Este documento describe un proyecto interdisciplinario de educación ambiental sobre reciclaje para estudiantes de segundo y tercer grado. El proyecto consta de 11 momentos repartidos en 3 fases que incluyen la planeación, acción y difusión de producciones para crear conciencia sobre el reciclaje. Los estudiantes investigarán, crearán materiales informativos y didácticos, y realizarán una exhibición final para presentar lo que aprendieron.

1. ESC. SEC. “AQUILES SERDÁN”
21DES0030X
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
Educación ambiental para la sustentabilidad
DOCENTE: LISSET PLIEGO AGUILAR ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO Y TERCERO. GRUPO: A Y B
METODOLOGIA: PROYECTO COMUNITARIO.
“RECICLAMOS, REUTILIZAMOS Y MEJORAMOS NUESTRO AMBIENTE”
FASE 1
PLANEACIÓN
PROBLEMA Y
RUTA DE
ACCIÓN
Momento 1. Identificación
La falta de una cultura de reciclaje nos lleva a una gran
cantidad de botellas de PET, que se generan a lo largo
de la actividad escolar y no son recolectadas o
depositadas en lugares estratégicos, el aula y escuela se
implementara la acción de reciclado, transformación y
mejora de la imagen, con la ayuda de los siguientes
insumos, para iniciar el proyecto, bolsas plásticas,
contenedores, espacio determinado para el depósito del
material recolectado, lista de datos, proyector, celulares,
infografías, carteles de información educación
ambiental.
Momento 2. Recuperación
Dialogar con los grupos sobre la recopilación de
imágenes ilustrativas del aula, escuela y comunidad,
con el problema mencionado, concientizar y reflexionar
en el tema la contaminación de las botellas de PET,
presentación del video “el daño de los plásticos”,
ensayo elaborado por los alumn@s con ayuda de la
familia, como reciclo en casa, en mi calle, en mi
comunidad.
Momento 3. Planificación
Investigación y reflexión educación ambiental (infografías, trípticos, folletos,
carteles, etc.)
Estudio de viabilidad, del proyecto. (formato)
Recolección de datos estadísticos (encuesta educación ambiental)
Concentrado de información, sobre material recolectado (kilos, precio, ganancia,
etc.).
Recolección de PET (archivo fotográfico)
Transformación de PET, en productos innovadores (video)
Temporalidad: de enero a junio
Sesiones: 1 modulo a la semana.
FASE 2
ACCIÓN
PRODUCCIONES
PARA ATENDER
EL PROBLEMA
Momento 4. Acercamiento
Discursos y presentaciones enfocadas en el contexto
escolar en pro de la educación ambiental.
Desarrollar juegos o actividades que no profundicen en
la reflexión y transformación del material reciclado.
Promover de forma específica cómo reciclar, reutilizar y
reducir residuos.
Favorecer una concienciación de la búsqueda de un
mundo mejor.
A partir de un video de análisis de datos sobre desechos
orgánicos daños deterioro
Momento 5. Comprensión y producción
Elaborar trípticos, folletos, carteles, infografías, etc.
Fichas lúdicas, educación ambiental.
Elaboración de material didáctico, deportivo, innovador
de material reciclado.
Elaboración de un archivo fotográfico antes y después
de la implementación del proyecto.
Video documental.
Formatos de seguimiento, de actividades y recolección
de PET.
Decálogo enfocado en el contexto en pro de la
educación ambiental.
Momento 6. Reconocimiento
Concentrado de actividades, resultados
y retrocesos
Formatos: organización de avances y
dificultades del proyecto.
Formato de ajustes del proyecto (en
caso de ser necesario)
Momento 7. Concreción
Revisión de avances al momento de
los productos.
Primera versión.
Limpieza, organización, fluidez,
calidad, sencillez, practicidad,
sustentabilidad, claridad,
adaptabilidad y portabilidad.
FASE 3
INTERVENCIÓN
DIFUSIÓN Y
SEGUIMIENTO
DE LAS
PRODUCCIONES
Momento 8. Integración
En módulo de la asignatura se realizará la exposición y
explicación de soluciones por parte de los estudiantes
Revisión de los productos elaborados (autoevaluación y
coevaluación)
Instrumentos para la retroalimentación y ajuste de los
productos primeras versiones.
Lista de cotejo, rubrica de exposición.
Momento 9. Difusión
Solicitar aula de medios para la presentación final del
producto (video documental, archivo fotográfico, etc.)
Proyección de los folletos, resultados de encuestas,
trípticos, infografías, carteles, etc.
Platica que aprendí, que pongo en practica de lo
aprendido. (debate guiado)
Foro preguntas por parte del público escolar orientadas
a el análisis de la problemática
¿Cómo se atendió y resolvió?
Momento 10. Consideraciones
Evaluar los productos completamente
terminados, en los tiempos que se vayan
estipulando.
Criterios a evaluar: determinar con los
alumnos.
Instrumentos de evaluación: listas de
cotejo y rubricas.
Seguimiento y evaluación del proyecto,
aula, escuela, alumno, docente, etc.
Informe final impacto del proyecto y
productos en el aula, escuela, casa, etc
Momento 11. Avances
Determinar en consenso la toma de
decisiones viables para el proyecto.
Medios de retroalimentación,
personal, verbal, escrita por parte del
docente en relación al desempeño o
comportamiento de los estudiantes.
Planteamientos para analizar la
retroalimentación docente-alumno
Repositorio para mejorar procesos en
futuros proyectos.