Pembelajaran adalah serangkaian peristiwa eksternal yang dirancang untuk mendukung proses belajar internal siswa. Pembelajaran terdiri dari tujuan, materi, strategi, media, dan penunjang pelajaran. Prinsip-prinsip pembelajaran berasal dari teori behavioristik, kognitif, humanisme, pencapaian tujuan, dan konstruktivisme.

1. HAKEKAT PEMBELAJARAN
1. Apakah pengertian dari pembelajaran?
2. Komponen-komponen apa saja yang terlibat dalam pembelajaran?
3. Bagaimana prinsip-prinsip pembelajaran dari berbagai ahli?
PEMBAHASAN
1. Pengertian dari “Pembelajaran”
Pembelajaran (Brigs, 1992) adalah seperangkat peristiwa (events) yang mempengaruhi
peserta didik sedemikian rupa sehingga peserta didik itu memperoleh kemudahan. Seperangkat
peristiwa itu membangun membangun suatu pembelajaran yang yang bersifat internal j ika
peserta didik melakukan self instruction dan disisi lain kemungkinan bersifat ekternal, yaitu jika
bersumber antara lain dari pendidik. Jadi teaching itu hanya merupakan sebagian dari
instruction, sebagian dan salah satu bentuk pembelajaran. Unsur utama dari pembelajaran
adalah pengalaman anak sebagai seperangkat event sehingga terjadi proses belajar.
Pembelajaran (Gagne, 1981) merupakan serangkaian peristiwa eksternal peserta didik
yang dirancang untuk mendukung proses internal belajar. Peristiwa belajar ini dirancang agar
memungkinkan peserta didik memproses informasi nyata dalam rangka mencapai tujuan yang
telah ditetapkan. Perolehan tujuan belajar sebetulnya juga dapat dilakukan secara alamiah
dimana peserta didik membaca buku, majalah, surat kabar, atau mengamati peristiwa di
lingkungannya. Namun dalam aktivitas belajar yang dirancang, disebut dengan pembelajaran,
maka perolehan tujuan belajar itu akan dicapai secara efektif dan efisien jika aktifitas belajar itu
dirancang secara baik.
Pembelajaran terjemahan dari kata instruction yang berarti self instruction (dari
internal) dan external instruction (dari ekternal). Pembelajaran yang bersifat eksternal antara
lain dating dari pendidik yang disebut teaching atau pengajaran. Dalam pembelajaran yang
bersifat eksternal prinsip-prinsip belajar dengan sendirinya akan menjadi prinsip pembelajaran.
Beberapa teori belajar mendeskripsikan pembelajaran sebagai berikut:
 Usaha pendidik membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan menyediakan lingkungan,
agar terjadi hubungan stimulus (lingkungan) dengan tingkah laku peserta didik.
 Cara pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berfikir agar memahami
apa yang dipelajari.
 Memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih bahan pelajaran dan cara
mempelajarinya sesuai dengan minat dan kemampuannya.
Pembelajaran berorientasi bagaimana peserta didik berperilaku memberikan makna
bahwa pembelajaran merupakan suatu kumpulan proses yang bersifat individual, yang merubah
stimuli dari lingkungan seseorang kedalam sejumlah informasi, yang selanjutnya dapat
menyebabkan adanya hasil belajar dalam bentuk ingatan jangka panjang. Hasil belajar itu
memberikan kemampuan kepada peserta didik untuk melakukan berbagai penampilan (Gagne,
1985).
2. Komponen-komponen Pembelajaran

2. a. Tujuan
b. Subyek belajar
c. Materi pemlajaran
d. Strategi pembelajaran
e. Media pembelajaran
f. Penunjang
3. Prinsip-prinsip pembelajaran dari berbagai ahli dan pandangan
 Prinsip pembelajaran bersumber dari Teori Behavioristik (Hartley & Davies, 1978)
 Prinsip pembelajaran bersumber dari Teori Kognitif (Reilley dan Lewwis, 1983)
 Prinsip pembelajaran dari Teori Humanisme
 Prinsip pembelajaran dalam rangka pencapaian ranah tujuan
 Prinsip pembelajaran konstruktivisme
 Prinsip pembelajaran bersumber dari azas mengajar