1. I GRUPPI IN
CLASSE FLIP
La comunicazione linguistica
La competenza disciplinare
La comunicazione digitale
Imparare ad imparare
La competenza sociale e di cittadinanza
Lo spirito di iniziativa e di
imprenditorialità
La consapevolezza ed l’espressione
culturale
COSA AUSPICARE NEL LAVORO DI
GRUPPO?
COMPETENZE BASE NEI GRUPPI
PROBLEM SOLVING
APPRENDIMENTO
PER SCOPERTA
INTERAZIONE INCLUSIONE
CREATIVITÀ CAMBIAMENTO AUTOVALUTAZIONE
FORMAZIONE DEI GRUPPI
DIMENSIONI
GIOCATE
DIMENSIONE
NUMERO
DIMENSIONE
PROCESSI
DIMENSIONE
ETEROGENEITÀ
DIMENSIONI DA
FAVORIRE
Affettività
(aspettative)
Interazione
(cooperativa,
collaborativa)
Struttura
(gerarchico,
autoritario,
democratico)
-Gruppo di 4
ideale.
-Gruppo di 3
rischia coalizione
di due contro il
terzo.
-Il gruppo di 5 è
dispersivo.
-Motivazione
-Processi
cognitivi
-Autovalutazione
-Riconoscimento
reciproco
-Valorizzare le
differenze con la
distribuzione dei
ruoli. I turni.
-Azione
monitoraggio
docente.
-Responsabilità
-Impresa
comune
-Comunicazione
positiva
Non lasciare al caso la formazione dei gruppi! ---- I gruppi devono variare nella composizione.
Il gruppo prepara un diario delle attività.
Il docente fornisce
Checklist delle voci del
diario.
Tipologie di
diario
Diario digitale.
Album fotografico.
Video-riprese.
Effetti:
Rendono memorabili le storie
di apprendimento.
Favoriscono la revisione.
Quali
idee?
Quali
processi
per step?
Quale
prodotto?
Quali riflessioni
meta-valutative?
DIARI COME
PORTFOLIOS
Documentare
Revisionare
Pubblicare
Condividere
Collaborare
Analisi dei fattori
positivi/negativi
Prendere spunti dai diari degli
altri.
Diari come forme di apprendimento
www.csunplugged.org/sorting-
networks
CONNECT DIGITAL
MULTIMODALITÀ DI GRUPPO
