Este documento presenta información sobre cómo mejorar la convivencia en el aula de clases. Propone varias reglas como ser puntual, mantener el teléfono apagado, respetar a los compañeros y profesores, y no consumir alimentos durante la clase. También recomienda valores como el respeto, la tolerancia y el compromiso con la comunidad educativa para lograr una mejor convivencia entre estudiantes y profesores.

2. coexistente
Tema: La convivencia
Presentado por: Nicol cervantes,
Laura jamauca, Daniela santana y
Jessica Lorena ballesteros.

3. DIFICULTADES EN EL AULA
DE CLASES .
HABLAR :No es poco común que los estudiantes
conversen acerca de tópicos que no estén relacionados con
la clase . De todos modos, esta charla puede ser motivo de
distracción para otros a compañeros de clase y, por otro
lado, impide que los estudiantes involucrados en la
conversación presten atención lo que se este intentando
enseñar.
DORMIR: Un compañero dormido durante la clase puede
no parecer un problema grave, pero puede causar otros,
tales como los comentarios y risas de otros compañeros. Ya
sea que esto ocurra por falta de sueño o aburrimiento, esta
conducta también implica una falta de respeto para los
alumnos y el maestro.

4. ¿Como mejorar la
convivencia en el aula
de clase?

5. *Para poder tener una buena convivencia en el salón de clases es necesario que todos
adoptemos un compromiso de respeto mutuo que puede concretarse en:
* Es necesario ser puntual y evitar las interrupciones en las clases. Las personas que
lleguen tarde a clase no podrán acceder al aula hasta el descanso, con el fin de no
interrumpir la misma. Así mismo el momento del ir al aseo será antes o después de
cada clase.
*EL TELÉFONO MÓVIL SE MANTENDRÁ APAGADO DENTRO DEL AULA. Y LOS ORDENADORES
PORTÁTILES SE DESCONECTARÁN CUANDO LO REQUIERAN LOS PROFESORES.
*TODOS SOMOS RESPONSABLES DEL CUIDADO ORDEN Y LIMPIEZA DE LAS INSTALACIONES (AULAS
Y LABORATORIOS) EMPLEADAS PARA LA DOCENCIA.
ES FUNDAMENTAL MANTENER UN CLIMA DE RESPETO HACIA EL RESTO DE COMPAÑEROS EN LAS
CLASES. EN TODO MOMENTO SE GUARDARÁ SILENCIO, SE PRESTARÁ ATENCIÓN A LA PERSONA EN
USO DE LA PALABRA Y SE RESPETARÁ EL TURNO DE INTERVENCIÓN EN LOS COLOQUIOS Y
DEBATES. TAMBIÉN SE DEBE CUIDAR EL VESTUARIO PERSONAL Y LA POSTURA CORPORAL Y NO SE
CONSUMIRÁN ALIMENTOS DENTRO DEL AULA.

6. Por que ?
La convivencia es una forma de relacionarnos entre
nosotros, que debemos escoger desde muy jóvenes.
Para la convivencia positiva es necesario el respeto, el
amor, el perdón, entre otros, debemos tolerar las
costumbres de otras personas.
Si no tenemos una buena todo es un caos hay violencia,
irrespeto hacia todos, habría problemas a toda hora. por
eso debemos ser personas integras y ser consientes de
que todos debemos seguir unas reglas que cumplir no
solo en el colegio si no también en la vida.

7. Objetivos general
nuestro objetivo es informar que es conflicto
dar a conocer formas de resolver un conflicto
sin que haya violencia de por medio,
concientizar alas personas para que sean
personas que sepan controlar sus impulsos,
para que no hagan daño ala sociedad y sepan
las consecuencias de sus actos al actuar con
violencia, la violencia nos a marcado como
colombianos en cada uno de nosotros esta la
decisión de cambiar o seguir con esto.

8. Objetivo especifico
Nuestro objetivo es que en cada una de
nuestras aulas de casa allá una mejor
convencía en nuestras aulas de clase,
creando personas que sepan como
resolver un problema y que valores
deben tomar para que su convencía con
los demás sea buena .

9. ……………………………….Video

10. ..INDICE
1.QUE ES CONFLICTO?
2.EL CONFLICTO EN COLOMBIA.
3.SIETE APRENDIZAJES DE UNA SANA
CONVIVENCIA.
4.LOS VALORESCLAVE PARA UNA SANA
CONVIVENCIA
5.LAS MEDIACIONES
6.TECNICAS PARA VER EN CONFLICTO

11. ………………………
El conflicto humano es una situación en que
dos o más individuos con intereses
contrapuestos entran en confrontación,
oposición o emprenden acciones mutuamente
antagonistas, con el objetivo de neutralizar,
dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando
tal confrontación sea verbal, para lograr así la
consecución de los objetivos que motivaron
dicha confrontación.
1.Que es conflicto?

13. La base de los conflictos se encuentran en
las diferencias que hay entre la gente:
*Diferencias entre nuestros valores.
*Diferencia en las formas de ver el mundo, Percepciones.
*Diferencias en las suposiciones que asemos sobre las cosas y sobre la
gente.
*Diferencias en las formas que nos comunicamos.
*Diferencias debido a la forma autoritarias de funcionar la
prepotencia y egoísmo de las personas.

14. Formas de resolver conflictos
*Evitandolo (ignorándolo).
*confrontándolo (agresión, violencia,
maltratando).
*Dialogo Negociacion.

16. 2.El Conflicto Armado Colombiano (en otros
términos la Guerra Civil Colombiana) es un conflicto interno
colombiano que se desarrolla en Colombia desde en torno
a 1960. Los principales actores involucrados han sido el Estado
colombiano, las guerrillas de extrema izquierda y los grupos
paramilitares de extrema derecha. Ha pasado por varias etapas
de recrudecimiento, en especial desde los años ochenta cuando
algunos de los actores se comenzaron a financiar con el
narcotráfico.
EL conflicto tiene sus antecedentes históricos en la "época de la
Violencia (conflicto bipartidista de la década de 1950 y de años
anteriores. Sin embargo, cada etapa de la historia del país ha
traído consigo un enfrentamiento diferente. Así, ya en el siglo
XIX a lo largo múltiples guerras, los caudillos regionales
levantados contra el gobierno se combatieron entre sí.

17. Las causas para que se desarrollara el conflicto armado
colombiano se centran en una amalgama de elementos entre
los que cabe destacar la debilidad del Estado, el conflicto por la
posesión de la tierra, la existencia de marcadas diferencias
económicas, o los obstáculos para la creación de una identidad
nacional.

19. Aprendizaje de una
sana convivencia

21. 4.Valores ( Llave para una
sana convivencia).

24. Paso 1. Conocer su Importancia
El primer paso para vivir los valores es la conciencia de los importantes que son. Una
sociedad basada en individuos con valores es la llave para una convivencia más sana.
Paso 2. Analizar mi conjunto de Valores
Una vez que se ha aceptado la importancia de vivir los valores, hay que analizar
claramente qué valores son la base de tu vida.
Por otra parte, también debes hacer un esfuerzo y meditar detenidamente en cuáles
son aquellos principios, normas y comportamientos que son fundamentales para ser
mejor, para vivir mejor.
3. El examen diario
Si realmente quieres vivir los valores, durante una parte del día date 10 minutos para
reflexionar. Debes pensar en cómo te ha ido en el día, si estás cumpliendo tu meta (o
metas) diarias, qué te falta por hacer y qué has hecho. Este examen es vital, si no lo
haces, todo el sistema para vivir los valores va a irse perdiendo hasta que te olvides de
él. El examen te permite dos cosas: analizar de manera realista y rápida cómo están
resultándote las cosas, y propósitos concretos para hacer algo y vivir tus valores.
4. Mantenimiento
Mes con mes, revisa tus valores, revisa lo que has aprendido, piensa cómo te ha ido en
tus exámenes diarios. ¿Mejoras? ¿Empeoras? ¿Ha habido un gran avance? Lo
fundamental en este sistema es la constancia.

25. La mediación
La mediación es una forma de resolver conflictos entre dos o más personas, con la
ayuda de una tercera persona imparcial, el mediador. Los mediadores pueden ser
alumnos, profesores, padres. No son jueces ni árbitros, no imponen soluciones ni
opinan sobre quién tiene la verdad, lo que buscan es satisfacer las necesidades de las
partes en disputa, regulando el proceso de comunicación y conduciéndolo por medio
de unos sencillos pasos en los que, si las partes colaboran, es posible llegar a una
solución en la que todos ganen o, al menos, queden satisfechos.
Experiencias como éstas se están llevando a cabo actualmente en algunos centros
educativos y, más allá de la solución a los problemas interpersonales, lo que
promueven es un modelo de convivencia más pacífico.
La mediación es VOLUNTARIA, es CONFIDENCIAL, y está basada en el DIÁLOGO.
La mediación puede resolver conflictos relacionados con la transgresión de las
normas de convivencia, amistades que se han deteriorado, situaciones que desagraden
o parezcan injustas, malos tratos o cualquier tipo de problemas entre miembros de la
comunidad educativa.

26. LA MEDIACION

27. FASES DEL PROCESO DE
MEDIACION
La mediación sigue una seria de fases en las que se promueve la
comunicación y el entendimiento entre las partes en conflicto. Enriquece la
utilización del reglamento disciplinario del centro, ofreciendo alternativas a
través del diálogo, y evitando la pérdida de relaciones interesantes y la
vivencia de sentimientos de desencuentro que influyan negativamente en el
proceso educativo.
PREMEDIACIÓN: Fase previa a la mediación propiamente dicha, en ella se
crean las condiciones que facilitan el acceso a la mediación. En ella se habla
con las partes por separado, se explica el proceso a seguir y se solicita su
consentimiento para acudir a la mediación.

28. MEDIACIÓN:
Presentación y reglas del juego. Fase dedicada a crear confianza
entre el equipo de mediación y los mediados, también se
presenta el proceso y las normas a seguir en la mediación.
Cuéntame. Fase en la que las personas que son mediadas
exponen su versión del conflicto con los sentimientos que le
acompañan. Las partes han de ser escuchadas. Aclarar el
problema. Fase dedicada a identificar los nudos conflictivos, los
puntos de coincidencia y de divergencia del mismo. Se trata de
establecer una plataforma común sobre los temas más
importantes que han de ser solucionados. Proponer soluciones.
Fase dedicada a la búsqueda creativa de soluciones y a la
evaluación de las mismas por las partes. Llegar a un acuerdo.
Fase dedicada a definir con claridad los acuerdos. Estos han de
ser equilibrados, específicos, posibles. También se suele dedicar
un tiempo a consensuar algún procedimiento de revisión y
seguimiento de los mismos.

29. HABILIDADES DE
MEDIACION
Las principales habilidades para la mediación son:
1 .Escucha activa
Mostrar interés
*Clarificar
*Parafrasear
*Reflejar
*Resumir
2. Estructurar: Es una habilidad que utiliza el mediador para llevar la
conducción de la mediación. Consiste en realizar intervenciones
encaminadas a mantener el orden y la dirección del proceso de mediación
y alcanzar los objetivos específicos de cada una de las fases, gestionando el
flujo y la intensidad de la comunicación hacia la desescalada del conflicto.

30. 3.Ponerse en lugar del otro: Es una habilidad importante en la
mediación que pretende promover entre las dos partes del conflicto
expresiones que demuestran a la persona que está hablando que la
estamos comprendiendo, haciendo que quien está escuchando repita
con sus propias palabras lo que la otra parte nos ha contado.
4. Mensajes en primera persona :En la medicación debe facilitarse
que el que habla se exprese utilizando mensajes en primera persona,
intentando comunicar de forma no agresiva la situación que le afecta,
diciendo qué sentimientos le produce, explicando por qué le afecta
de ese modo y expresando su necesidad o deseo personal.

31. TEMAS PARA RESOLVER UN
CONFLICTO
Todos ganan
Se debe transformar a los adversarios potenciales en asociados que
cooperen en la solución de los problemas.
¿ cuáles son mis necesidades reales?
¿Cuáles son las de la otra partes?
¿deseo trabajar a favor de amabas partes?

32. Control emocional
Hay que expresar las emociones de forma apropiada . También
se debe ayudar al otro a mostrar su emociones.
¿ que es lo que siento?
¿ le estoy culpando por lo que siento?
¿ mejorará la situación si le digo como me siento?
¿ qué puedo hacer para tener mis sentimientos bajo control?
qué deseo que cambie?
Voluntad de resolver
Analizar las ventajas que la resolución tiene para que todos los
implicados.
¿ deseo realmente resolver el conflicto?

33. Esquema del conflicto
Se deben identificar todas las partes implicadas
en el conflicto y señalar necesidades y
preocupaciones.
en que consiste el problema?
¿Quiénes son las partes importantes?
¿ existen áreas comunes en el esquema de
conflicto?
¿ en que aspectos debemos trabajar?
Diseño de alternativas
Hay que diseñar una gama, lo más amplia
posible de opciones que no se hayan debatido
o justificado hasta el momento.
¿cuales son todas las posibilidades?
¿Cuáles son las opciones que nos satisfacen más
a las

34. Negociación
Se deben proponer ofertas justas, equitativas y con
sentido común.
¿ que es lo que deseo conseguir?
en que puede ceder el otro?
En que puedo ceder yo?
¿qué aspectos deseo que cubra el acuerdo?
¿saldremos todos bien parados?
¿estoy incluyendo o ignorando las objeciones?
Mediación
Se debe explicitar la transcendencia de la opción de
que intervenga una tercera parte imparcial y objetiva.
como parte implicada.
Como mediador.

35. formación del colegio Nombre: Institución Educativa Liceo Departamental.
Dirección: Carrera 37 A No 8-38
Teléfonos: 5141714
Misión: somos una institución educativa oficial certificada, inclusora de estudiantes
con talentos y/o capacidades excepcionales, con formación humanista- constructivista,
en las modalidades, académica y técnico- deportiva que le permite a la niñez y a la
juventud la realidad de un mundo globalizado Visión: al 2020, estaremos ubicados en
el nivel muy superior en las pruebas saber 11, potenciando talentos y/o habilidades
laborales del egresado con el aporte de sus saberes al desarrollo social, económico,
político y cultural de país.

36. OBJETIVOS GENERALES La educación en la Institución Educativa Liceo
Departamental tendrá los siguientes objetivos señalados en el artículo
13 de la Ley General de Educación, es objetivo primordial de todos y
cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los
educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a coadyuvar
a : Formar la personalidad y la capacidad de asumir con
responsabilidad y autonomía sus derechos, deberes y prohibiciones.
Proporcionar una sólida formación ética y moral y fomentar la práctica
del respeto a los derechos humanos. Fomentar en la Institución
Educativa, prácticas democráticas para la introyección de los principios
y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la
autonomía y la responsabilidad Desarrollar una sana identidad sexual
que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, dentro del
respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y
preparase para una vida familiar armónica y responsable. Crear y
fomentar una conciencia de solidaridad internacional Desarrollar
acciones de orientación escolar, vocacional, profesional artes y oficio
Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo Fomentar
el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos
Fomentar el respeto por las personas en situación de discapacidad.

37. VALORES INSTITUCIONALES : Se definen como valores
institucionales o corporativos a aquellos que
identificaran al Estudiante formado en nuestras aulas y
que serán promovidos por la comunidad educativa en
el desarrollo pedagógico así: Honestidad: Capacidad de
decir la verdad. Siendo coherente con un
comportamiento ético, recto y transparente. Respeto:
Consideración consigo mismo(a) , con el (la) otro y el
medio, a través de la valoración, la aplicación de los
derechos humanos y las normas sociales.
Responsabilidad: Asumir con calidad las consecuencias
de un compromiso adquirido que lo (la) afectan a sí
mismo(a) y a los(as) demás, desde el inicio hasta el
final.

39. RECURSOS

40. coexistence