COMPRENSIÓN
Integración
/
simbolización
¿Qué
procesos
están
implicados
en
este
saber?
• Comparación,
señalando
similitudes
y
diferencias
• Clasificación,
agrupación
y
e8quetado
de
elementos
• Ordenar,
secuenciación
de
elementos
por
criterios
• Representación,
cambiar
la
forma
pero
no
la
esencia
de
la
información
¿Cuáles
son
los
verbos
clave
de
la
comprensión?
• Describir
(cómo,
por
qué,
partes
esenciales,
efectos)
• Explicar
• Hacer
conexiones
• Parafrasear
• Resumir
• Representar
gráficamente
• Dibujar
• Mostrar
• U8lizar
modelos
• Diagramar
• Esquema8zar
¿Cuáles
son
las
preguntas
derivadas
de
la
comprensión?
• Categoriza
___
según
___.
_
• Clasifica
___
según
___.
_
• ¿Cómo
es
___
igual
o
diferente
a
___?
_
• Lo
que
es
más
(o
menos)
importante
sobre
___?
• En
sus
propias
palabras,
dile
a
___
RECUERDO
Reconocimiento
/
Recuerdo
¿Qué
procesos
están
implicados
en
este
saber?
• Centrarse
en
la
información
necesaria
• Definición
del
problema
• Establecimiento
de
obje8vos
para
la
solución
de
problemas
• Obtención
de
información
a
través
de
los
sen8dos
• Formulación
de
preguntas
para
la
inves8gación
• Almacenamiento
de
información
en
la
memoria
a
largo
plazo
• Recuerdo
de
información
a
largo
plazo
¿Qué
verbos
indican
este
saber?
• Iden8ficar
• Reconocer
• Recordar
• Ejemplificar
• Nombrar
• E8quetar
• Establecer
• Describir
¿Cuáles
son
las
preguntas
que
podrías
uIlizar
para
este
saber?
•
¿Quién
hizo
___?
•
¿Cuándo
fue
___?
•
¿Qué
es
___?
•
Iden8ficar
la
___
en
el
___.
•
Describir
•
¿Qué
___
mejor
define
___?
•
¿Qué
___
es
caracterís8co
de
___?
•
¿Qué
___
es
un
ejemplo
de
___?
Revisión
de
Bloom
(1956)
Marzano
y
Kendall
(2004)
por
Castañeda,
Román
y
GuIérrez
(2014)

ANÁLISIS
Análisis
de
error
/
Generalización
/
Especificación
¿Qué
procesos
están
implicados
en
este
saber?
• Aclarar
la
información
mediante
el
estudio
de
sus
partes
y
sus
relaciones
• Iden8ficar
atributos
y
componentes
• Determinar
las
caracterís8cas
de
un
elemento
• La
iden8ficación
de
relaciones
y
patrones
• Iden8ficar
la
idea
principal
o
elemento
central
• Establecer
la
jerarquía
de
las
ideas
clave
• La
iden8ficación
de
errores
y
falacias
lógicas
¿Cuáles
son
los
verbos
clave
del
análisis?
• Iden8ficar
(problemas,
asuntos,
malos
entendidos)
• Evaluar
• Cri8car
• Diagnos8car
• Editar
• Revisar
• Concluir
• Proponer
• Inferir
(principios,
reglas,
generalizaciones)
• Trazar
una
ruta
• Defender
• Predecir
• Juzgar
• Deducir
• Argumentar
¿Cuáles
son
las
preguntas
derivadas
de
la
comprensión?
• ¿Cuáles
son
los
atributos
de
___?
• ¿Qué
evidencias
puedes
enumerar
para
___?
• ¿Cuáles
son
los
componentes,
partes
o
caracterís8cas
de
_?
• ¿Qué
patrones
o
relaciones
ves
en
___?
• Esquema,
web,
o
diagrama
de
___?
• ¿Cuáles
son
las
principales
ideas
____?
• ¿Qué
se
puede
concluir
acerca
de
___?
APLICACIÓN
Asociación
/
Clasificación
¿Qué
procesos
están
implicados
en
este
saber?
• U8lizar
la
información
para
fines
prác8cos
• Demostrar
conocimiento
previo
dentro
de
una
nueva
situación
• Reunir
información
adecuada
para
resolver
los
problemas
• U8lizar
generalizaciones
para
resolver
problemas
¿Qué
verbos
indican
este
saber?
• Categorizar
• Diferenciar
• Discriminar
• Dis8nguir
• Ordenar
• Crear
(una
analogía,
una
metáfora)
• Organizar
• Ordenar
• Clasificar
• Iden8ficar
(categorías,
diferentes
8pos)
¿Cuáles
son
las
preguntas
que
podrías
uIlizar
para
este
saber?
• Di
algún
ejemplo
que
____
• ¿Cómo
está
relacionado
___
a
____?
• ¿Cómo
es
___
un
ejemplo
de
___?
• ¿Cómo
u8lizas
esta
información?
• ¿Qué
se
necesita
para
resolver
este
problema?
• ¿Cuáles
son
las
posibles
soluciones
a
____?
Revisión
de
Bloom
(1956)
Marzano
y
Kendall
(2004)
por
Castañeda,
Román
y
GuIérrez
(2014)

CREAR
Experimentación
/
InvesIgación
¿Qué
procesos
están
implicados
en
este
saber?
• Conectar
y
combinar
la
información
• Resumir
información,
reestructuración
eficiente
• Reestructuración,
cambiando
la
existente
• Estructuras
de
conocimiento
para
incorporar
nueva
información
¿Cuáles
son
los
verbos
clave
de
la
comprensión?
• Probar
• Examinar
• Inves8gar
• Indagar
• Explicar
• Discriminar
entre
elementos
(cómo
pasó,
por
qué
pasó)
• Suponer
• Especular
• inventar
¿Cuáles
son
las
preguntas
derivadas
de
la
comprensión?
• Elaborar
un
plan
de
___.
• Resumir
___.
• ¿De
cuántas
maneras
se
te
ocurre
___?
• Concluir
lo
que
el
resultado
sería
si
___.
• ¿Qué
generalizaciones
puede
usted
hacer?
• Si
pudierais
sacar
esto
adelante
todos
juntos,
en
3-­‐4
frases,
que
dirías?
• ¿Qué
podrías
diseñar
a
...
• ¿Qué
es
una
alterna8va
...?
EVALUAR
Toma
de
decisiones
/
Resolución
del
problema
¿Cuáles
son
las
habilidades
de
pensamiento
implicados
en
este
saber?
• Evaluar
la
razonabilidad
y
la
calidad
de
ideas
• El
establecimiento
de
criterios
para
juzgar
• La
verificación
de
la
exac8tud
de
las
afirmaciones
¿Qué
verbos
indican
este
saber?
• Seleccionar
• Elegir
(mejor
manera,
camino,
alterna8va)
• Adaptar
• Sobrellevar
• Proponer
• Resolver
Alcanzar
metas
(bajo
condiciones
específicas)
¿Cuáles
son
las
preguntas
que
podrías
uIlizar
para
este
saber?
• ¿Qué
piensas
acerca
de
___?
¿Por
qué?
• ¿Qué
___
es
más
importante
y
por
qué?
• ¿Cuáles
son
tus
fuentes?
¿Cómo
sabes
que
son
creíbles?
• ¿Sabes
detectar
cualquier
prejuicio?
•
Piensa
cuál
sería
la
mejor
manera
de
___
• ¿Qué
criterios
se
u8lizan?
• ¿Cuál
es
su
punto
de
vista
sobre
esto?
• ¿Hay
otros
puntos
de
vista
acerca
de
esto?
• ¿Qué
efec8vo
fue
___?
Adaptación
de
Bloom
et
al
(1956)
Marzano
y
Kendall
(2004)
por
Castañeda,
Román
y
GuIérrez
(2014)

METACOGNICIÓN
Sistema
MetacogniIvo
/
Sistema
Interno
¿Cuáles
son
las
habilidades
de
pensamiento
implicados
en
este
saber?
• Auto-­‐regulación
• Monitoreo
¿Qué
verbos
indican
este
saber?
• Trazar
• Lograr
• Conseguir
(algo
que
se
quiere)
• Determinar
lo
bien
o
mal
que
se
ha
hecho
algo
• Determinar
lo
efec8vo
que
es
• Mejorar
el
entendimiento
• Explicar
en
que
puntos
radica
la
importancia
de
algo
• Mejorar,
calificar
el
propio
desempeño
• Iden8ficar,
expresar
emociones
y
sen8mientos
• Expresar
el
nivel
de
mo8vación
que
se
experimenta
¿Cuáles
son
las
preguntas
que
podrías
uIlizar
para
este
Saber?
¿Cómo
te
has
sen8do
en
esta
ac8vidad?
¿Que
grado
de
implicación
has
tenido
hoy?
¿Que
valoración
realizas
de
tu
trabajo?
Para
poder
superar
este
ejercicio
necesito____
Para
poder
alcanzar
mis
obje8vos
debo___
¿Cómo
harás
para
conseguir____?
….
Revisión
de
Bloom
(1956)
Marzano
y
Kendall
(2004)
por
Castañeda,
Román
y
GuIérrez
(2014)