1. ΢τρατηγικές ΢σνεργατικής Μάθησης ποσ
σποστηρίζονται από ΣΠΕ
(CSCL)
Θ.Ε.: 2.3 ΣΠΕ ΠΟΤ ΤΠΟ΢ΣΗΡΘΖΟΤΝ ΣΘ΢ ΢ΣΡΑΣΗΓΘΚΕ΢ ΜΑΘΗ΢Η΢
Αλεξανδρή Ελευθερία
Υιλόλογος
MSc e-learning
ΠΑΝΕΠΙ΢ΣΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΣΜΗΜΑ ΧΗΥΙΑΚΨΝ ΢Τ΢ΣΗΜΑΣΨΝ

2. Περιεχόμενα Παρουσίασης
Αλαγθαηόηεηα ρξήζεο καζεζηαθώλ
ζηξαηεγηθώλ
΢πλεξγαηηθή κάζεζε κε ηελ ππνζηήξημε
ππνινγηζηή (CSCL)
Κπξηόηεξεο ζηξαηεγηθέο ζπλεξγαηηθήο
κάζεζεο πνπ κπνξεί λα ππνζηεξηρζνύλ
από ηηο ΣΠΕ

3. Από τις θεωρίες μάθησης στις μαθησιακές
στρατηγικές
Είλαη ζπρλόο ν πξνβιεκαηηζκόο ησλ εθπαηδεπηηθώλ
ζρεηηθά κε ην:
 πνηα ζεσξία λα επηιέμνπλ
 πώο λα ηελ πινπνηήζνπλ
 αλ ππάξρνπλ εξγαιεία γηα λα ηνπο βνεζήζνπλ λα
ηελ πινπνηήζνπλ

4. ΢τρατηγικές Διδασκαλίας / μαθησιακές στρατηγικές
Μία ζηξαηεγηθή δηδαζθαιίαο (teaching strategy)
είλαη κία πεξηγξαθή ελόο ζρήκαηνο δηδαζθαιίαο,
κηα αθνινπζία από αιιειέλδεηεο
δραζηηριόηηηες πνπ εθηεινύλ νη
εθπαηδεπόκελνη θαη ν εθπαηδεπηήο, νη νπνίεο
επηιέγνληαη κε βάζε κηα παιδαγωγική
θεώρηζη θαη έρνπλ σο ζθνπό λα θαηαζηήζνπλ
ηε δηδαζθαιία ειθπζηηθή θαη απνηειεζκαηηθή.

5. ΢πλεξγαηηθή κάζεζε (collaborative learning)
Μάζεζε κέζσ ζπλεξγαζίαο, πνπ βαζίδεηαη ζηηο ζεσξίεο
όηη ε κάζεζε είλαη (ή/θαη κπνξεί λα βειηησζεί
κέζα από) κηα θνηλσληθή δηαδηθαζία
Σσνεργαηική μάθηζη σποζηηριζόμενη από σπολογιζηές
(CSCL) ζεκαίλεη κάζεζε, πνπ ππνζηεξίδεηαη
από ππνινγηζηέο, ε νπνία κειεηά θαη πεξηιακβάλεη ηόζν
ηε ζεσξεηηθή πιεπξά, όζν θαη ηηο αληίζηνηρεο ηερλνινγίεο θαη πώο
απηέο επεξεάδνπλ ηε κάζεζε
5
http://gsic.tel.uva.es/collage

6. ΢πλεξγαηηθή κάζεζε κε ηελ ππνζηήξημε
ππνινγηζηή (CSCL)
Η ζςνεπγαηική μάθηζη με ηην ςποζηήπιξη ςπολογιζηή (CSCL) είλαη έλα από
ηα πην ζεκαληηθά εξεπλεηηθά παξαδείγκαηα αθνζησκέλν ζηε βειηίσζε ηεο
δηδαζθαιίαο θαη ηεο κάζεζεο κε ηε βνήζεηα ζύγρξνλσλ ηερλνινγηώλ
πιεξνθνξίαο θαη επηθνηλσλίαο (Dillenbourg, 1999).
Εηδηθόηεξα, ε ΢πλεξγαηηθή Μάζεζε Με Τπνζηήξημε Τπνινγηζηή θαίλεηαη:
1. λα εληζρύεη ηελ αλάπηπμε κεηαγλσζηηθώλ δεμηνηήησλ,
2. λα πξνάγεη ηελ νηθνδόκεζε ζπλεξγαηηθήο γλώζεο θαη ηελ αλάπηπμε
δεμηνηήησλ επηζηεκνληθήο δηεξεύλεζεο (Hakkarainen, 2003),
3. λα επλνεί ηελ αλάπηπμε ζύλζεηεο ζθέςεο (Hoadley & Linn, 2000).

7. ΢υνεργατική μάθηση: συνθήκες
 Αλάγθε ύπαξμεο ελόο κέζνπ πνπ επηηξέπεη
ηελ θνηλή δξαζηεξηόηεηα θαη ελόο κέζνπ
επηθνηλσλίαο
 Αλάγθε γηα δόκεζε θαη ππνζηήξημε ηεο
ζπλεξγαηηθήο δξαζηεξηόηεηαο (ξόινη, ζηόρνη,
πιηθό, θάζεηο)
 Σερλνινγηθό πεξηβάιινλ σο θνηλόο ρώξνο
θαη κέζν ζπλεξγαζίαο

8. Κυριότερες στρατηγικές συνεργατικής μάθησης που
μπορεί να υποστηριχθούν από τις ΣΠΕ
http://cosy.ds.unipi.gr/wiki/

9. Jigsaw strategy 1/2

10. Jigsaw strategy 2/2
Ο εθπαηδεπηηθόο ρσξίδεη ην καζεζηαθό πεξηερόκελν ζε 4-5 βαζηθέο
ππνθαηεγνξίεο θαη νη καζεηέο δηαθξίλνληαη ζε αληίζηνηρν αξηζκό
νκάδσλ κε βάζε ηα ζέκαηα ησλ ππνθαηεγνξηώλ, αλαιακβάλνληαο
ην ξόιν ηνπ εηδηθνύ ζην αληίζηνηρν ζέκα, ζπγθξνηώληαο έηζη ηηο
νκάδεο εηδηθώλ (expert groups)
Ο ζηόρνο είλαη, αθνύ νη «εηδηθνί» κειεηήζνπλ ηα θαζνξηζκέλα
ζέκαηα, λα επηζηξέςνπλ ζηηο αξρηθέο νκάδεο (home groups) θαη λα
«δηδάμνπλ» ζηνπο ζπκκαζεηέο ηνπο, επηιύνληαο ηαπηόρξνλα ηπρόλ
απνξίεο ηνπο
Οη καζεηέο ζπγρξόλσο αλήθνπλ θαη ζε κηθξέο εηεξνγελείο
επξύηεξεο νκάδεο Jigsaw ή home groups, νη νπνίεο ιεηηνπξγνύλ
θαηά ηελ αθεηεξία αιιά θαη θαηά ηελ νινθιήξσζε ηεο καζεζηαθήο
δξαζηεξηόηεηαο
Καηά ηελ ηειηθή θάζε ε ηάμε ζπγθεληξώλεηαη απνηηκά ηελ εκπεηξία
ηεο ζπλεξγαηηθήο δηαδηθαζίαο θαη νη καζεηέο αμηνινγνύληαη ζε
αηνκηθό πιένλ επίπεδν

11. ΤΠΕ Μαζεζηαθή ζηξαηεγηθή Jigsaw
Σσζηήμαηα αζύγτρονης Επηθνηλσλία κειώλ νκάδσλ (forums expert groups, chat) , αλέβαζκα
επικοινφνίας: moodle εξγαζηώλ, δεκνζίεπζε βνεζεηηθώλ αξρείσλ, scorm_based lessons
Λογιζμικά εννοιολογικής Μύεζε ζηελ νξνινγία ησλ εηδηθώλ πεδίσλ, εξγαζίεο νκάδσλ,
ταρηογράθηζης παξνπζίαζε λέαο γλώζεο, έιεγρνο θαηαλόεζήο ηεο, αλαπαξάζηαζε
http://open-tube.com/top-12-best- πξνβιεκάησλ
free-mind-mapping-tools-2
http://www.mind-mapping.org.
http://belvedere.sourceforge.net/
http://www.mind42.com/
Μητανές αναζήηηζης Αλαδήηεζε πιηθνύ από νκάδεο εηδηθώλ
(προζαρμοζμένες) Rollyo: είλαη κία κεραλή αλαδήηεζεο πνπ πξνζθέξεη ηε δπλαηόηεηα
http://rollyo.com/ δεκηνπξγίαο «πξνζαξκνζκέλσλ» κεραλώλ αλαδήηεζεο πνπ πεξηνξίδνπλ
http://fur.ly/ ην «ςάμηκν» ζε ζπγθεθξηκέλεο ζειίδεο πνπ έρνπλ ήδε απνζεθεπζεί κε έλα
όλνκα –ζρεηηθό κε ην πεξηερόκελό ηνπο
fur.ly :Σπληόκεπζε πνιιαπιώλ δηεπζύλζεσλ URL
Εργαλεία κοινφνικής δικηύφζης Ελαιιαθηηθνί ηξόπνη επηθνηλσλίαο νκάδσλ
facebook , twitter, my space
Εικονικοί κόζμοι Γηα ζπλεξγαηηθή θαη αλαθαιππηηθή κάζεζε ησλ νκάδσλ
Online games και animations Με ην Voki ( http://www.voki.com/) κπνξνύκε λα δεκηνπξγήζνπκε ην
Εργαλεία δημιοσργίας υηθιακών ςεθηαθό καο αληηπξόζσπν ζην δηαδίθηπν. Είλαη δηαζθεδαζηηθό.
ανηιπροζώπφν Πξνζζέηεη έλα «αλζξώπηλν» ραξαθηεξηζηηθό ζε κηα δηθηπαθή ηνπνζεζία
ζην δηαδίθηπν, ζε έλα ηζηνιόγην
myavatareditor: Διαδικτυακό εργαλείο δθμιουργίασ avatar

12. ΤΠΕ Μαζεζηαθή ζηξαηεγηθή Jigsaw
Εργαλεία ζσνεργαηικής μάθηζης
Wiki, Σα wiki είναι ςυνεργατικοί διαδικτυακοί χϊροι όπου μποροφμε να δθμιουργιςουμε και να
http://wikieducator.org/Main_Page, μοιραςτοφμε πλθροφορίεσ με τα μζλθ των ομάδων
http://pbworks.com/,
http://www.wikispaces.com,
http://www.mediawiki.org,
http://atwiki.assistivetech.net/index.php/ATWiki
_Home, http://foswiki.org/
Glog, Σο Glogster είναι ζνασ χϊροσ δθμιουργικότθτασ όπου οι μακθτζσ μποροφν, εφκολα, να
http://edu.glogster.com καταςκευάςουν μια ψθφιακι αφίςα (glog). Πρόκειται για μια διαδικτυακι ιςτοςελίδα
δθμιουργίασ διαδραςτικισ αφίςασ.
Popplet, Σο Popplet (http://popplet.com/) είναι ζνα web based ςυνεργατικό εργαλείο
http://popplet.com/ προςφζρει τθ δυνατότθτα δθμιουργίασ ενόσ πολυμεςικοφ «τοίχου» με πλθροφορίεσ (κείμενο,
ςχζδιο, εικόνεσ, βίντεο) που μποροφν να διαμοιραςτοφν
http://www.youtube.com/watch?v=DU5q7ms4LfI&feature=player_embedded
Blog, Μποροφν να χρθςιμοποιθκοφν ςτθ μακθςιακι διαδικαςία υποςτθρίηοντασ τουσ εκπαιδευόμενουσ
ςτθ ςυγκρότθςθ κοινοτιτων μάκθςθσ. Με τθν κατάλλθλθ κακοδιγθςθ του εκπαιδευτικοφ είναι
δυνατι θ ανάπτυξθ εικονικϊν αναγνωςτικϊν κοινοτιτων όπου οι μακθτζσ εναλλάςςουν τουσ
ρόλουσ του αναγνϊςτθ και του ςυγγραφζα εκφράηοντασ τισ ςκζψεισ τουσ, ςχολιάηοντασ και
επικοινωνϊντασ με άλλουσ -μζςα ςτο χϊρο και ςτο χρόνο.
Google docs Βοθκοφν ςτθν από κοινοφ διαμόρφωςθ ενόσ αρχείου κειμζνου ι μιασ παρουςίαςθσ
http://www.youtube.com/watch?v=urrvY0YQWE4&feature=player_embedded
Λογιζμικό διαμοιραζμού σλικού Για ποικιλία ςτουσ τρόπουσ διαμοιραςμοφ του υλικοφ των ομάδων
youtube.com, flickr.com, slideshare.com Speaking Image: Διαδικτυακό εργαλείο για διαδραςτικό ςχολιαςμό εικόνων. Περιςςότερεσ
πλθροφορίεσ ςτο: http://bit.ly/g1Jdnp
Εργαλεία παροσζιάζεφν Σο Voicethread (http://voicethread.com/#home) είναι ζνα ςυνεργατικό, πολυμεςικό εργαλείο
παρουςιάςεων που περιζχει εικόνεσ, κείμενα και βίντεο, επιτρζποντασ ςτουσ ανκρϊπουσ να
πλοθγθκοφν ςτισ ςελίδεσ και να αφιςουν ςχόλια με πζντε τρόπουσ –χρθςιμοποιϊντασ φωνι
Prezi: To Prezi είναι ζνα online εργαλείο λογιςμικοφ που ςασ επιτρζπει να δθμιουργιςετε
εντυπωςιακζσ παρουςιάςεισ προςελκφοντασ τθν προςοχι του ακροατθρίου με εφζ, όπωσ το
zoom ( e- learning news: http://bit.ly/inhuhX )

13. Η μαθησιακή στρατηγική Think Pair Share 1/2
(TPS)

14. Η μαθησιακή στρατηγική Think Pair Share 2/2
1ε Φάζε: Αηνκηθόο ζηνραζκόο (Think)
Αλαθνίλσζε ηνπ εξσηήκαηνο από ηνλ εθπαηδεπηηθό.
΢ηνραζκόο ηνπ ππό δηεξεύλεζε ζέκαηνο από ηνλ
θάζε εθπαηδεπόκελνπ αηνκηθά.
2ε Φάζε: ΢πδήηεζε αλά δεύγε (Pair)
Καζνξηζκόο ησλ επηκέξνπο δεπγαξηώλ.
΢ηνραζκόο ηνπ ππό δηεξεύλεζε ζέκαηνο αλά δεύγε
εθπαηδεπνκέλσλ.
Καηαγξαθή ηδεώλ - απαληήζεσλ.
3ε Φάζε: Δηακνηξαζκόο ηδεώλ (Share)
Παξνπζίαζε ησλ ηδεώλ από ηα επηκέξνπο δεύγε ζε
όιε ηελ ηάμε.
Κνηλή ζπδήηεζε.

15. Η μαθησιακή στρατηγική Πυραμίδα (Pyramid
ή Snowball)1/2

16. Η μαθησιακή στρατηγική Πυραμίδα
(Pyramid ή Snowball)1/2
1ε Φάζε: Παξνπζίαζε πξνβιήκαηνο
Ο εθπαηδεπηηθόο παξνπζηάδεη ηελ πξνβιεκαηηθή
θαηάζηαζε ζηνπο εθπαηδεπνκέλνπο θαη ηνπο δίλεη
ηηο θαηάιιειεο νδεγίεο.
Κάζε εθπαηδεπόκελνο αηνκηθά (ή δεύγε
εθπαηδεπνκέλσλ) κειεηάεη ην πξόβιεκα θαη
πξνβαίλεη ζηελ πξόηαζε κίαο αξρηθήο ιύζε.
2ε Φάζε: ΢ύγθξηζε θαη πξόηαζε επηκέξνπο
ιύζεσλ
Αλαπηύζζνληαη κεγαιύηεξεο νκάδεο
ζπκκεηερόλησλ, νη νπνίνη ζπγθξίλνπλ θαη
κειεηνύλ ηηο πξνηάζεηο ηνπο πνπ πξνέθπςαλ
από ηελ πξνεγνύκελε θάζε θαη πξνηείλνπλ κηα
λέα νκόθσλε ιύζε.
3ε Φάζε: Πξόηαζε ηειηθήο ιύζεο
Όιεο νη νκάδεο εθπαηδεπνκέλσλ ζπδεηνύλ
θαη πξνηείλνπλ κηα ηειηθή θαη θνηλά απνδεθηή
ιύζε ηνπ πξνβιήκαηνο.

17. Η μαθησιακή στρατηγική Παιχνίδι Ρόλων
(Role Playing ή Simulation) 1/2

18. Η μαθησιακή στρατηγική Παιχνίδι Ρόλων
(Role Playing ή Simulation) 2/2
• Παξνπζίαζε ηνπ ζέκαηνο- πξνβιήκαηνο πνπ ζα δηεξεπλεζεί από ηνλ
εθπαηδεπηηθό.
• Πεξηγξαθή θαη εμήγεζε ηεο πξνζνκνίσζεο.
1η ΦΑΣΗ: • Καζνξηζκόο ησλ ζηόρσλ.
• Οξγάλσζε ηνπ ζελαξίνπ (θαλόλεο θαη δηαδηθαζίεο, αλάζεζε ξόισλ).
• Αηομική εξάζκηζη ηος πόλος
2η ΦΑΣΗ:
• Αηνκηθή κειέηε θαη εμάζθεζε ηνπ ξόινπ.
• Παξνρή επεμεγήζεσλ θαη αλαηξνθνδνηήζεσλ από ηνλ εθπαηδεπηηθό.
3η ΦΑΣΗ: • Εθαπμογή πποζομοίωζηρ ζε μικπέρ ομάδερ
4η ΦΑΣΗ • Εθαπμογή πποζομοίωζηρ ζηα πλαίζια ηηρ ηάξηρ
5η ΦΑΣΗ: • Διαμοιπαζμόρ και έκβαζη ζςμπεπαζμάηων

19. Η μαθησιακή στρατηγική Καταιγισμός ιδεών
(Brain storming) 1/2

20. Η μαθησιακή στρατηγική Καταιγισμός ιδεών
(Brain storming) 1/2
• Αλαθνίλσζε ηνπ εξσηήκαηνο από ηνλ
εθπαηδεπηηθό.
1ε Φάζε: • Καζνξηζκόο ησλ επηκέξνπο νκάδσλ.
Καηαηγηζκόο ηδεώλ • Καηαηγηζκόο ηδεώλ.
ζηα πιαίζηα ησλ • Καηαγξαθή επηκέξνπο ηδεώλ-
απαληήζεσλ.
νκάδσλ • Σειηθή εμέηαζε θαη δηεπθξίληζε ησλ
επηκέξνπο ηδεώλ
• Παξνπζίαζε ησλ ηδεώλ από ηηο
2ε Φάζε: ΢πδήηεζε επηκέξνπο νκάδεο ζε όιε ηελ ηάμε.
ζηα πιαίζηα ηεο • Κνηλή ζπδήηεζε
ηάμεο

21. Η μαθησιακή στρατηγική ΢χέδιο Εργασίας
(Project)1/1

22. Η μαθησιακή στρατηγική ΢χέδιο Εργασίας
(Project) 2/2

23. Η μαθησιακή στρατηγική Αναζήτηση στον
παγκόσμιο ιστό (WebQuest)

24. Η μαθησιακή στρατηγική Εννοιολογική
Φαρτογράφηση (Concept Mapping)
Research Methods Knowledge Base (a web-based textbook), http://www.socialresearchmethods.net/kb/conmap.php

25. Σν Μπλε θαπέιν
αλαπαξηζηά ηνλ έιεγρν
Η μαθησιακή στρατηγική Six Hats
Σν Λεσκό θαπέιν
όιεο ηεο δηαδηθαζίαο. αλαπαξηζηά ηα
Πξνηείλεη θαη θαζνδεγεί ηα δεδνκέλα θαη ηηο
επόκελα βήκαηα, ηόζν πιεξνθνξίεο ηηο
θαηά ηελ δηάξθεηα ηεο ζρεηηθέο κε ηελ
ζπλάληεζεο όζν θαη κεηά. θαηάζηαζε ή ην
πξόβιεκα. Είλαη
αληηθεηκεληθή
γλώζε,
Σν Μαύρο θαπέιν
ζπιιέγεη όιεο ηηο
αξλεηηθέο πηπρέο Σν Πράζινο
κηαο ιύζεο ή θαπέιν παξάγεη
λέεο
απόθαζεο.
ηδέεο, πξνηάζεηο ή
Πεξηγξάθεη ιύζεηο. ΢πκβνιίδεη
θηλδύλνπο, ηελ αλνηρηή θαη
δπζθνξίεο ή δεκηνπξγηθή ζθέςε
αξλεηηθέο
επηπηώζεηο.
Κίηρινο θαπέιν
ζπιιέγεη ηηο
Σν Κόκκινο θαπέιν ζεηηθέο πηπρέο
αλαπαξηζηά ηηο κηαο
ζπλαηζζεκαηηθέο πξνηεηλόκελεο
αληηιήςεηο ελόο ιύζεο, ηα
πξνβιήκαηνο ή κίαο πιενλεθηήκαηα ή
θαηάζηαζεο. Είλαη κηα ηα κειινληηθά
ππνθεηκεληθή νθέιε
εκπεηξία, ζπλαηζζήκα
ηα θαη δηαίζζεζε

26. Η μαθησιακή στρατηγική Scamper
Η ηερληθή SCAMPER βαζίδεηαη ζε αιιαγέο πνπ γίλνληαη ζε
κία ππάξρνπζα εξγαζία ώζηε λα δεκηνπξγεζεί έλα
θαηλνύξην πξντόλ.
Είλαη αξθηηθόιεμν θαη ζεκαίλεη:
S - Substitute - Αληηθαζηζηώ ζηνηρεία, πιηθά, ηδηόηεηεο θαη
αλζξώπνπο.
C - Combine - ΢πλδπάδσ λέα ή πξνγελέζηεξα πιηθά-
ζηνηρεία- ηδηόηεηεο. ΢πλεξγάδνκαη κε άιινπο αλζξώπνπο.
ελζσκαηώλνκαη κε άιια ζπζηήκαηα θαη ππεξεζίεο.
A - Adapt - Πξνζαξκόδσ θαη αιιάδσ ηελ ιεηηνπξγηθόηεηα
κηαο ππάξρνπζαο ππεξεζίαο, δηαδηθαζίαο ή ελόο πξντόληνο.
M - Modify - Σξνπνπνηώ ή κεγηζηνπνηώ ηηο ηδηόηεηεο ελόο
πξντόληνο/ππεξεζίαο/δηαδηθαζίαο.
P - Put to another use - Τηνζεηώ λέα ρξήζε θαη εληνπίδσ
θαηλνηόκεο ιεηηνπξγηθόηεηεο ή ελαιιαθηηθέο ρξήζεηο.
E - Eliminate - Απινπνηώ- αθαηξώ ηδηόηεηεο θαη ζηνηρεία ηα
νπνία πεξηπιέθνπλ έλα ζύζηεκα ή κηα δηαδηθαζία θαη
θαηαιήγνπκε ζηνλ ππξήλα ηεο πην βαζηθήο θαη νπζηαζηηθήο
ιεηηνπξγίαο.
R - Reverse - Αληηζηξέθσ ή αλαπνδνγπξίδσ

27. Η μαθησιακή στρατηγική e AΡ-ΜΑ (Αυτορυθμιζόμενη Μάθηση):
Μέθοδος επίλυσης προβλήματος
Επίπεδν Όλνκα Πεξηγξαθή
Επίδεημε ησλ
Εκπαιδεσηικός
ζηξαηεγηθώλ
ζθέςεο θαηά
ηελ επίιπζε
1 Παξαηήξεζε
ελόο
Εκπαιδεσηικός πξνβιήκαηνο
από ηνλ
εθπαηδεπηηθό.
Υξήζε ησλ
ππνδεηθλπόκελ
Εκπαιδεσηικός σλ ζηξαηεγηθώλ
ζθέςεο ζε
2α ΢πλεξγαζία 4σλ παξόκνην
πξόβιεκα από
δηαθνξεηηθό
ζπλεξγάηε ζε
θάζε βήκα.
Εκπαιδεσηικός
Αηνκηθή επίιπζε
κε έθθξαζε ησλ
ζηξαηεγηθώλ
ζθέςεο ζην
2β ΢πλεξγαζία 2σλ ζπλεξγάηε θαη
παξαθνινύζεζ
ε ηεο επίιπζεο
Εκπαιδεσηικός από ην
ζπλεξγάηε.
Αηνκηθή επίιπζε
Ηκη- κε
3
Καζνδήγεζε ζπγθεθξηκέλεο
νδεγίεο.
Εκπαιδεσηικός Πξνζαξκνζκέλ
ε ρξήζε ησλ
Εκπαιδεσηικός ζηξαηεγηθώλ
4 Απηό-Ρύζκηζε
ζθέςεο
αλάινγα κε ηηο
πεξηζηάζεηο.

28. Σηραηηγικές Σσνεργαηικής Μάθηζης
Think Jigsaw Καταιγιςμόσ Πυραμίδ Παιχνίδι Ιςτοε- Scamper Εννοιο Six Hats e AΡ-ΜΑ
Pair (΢υναρ- ιδεϊν α Ρόλων ξερεφ- λογικι
Share μολόγθ (Brain (Pyramid (Role νθςθ Χαρτογρ
ΤΠΕ (TPS) ςθ) storming) ι Playing ι (Web άφθςθ
Snowball) Simulation) Quest) Concept
mapping
Σσζηήμαηα αζύγτρονης √ √ √ √ √
επικοινφνίας moodle
Λογιζμικά εννοιολογικής √ √ √ √ √
ταρηογράθηζης
Μητανές αναζήηηζης √ √
Εργαλεία ζσνεργαηικής √ √ √ √ √ √ √ √
μάθηζης
Wiki, Blog, Glog, Popplet, Voic
ethread
Εργαλεία κοινφνικής √
δικηύφζης facebook, twitter ,
My space
Εργαλεία δημιοσργίας √ √
υηθιακών ανηιπροζώπφν
Google docs √ √ √ √
Εικονικοί κόζμοι √ √ √
Online games και animations
Λογιζμικό διαμοιραζμού √ √
σλικού
Σσζηήμαηα ηλεκηρονικής √ √
υηθοθορίας (e-voting)
Εργαλεία παροσζιάζεφν √ √
Εργαλεία κατασκευής √
ψηφιακών κόμικς

29. Βιβλιογραφία
 Dell’Olio, J. & Donk, T., (2007). Models of teaching: Connecting students with standards, USA:
Sage Puplication.
 Dillenbourg, P. (1999). Collaborative Learning: Cognitive and Computational Approaches. Oxford,
UK: Elsevier Science.
 Eggen, P. & Kauchak, D. (2001). Strategies for teachers: teaching content and thinking skills.
Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall.
 Hakkarainen, K. (2003). Emergence of progressive-inquiry culture in computer supported
collaborative learning. Learning Environments Research, 6, 199-220.
 Hoadley, C. M., & Linn, M. C. (2000). Teaching science through online, peer discussions: Speak
easy in the knowledge integration environment. International Journal of Science Education, 22, (
8), 839-857.
 Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2000) Models of teaching (6th ed.). Englewood Cliffs, N.J.:
Prentice Hall
 Ρεηάιεο ΢.: Παλεπηζηεκηαθέο ζεκεηώζεηο καζήκαηνο ΢πζηήκαηα Δηαρείξηζεο Μάζεζεο, ΠΜ΢
Παλεπηζηήκην Πεηξαηά, 2008
 Αιεμαλδξή, Ε., (2010) ΢ρεδηαζκόο θαη αμηνιόγεζε ζηξαηεγηθώλ ζπλεξγαηηθήο κάζεζεο
ππνζηεξηδόκελσλ από ηελ ηερλνινγία. Μεηαπηπρηαθή Δηαηξηβή. Παλεπηζηήκην Πεηξαηά
 Αιεμαλδξή, Ε., Παξαζθεπά, Φ., (2010.) ΢ρεδηαζκόο ζηξαηεγηθώλ αλάπηπμεο ζπλαηζζεκαηηθώλ
δεηθηώλ κάζεζεο ζε ζπλεξγαηηθά πεξηβάιινληα κε ηελ ππνζηήξημε ηεο ηερλνινγίαο. ΢ην: Α.
Σδηκνγηάλλεο (επηκ.) (2010). Πξαθηηθά 7νπ Παλειιήληνπ ΢πλεδξίνπ κε Δηεζλή ΢πκκεηνρή "Οη ΣΠΕ
ζηελ Εθπαίδεπζε". ΕΣΠΕ: Κόξηλζνο.(ζζ.113-120 ειεθηξνληθόο δίζθνο) ISBN: 978-960-88359-5-5
ISSN: 1792-5010