Oulun yliopiston Kasvatustieteiden tiedekunnan kurssin "teknologiatuettu oppiminen ja opetus" johdantoluento. Luennoitsija: Jari Laru, KT, yliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opetus

1. Kurssin avaus: Johdanto
405028Y Teknologiatuettu oppiminen ja opintoihin orientointi – tvt-osuus 4op
Jari Laru, KT, yliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opetus, Oulun yliopisto

2. Polku nykyiseen tehtävääni:
• Pelaaja, Commodore 64 1983-
• SysOp, Large’s Security BBS 1999-1994
• Luokanopettaja, teknologiapain. Koulutus, 1997-2003, gradu:
“Langattomat päätelaitteet hajautetun asiantuntijuuden ja
yhteisöllisen tiedonrakentelun tukena”
• Fil.yo, tietojenkäsittelytiede, 1999- (kesken)
• Kasvatustieteiden tohtori “scaffolding learning activities with
mobile devices and collaborative scripts” 2012 /
Oppimisympäristöjen monitieteinen (valtakunnallinen)
tutkijakoulu
• Yliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opetus,
oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Palkkiot ja huomionosoitukset
• Vuoden 2014 tieto- ja viestintätekniikan opettaja (valtakunnallinen
palkinto)
Luottamustehtävät:
• Oulun yliopisto, koulutusneuvoston jäsen
• Oulun yliopisto, tieto- ja viestintätekn. Pedag.
Kehittämistyöryhmän pj
• AV-uudistustus/tilatyöryhmät: KTK erityisopetustilat, OY
yleisopetustilat, LEAFORUM tutkimuslaboratorio ym

4. Kurssin opettajat

5. Kurssin opettajat
Nimi Vastuualue
Jari Laru, Yliopistonlehtori,
teknologiatuettu oppiminen ja
opetus
Luennot, projektityön tutorointi,
hyväksiluennat ym. Kurssin
vastuuhenkilö
+ harjoituksien vetämistä
Eija Hevosmaa, FM Harjoituksissa opettajana

6. Vastuuhenkilön yhteystiedot
Voit olla yhteydessä esim. AHOT asioissa, mutta kaikenlaisesta muustakin
voimme keskustella :D
• Työhuone: KK227 (toinen käytävä parkkipaikalta lukien)
• Sähköposti: jari.laru@oulu.fi
• Työpuhelin: 0294 48 3810 (Whatsapp, tekstiviesti, puhelu)
• Some: Facebook, Instagram, Twitter, Whatsapp (0405118478)
• Kalenteri: oulu.doodle.com/jarilaru
• Kahvila

7. Kurssin oppimisympäristö

8. Korvaavuudet ja poissaolot
• Poissaoloja ei seurata, mutta jos et osallistu harjoituksiin ja luennoille
“putoat kuin kivi” aihepiirin ulkopuolelle
• Kurssia ei läpäise ellei tehtäviä löydy Google Classroom -järjestelmästä
• Korvaavuuksia ei ole AHOT-käsittelyä lukuunottamatta. Aihepiiri on niin
monipuolinen ja laaja että jokaiselle löytyy tekemistä.
• Kurssi on sinua varten, ei opettajaa varten.

9. Täydennyskoulutus on vähäistä, opintojen aika
on nyt.
“Opettajien tieto- ja viestintäteknologian täydennyskoulutus on
kyselyn mukaan täysin riittämätöntä. Viiden viime
vuoden aikana opettajat ovat tyypillisesti
saaneet täydennyskoulutusta yhteensä
alle työpäivän. Koulutus on keskittynyt lähinnä laitteiden ja
perusohjelmistojen tekniseen käyttöön, mistä on pitkä matka siihen,
että teknologiaa ja digitaalisia aineistoja hyödynnettäisiin
luontevasti päivittäin opetuksessa ja opiskelussa.”
29.01.2016 - klo 09:00Täydennyskoulutus ratkaisee digiloikan onnistumisen OAJ

10. Kurssin oppimisympäristö

11. https://sites.google.com/oulu.fi/too
Kurssin yleiset tiedot ja ohjeet löytyvät Google Sites- palvelusta
https://www.facebook
.com/groups/teknologi
atuettuoppiminen/

12. http://edu.oulu.fi ja sieltä: Google Classroom. Kurssikoodi on:
j7x8uky
Kurssin tehtävät ovat Google Classroomissa
https://www.facebook
.com/groups/tvt2016/

13. Kurssin rakenne

14. Harjoituskerran
sisältö
Harjoituskerran
sisältö
Opeka -kysely
Kurssipalautteen täyttäminenDebrief -sessio Debrief -sessio Debrief -sessio Debrief -sessio
Debrief -sessio
Luento 3. Algoritminen ajattelu ja ohjelmointi Luento 4. Tiedonhankintataidot ja tekijänoikeudet ym.
Luento 1. Johdanto + Yhteiskunnallinen muutos ja digitalisaatio Luento 2. Teknologiatuettu OPPIMINEN ja OPETUS
Luento 5. Yhteenveto + töiden esittely
Harjoituskerran
sisältö
Harjoituskerran
sisältö
Harjoituskerran
sisältö
Itsenäisenä/
ryhmätyönä
tehtävät työt:
(valitse väh 2)
1. Kerää
itsellesi
linkkisalkku
2. Sovella
oppimaasi
3. Tuota tietoa
muille
C. Toimisto-sovellukset
B. Tiedonhaku, yhteisöt ja
kuratointi
D. Ohjelmointi ja
robotiikka
E. Animaatiot ja videoedit
Kevyt portfoliomateriaali Kevyt portfoliomateriaaliKevyt portfoliomateriaali
Portfolion koostaminen
videoksi (kuva/video)
A. Fyysinen ja Digitaalinen
oppimisympäristö
Kevyt portfoliomateriaal*i
Arvottava lämmittelyesitys Arvottava lämmittelyesitys Arvottava lämmittelyesitys Arvottava lämmittelyesitysTyöskentelyn suunnittelu
Suunnitelman päivitys Suunnitelman päivitys Suunnitelman päivitys Suunnitelman päivitys
Työskentelyn
suunnittelu
Lisäsisällöt /
eriytys
Alakohtaiset Alakohtaiset Alakohtaiset Alakohtaiset
* Kerää portfolioon kuvia, kuvakaappauksia, videoita, tekstiä ym.
Alakohtaiset

15. https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/blooms-taxonomy/
Kerää itsellesi digipankki
- linkkisalkku
Tuota tietoa muille RYHMÄ 2-3
pieni tutkimusprojekti (tutkivan
oppimisen menetelmä)
teknologiatuetun oppimisen ja
opetuksen aihepiireistä.
Tuotoksen muoto: oppimateriaalia
muille opiskelijoille
Sovella oppimaasi oppimis*- tai
opetuskontekstissa** TAI tee
(jakso)suunnitelma RYHMÄ 2-3
Esittely joulukuun luennolla
(osaamismerkki)
Suunnittelu (koko kurssin ajan,
ei vain alussa)
*oppimiskonteksti = muut opinnot syyslukukauden aikana. **opetuskonteksti = kerhot, koulut, päiväkodit
ym. jossa pienimuotoinen opetustuokio
Jaetaan opiskelijoiden kesken
kurssin lopussa. Valitse 2/3

16. Palautettavat harjoitteet
Työskentelyn suunnittelu
Pitkin kurssia päivitettävä suunnitelma sis.
Myös B-kohdan suunnittelun
Arvottava lämmittelyesitys
(opiskelijoita aktivoiva esitys, esittely tai
video)
Kevyt portfoliomateriaali
(sisältää kaikki harjoitusten
työt+työprosessit (kuva, video, teksti)
Kerää digipankki (sisältöjen
kuratointitehtävä)
Sovella oppimaasi oppimis*- tai
opetuskontekstissa** TAI tee
(jakso)suunnitelma
Tuota tietoa muille - pieni
tutkimusprojekti joka tuottaa
oppimateriaalia
Jos tehtävää ei
ole tehtynä arvan
sattuessa kohdalle,
tulee lisätehtävä
Palautetaan Google
Classroomissa.
Jakaminen muille
vapaaehtoista
Palautetaan Google
Classroomissa. Näkyy
vain opettajalle ja
mahd. parille
Jokainen tuotos
palautetaan
Google
Classroomissa
olevaan jaettuun
taulukkoon
B. HARJOITUSTEN ULKOPUOLELLA: (itsenäisesti tai 2-3
hengen ryhmässä)
Alla olevista tehtävistä tehdään vähintään kaksi (2) omalla ajalla
itsenäisesti tai 2-3 hengen ryhmässä. Jos harjoituksessa jää
aikaa, sitä voi käyttää näiden tekemiseen
A. HARJOITUSTEN AIKANA (1-2henk)
Harjoitusten aikana tehtävistä tehtävistä opiskelija laatii portfolion
siten että jokaisesta teemasta syntyy portfolioon sisältöjä. Lisäksi
palautetaan työskentelyn suunnitteludokumentti.
Lämmittelyesitystä ei palauteta PAITSI jos esitystä ei ole arvan
osuessa kohdalle. Vain arvotut esitykset pidetään

17. Digitalisaatio 198x -
NYT

19. Kuusi vuosikymmentä, kolme sukupolvea
87 201757
Isoisä 6v Minä 12v Tytär ~12v

24. 2047?

25. Leinonen, 2017

26. Leinonen, 2017

27. Frey, C. B., & Osborne, M. A. (2013). The future of
employment: How susceptible are jobs to
computerisation? Oxford, UK: Oxford Martin School.
Available at http://acikistihbarat.com/Dosyalar/effect-of-
computerisation-on-employment-report-acikistihbarat.pdf

28. Neelen & Kirchner (2017). A THREE STAGE PLAN TO PREPARE OUR YOUTH FOR JOBS THAT DON’T EXIST (YET)
However, what is truly ‘21st century’ is the
enormous increase in information (and
information resources) and the challenge
around the question whether or not the
information is reliable. Therefore, Kirschner
argues, the only skills that are truly
‘21st century’ are:
•Information literacy: also known as
information problem-solving skills including
searching for, identifying, evaluating (the
quality and reliability of information sources),
and effectively using the information that has
been obtained; and
•Information management: the ability to
capture, curate, and share information.

29. "The newest set of skills is combined
in this grouping of tools for working.
These skills – information literacy
and ICT literacy are the future and
mark a major shift that is likely to be
as important as the invention of the
printing press..
2000-luvun taitojen viitekehys
TAPA AJATELLA
1. Luovuus ja innovatiivisuus
2. Kriittinen ajattelu ja ongelmanratkaisu
3. Oppimaan oppiminen
TAPA TEHDÄ TYÖTÄ
4. Kommunikaatio
5. Yhteistyö
TYÖVÄLINEIDEN HALLINTA
6. Informaation lukutaito
7. TVT -taidot ja verkko-oppiminen
KANSALAISENA MAAILMASSA
8. Globaali ja paikallinen kansalaisuus
9. Elämä ja työura
10. Kulttuuritietoisuus ja sosiaalinen vastuu
Suomentaja: https://ktl.jyu.fi/atc21s
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M.,
Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining twenty-first
century skills. In Assessment and teaching of 21st century
skills (pp. 17-66). Springer Netherlands.

30. L-taidot

34. http://ele.fi/assets/arviointikehikko_microsoft_170605.pdf
LUENTOKOTITEHTÄVÄ: Lue tämä kevyesti läpi.

35. Kysymyksiä? Kiitos!