educación virtual

1. 1. COMUNIDADES VIRTUALES
Que son las comunidades virtuales?
Educación virtual, aprendizaje real en tiempo
real. Comunidades abiertas o cerradas,
comunidades abiertas o cerradas

2. 2. Comunidades virtuales para el aprendizaje. Su
utilización en la enseñanza
 Tecnología e información globalizada.
 Comunidades virtuales.
 Internet una red global.

3. 2.1 Qué podemos entender por comunidades virtuales
y cuales son sus características distintivas?
 Aplicación a actividades formativas.
 los estudiantes se convierten en participantes activos e
independientes a actividades formativas.
 Lenguaje común.
 Conocimiento compartido.
 Propósito común.
 Intervención, dinamismo y evolución.

4. 2.2 Tipos de comunidades virtuales
 Ocio, profesional y aprendizaje.
 Centrada en las personas, tema y acontecimiento.
 Orientadas por usuarios y hacia la organización.
 Los usuarios definen el tema por geográfica, temáticas,
demográficas, ocio, profesionales, gubernamentales y
eclécticas.
 Comunidades abiertas o restringidas, libres o moderadas.

5. 2.3 Factores de éxito de una comunidad virtual
 Toda comunidad debe ser saludable y favorecer la participación de sus
miembros.
 Clima de confianza entre sus miembros.
 Para que las comunidades virtuales se mantengan duraderas en el
tiempo y lleven a sus participantes alcanzar productos significativos.
 Accesibilidad.
 Asumir una cultura de participación y colaboración.
 Objetivos y fines claramente definidos.

6. 2.4 La moderación en las comunidades virtuales
 Comunicación docente-estudiante, estudiante –docente.
 Acceso y motivación.
 Socialización en línea.
 Intercambio de información.
 Construcción del conocimiento.
 Desarrollo.

7. 2.5 Las comunidades virtuales en el terreno de la
formación roles del profesor -alumno
 Espacio de interacción social y de intercambio de
información y no solo entre profesores y estudiantes sino
también entre pares o iguales.
 Aportan conocimiento.
 Metas comunes.
 Resolución de problemas.
 Comunicación directa como colaborativo.

8. 3. Comunidades virtuales y aprendizaje digital
 Uso de redes para la enseñanza y el aprendizaje.
 El incremento de la autonomía y la responsabilidad
del alumno, respecto al propio proceso de
aprendizaje.
 Tic
 CV como comunidades de intercambio.

9. 3.1 Comunidades y comunidades virtuales
Existe comunidad si se se comparte y se
intercambia información.

10. 3.1.1 Qué es una comunidad virtual?
 Aparece cuando un grupo de personas reales, usa la telemática, para
mantener y ampliar la comunicación.
 Se reúnen personas par intercomunicar mediante ordenadores y
redes interactuando de una forma continuada.
 Entornos basados en la web.
 Inteligencia colectiva y cultura de participación.
 Destrezas disponibles entre los miembros.
 Grupos de discusión y contenido relevante.

11. 3.1.2 Tipos de comunidades virtuales
 De discurso.
 De práctica.
 De construcción de conocimiento.
 De aprendizaje.

12. 3.2 Las comunidades virtuales de aprendizaje
 Aprendizaje y comunicación.
 Creación y conocimiento.
 Desarrollar la disposición y conducta.
 Aprendizaje y desarrollo profesional.
 Comunidades no limitadas.
 Investigadores e indagadores.
 Trabajo colaborativo.
 Atención a la experimentación.
 Superación de las fronteras.
 Sentimiento de pertenencia.

13. 3.3 estructura y función de las comunidades virtuales
de aprendizaje
Modo de asignación de los miembros.
Comunidades de asignación libre, voluntaria, obligatoria.
La función primaria que se adjudica a la comunidad.
Distribución, compartir y creación.
La gestión de las comunidades abiertas o cerradas.
El objeto de la comunidad.
Comunidades de aprendizaje, practica, investigación e innovación.

14. 3.4 Comunidades orientadas a grupos
 Comunidades que se basan en una lista de distribución.
 Comunidades virtuales propiamente dichas.
 Servicios de documentación.
 Servicios de comunicación e intercambio.
 Zona introductoria y comunitaria.
 Proceso individual e interacciones grupales, necesidad de destrezas para el
conocimiento, gestión y habilidades para el trabajo colaborativo.
 Aprendizaje colaborativo, interacción, evaluación y cooperación entre iguales.
 Roles de tutor, entorno social y amigable, organizacional y técnica.

15. 4. Concepción de la Web
 Usuarios desarrollan sus propios procesos
comunicativos.
 Proceso interrelacional de personas o grupos
sociales.
 Modelo eduativo.

16. 4.1 Aproximación a la web 2.0
 Procesos comunicativos
 Producción, difusión y recepción.
 Intercambio de archivos.
 Navegación y enlaces

17. 4.2 desarrollos y aplicaciones
 Componentes transversales.
 Incorporación de las RSS
 Redes P2P.
 Servidores y buscadores.
 Documentos sonoros.

18. 4.3 Transformación de modelos educativos
 Hardware y software.
 Receptores y emisores.
 Interacción e interactividad.
 Particiapantes en igualdad de situaciones.
 Mensajes entre usuarios.
 Redes Sociales.

19. 4.4 Innovaciones informativas
 Desarrollo de internet.
 Información en red.
 Usuarios criterios de sección.
 La sociedad civil interviene.
 En el poder de la información.
 Auto información.

20. 4.5 Aportacione y riesgos
 Sociedad de la información y del conocimiento.