
atención?
Hay demasiada diferencia entre ambos
niveles. Aquí es muy competitivo, hay
tanto talento en todas las posiciones.
Cuando por ejemplo Julius Peppers llegó
a la NFL él estaba corriendo 40 yardas en
4.4 segundos; recuerda que él mide 6.7
(2.01m) y pesa 290 libras; es increíble el
talento que hay en la liga, son tan
atléticos y pueden hacer tanto a este nivel.
Cuando llegué eso es lo que vi, el gran
nivel de competitividad en todas las
posiciones.
Siendo un jugador joven que recién
empezaba, ¿cómo lograste competir en
tan alto nivel?
Cuando era un jugador joven, trataba de
buscar y guiarme de los veteranos quienes
habían estado aquí por mucho tiempo,
jugadores que habían logrado tener éxito
a este nivel por mucho tiempo. Tú tratas
de aprender de sus conocimientos y tratas
de ver qué es lo que ellos hacen
diariamente como atletas profesionales, y
tu tratas de duplicar esas cosas positivas.
Este es tu tercer equipo, ¿qué diferencia
dirías que existe entre New England y tus
equipos anteriores?
Aquí se juega con un sistema diferente,
un sistema que Belichick ha implantado,
aquí todos queremos ganar. Creo que esa
es la meta para todos y todos vienen a
trabajar con esa mentalidad. Hay un gran
grupo de jugadores en el vestuario,
jugadores que se esfuerzan cada día; ya
33. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
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sea en las reuniones, en el cuarto de
pesas, recibiendo tratamientos,
estudiando, en todo. Todos estamos
enfocados en una sola meta y todos saben
cuál es esa meta, esa meta es jugar hasta
febrero.
¿El enfrentarse a los mejores receptores
del equipo oponente ya es una costumbre
para ti no?
Seguro. Lo he estado haciendo por 8
años, es mi trabajo, es lo que hago.
Competimos cada semana contra los
mejores jugadores del mundo, eso me es
divertido.
¿Hay alguna preparación en particular
que realizas cada semana?
Solo estudio. Estudio y trato de hacer mi
trabajo, lo que sea lo que el entrenador
me pida hacer, eso es lo que hago.
¿Cómo es esa rutina diaria?
Es igual a la del resto. Vienes temprano a
trabajar, tenemos reuniones temprano
cada mañana, levantamos pesas, salimos a
la práctica, estudiamos al oponente tanto
como puedas, recibes consejos y
sugerencias de los entrenadores,
encuentras las tendencias de tus rivales; y
luego toda esa información la usas
durante el juego.
¿Tienes un mensaje para los fans para
los lectores de Football Patriótico?
¿Cómo dices en español: “Gracias por
tomarte el tiempo para leer mi entrevista?
Eso es lo que quiero decirles.
34. APRENDIENDO CON LOS D-MOLEDORES
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ESCRITO SIN VERBOS
CARACTERÍSTICAS GENERALES
DEL GATO
Por Andrés Javier Torres Suárez
De la familia de los Felinos, especies muy
distintas, desde el gran tigre de Siberia, de
aproximadamente tres metros de largo,
hasta nuestro gato doméstico, de apenas
40 centímetros. El gato doméstico animal
pequeño, principalmente carnívoro (Felis
catus). Sin lugar a dudas, el animal
doméstico más popular, enemigo de
ratones y ratas y amigo del hombre.
Animal de nombre coloquial, minino,
micho, mizo o miz, subespecie del
mamífero carnívoro de la familia Felidae.
El gato doméstico hermoso, como casi
todos los miembros de la familia felina,
principalmente la del gato montés, con
uñas retráctiles, buen oído y olfato, una
notable visión nocturna en sus ojos
reflectantes, mucho más nítida que la de
sus víctimas, de cuerpo compacto,
musculoso y muy flexible.
El gato doméstico, impetuoso, ágil y
rápido, de larga cola, con un
extraordinario repertorio vocal débil y
fuerte. De pequeño alegre con objetos en
el aire, como las moscas sobre su cabeza
o bolas de estambre por sus patas, de
memoria excelente 15 años después.
Carnívoro estricto en su dieta a base de
proteína animal, en la mayoría de los
productos para gatos. Ciertos elementos
indispensables como el aminoácido
Taurina, en su dieta líquida de poca agua.
El gato doméstico, de cualquier raza,
amigo de los humanos actuales, así como
de los antiguos egipcios de 4.000 años
atrás, imagen de su diosa de figura de
gato. Probablemente, los gatos salvajes
hoy doméstico, amigo de las
comunidades humanas pasadas, por la
abundancia de roedores y por la simpatía
de sus habitantes. Mascota de niños,
niñas, jóvenes y adultos de las
civilizaciones de todo el mundo. El gato
doméstico animal misterioso.