Prof. CRISTINA NEAGU, Scoala Gimnaziala nr. 11 „St. O. Iosif” Brasov, ROMANIA INTERDISCIPLINARITATEA-O NECESITATE

1. INTERDISCIPLINARITATEA - O NECESITATE

2. ∗ Summary
∗ The necessity of interdisciplinary approach
∗ Interdisciplinary approach is very important in the educational system, because
it supposes a common language and also a cooperation between different
disciplines.
∗ Interdisciplinary approach means a combination of information and the students
can do a lot of connections which could solve their problems.
∗ The teachers and the students have also a scheme in their mind and the
interdisciplinary approach is based of different objects of study.
∗ We can talk about interdisciplinary approach when we talk about foreign
language. French is a good example, because it gave to Romanian language a lot
of new words (acquitter, nécessité, ineffable, infamie, inédit, indispensable).
∗ French and English are also a good example of interdisciplinary approach,
because to fall in love and tomber amoureux are two expressions which have
the same composition and they can be learned very easy.
∗ Interdisciplinary approach has a lot of advantages, because it is useful in the
educational system and it develops key skills to our students.

3. ∗ -INTERDISCIPLINARITATEA este foarte importantă în
progresul cunoașterii și mai ales în procesul instructiv-
educativ.
∗ -aceasta presupune o integrare a diferitelor domenii de
cunoaștere și, de asemenea, presupune un limbaj comun.
∗ - INTERDISCIPLINARITATEA este strans legată de schimbul
de concepte și poate înseamna o cooperare între discipline
diferite privind o problematică.

4. ∗ -cu alte cuvinte, INTERDISCIPLINARITATEA este o combinare
de informații.
∗ - INTERDISCIPLINARITATEA este necesară pentru că asigură
ieșirea din cutia disciplinară, iar elevii realizează numeroase
conexiuni care duc la o realizare eficientă a problemelor.
∗ - INTERDISCIPLINARITATEA oferă elevilor și profesorilor o
structură (o schema) si este centrată pe obiecte de studiu
independente.

5. ∗ - INTERDISCIPLINARITATEA devine un modelator care
asigură creșterea coerenței interne a disciplinei de studiu.
∗ -în cazul limbilor straine, putem discuta de
INTERDISCIPLINARITATE.
∗ - la limba franceză se poate explica elevilor cum în limba
română au apărut numeroase neologisme: a achita,
necesitate, inefabil, infamie, inedit, indispensabil.( acquitter,
nécessité, ineffable, infamie, inédit, indispensable)

6. ∗ -astfel , elevii fac comparație între limba maternă și limba
straină studiată la clasă.
∗ -conexiuni se pot face și în cazul a două limbi straine: de
exemplu în lb franceză tomber amoureux înseamnă a se
îndrăgosti, iar in lb engleză este to fall in love, ambele
expresii străine s-ar traduce la fel (a cădea în dragoste).
∗ -în acest mod, elevii pot retine mai usor structura expresiei,
deoarece in ambele limbi apare verbul a cădea.

7. ∗ - elevii pot avea concepte comune și în cazul disciplinelor lb
română și biologie. De exemplu in cazul câmpului lexical al
frunzei (cerinta pentru clasa a V-a), copiii pot apela la
cunostinele de la biologie, cum ar fi limb, pețiol si teacă.

8. ∗ - INTERDISCIPLINARITATEA are numeroase avantaje, cum ar
fi: creşterea relevanţei predării prin îmbogăţirea activităţilor
de învăţare şi prin stimularea realizării de legături între
conţinuturi;
∗ -în concluzie, INTERDISCIPLINARITATEA este securizantă și
asigură creșterea eficientei învațării.