Seminari del Portafolis Digital del Pràcticum

1. Seminari del Portafolis Digital del
Pràcticum

2. L’acreditació i validació de competències dels estudiants
universitaris per mitjà del portafolis digital. Un procés pel
seguiment i l’avaluació de les pràctiques externes a les escoles.
Participa:
• Escola de Pràctiques
• Escola l'Agulla
• Col·legi Mare de Déu del Carme
• Escola Dr. Alberich i Casas
Coordina:
2014SGR1399
2014ARMIF00032

3. MetodologiaMetodologia: Design by Research

4. MetodologiaEstructura dels Resultats
1. Planificació i organització personal.
2. Interacció.
3. Contingut i recollida d’evidències.
4. Usabilitat de l’eina.
Focus Group a:
• Alumnes
• Tutors centres
• Tutors Universitat

5. MetodologiaResultats I: Planificació i organització personal.
Planificació i
organització
personal
Estudiants Més organització
Tutors
Universitaris
Apartats que no
es poden realitzar
fins al final

6. MetodologiaResultats II: Interacció
Interacció
Estudiants Falta de formació
Tutors
Universitaris
Falta de formació
Tutors Centres
Falta de formació
Dificultats de
l’eina per realitzar
feedback

7. MetodologiaResultats III: Contingut i recollida d’evidències
Contingut i
recollida
d’evidències
Estudiants
Varietat
d’evidències
Tutors
Universitaris
Varietat
d’evidències

8. MetodologiaResultats IV: Usabilitat de l’eina
Usabilitat de
l’eina
Estudiants
Falta de
flexibilitat de
l’eina
Tutors
Universitaris
Falta de
flexibilitat de
l’eina
Tutors Centres
Falta de
flexibilitat de
l’eina

9. MetodologiaPlantilla portafolis

10. MetodologiaDifusió
Marqués-Molías, L.; Esteve-González, V.; Holgado-Garcia, J.; Cela-Ranilla, J.; Sánchez-Caballé, A.(2016)
Student Perceptions of ePortfolio as competence assessment during the practical training period for
Early Childhood and Primary School Teaching. ECEL. Praga, República Txeca.
Sánchez-Caballé, A.; Esteve-González, V.; Marqués-Molías, L.; Holgado-García, J. & Cela-Ranilla, J. (2016) La
evaluación de las prácticas externas de los maestros en formación mediante el uso del portafolio
digital. Corubric16. Málaga.
Holgado García,J.; Esteve González,V.; Marqués Molias, L.; Cela Ranilla, J. & Sánchez-Caballé, A.
(2016) Use of the e-portfolio by students on the double bachelor’s degree in infant and
primary education. EDULEARN. Barcelona.
Marqués, L. ; Esteve-González, V.; Sánchez-Caballé, A.; Cela; J. i Holgado, J.(2016) Criteris de disseny per a
l’ús del portafolis digital en la recollida i la validació d’evidència en les pràctiques externes.
Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. CIDUI. Barcelona.
Esteve-González, V., Sánchez-Caballé, A., Marqués, L., Holgado, J. & Cela-Ranilla, J.(2015) Diseño de un
portafolio digital para la validación de competencias de los estudiantes universitarios de las prácticas
externas en las escuelas. EDUTEC. Riobamba, Equador.

11. MetodologiaEPPAL: El Portafolis digital com a eina de suport en el
model de Pràctiques en Alternança de doble titulació
Objectius Generals:
OG1: Establir els trets fonamentals de les pràctiques en alternança, tenint en compte la seva
relació amb altres matèries i per tal d’utilitzar el portafolis digital en el seu desenvolupament,
el seguiment i la tutoria de pràctiques, identificant les possibles adaptacions del model
formatiu planificat al programa de doble titulació.
OG2: Definir tots els elements que ha d’integrar el portafolis per tal que l’alumne sigui
autònom en la gestió de les evidències aportades i vinculades a les competències demanades
en les pràctiques.
Ref. 2015 ARMIF 00028

12. MetodologiaEPPAL: El Portafolis digital com a eina de suport en el
model de Pràctiques en Alternança de doble titulació
Objectius Específics:
OE1: Establir els requisits dels tutors pels dos tipus de pràctiques a partir de la identificació
de les competències que s’esperen d’ells des de la perspectiva lingüística, de l’acció tutorial,
didàctica i tecnològica.
OE2: Optimitzar l’estructura actual del portafolis en funció dels requisits identificats a l’hora
d’establir la programació del cinquè curs i les mateixes condicions de les pràctiques en
alternança.
OE3: Identificar els factors claus que ajudin a l’autogestió de les evidències per part de
l’estudiant i faci del portafolis una veritable eina per a la reflexió i l’aprenentatge autònom.
OE4: Definir el conjunt específic de rúbriques i indicadors per l’avaluació de les competències
que l’estudiant ha d’assolir en les pràctiques en alternança.
OE5: Optimitzar el procediment per a la recollida i la validació de les evidències aportades
pels alumnes en les pràctiques en alternança.
OE6: Analitzar de forma col·laborativa amb els possibles ocupadors la funció i l’estructura del
portafolis com a eina de suport per a facilitar la inserció professional dels egressats.

13. MetodologiaDistribució del Seminari
Taula Aula
Perfil del tutor:
Dinamitza: Luis Marqués Molías
111
Procés de Pràctiques:
Dinamitza: José M. Cela Ranilla
203
Tecnologia del seguiment i l’avaluació de les pràctiques:
Dinamitza: Vanessa Esteve i Anna Sánchez Caballé
204

14. Seminari del Portafolis Digital del
Pràcticum