SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 20
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Діяльнісний підхід на уроках математики в 1 класі за системою розливального навчання Ельконіна-Давидова
Діяльнісний підхід на уроках математики в 1 класі за системою розливального навчання Ельконіна-Давидова
-приобщение ученика к активной
познавательной деятельности;
-смена функций участников учебного
процесса: учитель в новых условиях
выполняет роль организатора, а ученик
является субъектом деятельности;
-ведущая роль теоретических знаний в
процессе формирования способностей
ученика к учебной деятельности;
-реализация идеи педагогики
сотрудничества.
Учебная
задача
Рефлексия
С 1994 года коллектив учителей общеобразовательной
школы І-ІІІ ступеней №9 работает по системе
“Развивающее обучение.
Открытие
способа её
решения
Применение
открытого
способа
Знания Развивающее
обучение
1
2
3
4
Діяльнісний підхід на уроках математики в 1 класі за системою розливального навчання Ельконіна-Давидова
Діяльнісний підхід на уроках математики в 1 класі за системою розливального навчання Ельконіна-Давидова
Діяльнісний підхід на уроках математики в 1 класі за системою розливального навчання Ельконіна-Давидова
Діяльнісний підхід на уроках математики в 1 класі за системою розливального навчання Ельконіна-Давидова
Діяльнісний підхід на уроках математики в 1 класі за системою розливального навчання Ельконіна-Давидова
Діяльнісний підхід на уроках математики в 1 класі за системою розливального навчання Ельконіна-Давидова
Діяльнісний підхід на уроках математики в 1 класі за системою розливального навчання Ельконіна-Давидова
Діяльнісний підхід на уроках математики в 1 класі за системою розливального навчання Ельконіна-Давидова
Діяльнісний підхід на уроках математики в 1 класі за системою розливального навчання Ельконіна-Давидова
А
С
А = С
С = А
В
А
А = В
А
В О
А = В + О
К
М
Р
М = К - Р
Діяльнісний підхід на уроках математики в 1 класі за системою розливального навчання Ельконіна-Давидова
Р
А М О
А
М
О
Р
Р = А + М + О
У Толика было 4 рыбки. Ему купили ещё 3 рыбки. Сколько рыбок стало
у мальчика?
х
4 3
Х – 3 = 4
Х = 4 + 3
Х = 7
7 – 3 = 4
На автостоянке стояло 8 машин. 3 машины уехали. Сколько машин
осталось на автостоянке?
8
3
х
Х + 3 = 8
Х = 8 - 3
Х = 5
5 + 3 = 8
Діяльнісний підхід на уроках математики в 1 класі за системою розливального навчання Ельконіна-Давидова

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von Светлана Брюховецкая

про проведення дпа та зно з математики у 2013 2014 навчальному році
про проведення дпа та зно з математики у 2013 2014 навчальному роціпро проведення дпа та зно з математики у 2013 2014 навчальному році
про проведення дпа та зно з математики у 2013 2014 навчальному роціСветлана Брюховецкая
 
Нормативно правове забезпеченні організації виховної роботи в ЗОШ
Нормативно правове забезпеченні організації виховної роботи в ЗОШНормативно правове забезпеченні організації виховної роботи в ЗОШ
Нормативно правове забезпеченні організації виховної роботи в ЗОШСветлана Брюховецкая
 
Розвиток пізнавальних інтересів учнів під час навчання в початковій школі
Розвиток пізнавальних інтересів учнів під час навчання в початковій школіРозвиток пізнавальних інтересів учнів під час навчання в початковій школі
Розвиток пізнавальних інтересів учнів під час навчання в початковій школіСветлана Брюховецкая
 
Діяльнісний метод навчання математики у 1 класі за програмою „Росток”.
Діяльнісний метод навчання математики у 1 класі за програмою „Росток”.Діяльнісний метод навчання математики у 1 класі за програмою „Росток”.
Діяльнісний метод навчання математики у 1 класі за програмою „Росток”.Светлана Брюховецкая
 
проект «освіта для сталого розвитку в дії
проект «освіта для сталого розвитку в діїпроект «освіта для сталого розвитку в дії
проект «освіта для сталого розвитку в діїСветлана Брюховецкая
 
доповідь І.І.Цимбал на підсумковій колегії 20.02.2014
доповідь І.І.Цимбал на підсумковій колегії 20.02.2014доповідь І.І.Цимбал на підсумковій колегії 20.02.2014
доповідь І.І.Цимбал на підсумковій колегії 20.02.2014Светлана Брюховецкая
 

Mehr von Светлана Брюховецкая (20)

сауна
саунасауна
сауна
 
Зимовий вернісаж
Зимовий вернісажЗимовий вернісаж
Зимовий вернісаж
 
про проведення дпа та зно з математики у 2013 2014 навчальному році
про проведення дпа та зно з математики у 2013 2014 навчальному роціпро проведення дпа та зно з математики у 2013 2014 навчальному році
про проведення дпа та зно з математики у 2013 2014 навчальному році
 
Нормативно правове забезпеченні організації виховної роботи в ЗОШ
Нормативно правове забезпеченні організації виховної роботи в ЗОШНормативно правове забезпеченні організації виховної роботи в ЗОШ
Нормативно правове забезпеченні організації виховної роботи в ЗОШ
 
Читаємо швидко...
Читаємо швидко...Читаємо швидко...
Читаємо швидко...
 
барви педагогічної майстерності
барви педагогічної майстерностібарви педагогічної майстерності
барви педагогічної майстерності
 
Розвиток пізнавальних інтересів учнів під час навчання в початковій школі
Розвиток пізнавальних інтересів учнів під час навчання в початковій школіРозвиток пізнавальних інтересів учнів під час навчання в початковій школі
Розвиток пізнавальних інтересів учнів під час навчання в початковій школі
 
пізнавально ігрові комплекси
пізнавально ігрові комплексипізнавально ігрові комплекси
пізнавально ігрові комплекси
 
Діяльнісний метод навчання математики у 1 класі за програмою „Росток”.
Діяльнісний метод навчання математики у 1 класі за програмою „Росток”.Діяльнісний метод навчання математики у 1 класі за програмою „Росток”.
Діяльнісний метод навчання математики у 1 класі за програмою „Росток”.
 
проект «освіта для сталого розвитку в дії
проект «освіта для сталого розвитку в діїпроект «освіта для сталого розвитку в дії
проект «освіта для сталого розвитку в дії
 
Дитячий садок № 119, м. Луганськ
Дитячий садок № 119, м. ЛуганськДитячий садок № 119, м. Луганськ
Дитячий садок № 119, м. Луганськ
 
Statotchetnost 2013 2
Statotchetnost 2013 2Statotchetnost 2013 2
Statotchetnost 2013 2
 
план лоиппо 2014_сайт
план лоиппо 2014_сайтплан лоиппо 2014_сайт
план лоиппо 2014_сайт
 
Виступ на колегії О.М. Рудіної_20.02.14
Виступ на колегії О.М. Рудіної_20.02.14Виступ на колегії О.М. Рудіної_20.02.14
Виступ на колегії О.М. Рудіної_20.02.14
 
Доповідь А.Г.Івченко
Доповідь А.Г.ІвченкоДоповідь А.Г.Івченко
Доповідь А.Г.Івченко
 
презентація цимбал колегія
презентація цимбал колегіяпрезентація цимбал колегія
презентація цимбал колегія
 
доповідь І.І.Цимбал на підсумковій колегії 20.02.2014
доповідь І.І.Цимбал на підсумковій колегії 20.02.2014доповідь І.І.Цимбал на підсумковій колегії 20.02.2014
доповідь І.І.Цимбал на підсумковій колегії 20.02.2014
 
всеукраїнський експеримент 2014
всеукраїнський експеримент 2014всеукраїнський експеримент 2014
всеукраїнський експеримент 2014
 
експериментальні навч. заклади 2014
експериментальні навч. заклади 2014експериментальні навч. заклади 2014
експериментальні навч. заклади 2014
 
всеукраїнський експеримент 2014
всеукраїнський експеримент 2014всеукраїнський експеримент 2014
всеукраїнський експеримент 2014
 

Діяльнісний підхід на уроках математики в 1 класі за системою розливального навчання Ельконіна-Давидова

  • 3. -приобщение ученика к активной познавательной деятельности; -смена функций участников учебного процесса: учитель в новых условиях выполняет роль организатора, а ученик является субъектом деятельности; -ведущая роль теоретических знаний в процессе формирования способностей ученика к учебной деятельности; -реализация идеи педагогики сотрудничества.
  • 4. Учебная задача Рефлексия С 1994 года коллектив учителей общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней №9 работает по системе “Развивающее обучение. Открытие способа её решения Применение открытого способа Знания Развивающее обучение
  • 15. А С А = С С = А В А А = В
  • 16. А В О А = В + О К М Р М = К - Р
  • 18. Р А М О А М О Р Р = А + М + О
  • 19. У Толика было 4 рыбки. Ему купили ещё 3 рыбки. Сколько рыбок стало у мальчика? х 4 3 Х – 3 = 4 Х = 4 + 3 Х = 7 7 – 3 = 4 На автостоянке стояло 8 машин. 3 машины уехали. Сколько машин осталось на автостоянке? 8 3 х Х + 3 = 8 Х = 8 - 3 Х = 5 5 + 3 = 8