2. Objectius
• Desenvolupar el pensament científic:
Observar canvis. Enregistrar dades.
• Treball cooperatiu
• Interacció entre diferents edats
3. L’ORGANITZACIÓ REQUEREIX:
• Formació inicial (setembre):
CARACTERÍSTIQUES DEL MÓN INFANTIL (Coordinació a
alumnes secundària i batxillerat)
EL MÈTODE CIENTÍFIC (Cap de departament a alumnes
secundària i batxillerat).
• La dinàmica:
La barreja d’edats
El treball en petit grup
La implicació dels companys grans “professors” (aprenentatge –
servei)
L’APLICACIÓ DEL MÈTODE CIENTÍFIC APLICAT AMB RIGOR.
Requereixen bona planificació, anticipació i preparació, confiança en els nois
grans i els seus responsables i molta coordinació entre etapes.
5. METODOLOGIA I DINÀMICA
• Presentació de material i plantejament
hipòtesis
• Observació i experimentació.
Enregistrament de dades.
• Comprovació d’hipòtesis, conclusió.
7. Història del projecte
• S’inicien a les aules amb gran grup.
• S’emmarquen en la VS i té la mateixa
temàtica.
• 2014-15: tres sèries de tallers amb tres
temàtiques diferents:
– L’hort
– Volum, espai, construcció
– L’hort – adobs i pesticides / laboratoris.
• 2015-16: 3 grans àmbits
– Mètode científic
– Classificació: recerca de criteris
– Relació amb altres àrees
15. Avaluació
• Els indicadors ens permeten seguir el
procés d’elaboració del pensament:
observació, comprensió, relació de dades,
argumentació i deducció i la comunicació
entre nens de diferents edats, ritmes i
models d’aprenentatge.
19. RECORREGUT DE MILLORA
• Revisió continuada.
• Estudi de dificultats.
• Canvis que es realitzen d’any amb any.
www.escolesgarbi.cat/esplugues
www.escolesgarbi.cat/badalona