1. AULA DE LLENGUA DE CERVERATEXTOS PER APRENDREAnna Pla RibaltaTècnica de l’Aula de Llengua de Cervera

2. Procedència de l’alumnat Adaptació de la metodologia i les activitats Introducció del textescrit

3. FodéCoulibalyAmadouCoulibalySiakaDiakiteAbouBouakarDialloMohamed CoulibalyAdamaDiakiteAminata DoumbiaZoumanaDiakiteLassineSangareYayaDiakiteMohamadineKasmiMohamadouDiarraGhaliAnderawesAdamaSangareBassemHabsheBelahbibKassiZoumanaKonéAna Luisa Laso AntonyosMagdyRifi NoureddineOusmaneDialloFoussenyKoneNafieThiobaneAndrei IonelBorsaiRkiaBouzelfaneGisela EspinozaPaula Infante Nadia LaghlaNajwaNoualiMabelElena PeredaRashaSobhyClaudia Carmen SuciuCristina Villegas MohamadouHamidouIbrahima CireAlina-IoanaAdomniteYolanda AponteSeydouCoulibalyMohamadouAbib Dia NataliyaKlymyshynMoussa CoulibalyRocío Martínez Davinia Moreno Elisa Toledo Natalia AgureevaIsabel Ballesteros Chaimae RouifiJulio ManzambiPedro Sánchez Zineb AkalaiHannaaAyadLaila ChlahbiIkram AkalaiSaimaKousarLidia Reina ZahraHourmatiRené Rodríguez Aurelia Sánchez Samir AbdalfatahBakarySidikiMamourouDiakiteDiakadiyaDoumbiaKandjiDiakiteOumarFofanaMoussa NdiayeMalickSalifYayaSidibeDiakaridiaSidibeHafid Ben KacemMouhamadouSallAminata SowDembaSidibeLahcenMokhaliAbdelaziz DriouichKhadija MoutiNasyrBouazzaLilia del Rosario LahcenMoutawakkilSouadChoukriHassaneBendahouKhadija Hqabi Recull de textos escrits per l’alumnat de l’Aula de Llengua de Cervera Curs 2009-2010

4. Detectar problemes d’aprenentatge i buscar solucions Conèixer les competències de cada alumne Avaluar l’aprenentatge individual i de grup OBJECTIUS PER AL PROFESSORAT Motivar l’alumne Reconèixer-li l’esforç Conscienciar-lo dels progressos

5. S’involucra en el procés d’aprenentatge Coneix les seves habilitats en relació amb la resta del grup Desenvolupa els aprenentatges interioritzats OBJECTIUS PER A L’ALUMNAT Treballa l’autonomia (selecciona informació, busca estratègies…) Pren consciència de les seves capacitats i coneixements

7. Transcripció dels textos fidel al text original

8. Temporalització flexible

9. Contingut dels textos relacionat amb el treball a l’Aula

11. Als matins de dijous treballo a casa de una dona i els dimecres i els divendres, a un quart de deu, vaig a clase de català fins tres quart d’onze d’el mati. M’agrada molt anar al mercat per comprar verdures i frutes. Al cap de semana, m’agrada anar a locutorio per trucar la meva familia. No m’agrada gens la guerra i la violencia. No m’agrada gaire planxar les robes. INICIAL 3 AminataDoumbia (Mali)

12. El meucarrerésample i net, pro nomes té les casa per viure i elsfanals. A prophi ha parada d’autobus, estacio de tren i un camp de futbol. No hi ha cap hotel ni capedificisalts, perqué no visc al centre. Normalment el meucarrerésmolt tranquil, no hi ha gairecotxes. M’agradaviure a Cervera perqué és un poble tranquil. El que no m’agradaés que no hi ha cap hospital ni capclinica per la salutpublic. Tampocm’agrada que nomeshi ha unas empresas per treballar i no tenensuficentfeina per elsciutadans. BÀSIC 1 BakarySidiki (Mali)

13. Abans vivía a Rabat. És capital política i económica del Marroc. Té uns 1.650.000 habitants. Hi ha moltsllocsturisticos. Te la platja de Alwdaya i Sable d’Or. La vista comença el mausoleu de Mohamed V, onhi ha la tumba del rey marroquí. Davant per davanthi ha Torre Hassan. La majoria de la población son arab i berbere, molt amables i agradables. Quan era petitem llevaba aviat per anar a l’escola. M’agradavamoltelsesports, nedar, caminar, pero no m’agradavagaire estudiar. Durant les vacancesd’estium’agradavamoltfer un viatge al poble natal del meus pares i elsmeus avis. BÀSIC 2 NasyrBouazza (Marroc)

15. Nombre d’habitants

16. Llengua o llengües que s’hi parlen

17. Llocs interessants per visitar

18. Com és la gent?

20. DIFICULTATS PER A L’ALUMNAT

21. Aula de Llengua de CerveraCentre de Normalització Lingüística de Lleida