In het kader van het project "Muziekeducatie doen we samen" lopen 5 studenten van M4ME gezamenlijk stage met 5 pabostudenten van de HvA/UPvA. Met dit project wordt onderzocht hoe de pabo's en het Conservatorium van Amsterdam beter kunnen samenwerken wat betreft muziekeducatie. Voor onze muziekstudenten is het een mooie kans het werk van de groepsleerkrachten van binnen uit te leren kennen.De pabostudenten worden muzikaal meegenomen in de muzieklessen. Een interessante kruisbestuiving.

1. muziekeducatie doen we samen
nieuwsbrief november 2014
Muziekeducatie doen we samen
Een samenwerking tussen de Universitaire Pabo van Amsterdam, de Pabo van de Hogeschool van Amsterdam,
de iPabo en het Conservatorium van Amsterdam
Onlangs is de Handreiking Muziekonderwijs 2020 verschenen waarin wordt gepleit voor structureel en
kwalitatief goed muziekonderwijs voor alle schoolkinderen in Nederland. Minister Bussemaker heeft
daarop besloten 25 miljoen euro hiervoor beschikbaar te stellen. Doel is om ieder kind enthousiast te maken
voor zingen, muziek maken en muziek beluisteren. Zo krijgt het vak muziek weer een belangrijkere plek
binnen het primair onderwijs.
Muziekonderwijs met kwaliteit
Muziekonderwijs met kwaliteit houdt in dat de lessen structureel zijn, in lange leerlijnen vormgegeven en
verzorgd door vakdocenten in samenwerking met groepsleerkrachten. Om dit te realiseren moet elke school
over muzikale expertise beschikken en moet er professionalisering van de groeps- en vakleerkrachten
plaatsvinden. Dit is precies waar de pabo’s en het Conservatorium van Amsterdam (CvA) grote kansen zien
en initiatief hebben genomen tot samenwerking. Met het project Muziekeducatie doen we samen willen
deze opleidingsinstituten in de basis bijdragen aan deze kwaliteitsslag.
Start project Muziekeducatie doen we samen
Muziekeducatie doen we samen is geïnitieerd door het CvA, de Universitaire Pabo van Amsterdam (UPvA),
de Pabo van de Hogeschool van Amsterdam (HvA) en de iPabo. Het doel van het project is te onderzoeken
hoe deze opleidingsinstituten gezamenlijk kunnen bijdragen aan het verhogen van de kwaliteit van het
muziekonderwijs in het primair onderwijs. Eerst wordt in kaart gebracht wat de stand van zaken van het
binnenschools muziekonderwijs is, inclusief de knelpunten. Vervolgens onderzoekt de werkgroep in
hoeverre de curricula van de verschillende opleidingen op elkaar kunnen worden afgestemd. Hiervoor vinden
een aantal pilots plaats waarin verschillende vormen van samenwerking worden uitgeprobeerd en gemonitord.
Daarna volgt implementatie van de samenwerking in de curricula. Er wordt een meetinstrument ontwikkeld
voor de leeropbrengsten van studenten en kinderen. Tevens wordt er een bijscholing voor groepsleerkrachten
ontworpen. Muziekeducatie doen we samen wordt afgesloten met een landelijk symposium in februari 2016.
Het project wordt medegefinancierd door het Fonds voor Cultuurparticipatie in het kader van het flankerend
beleid van de regeling ‘Cultuureducatie met Kwaliteit’.
Projectgroep
Voor dit project is een speciale werkgroep samengesteld met vertegenwoordigers van alle betrokken opleidingen:
• Otto de Jong (UPvA),
• Birgit Janssen (HvA),
• Ineke Peereboom (iPabo),
• Reinhard Findenegg (Opleiding Docent Muziek, CvA),
• Lili Schutte (Post-HBO-opleiding Muziekeducatie, CvA),
• Christiane Nieuwmeijer (inhoudelijk expert),
• Wytske Minnema (stagiaire)
De werkgroep wordt gemonitord door de stuurgroep:
• Ineke Schaveling (directeur UPvA),
• Janneke van der Wijk (directeur CvA) ,
• Sven Arne Tepl (adjunct-directeur CvA),
• Adri Schreuder (studieleider van de afdeling Opleiding Docent Muziek, CvA)
Eerste fase afgerond
De eerste fase van het project bestond uit een inventarisatie van de bestaande situatie: door wie wordt
er muziekles gegeven op de basisschool? Hoe is het gesteld met de kwaliteit van het muziekonderwijs?
Hoe is de samenwerking tussen groeps- en vakleerkracht? Welke problemen zijn er? Hoe kunnen het
Conservatorium van Amsterdam en de pabo’s in Amsterdam vanuit hun rol als (vak)leerkrachtenopleiders
binnen het huidige cultuureducatiebeleid bijdragen aan de kwaliteit van het muziekonderwijs op de
basisschool? Middels literatuuronderzoek en vergelijking van de curricula van de verschillende opleidingen
heeft de werkgroep een rapport geschreven waarin ze met concrete aanbevelingen komt voor betere
samenwerking en afstemming tussen de pabo’s en het CvA. Er vindt momenteel terugkoppeling plaats
naar verschillende betrokken instanties in het culturele en het onderwijsveld.
Pilot gezamenlijke stages
Inmiddels is de eerste samenwerkingspilot van start gegaan: vierdejaarsstudenten van de Pabo HvA en de
UPvA doen met studenten van de post-HBO-opleiding Muziekeducatie een gezamenlijke stage. Er zijn vijf
koppels gevormd die gedurende twaalf weken samen optrekken. De pabostudenten zijn LIO-studenten
(Leraar in Opleiding) die voor hun stage een aantal dagen per week zelfstandig voor de klas staan.
Zij hebben ‘vakprofilering muziek’ gekozen op de HvA en zullen samen met de muziekstudenten de
muzieklessen ontwerpen en uitvoeren. De muziekstudenten lopen elke week een ochtend mee met de
pabostudent en maken zo kennis met het dagelijks leven van een schoolklas. De betrokken scholen zijn
de Slootermeerschool in Amsterdam, OBS Michiel de Ruyter te Amstelveen, OBS de Pionier te Wormerveer,
Basisschool de Hobbedob te Weesp en RK Basisschool de Zon in De Kwakel. De werkgroep monitort deze
pilot en onderzoekt of er sprake is van extra leeropbrengsten bij de studenten.
Contact
Nieuwsgierig geworden naar het programma? Wilt u meer informatie?
Neem contact op met Lili Schutte lili.schutte@ahk.nl. U bent van harte uitgenodigd om mee te denken.
Mocht u geen interesse hebben in deze nieuwsbrief, reply dan op deze e-mail met in de tekst “Afmelden
voor deze nieuwsbrief’’.