sequencia didática

1. SEQUENCIA
DIDÁTICA.
Professora: Marinalva da Silva

2. TRABALHO REALIZADO COM 24 ESTUDANTES DO 1º ANO
VESPERTINO, DA ESCOLA MUNICIPAL SANTA TEREZINHA.
ESTA TURMA ENCONTRA-SE EM PROCESSO DE APRENDIZAGEM
ONDE 15 ESTÃO ALFABÉTICO, 1 SILÁBICO, 7 PRÉ-SILÁBICO E 2
INCLUSÃO.

3. TEMA:
ATIREI O PAU NO
GATO.
Público Alvo: Estudantes do 1º ano vespertino.
Tempo estipulado: 20 dias

4. OBJETIVO GERAL.
 Desenvolver a capacidade e apropriação da linguagem matemática e escrita
através da música com os alunos do 1º ano.

5. DIREITOS DE APRENDIZAGEM
 Identificar os números em diferentes contextos e funções; utilizar diferentes estratégias para
quantificar, comparar e comunicar quantidades.
 Elaborar e resolver problema utilizando estratégias próprias como desenhos, entre outras.
 Tratamento de informação ler e interpretar e transpor informações em diversas situações e
diferentes configurações (do tipo anuncio, gráfico, tabelas, utilizando as na compreensão de
fenômenos sociais e na comunicação, agindo de forma efetiva na realidade em que vive).
Formular questões coletar organizar classificar e construir representações próprias para a
comunicação de dados coletados.
 Apropriar do sistema de escrita, leitura, localização da informação explicita em textos.

6. EIXOS E CAPACIDADES A SEREM
DESENVOLVIDOS.
Eixo: Leitura
Capacidade: Localizar informações explicita em diferentes gêneros, temáticas, lidos pelo
professor ou outro leitor experiente.
Eixo: Produção de textos escritos
Capacidade: produzir textos de diferentes gêneros com autonomia, atendendo a diferentes
finalidades.
Eixo: Tratamento de Informação
Capacidade: Coletar organizar classificar ordenar e construir representações próprias para a
comunicação de dados coletados.

7. Eixo: Números e operações
Capacidade: Resolver e elaborar problemas aditivos
envolvendo os significados de juntar e acrescentar
quantidades, separar e retirar quantidades, comparar e
completar quantidades, em situações de contexto familiar e
utilizando o calculo mental ou outras estratégias pessoais.

8. PRIMEIRO MOMENTO.
Foi realizado a leitura da
música aos educandos,
depois cantamos a música "
ATIREI O PAU NO GATO"

9. Após a leitura foi proposto aos
estudantes que fizessemos um
círculo o qual todos pegassem
as mãos para cantar.

10. Ao termino desta atividade levantou-se
várias indagações para avaliar o que
sabiam sobre a música.
• Vocês já ouviram essa música?
• A música fala sobre o que?
• Qual é o animal que aparece na música?
• Qual é o título da música?
• Vocês têm animal de estimação em casa?

11. Como os educandos já sabiam que o animal que aparecia na musica era
o gato, questionou-se com qual letra iniciava a palavra GATO, em
seguida foram aplicadas algumas atividades como:
 Recortar e colar a palavra ( GATO)
 Circular a letra G na música e no nome de alguns animais que
começam com G.
Completar algumas palavras com GA-GO-GU.
 Leitura de leite; BEIJO DE BICHO

15.  Essa atividade levou os
educandos a descobrirem
que com a troca de uma
letra se forma uma nova
palavra.
 Foi explicado que o nome
das pessoas também
mudam conforme o
gênero. EX; RENATO -
RENATA

16. Para enriquecer o conhecimento dos educandos cantamos a música
gatinha parda, depois os mesmos resolveram algumas questões;
• Nome da música,
• Quando que a gatinha fugiu,
• Números de letras que tem a palavra gatinha
• E a junção da letra G com as vogais A O e U.
• Formação de palavras com a letra g.

19. 2º Momemto
História em quadrinho.

20. A historinha em quadrinhos foi trabalhada para verificar se
os educandos identificavam a sequência em que os
quadrinhos deveriam ser lidos.
 O que chamou atenção dos gatinhos?
 No desenho das notas musicais porque os gatinhos se
aproximaram da casa da menina?
 O que os assustou?

21. Cantamos a versão da música, NÃO ATIRE O PAU NO GATO.
Houve um diálogo sobre a importância de cuidar bem dos animais que
existem em nossas casas e na rua.
Em seguida lemos um adivinha para que os educandos
representassem através de desenhos e descubrissem a resposta.

23. 3º Momento
Trabalhando com Gráfico.
Foi enviado para os pais um questionário para que respondessem se
havia animal de estimação em casa.
Ao receber os questionários com as respostas foi construído uma
tabela como mostra a figura abaixo.

26.  Após os educandos visualizarem a tabela foi pedido a eles que
escrevessem os nomes dos aninas de estimação dos colegas em
seus cadernos.

27. Construindo o gráfico.
1. Preparamos uma cartolina com a figura de um gatinho e um
cachorrinho.
2. Entregamos pedaços de EVA de cor vermelha e azul para que os
educandos recortassem em quadradinhos.( a cor vermelha
representava o gato e a cor azul o cachorro)
3. Pedimos para os educandos que fossem até o quadro onde estava a
cartolina e colassem o EVA que representava seus animais de
estimação, formando assim o gráfico como mostra a figura abaixo.
•

32. 4º Momento
Trabalhamos com os educando a dobradura do gato onde
exploramos as figura geométricas, maior e menor.

34. Foi pedido para os educando observarem na figura os animais que
existiam na fazenda, e que respondessem a atividade de quantidades.

35. Para enriquecer o trabalho propomos aos
educandos, uma atividade o qual as mãos dos
mesmos foram parte fundamental neste
processo de construção.
Como podemos visualizar na foto abaixo.

37. O Jogo na direção certa foi outra atividade, desenvolvida
neste trabalho como formar de ampliar o aprendizado dos
estudantes do 1º ano vespertino.

38. Falta fotos do jogo e comentário para finalizar

39. Avaliação
Processual e contínua, através da observação diária e no
desempenho de suas atividades no desenvolvimento da
atenção, interesse, assimilação e aprendizagem.