2. ¿QUÉ ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE?
 Elementos físico - sensoriales (luz, color, sonido, espacio, el mobiliario)
donde el sujeto realiza su aprendizaje.
 Contorno diseñado donde el aprendizaje se realice en un mínimo de
tensión y un máximo de eficacia.
 Espacio acondicionado y organizado con recursos
didácticos, contenidos curriculares e interacción entre los sujetos
inmersos en el acto educativo.
 Actividad e intervención, se realiza dentro de un escenario.
 Físico o Electrónico.

3. COMPONENTES DEL AMBIENTE DE
APRENDIZAJE.
Espacio físico.: escenario, lugar específico. Con características
benéficas (luz, ventilación)
Estructura: Distribución y orden para soportar y solidificar un
contenido.
Asesor: que orienta y guía un proceso.
Reflexión: concientización del acto educativo.
Aprendiz: El que aprende.
Contenidos. Äreas, asignaturas
Medios de comunicación. Oralidad, escritura, virtualidad.
Tiempo: momentos y ritmos para el aprendizaje con respecto a un
horario y calendario.

4. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL.
 Modelo humanístico existencial del aprendizaje .
 Maneja los conceptos de liberación, pluralismo, y
participación que son necesarios para tomar decisiones
sociales.
Liberación: encuentro con la historia y la cultura.
Pluralismo: aceptación de diferencias culturales de la sociedad.
Respeto por la procedencia y las historias de vida de los sujetos.
Participación: Tomar en cuenta la comunidad educativa en la
toma de decisiones a través de un sistema de participación.

5. DIMENSIÓN PSICOLÓGICA.
 Sujeto: como un organismo dinámico y activo vital que funciona en
reciprocidad con el ambiente.
 Aprendizaje: proceso dinámico del crecimiento del individuo a través
de las experiencias.
 En esta dimensión se desarrollan tres fases activas:
Exploración: el sujeto experimenta y procesa la información de manera
consciente e inconsciente esto lo realiza libre e intuitivamente con los
datos que le proporciona el ambiente. (fascinación por el entorno).
Integración: Estructuración preliminar. El sujeto le da un sentido a los
objetos y selecciona el conocimiento (realiza una síntesis mental, re
estructura patrones, llena vacíos.)
Trascendencia: en esta etapa se deben trascender la comprensión de las
relaciones personales e intelectuales. (metacognición : conciencia de
aprender a interactuar con otros , enfrentando los conflictos

6. DISEÑO DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE.
1. realización un diagnostico de la población con la cual se va a trabajar.
2. El docente orienta los entornos en los cuales se trabajará al igual que
los recursos dependiendo de un eje temático.
3. Realizar una elección adecuada de los materiales para el trabajo del
tema.
4. Crear un espacio atractivo y motivante para lo que se pretende enseñar
dentro del sitio escogido.
5. Cambiar y combinar materiales para su presentación.
6. Conseguir nuevos materiales.
7. Posibilitar espacios, para un aprendizaje , estimulando la participación.

7. PROCESO DOCENTE EDUCATIVO.
1. Partir del conocimiento del currículo, del perfil del estudiante, del
proceso de aprendizaje.
2. Se fundamenta en las relaciones didácticas basadas en la dialéctica
entre los sujetos.
3. Se compone de :
Objetivos: el para que se enseña y los fines.
Método: el modo en que se desarrolla el proceso.
Metodología: secuencia para desarrollar los objetivos y propósitos
educativos. Responde al como manera de lograr los objetivos.
Recursos didácticos: Crea condiciones favorables para el aprendizaje a
través de materiales.

8. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA.
Modulo teorías y diseños didácticos.
http://adryvirtua23.blogspot.com/2009/08/teoria-cognitiva.html
AMBIENTES Y ESCENARIOS EDUCATIVOS. MARIA DEL PILAR GARAY
GARCIA
Archivo ppt.
http://www.slideshare.net/mbulas/diseo-de-ambientes-de-aprendizaje-
5841660