Rangkuman singkat dari dokumen tersebut adalah: 1) Dokumen tersebut merupakan rencana pelajaran (lesson plan) bahasa Inggris untuk siswa kelas VIII tentang teks recount. 2) Materi inti yang diajarkan adalah struktur dan unsur kebahasaan dari teks recount serta contoh-contoh teks recount. 3) Kegiatan pembelajaran meliputi penjelasan, diskusi, tugas individu dan presentasi untuk memaham

1. 1
LESSON PLAN
School : SMP N 15 YOGYAKARTA
Curriculum : 2013
Subject : Bahasa Inggris
Grade/Semester : VIII/2
Core Material : Recount Text
Time Allocation : 2x40’
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.12 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks
recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa,
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
C. Indicator
1. Spiritual:
1.1.1 Di akhir pelajaran, siswa dapat bersyukur telah mempunyai kesempatan belajar
bahasa Inggris dengan membuat refleksi diri (manfaat dari belajar teks recount
dalam bahasa Inggris secara benar).
2. Social:
2.3.1 Melalui belajar materi teks recount, siswa dapat bertanggung jawab terhadap
pekerjaan yang diberikan secara bertahap.
2.3.2 Melalui belajar materi teks recount, siswa dapat menunjukkan kepedulian
lingkungan mereka selama proses belajar secara aktif.

2. 2
2.3.3 Melalui belajar materi teks recount, siswa dapat bekerja bersama dengan yang
lain selama proses belajar secara gotong royong.
2.3.4 Melalui belajar materi teks recount, siswa dapat menunjukan rasa damai secara
konsisten.
3. Knowledge:
3.3.1 Setelah belajar materi teks recount, siswa mampu mengidentifikasi fungi sosial
dari teks recount dalam bentuk orentation, event, dan reorientation.
3.3.2 Setelah belajar materi teks recount, siswa dapat After learning material on asking
and giving the name of times, days, and months in the form of numeric, date, and
year, students are able to identify language features of asking and giving the
name of times, days, and months in the form of numeric, date, and year in English
correctly
3.3.3 Setelah belajar materi teks recount, siswa dapat mengidentifikasi struktur umum
dari teks recount dari contoh yang diberikan dalam bentuk teks tertulis dalam
bahasa Inggris secara benar.
4. Skills:
4.4.1 Setelah belajar materi teks recount, siswa dapat membaca teks tertulis (reading)
teks recount secara tepat.
4.4.2 Setelah belajar materi teks recount, siswa dapat membuat reks recount (writing)
dalam bentuk orientation, event dan reorientation secara teapat.
D. Material
RECOUNT TEXT
Recount adalah sebuah tulisan yang menceritakan peristiwa secara kronologis yang urut. Teks
recount sama seperti teks naratif. Ceritanya mungkin sebuah peristiwa dalam satu tempat dan hari
tertentu. Susunan peristiwanya sangat penting. Recount dapat menghibur dan/atau menginformasi
urutan kejadian yang terjadi.
Text Organization:
 Recounts Pribadi
o Orientation yaitu memperkenalkan siapa yang terlibat di dalam cerita, kapan, dan di
mana cerita ini terjadi.
o Events yaitu menceritakan peristiwa secara urut.
o Re-orientation (optional) yaitu menampilkan kesimpulan dari pengalaman;
komentar penulis tentang pengalamnnya.
 Recount Fakta
o Orientation memperkenalkan siapa yang terlibat di dalam cerita, kapan, dan di
mana cerita ini terjadi.
o Events menceritakan kejadian secara urut.

3. 3
Contoh teks recount: laporan kecelakaan, laporan surat kabar, laporan polisi, artikel, surat,
jurnal, sejarah, buku harian.
1. Fungsi Sosial : Menceritakan kembali kejadian atau pengalaman di masa lalu.
2. Language Element :
- Nouns, e.g. man, journey, town, etc.
- Pronouns, e.g. it, he, him, his, etc
- Action verbs, e.g. wanted, decided, ate, etc.
- Past tenses, e.g. A rich man wanted to make a journey to another town.
- Time conjunction, e.g. before, finally, etc.
- Adverbs, e.g. cheerfully, quickly, etc.
- Adverbs of phrases, e.g. a few days ago, at the end of the journey, etc.
- Adjectives, e.g. old, clever, light, heavy, etc.
E. Sources / Learning Media
1. Source :http://www.belajaringgris.net/time-vocabulary-3184.html
MathIsFun.com
2. Learning Media : picture, slide, whiteboard, marker
F. Learning Method
1. Pendekatan : Alamiah (Scientific)
2. Metode : Communicative Language Teaching
3. Technique : Lecturing, Grouping, Individual working
G. Learning Activity
Activity Description Teacher Activity
Time
Alloc
ation
Learning
Source
Opening
Start the lesson with
praying
Greeting the students
Introduction with the
students.
Give some questions to
the student:
- Have you ever go to
the tourist object?
- What are you doing
when holiday come?
- Did you have some
experience related to
the event or certain
10’

4. 4
place?
Main
Activity
Observating / Mengamati:
a. Siswa bersama-sama menari
mengikuti gerakan yang
ditayangkan dalam sebuah
video.
b. Siswa memperhatikan tayangan
tentang tempat2 wisata dan
contoh article teks recount.
c. Siswa bersama-sama membaca
contoh teks recount.
Guru memutarkan video
“Gummy Bear Dance.”
Guru membagikan lembar
pengamatan dan
menayangkan video tentang
waktu dan kegiatan sehari –
hari.
10’
Video
Questioning/Mempertanyakan
a. Siswa digiring untuk
bertanyajawab tentang slide
yang diperlihatkan guru tentang
tempat2 wisata dan contoh
article teks recount. dan cara
membacanya dalam Bahasa
Inggris
b. Siswa digiring untuk bertanya
mengenai waktu dan nama
kegiatannya sehari – hari.
Guru membimbing siswa
bertanyajawab tentang Slide
yang telah diamati
Guru
membimbing siswa untuk
bertanyajawab tentang waktu
dan kegiatan sehari – hari
5’
Associating / Menalar
a. Siswa mengamati tentang apa,
kapan, mengapa dan bagaimana
recount text digunakan.
b. Siswa mengamati contoh format
membuat teks recount.
Guru menjelaskan materi inti
dari teks recount.
15’
Experiment / Eksplorasi
a. Siswa membuat cerita tentang
teks recount yang berkaitan
dengan tempat2 wisata.
Guru membagikan gambar-
gambar tempat wisata.
20’

5. 5
Networking /
Mengkomunikasikan
a. Siswa menampilkan hasil
kerjanya didepan kelas.
b. Siswa mengungkapkan waktu
dan kegiatan sehari – hari
kepada siapa pun yang
ditemuinya, seperti: keluarga,
teman, guru, dan lain-lain
Guru meminta siswa untuk
menampilkan tugas kerjanya
di depan kelas
a. Guru
memotivasi siswa untuk
mengkomunikasikan waktu d
ankegiatan sehari –
hari didalam dan di
luar kelas.
10’
’
Closing  Guiding the students to
make conclusion on what
they have done.
 Review on time, days and
month
 Closing.
10’
H. Assessment
1. Kinerja ( praktik )
 Bertanya dan menyebutkan elemen atau susunan teks recount yang disusun ke dalam beberapa
paragraf.
 Tepat dalam menggunakan struktur umum dan unsur kebahasaan dalam berbicara dan text
tertulis berdasarkan materi yang telah diberikan.
2. Observasi
Tujuan dari memberikan penilaian adalah untuk memberikan feedback. Target penilaian:
 Menyebutkan generic structure dan language features dari recount text secara benar.
 Murid serius dalam proses belajar di setiap tahap pembelajaran. Students’ serious in
learning process in every step of learning.
 Menunjukkan tanggung jawab, peduli, kerja sama dan damai dalam mengerjakan fungsi
komukasi.

6. 6
Rubric
1. Attitude aspects
No. Attitudes Description Scor
1. Santun 5: selalu santun
4: sering santun
3: kadang-kadang santun
2: jarang santun
1: tidak pernah santun
2. Responsibility 5: always responsible
4: often responsible
3: sometimes responsible
2: rarely responsible
1: never responsible
3. Care 5: always care
4: often care
3: sometimes care
2: rarely care
1: never care
4. Sungguh-sungguh 5: selalu sunguh-sungguh
4: sering sunguh-sungguh
3: kadang-kadang sunguh-sungguh
2: jarang sunguh-sungguh
1: tidak pernah sunguh-sungguh
5. Discipline 5: always discipline
4: often discipline
3: sometimes discipline
2: rarely discipline
1: never discipline
6. Jujur 5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur
2. Aspek pengetahuan
No. Attitude Description Scor
1. Pronuciation 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Intonation 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

7. 7
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
4. Understanding 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2= kurang memahami
1 = tidak memahami
5. Kelancaran 5 = sangat lancer
4 = lancar
3 = cukup lancar
2= kurang lancar
1 = tidak lancar
6 Words diction 5 = sangat variatif dan tepat
4 = variatif dan tepat
3 = cukup variatif dan tepat
2= kurang variatif dan tepat
1 = tidak variatif dan tepat
7 Structure and
language
features
5= sangat tepat dan sesuai
4= tepat dan sesuai
3 = cukup tepat dan sesuai
2= kurang tepat dan sesuai
1 = tidak tepat dan sesuai
3. Aspek Tingkah Laku
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan
skor
1. Melakukan tindak
komunikasi yang tepat
5 = Selalu melakukan kegiatn komunikasi
yang tepat
4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi
yang tepat
3 = Beberapa akli melakukan kegiatan

8. 8
komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi
yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat

9. 9
Lampiran 1: Pictures

10. 10

11. 11
Lampiran 2: Worksheet.