Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.

Чехов урок 11 класс

Ähnliche Bücher

Kostenlos mit einer 30-tägigen Testversion von Scribd

Alle anzeigen

Ähnliche Hörbücher

Kostenlos mit einer 30-tägigen Testversion von Scribd

Alle anzeigen
  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

Чехов урок 11 класс

  1. 1. Тема: Старые и новые хозяева как прошлое, настоящее и будущее России в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад» 11 класс Цель: 1. Методическая: осуществление нестандартных подходов в изучении литературы в общеобразовательной школе. 2. Обучающие:  показать своеобразие интерпретации А.П.Чеховым темы разрушения «дворянских гнезд» через разрушение жизни России, раскрываемой в образах героев;  помочь учащимся понять чеховское восприятие жизни; 3. Развивающие: - научить видеть и выделять главное, рассмотреть нравственную позицию героев пьесы, писателя; - развитие умения слушать, анализировать; совершенствовать навыки монологического высказывания; - развитие творческих способностей у учащихся; - развитие умения анализировать прозаические произведения, обобщать, аргументировать свои ответы; - развитие познавательного интереса учащихся к творчеству писателя; - развитие памяти, внимания, сопоставление опыта поколений и собственного жизненного опыта. 4. Воспитательные: -прививать интереса к предмету; - воспитывать интерес к творчеству писателя; - воспитывать через творческую активность учащихся духовность, чувство прекрасного, эстетические вкусы, любовь к жизни, любовь к малой родине. Оборудование: 1. мультимедийная презентация к уроку; 2. электронный литературный тест; 3. компьютер; 4. печатный конспект уроку; 5. карточки для работы в группе; 6. Видеовизитки героев.
  2. 2. Ход урока І. Организационный этап. Тема урока (с.1) ІІ. Постановка целей урока. (слайд 2) Слово учителя: – На протяжении урока учащиеся( по два) выполняют электронный литературный тест, полученная оценка фиксируется цветочком (техника квилинг) на постере «дерево», на том уровне, на котором сдан тест. Таким образом к концу урока, у нас расцветет свой сад. ІІІ. Мотивация. Беседа (с.3):  Прокомментируйте слова А.Блока «Век ХІХ, железный, воистину жестокий век» (что происходит в обществе на переломе эпох? Власть денег, экономическое развитие, огромное воздействие демократических, социалистических идей )  Какие исторические, общественно политические события формируют сознание современников А.П.Чехова? (с.3)  Какие же вопросы стоят перед человеком ХІХ? (Искания смысла жизни, правды, истины, красоты …то есть все те же вопросы, которые пыталось и пытается разрешить человечество и сейчас) Слово учителя. - «Вишневый сад» - удивительное произведение русской литературы. Его создавал смертельно больной автор, сознающий близость своего ухода. Он говорит миру: «Прости…» Это настроение отзывалось в финальных репликах его героев: «….прощай!...Прощай!» Есть неуловимо уходящее время, в ход которого включены все. Какую же «Безусловную и честную» правду мог увидеть писатель в конце XIX века? Ответ на этот вопрос мы получим, ближе познакомившись с героями пьесы. ІV. Работа над темой урока. 1. (с.5) – Итак назовите представителей прошлого (Раневская, Гаев, Фирс); -Будущее (Аня, Трофимов), настоящее – (Лопахин) 2. Проверка д/з. Дайте характеристики главных героев. 2. Зачитываются работы + видеоряд . 3. Минута релаксации. 4. Аналитическая работа с текстом. - -В пьесе есть система символических противопоставлений (мечта – реальность, счастье – беда, прошлое – будущее). Чехов утверждал, что в его пьесе нет положительных и отрицательных героев, но как мы видим, их личности очень противоречивы. Установим эти противоречия.
  3. 3. 5.Работа в парах. 1)Опираясь на цитаты, найдите противоречия в образах героев. Группа №1 (Раневская, Гаев) М. Горький: это люди «эгоистичные, как дети, и дряблые, как старики. Они опоздали вовремя умереть и ноют, ничего не видя вокруг себя и ничего не понимая». №2 (Аня, Трофимов) №3 (Лопахин) 6. Работа в группах.- С помощью своих характеристик главных героев составьте «гроно».(Что получилось) 7. Написать «Бриллиант» на тему «Прошлое- Будущее».V. Рефлексия. «Мозговой штурм» VІ. Домашнее задание. Написать мини -сочинение о будущем героев.

×