1. ก
การศึกษาผลการเรียนรู้หน่ วยอินเทอร์ เน็ต
วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4
โรงเรียนนาดีวทยา อาเภอเมือง จังหวัดสุ รินทร์
ิ
โดยใช้ เว็บช่ วยสอนในรูปแบบการเรียนรู้ “ฉลาดรู้ ”
จีรา ศรีไทย
รหัส 52054110103
การวิจัยนีเ้ ป็ นส่ วนหนึ่งของการศึกษา
ตามหลักสู ตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิจัยและประเมินผลการศึกษา
วิชา 1046409 ระเบียบวิธีวจัยในการเรียนการสอน
ิ
มหาวิทยาลัยราชภัฎสุ รินทร์

2. ข
พ.ศ. 2553
ชื่องานวิจย
ั การศึกษาผลการเรี ยนรู้หน่วยอินเทอร์ เน็ต วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่ อสาร
กลุ่ ม สาระการเรี ย นรู ้ ก ารงานอาชี พ และเทคโนโลยี ชั้น มัธ ยมศึ ก ษาปี ที่ 4
โรงเรี ยนนาดีวิทยา อาเภอเมือง จังหวัดสุ รินทร์ โดยใช้เว็บช่ วยสอนในรู ปแบบ
การเรี ยนรู้ “ฉลาดรู้”
ผูวจย
้ิั นางจีรา ศรี ไทย
ปี ที่ศึกษา 2553
บทคัดย่อ
การวิ จ ัย ในครั้ งนี้ มี ว ต ถุ ป ระสงค์ 1) เพื่ อศึ ก ษาผลการเรี ยนรู้ ห น่ ว ยอิ น เทอร์ เ น็ ต
ั
วิชาเทคโนโลยีส ารสนเทศและการสื่ อสาร กลุ่ มสาระการเรี ย นรู ้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 โรงเรี ยนนาดีวทยา อาเภอเมือง จังหวัดสุ รินทร์ โดยใช้เว็บช่วยสอนในรู ปแบบ
ิ
การเรี ยนรู้ “ฉลาดรู้” ในด้านผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยน ทักษะการทางานกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์
และความพึงพอใจ 2) เพื่อเปรี ยบเทียบผลการเรี ยนรู ้หน่วยอินเทอร์ เน็ต วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่ อสาร กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 โรงเรี ยน
นาดีวทยา อาเภอเมือง จังหวัดสุ รินทร์ โดยใช้เว็บช่วยสอนในรู ปแบบการเรี ยนรู้ “ฉลาดรู้” ในด้าน
ิ
ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ย น กลุ่ มตัวอย่าง คื อ นัก เรี ยนชั้นมัธยมศึ กษาปี ที่ 4/1 โรงเรี ย นนาดี วิทยา
อาเภอเมือง จังหวัดสุ รินทร์ ภาคเรี ยนที่ 2 ปี การศึกษา 2553 จานวน 30 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง
เครื่ องมือที่ใช้ในการวิจยประกอบด้วย 3 ชนิด ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรี ยนรู้ หน่ วยอินเทอร์ เน็ต
ั
วิช าเทคโนโลยีส ารสนเทศและการสื่ อสาร กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 โดยใช้เว็บช่วยสอนในรู ปแบบการเรี ยนรู ้ “ฉลาดรู้” จานวน 4 แผน แผนละ
2 ชัวโมง รวม 8 ชัวโมง มีคุณภาพในด้านความถูกต้อง ความเหมาะสม ความสอดคล้อง และความ
่ ่
เป็ นไปได้ในระดับมากที่สุด 2) เว็บช่วยสอนหน่ วยอินเทอร์ เน็ต วิชาเทคโนโลยีส ารสนเทศและ
การสื่ อสาร กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 4 เรื่ อง
มีคุณภาพในระดับดีมาก 3) เครื่ องมือวัดและประเมินผล ประกอบด้วย (1) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์
ทางการเรี ยนหน่ วยอินเทอร์ เน็ต วิชาเทคโนโลยีส ารสนเทศและการสื่ อสาร กลุ่มสาระการเรี ยนรู้
การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 เป็ นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จานวน
40 ข้อ มีคุณภาพด้านความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้างอยูในระดับมาก ด้านความเที่ยงตรงเชิงเนื้ อหาอยู่
่

3. ค
ในระดับมาก ด้านความสอดคล้องระหว่างข้อสอบกับจุดประสงค์การเรี ยนรู ้เท่ากับ 1 ทุกข้อ มีความ
่
เหมาะสมในด้านความชัดเจนในการใช้ภาษาเข้าใจง่ายอยูในระดับมาก ความเหมาะสมของเกณฑ์การ
่ ่
ให้คะแนนอยูในระดับมาก ความเหมาะสมของเกณฑ์การแปลผลอยูในระดับมาก ความเหมาะสมของ
เกณฑ์การตัดสิ นอยูในระดับมาก (2) แบบวัดทักษะการทางานกลุ่มหน่วยอินเทอร์ เน็ต วิชาเทคโนโลยี
่
สารสนเทศและการสื่ อสาร กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4
เป็ นแบบบันทึกผลการปฏิบติงานตามที่มอบหมาย จานวน 8 ฉบับ มีคุณภาพในด้านความเที่ยงตรง
ั
่
เชิงโครงสร้างอยูในระดับมาก มีความเหมาะสมของรายการประเมินในด้านมีความชัดเจนใช้ภาษา
่ ่
เข้าใจง่ายอยูในระดับมาก ความเหมาะสมของเกณฑ์การให้คะแนนอยูในระดับมาก ความเหมาะสมของเกณฑ์
่
การแปลผลอยูในระดับมาก และความเหมาะสมของเกณฑ์การตัดสิ นอยูในระดับมาก 3) แบบวัด่
คุณลักษณะอันพึงประสงค์หน่วยอินเทอร์ เน็ต วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่ อสาร กลุ่มสาระ
การเรี ยนรู ้การงานอาชี พและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 เป็ นแบบบันทึกผลการสังเกตพฤติกรรม
่
การเรี ยน จานวน 4 ฉบับ มีคุณภาพในด้านความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้างอยูในระดับมาก มีความเหมาะสม
่
ของรายการประเมินในด้านมีความชัดเจนใช้ภาษาเข้าใจง่ายอยูในระดับมาก ความเหมาะสมของ
่ ่
เกณฑ์การให้คะแนนอยูในระดับมาก ความเหมาะสมของเกณฑ์การแปลผลอยูในระดับมาก และความเหมาะสม
ของเกณฑ์การตัดสิ นอยูในระดับมาก 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรี ยนที่มีต่อการเรี ยน
่
หน่ วยอินเทอร์ เน็ต วิช าเทคโนโลยีส ารสนเทศและการสื่ อสาร กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 โดยใช้เว็บช่วยสอนในรู ปแบบการเรี ยนรู ้ “ฉลาดรู้” เป็ นแบบ
มาตราส่ วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จานวน 1 ฉบับ ข้อคาถามจานวน 15 ข้อ มีคุณภาพ
่
ในด้านความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้างอยูในระดับมาก มีความเหมาะสมของข้อคาถามในด้านความชัดเจน
่
ใช้ภาษาเข้าใจง่ายอยูในระดับมาก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ขอมูลคือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่ วนเบี่ยงเบน
้
มาตรฐาน การทดสอบสมมติฐานด้วย t-test กรณี กลุ่มตัวอย่างเดียวเทียบกับเกณฑ์ (One Sample
t-test) และกรณี กลุ่มตัวอย่างกลุ่มเดียวไม่เป็ นอิสระต่อกัน (Dependent Samples t-test)
ผลการวิจยพบดังนี้
ั
1) ผลการเรี ย นรู้ ห น่ วยอิ น เทอร์ เน็ ต วิช าเทคโนโลยีส ารสนเทศและการสื่ อ สาร
กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 โรงเรี ยนนาดีวิทยา อาเภอเมือง
จังหวัดสุ รินทร์ โดยใช้เว็บช่วยสอนในรู ปแบบการเรี ยนรู ้ “ฉลาดรู้” ในด้านผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยน
ทักษะการทางานกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์และความพึงพอใจ สรุ ปได้ดงนี้ ั
(1) ด้านผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยน กรณี ก่อนเรี ยนนักเรี ยนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยน
ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ของคะแนนเต็ม คิดเป็ นร้ อยละ 3.33 ไม่ผ่านเกณฑ์คิดเป็ นร้ อยละ 96.67
โดยผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนอยูในระดับต่า ( X =17.13, S=3.96) และต่ากว่าเกณฑ์อย่างมีนยสาคัญ
่ ั

4. ง
ทางสถิติท่ีระดับ 0.05 ส่ วนกรณี หลังเรี ยนนักเรี ยนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
ของคะแนนเต็ม คิดเป็ นร้อยละ 23.33 ไม่ผานเกณฑ์คิดเป็ นร้อยละ 76.67 โดยผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยน
่
่
อยูในระดับต่า ( X =21.23, S=3.55) และต่ากว่าเกณฑ์อย่างมีนยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
ั
(2) ด้านทักษะการทางานกลุ่ม โดยรวมนักเรี ยนมีทกษะการทางานกลุ่มผ่านเกณฑ์
ั
ร้อยละ 60 ของคะแนนเต็ม คิดเป็ นร้อยละ 100 โดยนักเรี ยนมีทกษะการทางานกลุ่มอยู่ในระดับดี
ั
( X =547.80, S=21.96) เมื่อทดสอบแล้ว พบว่า นักเรี ยนมีทกษะการทางานกลุ่มสู งกว่าเกณฑ์อย่างมี
ั
นัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 เมื่อพิจารณาเป็ นรายด้าน คือ ด้านการร่ วมคิดร่ วมวางแผน ด้านการ
ปฏิบติงานกลุ่ม และด้านผลงานกลุ่ม พบว่า นักเรี ยนมีทกษะการทางานกลุ่มผ่านเกณฑ์คิดเป็ นร้อยละ
ั ั
100 โดยนักเรี ยนมีทกษะการทางานกลุ่มอยูในระดับดี ( X =547.80, S=21.96 ; X =113.33, S=6.6;
ั ่
X =321.37, S=12.25 ; X =547.80, S=21.79) เมื่อทดสอบแล้วพบว่า นักเรี ยนมีทกษะการทางานกลุ่ม
ั
สู งกว่าเกณฑ์อย่างมีนยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ทุกด้าน
ั
(3) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยรวมนักเรี ยนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผาน ่
เกณฑ์ร้อยละ 60 ของคะแนนเต็ม คิดเป็ นร้อยละ 100 โดยนักเรี ยนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่
ในระดับดี ( X =126.93, S=7.27) เมื่อทดสอบแล้ว พบว่า นักเรี ยนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่า
เกณฑ์อย่างมีนยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 เมื่อพิจารณาเป็ นรายด้าน คือ ด้านความมีวินยในการเรี ยน
ั ั
ด้านมีคุณธรรมและจริ ยธรรมในการใช้งานอินเทอร์ เน็ต และด้านเห็นคุณค่าของอินเทอร์ เน็ต พบว่า นักเรี ยน
่
มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผานเกณฑ์คิดเป็ นร้อยละ100 โดยนักเรี ยนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยูใน ่
ระดับดี ( X =38.93, S=2.59; X =48.00, S=0.00; X =40.00, S=6.30 ) และเมื่อทดสอบแล้วพบว่า นักเรี ยน
มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าเกณฑ์อย่างมีนยสาคัญทางสถิติท่ีระดับ 0.5 ทุกด้าน และเมื่อพิจารณา
ั
เป็ นรายแผนการจัดการเรี ยนรู้ พบว่า แผนการจัดการเรี ยนรู้ ที่ 1 อินเทอร์ เน็ตและเวิร์ดไวท์เว็บ
แผนการจัดการเรี ยนรู้ที่ 2 การค้นหาผ่านเว็บ แผนการจัดการเรี ยนรู้ที่ 3 จดหมายอิเล็กทรอนิกส์
หรื ออีเมล (E-mail) และแผนการจัดการเรี ยนรู้ที่ 4 ภัยอินเทอร์เน็ต นักเรี ยนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์
่
ผ่านเกณฑ์คิดเป็ นร้อยละ 100 โดยนักเรี ยนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยูในระดับดี ( X =31.23,
S=1.85 ; X =31.53, S=2.22; X =32.30, S=2.10; X =31.87, S=2.34 ) และเมื่ อทดสอบแล้วพบว่า
ทุกแผนการจัดการเรี ยนรู ้นกเรี ยนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าเกณฑ์อย่างมีนยสาคัญทางสถิติที่
ั ั
ระดับ 0.5 เช่นเดียวกัน
(4) ด้านความพึงพอใจของผูเ้ รี ยน โดยรวมนักเรี ยนมีความพึงพอใจต่อการเรี ยนผ่านเกณฑ์
อยูในระดับมาก ( X =3.51) คิดเป็ นร้อยละ 96.67 ไม่ผ่านเกณฑ์คิดเป็ นร้ อยละ 3.33 โดยนักเรี ยนมี
่
่
ความพึงพอใจต่อการเรี ยนอยูในระดับมาก ( X =4.10, S=0.67) เมื่อทดสอบแล้วพบว่านักเรี ยนมีความพึงพอใจ
สู งกว่าเกณฑ์อย่างมีนยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 เมื่อพิจารณาเป็ นรายด้านพบว่า
ั

5. จ
่
(4.1) ด้านเนื้ อหา นักเรี ยนมีความพึงพอใจต่อการเรี ยนผ่านเกณฑ์อยูในระดับมาก
( X =3.51) คิดเป็ นร้อยละ 93.33 ไม่ผานเกณฑ์คิดเป็ นร้อยละ 6.67 โดยนักเรี ยนมีความพึงพอใจอยู่
่
ในระดับมาก ( X =4.00,S=0.37 ) เมื่ อทดสอบแล้วพบว่านักเรี ย นมี ค วามพึงพอใจสู งกว่า เกณฑ์
อย่างมีนยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และเมื่อพิจารณาเป็ นรายข้อ พบว่า นักเรี ยนมีความพึงพอใจต่อ
ั
การเรี ยนผ่านเกณฑ์ จานวน 2 ข้อ คือ ข้อ 1 เว็บช่วยสอนมีเนื้ อหาเกี่ยวกับอินเทอร์ เน็ตที่ทนสมัย ั
่
อยูในความสนใจของนักเรี ยน คิดเป็ นร้อยละ 90.00 และข้อ 2 การลาดับเนื้ อหาในเว็บช่วยสอนมี
ความสัมพันธ์ต่อเนื่ อง ได้แก่ 1) อินเทอร์ เน็ตและเวิร์ดไวท์เว็บ 2) การสื บค้นผ่านเว็บ 3) จดหมาย
อิเล็กทรอนิกส์หรื ออีเมล (E-mail) และ 4) ภัยจากอินเทอร์ เน็ต คิดเป็ นร้อยละ 86.67 นักเรี ยนมีความ
่
พึงพอใจต่อการเรี ยนไม่ผานเกณฑ์ จานวน 1 ข้อ คือ ข้อ 3 เนื้ อหาในเว็บช่วยสอนมีความยากง่าย
่
เหมาะสมกับวัยของผูเ้ รี ยน คิดเป็ นร้อยละ 53.33 โดยนักเรี ยนมีความพึงพอใจอยูในระดับมากทุกข้อ
เมื่อทดสอบแล้ว พบว่านักเรี ยนมีความพึงพอใจสู งกว่าเกณฑ์อย่างมีนยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
ั
จานวน 2 ข้อ คือ ข้อ 1 ( X =4.20, S=0.61) และข้อ 2 ( X =4.17, S=0.65) และนักเรี ยนมีความพึง
พอใจต่ากว่าเกณฑ์ จานวน 1 ข้อ คือ ข้อ 3 ( X =3.63, S=0.67)
(4.2) ด้านกิจกรรมการเรี ยนการสอนนักเรี ยนมีความพึงพอใจต่อการเรี ยนผ่านเกณฑ์
่ ่
อยูในระดับมาก ( X =3.51) คิดเป็ นร้อยละ 93.33 ไม่ผานเกณฑ์คิดเป็ นร้อยละ 6.67 โดยนักเรี ยนมี
่
ความพึงพอใจอยูในระดับมาก ( X =4.16, S=0.43) เมื่อทดสอบแล้วพบว่า นักเรี ยนมีความพึงพอใจ
สู งกว่าเกณฑ์อย่างมีนยสาคัญทางสถิ ติที่ระดับ 0.05 และเมื่อพิจารณาเป็ นรายข้อ พบว่านักเรี ยนมี
ั
ความพึงพอใจต่อการเรี ยนผ่านเกณฑ์ทุกข้อ คือ ข้อ 4 กิจกรรมการเรี ยนการสอน ได้แก่ การศึกษา
เว็บช่วยสอน การทาแบบฝึ กหัด การปฏิบติงานกลุ่ม เหมาะสมกับเวลาเรี ยนที่กาหนดในแต่ละครั้ง
ั
คิดเป็ นร้อยละ 73.33 ข้อ 5 นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในการปฏิบติกิจกรรมกลุ่มได้แลกเปลี่ยนเรี ยนรู้กบเพื่อน
ั ั
และครู ผสอน คิดเป็ นร้อยละ 76.67 ข้อ 6 นักเรี ยนได้ปฏิบติ การสื บค้นด้วย Google นามาสร้างงานใหม่
ู้ ั
และใช้อีเมลรับ-ส่ งข้อมูลด้วยตนเอง คิดเป็ นร้อยละ 96.67 และข้อ 7 ครู เปิ ดโอกาสให้นกเรี ยนได้ทบทวน
ั
บทเรี ยนจากเว็บช่วยสอน และฝึ กปฏิบติใบงานด้วยเครื่ องคอมพิวเตอร์ เพิ่มเติมนอกเวลาเรี ยนสม่าเสมอ
ั
่
คิดเป็ นร้อยละ 90.00 โดยนักเรี ยนมีความพึงพอใจอยูในระดับมากทุกข้อ ( X =3.77, S=0.50; X =3.97,
S=0.67; X =4.43, S=0.68; X =4.47, S=0.68) เมื่อทดสอบแล้ว พบว่านักเรี ยนมีความพึงพอใจสู งกว่า
เกณฑ์อย่างมีนยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ทุกข้อเช่นเดียวกัน
ั
(4.3) ด้านสื่ อการเรี ยนการสอน นักเรี ยนมีความพึงพอใจต่อการเรี ยนผ่านเกณฑ์
่ ่
อยูในระดับมาก ( X =3.51) คิดเป็ นร้อยละ 83.33 ไม่ผานเกณฑ์คิดเป็ นร้อยละ 16.67 โดยนักเรี ยนมี
่
ความพึงพอใจอยูในระดับมาก ( X =4.02, S=0.69) เมื่อทดสอบแล้วพบว่า นักเรี ยนมีความพึงพอใจสู ง
กว่าเกณฑ์อย่างมีนยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และเมื่อพิจารณาเป็ นรายข้อ พบว่า นักเรี ยนมีความพึงพอใจ
ั

6. ฉ
ต่อการเรี ยนผ่านเกณฑ์ทุกข้อ คือ ข้อ 8 สื่ อเว็บช่วยสอน แบบฝึ กหัด ใบงานกลุ่ม และใบงานเดี่ยว
ตอบสนองการเรี ยนรู้ในยุคปัจจุบนได้อย่างเหมาะสม คิดเป็ นร้อยละ 90.00 ข้อ 9 เว็บช่วยสอนออกแบบ
ั
ได้เหมาะสม สวยงาม สร้างสรรค์ ทั้งในส่ วนของโฮมเพจ เว็บเพจเนื้ อหา เว็บเพจแบบฝึ กหัด เว็บเพจ
แหล่งอ้างอิง และเว็บเพจครู ผสอน คิดเป็ นร้อยละ 83.33 และข้อ 10 เว็บช่วยสอนมีข้ นตอนการเรี ยกใช้
ู้ ั
หรื อการเข้าถึงง่ายและมีข้ นตอนการปฏิบติการเรี ยนรู้ชดเจนเป็ นลาดับ คิดเป็ นร้อยละ 73.33 โดยนักเรี ยน
ั ั ั
มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากทุกข้อ ( X =4.13, S=0.57; X =3.97, S=0.56; X =3.97, S=0.89)
เมื่อทดสอบแล้ว พบว่านักเรี ยนมีความพึงพอใจสู งกว่าเกณฑ์อย่างมีนยสาคัญทางสถิติท่ีระดับ 0.05
ั
ทุกข้อเช่นเดียวกัน
(4.4) ด้านการวัดผลประเมินผล นักเรี ยนมีความพึงพอใจต่อการเรี ยนผ่านเกณฑ์
่ ่
อยูในระดับมาก ( X =3.51) คิดเป็ นร้อยละ 83.33 ไม่ผานเกณฑ์คิดเป็ นร้อยละ 16.67 โดยนักเรี ยนมี
่
ความพึงพอใจอยูในระดับมาก ( X =4.25, S=0.50) เมื่อทดสอบแล้วพบว่านักเรี ยนมีความพึงพอใจสู งกว่า
เกณฑ์อย่างมีนยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และเมื่อพิจารณาเป็ นรายข้อ พบว่า นักเรี ยนมีความพึงพอใจ
ั
ต่อการเรี ยนผ่านเกณฑ์ทุกข้อ คือ ข้อ 11 ครู ใช้วธีการวัดผลประเมินผลที่หลากหลาย ได้แก่ การตรวจ
ิ
ผลงานกลุ่ม ผลงานเดี่ยว การสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการทดสอบ คิดเป็ นร้อยละ 86.67
และข้อ 12 ครู กาหนดเกณฑ์การวัดและประเมิ นผลที่ชดเจน ประกอบด้วยเกณฑ์การให้คะแนน
ั
เกณฑ์การแปลผล และเกณฑ์การตัดสิ น โดยแจ้งให้นกเรี ยนทราบ คิดเป็ นร้อยละ 90.00 โดยนักเรี ยน
ั
่
มีความพึงพอใจอยูในระดับมากทุกข้อ ( X =4.23, S=0.68; X =4.27, S=0.67) เมื่อทดสอบแล้ว พบว่า
นักเรี ยนมีความพึงพอใจสู งกว่าเกณฑ์อย่างมีนยสาคัญทางสถิติท่ีระดับ 0.05 ทุกข้อเช่นเดียวกัน
ั
(4.5) ด้านประโยชน์ที่ได้จากการเรี ยนการสอน นักเรี ยนมีความพึงพอใจต่อการเรี ยน
่ ่
ผ่านเกณฑ์อยูในระดับมาก ( X =3.51) คิดเป็ นร้อยละ 93.33 ไม่ผานเกณฑ์คิดเป็ นร้อยละ 6.67 โดย
่
นักเรี ยนมีความพึงพอใจอยูในระดับมาก ( X =4.12, S=0.61) เมื่อทดสอบแล้วพบว่า นักเรี ยนมีความพึง
พอใจสู งกว่าเกณฑ์อย่างมีนยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และเมื่อพิจารณาเป็ นรายข้อ พบว่า นักเรี ยน
ั
มีความพึงพอใจต่อการเรี ยนผ่านเกณฑ์ทุกข้อ คือ ข้อ 13 นักเรี ยนเกิดทักษะและความชานาญในด้าน
การสื บค้นด้วย Google นามาสร้างงานนาเสนอใหม่ตามวัตถุประสงค์ของงาน และการสื่ อสารผ่าน
อีเมล (E-mail) มากขึ้น คิดเป็ นร้อยละ 86.67 ข้อ 14 นักเรี ยนเกิดการปรับเปลี่ยนลักษณะนิสัยมีวนย ิ ั
ในการเรี ยนรู้ มีคุณธรรมจริ ยธรรมในการใช้อินเทอร์เน็ตและ เห็นคุณค่าของอินเทอร์ เน็ต คิดเป็ นร้อยละ
93.33 และข้อ 15 นักเรี ยนสามารถเชื่อมโยงความรู้ที่ได้จากการเรี ยนหน่วยอินเทอร์ เน็ตนี้ไปสู่ การเรี ยนรู ้
ในวิชาอื่นๆ และประยุกต์ใช้ในชีวตประจาวันได้ คิดเป็ นร้อยละ 86.67 โดยนักเรี ยนมีความพึงพอใจ
ิ
อยู่ใ นระดับมากทุ กข้อ ( X =4.17, S=0.75; X =4.13, S=0.51; X =4.07, S=0.58) เมื่อทดสอบแล้ว พบว่า
นักเรี ยนมีความพึงพอใจสู งกว่าเกณฑ์อย่างมีนยสาคัญทางสถิติท่ีระดับ 0.05 ทุกข้อเช่นเดียวกัน
ั

7. ช
2) ผลการเปรี ยบเทียบผลการเรี ยนรู้หน่วยอินเทอร์ เน็ต วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่ อสาร กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 โรงเรี ยนนาดีวทยา
ิ
อาเภอเมือง จังหวัดสุ รินทร์ โดยใช้เว็บช่วยสอนในรู ปแบบการเรี ยนรู ้ “ฉลาดรู้” ในด้านผลสัมฤทธิ์
ทางการเรี ยน ก่อนเรี ยนและหลังเรี ยน พบว่า นักเรี ยนมีผลการเรี ยนรู ้ดานผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยน
้
หลังเรี ยนสู งกว่าก่อนเรี ยนอย่างมีนยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โดยมีคะแนนพัฒนาการอย่างเห็นได้ชด
ั ั
( D = 4.10, S D =3.698)