1. Ділова гра
«Постав над собою сто вчителів – вони будуть
безсилими, якщо ти не зможеш сам заставляти себе і
сам вимагати від себе»
В.Сухомлинський

2. Мета:
Розглянути професійні,
особисті, творчі якості та
компетентності вчителя,
створити модель вчителя-майстра
Завдання:
• Формувати в педагогів потребу усвідомлювати свої сильні та
слабкі сторони
• Розвивати потребу пізнання своїх здібностей і особистих рис
• Стимулювати інтерес до творчості, ініціативу, розвиток
аналітичних здібностей членів педагогічного колективу

3. Основні ознаки ділової гри:
- розподіл ролей між учасниками гри;
- відмінність рольових завдань під час прийняття рішень;
- взаємодія учасників, які виконують ролі;
- наявність спільної мети в усього ігрового колективу;
- колективне формулювання рішень учасниками гри;
- наявність управлінського емоційного напруження в процесі
гри;
- наявність розгалуженої системи оцінювання діяльності
учасників гри

4. Групи для
проведення гри
Школа вищої
майстерності
Школа
вдосконалення
Школа
становлення

5. стати майстром
– життєва
потреба
Для людини,
що за своїм
духом-
вчитель,

6. Сформулювати мету діяльності своєї групи,
педагогічне кредо вчителя
«чарівний мікрофон»: тримаючи мікрофон,
розповісти про свої враження від професії
вчителя
Із даних слів скласти вислів про творчість: до, це,
здатність, дар, нагородила, яким, природа,
вищий, людину, творчості
До анаграми слова «майстер» підібрати:
дієслова, іменники, прикметники
Скласти список основних понять
поняття «професійність»

7. Скласти список основних понять поняття
«професійність»
Завдання
5
Пояснити значення компетентностей:
інтелектуальна, психологічна, мотиваційна,
комунікативна, дидактична
З переліку якостей вибрати ті, які
характеризують вчителя-майстра
Знайти вихід із педагогічної ситуації

8. Від учителя, його
професійної компетентності, стилю
педагогічного спілкування,
значною
мірою залежить формування
оригінальності мислення й
поведінки, самостійності думок,
суджень, поваги до себе як
особистості.

9. Педагогічні ситуації для конкурсу
1. Ви заходите в клас на урок. На столі сидить симпатичне
пухнасте кошеня. Ваші дії?!
2. Ви перевіряєте контрольну роботу учнів випускного класу.
Розкриваєте зошит, а там замість задачі фраза: «Я вас
люблю…». Ваша реакція?!
3. Ви приходите на урок, натхненно пояснюєте нову тему і
раптом помічаєте, що на останніх партах хлопці грають у карти
або іншу гру. Що буде далі?
4. Підійшовши до дверей класу, в якому у вас за розкладом
урок, ви бачите, що двері закриті, а в класі – тиша. Ваші дії?!
5. Ви розкрили класний журнал і думаєте, кого з учнів
викликати. У цей час Вам на стіл «приземляється» паперовий
літачок. Що Ви зробите?