1.
Diversidad de las clases sociales en el ambiente escolar
Richard Edson Rivas Barinas
Laura Vanessa Pérez Marcón
Yessica Alejandra Ariza
Escuela Normal Superior de Acacias
Programa de Formación Complementaria
Acacias-2016

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Diversidad de las clases sociales en el ambiente escolar
Informe científico
Richard Edson Rivas Barinas
Laura Vanessa Pérez Marcón
Yessica Alejandra Ariza
lauravperezm@gmail.com
Docente asesor: Claudia Florez
Escuela Normal Superior de Acacias
Programa de Formación Complementaria
Acacias-2016

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Resumen:
Nuestro objetivo general es Inculcar a los estudiantes la aceptación de las distintas
clases sociales mediantes estrategias pedagógicas para que adquieran un ámbito de
interacción y así reducir la discriminación en el aula de primaria del grado tercero dos
de la Escuela Normal Superior De Acacias donde mediante nuestra practica de
segundo semestre observamos que estos alumnos tienen discriminación entre ellos
mismos por sus diferentes clases sociales, por la constante discriminación que se
presento fue necesario implementar diferentes estrategias pedagógicas para cambiar
esta conducta en el aula de clase. Esta información fue validada por una serie de
instrumentos como diarios de campo, entrevistas,listas de chequeo en lo cual se
participaron 28 niños entre ellos 13 niñas y 15 niños que oscilan entre las edades de 8
a 10 años de edad.Resultados: Nuestro proyecto es una investigación en curso aun no
podemos dar resultados definitivos porque aun nuestra investigación no ha sido
concluida, pero si podemos decir que los estudiantes reflexionan a cerca de su
comportamiento. Lo que nosotros queremos lograr con este proyecto es que los
estudiantes de esta aula de clase tengan un ambiente de armonía y de buena
comunicación entre ellos mismos.
Palabras Claves : Clases sociales, Discriminación, Reconocimiento social
Abstrac : Our overall objective is to inculcate students with the acceptance of various mediantes
social classes teaching to acquire an area of interaction strategies and reduce
discrimination in the elementary classroom of third grade two of the Ecole Normale
Superieure De Acacias where through our practice second half we note that these
students have discrimination among themselves by their different social classes,by
constant discrimination that was presented was necessary to implement different
pedagogical to change this behavior in the classroomstrategies.This information was
validated by a series of instruments such as field notes,interviews, checklists in which
28 children including 13 girls participated and 15 children ranging from ages 8 to 10
years old. Results: Our project is an ongoing investigation still can not give definitive
results because even our investigation has not been completed, but we can say that
students reflect about their behavior. What we want to achieve with this project is that
the students in this classroomhave an atmosphere of harmony and good
communication among themselves.
Ket words : social classes,Discrimination, Societal Recognition
Introducción: El presente proyecto contiene una labor investigativa que se realizó en el trascurso de
la practica pedagógica de segundo semestre los diferentes del programa de formación
complementaria la cual nos permitió observar los diferentes comportamientos que
desarrollaban cada estudiante frente a sus compañeros y a las actividades académicas
realizadas en el aula de clases , esto nos permitió observar que los niños del grado
tercero dos de la Escuela Normal Superior de Acacias demuestran tener dificultar al
interactuar ya que los compañeros por tener un nivel económico diferente no les
hablan, no comparten, algunos sienten fastidio por los compañeros que no tienen un
transporte o simplemente no traen para unas onces, por lo tanto no quieren compartir
con ellos.
Después de haber observado la constante discriminación que se presenta, es necesario
implementar una solución frente a este problema, que les permita generar cambios
frente a sus actitudes, mediante estrategias pedagógicas que le ayuden al estudiante
comprender las diferentes clases sociales que existen, para así promover una
interacción social más placentera en su vida escolar y cotidiana; dentro de esta
solución pedagógica, se integra una serie de elementos que contribuyen a dar fin a esta
problemática que afecta a esta población educativa y además de contribuir, aporta a la
adquisición de nuevos conocimientos para el desarrollo esencial del aprendizaje.
Para dar inicio a este proyecto de investigación fue necesario tener una adecuada

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apropiación de conceptos acerca de la problemática para así ir dando solución a los
interrogantes que se iban encontrando a lo largo de la investigación acción. Por tal
razón decidimos enfocar esta investigación hacia los niños y su comportamiento en el
contexto escolar. En el transcurso de la recolección de datos se pudo evidenciar que
también se favorece el núcleo familiar, gracias a que el estudiante de una u otra
manera está en permanente comunicación en el hogar lo cual con lleva a que el padre
de familia adquiera un hábito de no discriminación frente a las distintas clases
sociales. De ahí cabe destacar la importancia de esta investigación ya que favorece el
contexto familiar ya que es un apoyo indispensable para el niño en su integración
escolar y social, por medio de distintas actividades de integraciones se realizaran
juegos, charlas y demás que pretenden disminuir las actitudes de discriminación
frente a sus compañeros y favorecer el nivel de aceptación en el aula de clase.
En nuestro proyecto de las clases sociales en el ámbito escolar hemos percibido que
existe tal problemática de discriminación entre los educandos en el contexto escolar,
también se puede evidenciar que esto consiste en que se encuentran diferencias de las
clases sociales dentro de un solo grupo o contexto, puesto que el trabajo es de gran
importancia para el desarrollo social, tolerancia hacia el congénere, de esta manera se
puede formar al niño como persona íntegra hacia un futuro y realizar una disminución
de discriminación entre las clases sociales y todo lo que lo rodea en la sociedad.
Durante bastante tiempo hemos visto que existe una gran diferencia entre las clases
sociales por tal motivo decidimos enfocar esta investigación hacia el niño ya que es la
edad donde adquiere la cultura de los padres y su contexto.
Las clases sociales son vistas como una forma de discriminar se ve como una relación
pero esto se puede transformar a interacción social. (La interacción social, es donde se
podría penetrar en los procesos de construcción,sostenimiento y transformación de
las clases sociales MARX). Según Marx la interacción de las clases sociales se
muestra como un factor para la construcción y sostenimiento de una sociedad por lo
cual es importante que las clases sociales se cambien la relación social por la
interacción social, gracias por el significado y su interpretación a la hora de ponerlo en
práctica frente a la sociedad o contexto que rodea la población objeto de estudio.
Según el teórico Axel Honneth 2008,” la experiencia de la injusticia es parte de la
esencia del hombre, la humillación es la negación del reconocimiento por parte de los
otros de la sociedad para HONNETH el hombre despreciado y humillado, sin
reconocimiento, pierde su integridad sus derechos,autonomía personal y moral”
Es importante lo que enuncia Axel Honneth, que el nombre por naturaleza es injusto y
siempre busca tenerventaja por encima de otras personas.En muchas ocasiones el
hombre humilla y no tiene escrúpulos,no permiten que otras personas participen en el
contexto social en pocas palabras realizan una negación ante la sociedad. Esto se
puede deducir como un desprecio y humillación son dos aspectos importantes dentro
de una personalidad de una persona todo lo anterior involucra la autoestima personaly
moral estos dos aspectos de autonomía tienen que tener una formación y construcción
en medio del hogar y el contexto social.
Lo cual estos dos ambientes son esenciales para que el hombre desarrolle una perfecta
de la personalidad y así tengan una capacidad de tolerar, las demás personas sin
importar las diferencias sociales que tengan.
Descripción del
trabajo :
observación en el grado de 3-4 de la jornada de la tarde, para aclarar lo dicho
anteriormente se aplicó un instrumento de recolección de datos (entrevista),en la cual
se refleja que los estudiantes discriminan algunos de sus compañeros por tener una
clases social baja, ya que los compañeros que tiene una mejor posición social no les
hablan, no comparten, algunos sienten fastidio por los compañeros que no tienen un
transporte o simplemente no traen para las onces,por lo tanto no quieren compartir
con ellos, etc. Pero las clases sociales se pueden ver como un interacción social como
lo enuncia (Enrico Mora malo 2002 “las clases sociales no solo como una relación si
no como una interacción social”).

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La interacción de las clases sociales es la participación de todo individuo en el
contexto. Pero sin tener injusticias con las demás personas sin importar la clase social
donde se encuentre, lo anterior abarca el reconocimiento social tal como lo enuncia
(teoría del reconocimiento AXEL HONNETH 2008 “experiencia de la injusticia es
parte de la esencia del hombre, la humillación es la negación del reconocimiento por
parte de los otros”)pero el reconocimiento se da sin importar
El estatus socialdonde se encuentre la persona,niño, comunidad etc. El
reconocimiento social puede cambiar a interacción social es la participación de varias
personas (entre clases sociales).
Todo lo anterior se puede abarcar una aceptación entre clases sociales se da en grupos
principalmente o se puede llamar también comportamiento ya que se refleja la
aceptación entre las clases sociales, en el grado de segundo,se evidencia lo anterior
nos apoyamos en las entrevista y en la observación ya que se refleja un mal
comportamiento en la aceptación.Por qué la gran parte de los estudiantes no
comparten, ni juegan y tampoco hablan con los niños que tienen mal vocabulario,
que son atrevidos con los otros compañeros del aula de clase, el comportamiento
entre las clases sociales que después es visto como aceptación social lo enuncia
(Schwartz y Jacobs, 1996).que se ve desde las distintas situaciones o escenarios donde
el niño se desenvuelve.Para todo lo anterior se generó la siguiente pregunta con
respecto a las clases sociales.
¿Qué son clases sociales?,es la diferencia de estatus económico que existen en el
contexto social que afecta a la gran mayoría de la población principalmente la parte
escolar, ya que existen una gran diferencia social y esto conlleva a la discriminación.
Para conocer más acerca de la clases sociales debemos estudiar y analizar el
interrogante sobre la generación cotidiana e histórica del individuo o el educando,
para conocer que lleva a los niños a la discriminación y por qué, si es debido a la
cultura que han inculcado los padres,el colegio o sociedad.
En las clases sociales se menciona por parte de (MARX, puede surgir una séptima
sociedad,el comunismo, en el cual desaparecerían las clases sociales) esto es causado
por el poder social, lo anterior desarrolla una clasificación de sociedades asícomo lo
enuncia otros sociólogos,que han hechos importantes aportes a la clasificación social
tan como (Herbert Spencer, Talcott Parsons,Emile Durkheim y Marx Weber, Etzioni,
1992).
Las clases sociales como anteriormente se menciona existe una clasificación social se
da a entenderque la sociedad se divide en las siguientes categorías:alta-alta, alta-
baja, medía-alta, media-baja, baja-alta y baja-baja. Tal como lo enuncia (José Alfonzo
sahuiMaldonado) en su tesis de investigación,

6.
En la Escuela Normal Superior de Acacias se evidencia las diferentes clases sociales a través de una
En esta imagen podemos evidenciar la praxis realizada donde se le dio una fotocopia, colores donde cada
grupo tenía un líder y ellos lo tenían que compartir lo dado equitativamente.
En esta imagen podemos evidenciar como estos alumnos están siendo excluidos o que ellos mismos se
alejaron por miedo a que no los dejaran integrar ni compartir el trabajo que estaban realizando.

7.
Estas imagesnes muestra unas de nuestras actividades pedagogicas que estamos realizando con los alumnos
del grado 3-4 para disminuir esta problemática.

8.
Resultados y conclusiones:
Como proceso de investigación realizado podemos evidenciar que con los
niños del grado 3-4 se logró fortalecer las relaciones interpersonales, los
buenos comportamientos y actitudes frente a la diversidad de las clases
sociales se redujo de manera considerable el nivel de discriminación y se
aumentó el grado de aceptación en los estudiantes con ello se logró una
mejor convivencia en el ambiente escolar de este contexto educativo. El
objetivo que se pretende alcanzar es generar un ambiente de armonía, alegría
y solidaridad entre los niños y niñas, por medio de las distintas actividades
pedagógicas que se realizan en los diferentes contextos, se busca fortalecer
las relaciones interpersonales, sus buenos comportamientos y actitudes al
enfrentar problemas de convivencia en el aula de clase ya que los niños que
son discriminados tienen una carencia en su autoestima y en el compartir con
las demás personas,pormiedo a que ellos también los alejen como sus
compañeros lo han hecho.
Bibliografía  Enrico Mora Malo. “Clases sociales como
 forma de integración social” universidad autónoma de Barcelona
mayo 2002.
 Felipe Hernán Tello Navarro,”Las esferas de reconocimiento en la
teoría de Axel Honneth” , revista de sociología nº 26 (2011) pp. 45-
57.
 José Alonzo Sahui Maldonado, “factores que influyen en la
conducta del consumidor una aproximación desde las ciencias
sociales”, 2008, universidad modelo.
 Marccos Jesús Garcia, “Teorías marxistas de las clases sociales”, 1
de Abril de 2011.
 Silvia Andrea Zaballa. Argentina, Tolerancia y No-Discriminación
en Escuelas inclusivas”. Tesis final de la Licenciatura en Gestión
Educativa. Universidad CAECE. Argentina 2010