Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.
м.   @: @Ш©ВЕРЙ“-ЕРЯЕ(
Н.   гкузьадгггяпп: 

   

 

/   
е,  “у   **о: /м„: „/„ц

: /„"/ ц.‚.2„%З Ыг/ „Ё/  49.3)

Ёж д»
и...
по интонации „
„ Х
по цели (по эмоциональном ; 

окраске) 

 

 

повествовательные и . /

(повеств. ) до
‚(кое

до е
прог...
Орфографические правила

ЗД,  СН,  ЗН,  НЧ,  Н| .Ц

ст,  нт,  но. ..
С.  150, ч.  2

     
     

кто?  что? 

       

он...
Издательство

«АССОЦИАЦИЯ хх1 ВЕК»

    

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

данные завершённые предметные линии учебников
в совоку...
М.  С.  Соловейчик
Н.  С.  Кузьменко

РУССКИЙ ЯЗЫК

К ТАЙ НАМ
НАШЕГО ЯЗЫКА

Учебник для 2 класса

общеобразовательных учре...
УДК 373. 167.1 :811 .  161 .1 +811 .161 .1 (О75.2)
ББК 81 .2РУС-922
С 60

Консультант П.  С.  Жедек, 
кандидат психологиче...
Наши обозначения: 

г“
её —сообщаем важные сведения

__/ 

      

  

туф — наша [Е] — в учебнике
‘- в помощь — в задачни...
Размышляем о словах
Что в слове главное? 

275. Прочитай предложение.  Что в
нём понятно,  а что — нет?  Почему
так произо...
277. Докажи,  что в парах разные
слова.  Как это покажешь?  ЁЖ

278. Вспомни слова с указанны-
ми значениями (277) И запиш...
280. Представь тех,  кого рисуют ав-
торы.  Слова в скобках сравнивай по
значению.  Какое выберешь?  Почему? 

ЖоЛ-бЫЛ Фип...
И маг Почему сахарницу так назвали?  у
д
= %т) А что значит солить? 

Прочитай важные сведения. 

 Родственные — это слова...
в ВыпИши1 родственные слова в пер-
вый столбик.  Что они называют:  пред-
мет,  признак,  действие? 

в Запиши1 во второй ...
- А как искать в слове корень? 

п Перечитай,  что называется корнем, 

И подскажи Антону,  как действовать.  Ё? Ё`_: _;_г...
Из каждой группы слов вь1-
пиши1 только родственные.  Как их

найдёшь?  Не забывай отмечать орфо-
граммы. 

курица курятни...
288. У слова зима много родствен- Г„_
ников.  Запиши4 Их,  выделяя корень. 
Ставь ударение,  помни об « окошках » . 

   
...
290. Слова в группах родственные? 
Какие добавишь?  Где есть лишние? 

грибок * гриб * грибной *  (кто? )

хлопки * хлопуш...
Обрати внимание! 

Корень считают одним и тем

же,  а слова — родственными,  если
е и ё,  г и ж заменяют дрУг ДРУ-
га,  ес...
вПомогает ли подбор родственных
слов лучше Понимать их значение? 

  

 Если ты понимаешь значение
` одного слова,  то лег...
294-298. Наблюдай И размышляй. 

ЕЁ’

299. СПИшИ1 начало текста,  пред-
ставляя себе картину.  Как бы ты её
дорисовал(а)? ...
Преврати Предложение в Поздравле-
ние и запиши4 его.  Чтобы не допу-
стить ошибок,  используй « окошки ». 

С НЕЕ НЕЕ п

П...
Запиши1 в столбик изменения
слов.  Выдели в словах-названиях окон-
чания.  Подчеркни предлоги. 

Перед Новым годом  Новому...
306. Прочитай,  о чём вспоминает пи-
сатель Г.  Скребицкий.  Найди в от-
рывке главную мысль.  Замечай,  как
следующие пре...
307. А ты делал(а) ёлочные игруш-

ки?  Когда?  Какие?  С кем?  Какое
было настроение? 

Напиши4 воспоминания.  Пользуйся
...
Продолжаем размышлять
о словах

Вспомним и узнаем новое

309. Как прошли твои каникулы? 
О чём хочется вспомнить? 
Выбери ...
рыболов! 

За город начал
Рыбак собираться. 
Удочк взял, 
Чтобы рыб ловит
Взял он кр!  вать, 
Чтобы спать на кр вати. 
Взя...
да Из второй части стихотворения
 ) выпиши1 друг под другом два
изменения одного слова.  Начинай со
второго,  перед первым...
Слониха,  слонёнок и слон
Устали стоять в зоопарке
И в море уплыли на синей

байдарке. 
Слониху,  слонёнка,  слона
Пушисты...
ЙЁФЁ

п Поставь ударение и докажи,  что
слова у тебя написаны по секрету
корней.  Ш

п Выпиши1 слова с жй-шй,  ча-Ща. 

п ...
316. Найди границы предложений. 

Зомой у МоДВеДИЦЫ рождаются
крошеч? ные модведи звери сначала, 
слепые они нуждаются в м...
1 Собери парами слова с одним
! 

.  „ ‘Ё
Ё,  

значением и запиши1 их.  Однокорен-
ные ли они?  Докажи. 

к

Гтолковать с...
Прочитай.  Сравни подчёркнутые
слова по значению и назови их на-
учным словом. 

Возле наших ворот остановился щ
томобиль....
и Озаглавь отрывок по теме (о чём? )
и спиши1 его. 

пОтметь у предложение,  в котором
автор выразил свою главную мысль, 
...
Чтобы передать значение один-
 много,  мы изменяем слова по
числам. 

О словах,  которые называют один
предмет,  говорят, ...
В каком числе эти слова? 

600 ООО ООО ООО

полы —  нора — 
столы —  нога — 
холмы-  страна — 
дома —  звезда — 
грачи —  ...
п Зачем изменяются слова? 
п О каком изменении слов ты уже
знал(а),  а о каком узнал(а) сейчас? 

 

332. Неправильно нажа...
Найди однокоренные слова,  выдели
в них корень,  поставь ударение.  Ка-
кое слово подсказывает другим букву
безударного гл...
337. Ты уже знаешь о словах с по-
хожим,  близким,  значением.  Как они
называются? 

и Узнай ещё одно научное слово. 

Г ...
и Объясни значения слов второй пары. 
Какие однокоренные слова помогли? 

339. Прочитай заголовок (с.  35) и
начни искать ...
Чему учиться дальше? 

340. Как пишутся эти слова?  ЁЖ

341. Вспомни секрет написания кор-

Е! 

неи Ш и найди новые сведе...
молоч? ная (каша) ягодный косель
яблоч? ный порог  

п Какие ещё орфографические задачи
ты решал(а)?  Какие правила при-
м...
Прочитай начало рассказа Е.  Ча-
рушина «Волчишко».  С его продол-
жением ты ещё встретишься. 

Жил в лчишко с матерью.  У...
Учимся решать
главные орфографические
задачи в корне слова

1.! 

346. Продолжи знакомиться с деи-
ствием секрета корней. ...
Г@@@ Для орфограмм корня прове-
Ре] рочным будет такое слово,  в

котором ТОТ же корень,  ЧТО И В
{ ПООВЭОЯЭМОМ,  НО опасн...
350, 351. Потренируйся.  ЁЖ

352. Проверь свой вывод. 

Чтобы выбрать букву гласного
или согласного звука в корне, 

нужно...
Выпиши последние слова строк так: 
проверочное — проверяемое.  Вставляй
буквы и объясняй их выбор.  59; 39)

Как изменилос...
359. Открытым тобой способом реши
 задачи.  Как надо действовать? 

 

д.  г с

т К!  С
 — кроо  - утюо  — арбуо
ннн _'  п...
нРеши оставшиеся задачи (359).  Пи-
ши проверочные слова,  а потом п о-
веряемые;  объясняй выбор букв. 

П Выбери буквы е...
н Выпиши в столбик выделенные сло-
ва вместе с предлогами,  «окошки»
сохраняй. 

н Рядом запиши проверочные слова
и реши з...
д д и

777, 77 и! 
ннн 1   нпп 1 Ша‘  ннн 1  
ннн 1   нпп _—   цпн ‘Ф.   
н п п __   ш н с —-   ' П д 1  
 5  !      з!  н...
Г

 Иногда слова повлогаэот друг О
.  другу — одно оказывается про-
верочным для другого.  Вот как это

МОЖНО ПОКЭЗЭТЬЕ

!...
372. Для проверочной работы из уп-
ражнений (с.  42-45) выпиши 10 на-
званий предметов с орфограммами в
корне,  на месте о...
н Запиши слова,  вставляя буквы.  Пе-
ред каждым пиши4 проверочное. 
н Сравни по значению два первых

слова.  Как их назов...
пКакие способы проверки пригоди-
лись?  Какой добавишь в рамку (с.  46)? 

378. Устно объясни значения слов И
определи нуж...
Как узнать буквы корня
в названиях действий? 

379. Для первого ответа на вопрос
заголовка объясни значения слов. 

Что эт...
п Обобщи свои наблюдения. 

 Узнать буквы в корнях назва-
ё-Ё ний действий можно так.  Объ-

ЯСНИТЬ ЗНЗЧЭНИЭ СЛОВЭ С ПОМОЩ...
Потренируйся.  ЁЖ

По команде вопроса узнай нуж-
ные буквы. 

“г” ' ` "'“’“"` " ' ""‘“'"""'“"""'“—“_"*"’“’“*
Кчте (стенает...
п На странице 146 прочитай слова в
первой рамке.  Следи за ударением. 
Какие из слов были в отрывке? 

385. Что называют с...
П Используй помощь слов друг другу, 
выбери и впиши буквы в прове очные
слова.  Покажи помощь слов.   
П На какие вопросы ...
1

О
 — пос дил  — заб лел

 — нас рил  — поб дил

 — прин сли  — похвг лил
 — прив зли  — покр снел
 — прип- лзли  — поле...
Узнаём буквы корня
в названиях признаков предметов

393. Скажи,  что называют выделен-
ные слова,  и объясни их значения. ...
пКакими способами ты выбирал(а)
буквы в названиях предметов? 

п Каким способом ты решал(а) зада-
чи в корнях названий при...
Потренируйся.  ЁЖ

‚а У каких деревьев бывают шиш-
ки?  Закончи мысли и запиши4 пред-

ложения. 

У  шишки 
У  шишки 
У  ш...
Снова о значении слова

402. Проверь записи учеников.  е-

403. Сравни предложения И 1-2 за-
пиши,  доказывая4 выбор букв....
Кто из ребят прав?  Объясни
ответ. 

 сл пить снежную бабу

Костя:  снег л,  пкий,  поэтому напишу
слипить. 

Настя:  бабу...
Уточняем,  как решать
орфографические задачи
в корне слова

407. Вспомни все способы подбора
проверочных слов для орфограм...
410. Перенесись в лето.  Читая,  из
слов в скобках выбирай то,  которое
поможет сделать картину цветной. 

______!  Среди ...
п Сравни,  чем это объяснение отли-
чается от того,  которое ты давал(а)

Антону раньше.   

Правило решения главных орфог...
Ё "  Что называют выделенные сло-
ва?  Догадайся о способе подбора про-
верочных слов И определи буквы. 

д
1
Ё

 

 к ш с...
— Объясни,  пожалуйста,  ещё раз, 
когда надо оставлять «окошки». 
Догадайся,  о чём этот текст, 
дай ему название И запиш...
Правильно ли написал ученик
название сказки П.  Ершова? 

__ $6
„ианш-ъ/ ъфъшж

Какая ошибка в первом слове? 
А какие букв...
Трудно даётся русское пись-
мо нашему другу.  Чтобы найти его
ошибки,  уточни действия проверки
по памятке 4. „о

ЮЗ, 

Пр...
Обобщаем и стараемся
писать без ошибок

424. Ты помнишь,  как называются

слова-«наоборот»?   
Подбери к каждому слову ант...
Попробуй составить предложения
из слов каждой группы.  О ком они
могут быть? 

а а ё е
„С С т "К
пе выл бу ка из и ле
Д ро...
429. Как назвать текст,  чтобы точно
передать,  о ком он? 

Я ходил по зоосаду,  устал и сел
на лавочку.  Передо мной была...
Вспомни начало рассказа про

гч  г‘
 . 

волчишку («з-ч. -

Озаглавь отрывок,  сказав о ком в
нём говорится.  Письменно пе...
я? 

Поработай с текстом И подго-
товься к изложению.  ЁЖ

Расскажи всю историю волчишки. 

Один рассказ Е.  Чарушина на-
...
Буква на месте звука, 
которого нет

436. Прочитай И послушай себя. 

— . ..3аяц!  — молвил гусь.  —
Отчего ты гру[ ]ый? 
...
п Выпиши1 (в столбик) слова с не-
произносимым звуком [т] и
подчеркни выделенные буквы.  Сравни: 
как написано и как мы го...
ф,  Корни некоторых слов,  например, 

ша,  проверить нельзя.  На-
писание таких слов надо помнить. 

 

440. Потренируйся...
п Одинаково или нет обозначены зву-
ки [ств],  [зн],  [з’н’]?  Знакомыми спо-
собами проверки докажи выбор букв. 
В двух с...
влас? ный * чудес? ный * чес? ный
ярос? ный * ужас? ный * здра? ствуй

уча? ствуй * чу? ство * праз? ник
сер? це = х< свис...
Выпиши1 все слова с орфограммой: 
буква на месте непроизносимого со-
гласного звука.  Рядом объясняй вь1-
бор букв.  Не за...
разбежались,  почувствовав опасность. 
Я громко свистнул,  и Вестник прибе-
жал ко мне.  Вот такой честный,  доб-
росовест...
Р:  Захочешь — напиши4 целый рассказ, 
но сначала Обдумай“ его.    На-
зови текст по теме или главной
мысли,  потом провер...
пЗапиши по памяти слова с не-
произносимыми согласными звуками, 
написанием которых командует только
словарь.  Подчеркни б...
Орфограммы в корнях этих слов —
непроверяемые;  подчеркни их ( Е) и
постарайся запомнить. 

453 .  Прочитай отрывок из вос...
С помощью сведений о происхожде- С ‘д
нии слов выбери буквы.  Сверь со [, }
словарём и запиши слова.  [Е : 

Швед

Б гаж —...
Звук один,  а буквы две
457. Узнаешь строки?  ЁЖ
458. Сравни звуки и буквы.  Что за-
мечаешь? 
су[б]ота — ра[б]ота
суббота...
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть

48.549 Aufrufe

Veröffentlicht am

учебник

Veröffentlicht in: Internet
  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

русский язык 2 класс к тайнам нашего языка соловейчик кузьменко 2 часть

  1. 1. м. @: @Ш©ВЕРЙ“-ЕРЯЕ( Н. гкузьадгггяпп: / е, “у **о: /м„: „/„ц : /„"/ ц.‚.2„%З Ыг/ „Ё/ 49.3) Ёж д» и? о» “ „ б /2/3>* Щлгглпцилпин ХХ| ПГК
  2. 2. по интонации „ „ Х по цели (по эмоциональном ; окраске) повествовательные и . / (повеств. ) до ‚(кое до е прогр / ;_а‘< к ъ _ ч‘ ‘Ф’ ‘Э / 65“ о° к/ ‘Оасъгнь/ е $660
  3. 3. Орфографические правила ЗД, СН, ЗН, НЧ, Н| .Ц ст, нт, но. .. С. 150, ч. 2 кто? что? она ОНО ОНИ Ф + Ф ЩЯ) 0(9) (а, я,ы)и что (с)делала? что (с)делало? что (с)делали? Ф Ф + а - - о и С. 69, 70, ч. 1
  4. 4. Издательство «АССОЦИАЦИЯ хх1 ВЕК» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА данные завершённые предметные линии учебников в совокупности составляют образовательную систему «Гармония» и обеспечивают реализацию основной образовательной программы для начальной школы. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ АВТОРЫ: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко, Н. М. Бетенькова, О. Е. Курлыгина РУССКИЙ ЯЗЫК АВТОРЫ: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ АВТОР: О. В. Кубасова АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Издательство «Титул» АВТОРЫ: С. И. Азарова, Э. Н. Дружинина‚ Е. В. Ермолаева идр. МАТЕМАТИКА АВТОР: Н. Б. Истомина ОКРУЖАЮЩИЙ МИР АВТОРЫ: О. Г Поглазова, Н. И. Ворожейкина, В. Д. Шилин ТЕХНОЛОГИЯ АВТОР: Н. М. Конышева ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО Издательство «Яхонт» АВТОРЫ 77 А. Копцева‚ В. П. Копцев, Е. В. Копцев МУЗ Ы КА Издательство «Яхонт» С. Красильникова‚ О. Н. Яшмолкина, О. И. Нехаева ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Издательство «Яхонт» АВТОРЫ: Р. И; Тернопольская, Б. И. Мишин
  5. 5. М. С. Соловейчик Н. С. Кузьменко РУССКИЙ ЯЗЫК К ТАЙ НАМ НАШЕГО ЯЗЫКА Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений В двух частях Часть 2 Учебник соответствует ФГОС и рекомендован Министерством образования и науки РФ 8-е издание Смоленск «Ассоциация ХХ| век» 2013 '
  6. 6. УДК 373. 167.1 :811 . 161 .1 +811 .161 .1 (О75.2) ББК 81 .2РУС-922 С 60 Консультант П. С. Жедек, кандидат психологических наук Соловейчик М. С. С6О Русский язык: К тайнам нашего языка: учебник для 2 класса общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. —— 8-е изд. — Смоленск: Ассоциация ХХ| век, 2013. — 160 с. : ил. — | ЗВМ 978-5-418-00499-4 (ч. 2) УДК З7З.167.1:811.161.1+811 .161 .1 (О75.2) ББК 81 .2РУС-922 Учебник имеет коммуникативно-деятельностную направленность, способствует развитию детей, становлению у них учебной самостоя- тельности, интереса к изучению русского языка, грамотности. Обяза- тельное дополнение к учебнику — тетради-задачники с печатной осно- вой. тзвм 978-5-418-00497-О (общ. ) ©м. с. Соловейчик, н. с. Кузьменко, 2001, 2013 язвы 978-5-418-00499-4 (ч. 2) ©«Ассоциация хх| век», 2001, 2013 Все права защищены
  7. 7. Наши обозначения: г“ её —сообщаем важные сведения __/ туф — наша [Е] — в учебнике ‘- в помощь — в задачнике Ё —расскажи дома, что теперь @_ знаешь, поговори об этом — учись работать вместе — создавай деловую речь * -рисуй словами ъ 4 — действуй по памятке ЁЁ- работай в тетради-задачнике (3) (3) — нужный материал смотри (58) в учебнике или задачнике —учись пользоваться словарями —внимание: есть ошибки —более трудное задание Учителю: розовой пунктирной чертой показаны дополнительные сведения. 1* ` З
  8. 8. Размышляем о словах Что в слове главное? 275. Прочитай предложение. Что в нём понятно, а что — нет? Почему так произошло? В четверг Мряка нашла 6 пусиков. П Остер — А почему люди ненастоящими словами не пользуются? в Переделай предложение в настоящее И запиши“ его. 276. Ребята прочитали два предложе- ния И засмеялись. Почему? «/ изо „еще на само дюж- ! ;иш„е душицы; рога. у „сити/ п щади/ и, и ушам/ во „ша/ п. в Запиши предложения так, чтобы они перестали быть смешными. Решай орфографические задачи и не забывай отмечать все орфограммы. 4
  9. 9. 277. Докажи, что в парах разные слова. Как это покажешь? ЁЖ 278. Вспомни слова с указанны- ми значениями (277) И запиши4 их. Уточняй буквы и ставь ударение. 1) ЛОДКИ У древних ВИД ПОСУДЫ; индейцев; 7) то, по чему 2) ткань; ходят в домах; 3) часть яйца; 8) вид белья; 4) цветок; 9) запор в дверях; 5) те, кто умеют 10) то, из чего стрелять; пекут хлеб. 279 . Перечитай заголовок (с. 4). Как ты теперь ответишь на вопрос? в У тебя такой же ответ как у нас? Х _. _› „__. ..___. .._. .Ы__. __. _:___. Ы__. т_ 5„ Главное в слове — это его 1 ; 1 к значение. Без значения, без смысла нет настоящих слов, нет речи. От значения часто зависит, КЭК СКЭЗЭТЬ И написать СЛОВО. | ‘А Задай дома вопрос, на который ты отвечал(а), и объясни ответ. у _: _ г- _ д ___‚’ 5 /
  10. 10. 280. Представь тех, кого рисуют ав- торы. Слова в скобках сравнивай по значению. Какое выберешь? Почему? ЖоЛ-бЫЛ Фип. А был он цыплён- ком трёх дней от роду. Мален? кий, ПУШоСТЫЙ, жёлтый, (комок, комо- чек) на тонен? ких (ногах, ножках) и с тонен? ким (голоском, голосом): Фип! Фип! По Б. Заходеру Вышел из яйца пятый птенец. У него была очень толстая (голова, головка), бол? шущий (ротик, рот). По В. Бианки в Спиши1 отрывки, выбирая более точ- ные слова И решая4 задачи письма. Собираем родственников 281. О некоторых словах, например, тех, что в скобках (280), говорят, что они родственные. Как думаешь, что может означать это название? — А слова сахар и конфета род- ственные? Конфета ведь сладкая.
  11. 11. И маг Почему сахарницу так назвали? у д = %т) А что значит солить? Прочитай важные сведения. Родственные — это слова, ко- б торые число-ю объяснить с по- мощью одного и того же слова. Часть этого слова есть во всех словах-родственниках. Вот почему родственные слова — это слова, у которых есть общее значение и обшьая часть. Так сахар И конфета — родствен- ные слова? А соль И солить? Объясни/ ашь слова с помо- г Ё; щыо одного и того же слова? ^ (Есть у слов общее значес-нле? ) к Есть в словах общая часть? г. _‚. .. Ё Собери семью родственных слов. Как их узнаешь? { рыба ловить , рыбка окунь рыбачить , к рыбный
  12. 12. в ВыпИши1 родственные слова в пер- вый столбик. Что они называют: пред- мет, признак, действие? в Запиши1 во второй И третий стол- бики слова, которые остались. в ПрипишИ1 в два последних столби- ка только родственные слова: окунёк, окунул; улов, ловкий. Почему два слова опять остались? 284. Узнай, как называется общая часть родственных слов. Объясни, по- чему эту часть считают в слове главной. к „т Ш“ Общая часть родственных .1 слов называется корнем. { Корень хранит в себе общее для всех родственных слов значение. к Корень слова выделяй так: /. в Отметь корень в записанных тобой словах (283). в Произнеси эти слова и послушай: всегда ли в одном корне одинаковые звуки? А одинаковые ли буквы? 8
  13. 13. - А как искать в слове корень? п Перечитай, что называется корнем, И подскажи Антону, как действовать. Ё? Ё`_: _;_г: д}т Чтобы найти в слове корень, а; нужно:1. Подобрать 2. Выделить 285. Запиши1 в два столбика слова солонка, сахарница. Как будешь ис- кать в них корень? п Выбери для каждого слбва родствен- ные И допиши1 их в свои столбики. | соль солить солнечный солёный А) _. __щ_________щ_____ щ___‚_ __ _/ сахар сахарить * сахарный * сладкий? п Все ли слова подошли? В родствен- ных выдели корень. П Везде ли в одном корне одинако- вые гласные звуки? А буквы? п Какие из родственных слов называ- ют предметы, признаки, действия? Но есть ли у этих слов общее значение? Как докажешь? 9
  14. 14. Из каждой группы слов вь1- пиши1 только родственные. Как их найдёшь? Не забывай отмечать орфо- граммы. курица курятник куриный Гусь петух куроч? ка цыплёнок гусята гусыня корова коровушка коров? е гусеница коровёнка коровник ГУСИНЫЙ В каких группах слов были ловуш- ки? ЗапИшИ1 слово мыло И припи- ши4 к нему родственные слова. Узнай их по описанию значения. Выделяй корень. Не забывай, где надо, оставлять «окошки». ласковое название, маленький кусо- чек мыла — ; ‹ то, в чём мыло лежит — ; . пузыри из мьита — ; потереть руки мылом — Как докажешь, что все записанные слова родственные? 10
  15. 15. 288. У слова зима много родствен- Г„_ ников. Запиши4 Их, выделяя корень. Ставь ударение, помни об « окошках » . б м: 1) ласковое название зимы — ; 2) день во время зимы — (какой? ); З) всё, что происходит во время зимы, — (когда? ); 4) проводить зиму — (что делать? ); 5) место, помещение, где зимой живутр охотники, геологи, полярники, - П Какие слова называют предметы, а какие — признаки, действия? П В каких записанных у тебя словах в корне есть орфограммы, а в ка- ких — нет? Почему так? 289. Узнай важный секрет письма. Помни секрет корней! Ре, Корни родственных слов пи- шутся одинаково: опасные и без- опасные места обозначаются одними и теми же буквами. Ы П В слова с «окошками» (288) по се- крету корней вставь буквы И подчеркни их. 11
  16. 16. 290. Слова в группах родственные? Какие добавишь? Где есть лишние? грибок * гриб * грибной * (кто? ) хлопки * хлопушка * (что делать? ) дар * подарок * (что делать? ) * удар белеть белый т побелеть * белка П Из каждой группы выпиши1 род- ственные слова, добавь4 И свои. Пиши их По секрету корней И выделяй ко- рень. Ё п В каждой группе Подчеркни слово, которое Помогает объяснять другие. (а, Ты, конечно, заметил(а), что в а} словах есть не только корень, но и другие части. Со временем ты о них узнаешь. 291. Подбери родственные слова к словам лёд И снег. Пиши4 их По секрету корней с «окошками» в дру- гих частях слов. Выделяй корень. 12
  17. 17. Обрати внимание! Корень считают одним и тем же, а слова — родственными, если е и ё, г и ж заменяют дрУг ДРУ- га, если «убегает» гласный звук. — А слова сосулька, каток подой- дут? Они же изо льда. А сугроб? Он ведь из снега. 292. Прочитай, что вспоминает внук К. Чуковского. Обрати внимание на два выделенных слова. Бабушка сказала: «Я это сделала ма- шинально». Я услышал «мышинально» и долго соображал, при чём тут мыши. По Е. Чуковскому в Понимаешь ли ты значение Первого из выделенных слов? Проверь себя по толковому словарю. в Выпиши‘ это слово, а под ним то, с помощью которого оно объясняется. Захочешь — добавь ещё одно род- ственное. Везде выдели корень. в Во второй столбик запиши слово мыши И добавь родственные, укажи корень. Е] 13 Ё
  18. 18. вПомогает ли подбор родственных слов лучше Понимать их значение? Если ты понимаешь значение ` одного слова, то легче понять значения других родственных слов. 293. Уточни написание слов И в столбик запиши их, вставляя буквы ручкой другого цвета. Какой словарь поможет? оПоЛЬСИН * арбуз * кострюля колбаса * конфета * лопата * морковь СТоКаН * СКоВороДЭ. * тарелка в Найди два слова, нарушившие ал- фавитный Порядок; верный Покажи цифрами 1, 2. _ в К каждому слову припиши4 род- ственное. Называй Им Предмет ласково или как маленький. Помни о секрете корней И «окошках» в других частях слова. Отмечай орфограммы; буквы, которые пишешь по секрету корней, Подчёркивай. 14
  19. 19. 294-298. Наблюдай И размышляй. ЕЁ’ 299. СПИшИ1 начало текста, пред- ставляя себе картину. Как бы ты её дорисовал(а)? Иду я по лесу. Смотрю по сторо- нам, деревья разглядываю. Все под снежными накидками, в белых шапках. И вот прямо передо мной ёлочка. Какая она красавица! в Вообрази эту ёлочку И словами на- к рисуй. Обдумай“ своё Продолжение текста И запиши4 его. Не испорти словесную картинку ошибками! в Не забудь проверить4 И, если надо, улучшить? ’ текст. Скоро Новый год! 300. Определи, какое предложение по цели И интонации вынесено в заго- ловок. Прочитай его. (4,@ Обрати внимание! ` Первые слова в названиях празд- ников пишутся с большой буквы.
  20. 20. Преврати Предложение в Поздравле- ние и запиши4 его. Чтобы не допу- стить ошибок, используй « окошки ». С НЕЕ НЕЕ п Правильно ли составил Поздрав- ление наш Иностранный друг? ЁЖ Проверь И дополни свой ответ. Чтобы в речи связывать слова ДРУГ с другом, мы изменяем их. Часть слова, которая изменяется, назвали о: ‹о: -:ча: -:т›; егча. Сити-звание - это извленяемая часть слова, с помощью которой слова связываются друг с другом Окончание выделяют так: |: |. Вспомни, что такое корень И за- чем он в слове. С, 8 А зачем словам окончания? Послушай гласные звуки в окон- чаниях слов Предложения-Поздравления (Г ). Сравни: похожи они Или нет? А теперь закончи схему. ЁЖ 16
  21. 21. Запиши1 в столбик изменения слов. Выдели в словах-названиях окон- чания. Подчеркни предлоги. Перед Новым годом Новому году До Нового года После Нового года Какие мысли можно выразить с помощью этих слов? Составь и запиши4 с этими словами четыре предложения. Захочешь — на- пиши4 и больше. Тебе хотелось бы поздравить кого-то с Новым годом? Кого? Из каких частей обычно состоит поздравление? Обдумай“ своё поздравление, сделай его добрым, тёплым, а потом на- пиши4 и красиво оформи. Помни об « окошках » . ё т Ж лаю тебе (Вам). .. Ж лаю, чтобы. .. Бу (Бу те). .! Пусть буду“ : я ( ываю я). .! 17
  22. 22. 306. Прочитай, о чём вспоминает пи- сатель Г. Скребицкий. Найди в от- рывке главную мысль. Замечай, как следующие предложения эту мысль раскрывают. Очень весело было перебирать ста- рые ёлочные украшения. Но ещё ра- достнее делать новые! Каждый год мы клеили маленькие корзиночки. В корзиночку клали кон- фету. И до чего потом эти конфеты с ёлки казались вкусны! В трудах мы не замечали, как летит время. и Назови текст, передавая его тему. п Подготовься к пересказу отрывка. Наблюдай за построением предложе- ний, выбором слов, а в них — букв. п Напиши4 изложение. Потом не за- будь проверитьтрц 18
  23. 23. 307. А ты делал(а) ёлочные игруш- ки? Когда? Какие? С кем? Какое было настроение? Напиши4 воспоминания. Пользуйся советами памяток «Текст», «Редактор». Помни, как не сделать ошибок4. 308. Приятно к Новогоднему празд- нику что-то приготовить! Можно сделать нарядной комнату, украсить кушанье, которое приготовит мама, придумать новогодние игры, со- чинить загадки. Поделись своими планами. Захо- чешь посоветуйся со старшими. Напиши4 небольшой рассказ под на- званием: Готовлюсь к Новому году. Обдумай“ рассказ, а когда напишешь, проверьы‘. Весёлых тебе праздников! 19
  24. 24. Продолжаем размышлять о словах Вспомним и узнаем новое 309. Как прошли твои каникулы? О чём хочется вспомнить? Выбери случай, о котором расска- жешь одноклассникам, учительнице. Реши, что покажешь: как было интересно, весело (красиво, грустно, страшно. ..) п Обдумай рассказ“ и напиши4. Не за- будь поработать редактором“. гуд мь| |пп случайцпп ЁЁ В один из. .. Это было. .. Однажды. .. Как-то раз. .. 310. Вспомни, подумай, ответь. ЁЖ 311 . Прочитай отрывок из стихотво- рения. Дополни название так, чтобы выразить своё отношение к рыболову. 20
  25. 25. рыболов! За город начал Рыбак собираться. Удочк взял, Чтобы рыб ловит Взял он кр! вать, Чтобы спать на кр вати. Взял он ковёр, Чтоб на нём загора Взял он две тысячи Нужных вещей И уложил их На лодке своей. Лодкт качнул! сь, Воды зачерпнул! ‚ Перевернул сь И вмиг утонул Э. Успенский Запиши” заголовок и первую часть отрывка, отмечая орфограммы. Одно — слово посмотри в словаре. Найди три родственных слова и выдели корень. 21
  26. 26. да Из второй части стихотворения ) выпиши1 друг под другом два изменения одного слова. Начинай со второго, перед первым не потеряй предлог. Выдели окончания. $363 г вазтутеп-эес-пвидях одного и того же с ЁЁЁ слова раздвинь! только оконча- ния, другие части в них одинаковы. Найди два изменения одного слова и в первой части стихотворения, вь1- дели окончания. В одном из слов окончание сначала «невидимка», а потом оно появляется. Откоп-щас-нтае-«невгиадгльутку» выделяй пустой рамкой: Ш. Прочитай отрывок из сказки в стихах. Встретишь ли слова, значе- ние которых тебе надо уточнить по словарю? К какому обратишься? 22 словить
  27. 27. Слониха, слонёнок и слон Устали стоять в зоопарке И в море уплыли на синей байдарке. Слониху, слонёнка, слона Пушистые волны качали, И детской улыбкой дельфины встречали. .. Дельфины устроили дружеский ужон Слонихе, слонёнку, слону. По Ю. Мориц П Выпиши1 в три столбика три род- ственных слова из начала стихотворе- ния. Отметь в них корень. П догадайся, почему родственные словак называют и по-другому: однокоренные. П Найди изменения каждого из одно- коренных слов и запиши1 их в свои столбики; выдели окончания. В каких двух словах окончания-«невидимки»? Обрати внимание! ‚аз Иногда при изменении слова одна из букв гласных может пропа- дать, «убегать». Её так и называют: буква беглого гласного звука. 233
  28. 28. ЙЁФЁ п Поставь ударение и докажи, что слова у тебя написаны по секрету корней. Ш п Выпиши1 слова с жй-шй, ча-Ща. п Сколько в тех же словах других, главных, опасностей письма? Отметь и посчитай. п Выпиши слово, в котором оставлено «окошко», и реши задачу. Сколько _ орфограмм укажешь? 1 Ё@ 314. Проверь свою догадку. Родственные слова учёные на- ГВ; звали однокоренными, потому что в них один и тот же корень. П Используй теперь это научное слово. 315. Картинка подскажет тебе слово.
  29. 29. 316. Найди границы предложений. Зомой у МоДВеДИЦЫ рождаются крошеч? ные модведи звери сначала, слепые они нуждаются в материнскои ° заботе. п Два выделенных слова замени бо- лее точными однокоренными. п Запиши1 текст, который получился. Правильно выделяй предложения и решай4 задачи письма. Тебе поможет словарь и секрет корней. Ё 317. Найдёшь лишние слова? ЕЕ’ 318. Вслух прочитай шуточные стро- ки, прислушиваясь к словам. Как-то мальчик Юра ел одну морковку. Он морковку кушал, хрумкал и хрустел. М. Есиновский п Слышишь хруст? Как он передан? п Сколько в первой строке слов, ко- торые начинаются с гласного звука? п Один ученик назвал подчёркнутые слова однокоренными. Прав ли он? 25
  30. 30. 1 Собери парами слова с одним ! . „ ‘Ё Ё, значением и запиши1 их. Однокорен- ные ли они? Докажи. к Гтолковать смотреть беседа алфавит Ёразговор азбука об" снять глядеть Назови составленные пары слов новым научным словом. Слова, которые имеют одно и то же или близкое, похожее, значение, — это смычок-липиды. Как ты теперь назовёшь слова ел и кушал? Какого важного признака одноко- ренных слов нет у синонимов? Найди слова-синонимы и выпи- ши“ их парами. Вдруг пош л снег Даже „не пош л, а повалил — густои, колючии, с ветром. Началась не то метель, не то пурга. По С. Могилевской 26
  31. 31. Прочитай. Сравни подчёркнутые слова по значению и назови их на- учным словом. Возле наших ворот остановился щ томобиль. Шофёр из машины вылез и куда-то ушёл. По Н. Носову Выпиши1 из предложений синони- мы, одно из них измени по коман- де вопроса что? Прочитай текст и представь кар- тину. По каким словам понятно, что автору она нравится? Тебе приходи- лось видеть такую же? Выпал чистый мягкий снежок. Прогля- нуло солнышко. Так сделалось славно в лесу! Сахарный снег блестит, перелива- ется. И над лесом голубое небо сияет! По Э. Шиму
  32. 32. и Озаглавь отрывок по теме (о чём? ) и спиши1 его. пОтметь у предложение, в котором автор выразил свою главную мысль, своё чувство. Надпиши, какое оно по цели и интонации. п Найди в тексте два однокоренных слова и два изменения одного слова. Выпиши1 их в разные столби- ки. Не теряй предлоги. п В однокоренных словах выдели ко- рень, а в изменениях слова —- корень и окончания. 324. Перечитай заголовок на страни- це 20 и вспомни, что ты узнал(а). ЁЗЁ! п Поделись новыми знаниями дома. Наблюдаем за изменениями слов 325. Прочитай запись: можно ли её считать хорошим текстом? ЁЖ 326. Узнай, как называются измене- ния слов, с помощью которых мы показываем, об одном или несколь- ких предметах говорим. 28
  33. 33. Чтобы передать значение один- много, мы изменяем слова по числам. О словах, которые называют один предмет, говорят, что они употребле- ны в единственном числе (ед. ч. ). О словах, называющих несколь- ко предметов, говорят, что они во множественном числе (мн. ч. ). п В каком числе употреблено слово зима (325)? А зимы? 327. Сравни подчёркнутые слова. ЁЖ 328. Запиши1 слова в два столбика. В какие? Укажи их названия. г . .. _-— . .. г. '. ' 1 пни — или — пни п К словам в единственном числе в. другой столбик припиши слова во множественном и наоборот. Выдели корни, поставь ударение, отметь ор- фограммы. Следи, действует ли се- крет корней. 29
  34. 34. В каком числе эти слова? 600 ООО ООО ООО полы — нора — столы — нога — холмы- страна — дома — звезда — грачи — плита — Надпиши ед. ч. и спиши1 тот стол- бик, где слова в единственном числе. Ниже надпиши мн. ч. и спиши1 столбик слов во множественном числе. Во всех словах отметь орфограммы. Поставь каждое слово в другое число и рядом запиши. Выделяй кор- ни и наблюдай, остаются ли в них орфограммы. Решай, действует ли се- крет корней. П”: Какие слова пропали? ЕЁ Прочитай и ответь на вопросы. Чтобы слова в предложении °@ были связаны дРУг с дРУГом, мы изменяем их по каштан-апатит вопросов, на которые они должны отвечать. 30
  35. 35. п Зачем изменяются слова? п О каком изменении слов ты уже знал(а), а о каком узнал(а) сейчас? 332. Неправильно нажали клавшпи ком- пьютера, и вот какими стали строки К. Чуковского. ЬЁЗГ 333. Прочитай заголовок (с. 28). . Расскажи, что ты теперь знаешь об изменениях слов. 334. Прочитай текст и назови его по теме или главной мысли (о чём или что хотел сказать автор). Охотники поймали лисёнка и принес- ли его нам. Ночью в деревню при- бежала лисица. Она хотела помочь лисёнку, но не смогла. Утром папа отнёс зверька к лисьим нбрам. Там лиса его обязательно найдёт. По П Скребицкому п Спиши1 текст, отмечая орфограммы. п Покажи у два изменения одного сло- ва и выдели окончания. Назови во- просы, по командам которых изменя- лось слово. 313
  36. 36. Найди однокоренные слова, выдели в них корень, поставь ударение. Ка- кое слово подсказывает другим букву безударного гласного? Почему так? Отгадай загадку В. Левина. ЁЖ Прочитай предложения. Какие они по цели? — Вы смотрите кино? И я с вами посмотрю. — Ты уже катался на метро? Давай ещё Прокатимся! Слова кино, метро не ваазгхленятотся. . Поэтому в них нет окончаний. Из каждого отрывка выпиши1 назва- ния действий в том порядке, который подсказывают вопросы. Что сделаю? Что сделаем? Что делаете? Что делал? Выдели в словах корень, поставь ударение. Действует ли секрет корней? 32
  37. 37. 337. Ты уже знаешь о словах с по- хожим, близким, значением. Как они называются? и Узнай ещё одно научное слово. Г Ё @@ В нашем языке есть слова с тю! противоположным значением — антонимы. н Если интересно, прочитай строки и найди в них антонимы. На свете бывают непослушные дети, которые всё делают наоборот. Таким детям нужно давать не полезные, а вредные советы. По Г Остеру 338. Подбери антонимы и запиши” слова парами. Отмечай все орфограм- мы, а во втором столбике оставляй «окошки» на месте главных орфо- грамм. Помнишь о них? С. 59, 60, ч. 1 говорить — горький -— чистюля — шум — 2 т: Соловейчик, 2 кл. Ч. 2 в
  38. 38. и Объясни значения слов второй пары. Какие однокоренные слова помогли? 339. Прочитай заголовок (с. 35) и начни искать ответ на вопрос. п Познакомься с Ю-ю. Кто это? Звали её Ю-ю. Это был пуши- стый комок с двумя весёлыми глазка- ми. Этот комок ловил лапкой мух на окне, катался по полу, играл бумаж- кой, клубком ниток, хвостом. .. По А. Куприну в Объясни, почему выделенные буквы парных по глухости-звонкости соглас- ных — не орфограммы. и Спиши4 текст по-особому: оставляй окошки на месте тех орфограмм, где ты пока не можешь доказать выбор букв. Буквы, которые можешь объяс- нить, подчёркивай. пНайди названия предметов, при- знаков, действий. По 2-3 примера обозначь. н. п. ‚ н. пр. ‚ н. д. нНад собственным именем цифрой укажи, сколько в нём звуков. 34
  39. 39. Чему учиться дальше? 340. Как пишутся эти слова? ЁЖ 341. Вспомни секрет написания кор- Е! неи Ш и найди новые сведения. Помни секрет корней! Корень во всех изменениях сло- ва и в однокоренных словах пишет- ся одинаково: опасные и безопасные места обозначаются одними и теми же буквами. п Чем нам помогает этот секрет? 342. По секрету корней запиши слова, выделяя корень, решая орфографичес- кие задачи. . „ Не забывай! Корень остаётся тем же и при заменах: е-ё, д-ж, г-ж, к-ч, ц-ч, х-ш. м. двеж? я, собач? я, за. ч?я (лапа) вороб? иная сем? я ПоТУШИНЫЙ (гребень) 2* 35 Э
  40. 40. молоч? ная (каша) ягодный косель яблоч? ный порог п Какие ещё орфографические задачи ты решал(а)? Какие правила при- менял(а)? — А что значит решать орфографи- ческие задачи и применять правила? 343. Уточни свои ответы Антону. Решить орфографическую задачу в слове — это значит выбрать правиль- ную букву. А для этого нужно выпол- нить правильные действия, или, как говорят, применить правило. Действия, или правила, надо знать. и С какими орфографическими прави- лами ты уже знаком(а)? 344. Знаешь ли ты, как нужно пра- вильно действовать, выбирая буквы на месте главных опасностей письма в корне слова? п Прочитай заголовок (с. 35) и пред- ложи свой ответ на вопрос. 36
  41. 41. Прочитай начало рассказа Е. Ча- рушина «Волчишко». С его продол- жением ты ещё встретишься. Жил в лчишко с матерью. У ла мать на охоту. А в лчишку поймал человек и ъринё в горо . Положил подаре- ди комнаты. Забарахтался в лчишко и выл из ме ка. Есть ли на месте выделенных букв орфограммы. Если нет, то почему? Спиши1 отрывок, отмечая все орфо- граммы; «окошки» сохраняй. шили ”""`_'7:”`""*°"”""щщ ’ " " `“""” "т" ' *. у т т можешь объяснить выбор буквы — подчёркивай её; * ёне можешь — ставь под ней точку. ‘ Иногда на месте одной буквы бы-Ё двает две орфограммы (д). Посчитай, сколько у тебя отмечено главных опасностей письма: орфо- грамм безударных гласных и парных по глухости-звонкости согласных. По- сле текста укажи их количество. «Окошки» тоже считай. 37
  42. 42. Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова 1.! 346. Продолжи знакомиться с деи- ствием секрета корней. Узнать нужную букву в корнях мно- гих слов помогают слова-подсказки, которые часто есть в семьях слов. 347. Сравни слова. ЁЖ Слова-подсказки — какие они? 348. Прочитай и найди ответ: как называются слова-подсказки, а как —- слова, которым они подсказывают правильную букву? Слова-подсказки договорились на- °@ зывать проверочными словами, а их подбор — проверкой. Слова, в которых решаются зада- чи, — проверяемые. и Что же важно знать о провероч- ных словах? 38
  43. 43. Г@@@ Для орфограмм корня прове- Ре] рочным будет такое слово, в котором ТОТ же корень, ЧТО И В { ПООВЭОЯЭМОМ, НО опасное МЕСТО стало безопасным. ;____ 349. Назови проверяемые и провероч- ные слова из задания 347. Не забывай: для парных по ёв глухости-звонкости согласных без- опасное место не только перед гласными, но и перед непарными звонкими и [в, в’]. Слова с буквами л, м, н, р, в после букв парных согласных — про- верочные. и С нашей помощью в словах зада- ния 347 письменно объясни выбор букв. е‚@ Письменно выбор букв объясняй О %% так: ЁБЫ _ (Ева; ЕЁ _ Иногда корень выделить трудно, тогда его можно не указывать. 39
  44. 44. 350, 351. Потренируйся. ЁЖ 352. Проверь свой вывод. Чтобы выбрать букву гласного или согласного звука в корне, нужно подобрать проверочное сло- во. Для этого можно: › подобрать Однокоренное слово, ь изменить проверяемое. Узнав букву в проверочном слове, надо написать ту же в проверяемом. 353, 354. Поработай со словами. [ЁЖ Как искать проверочные слова для корня? Подбираем проверочные слова для названий предметов 355. На месте каких орфограмм «око- ппси»? Из какой группы эти слова? На берегу растёт сосна, А рядом с нею сосны. Горит прекрасная звозда, А рядом с нею — звёзды. По А. Ундзенковой, О. Сагировой 40
  45. 45. Выпиши последние слова строк так: проверочное — проверяемое. Вставляй буквы и объясняй их выбор. 59; 39) Как изменилось слово с орфограм- мой в корне, чтобы стать провероч- ным? . Поучись подбирать прове- рочные слова. ЁЕГ . д - Какие слова помогают понять рисунки? М! СТЭ — ЧАСЛО — фла! — ЖУ 1 ваш Выпиши слова с орфограммами глас- ных, а ниже — согласных; «окошки» сохраняй. Справа пиши проверочные слова, вставляй и объясняй буквы. Каким способом можно подобрать проверочные слова для названий пред- метов? ) 41
  46. 46. 359. Открытым тобой способом реши задачи. Как надо действовать? д. г с т К! С — кроо - утюо — арбуо ннн _' пни — нпп — — клао — пауо — глобуо — ПОСТЫ — дома — ВоЛНа — водро — поля — гора — СПоНЭ. — трова — СКОЛЭ. к — с холма — во дворе п Пиши проверочное слово, а потом проверяемое; объясняй выбор букв. Отмечай и другие орфограммы. П К каким словам не удалось подо- брать проверочные знакомым способом? Запиши эти слова с «окошками». 360. Открой ещё один способ про- верки. Изменить по команде вопроса кто? или что? (в ед. ч. или мн. ч. )
  47. 47. нРеши оставшиеся задачи (359). Пи- ши проверочные слова, а потом п о- веряемые; объясняй выбор букв. П Выбери буквы ещё в нескольких словах. Запись делай так же. на коне * по комням * на полу на крою * под столами Ё Ё * на го’? * в букет П Этот способ подошёл для орфограмм гласных или согласных? д-‘З- — Какой это способ проверки? "Ё А какой был первый? 361. Из какой сказки А. Пушкина строки? Ветер по морю гуляет И кораблио подгоняет; Он бежит себе в волнах На раздутых порусах. .. Глядь — поверх текучих воо Лебеоь белая плывёт. 433
  48. 48. н Выпиши в столбик выделенные сло- ва вместе с предлогами, «окошки» сохраняй. н Рядом запиши проверочные слова и реши задачи известными тебе спо- собами. Объясняй выбор букв. Отмечай и другие орфограммы. 362. Проверь, правильно ли ребята подобрали проверочные слова. ЁЖ 363. Открой ещё один способ про- верки орфограмм в корне. ЁЖ 364. Проверь вывод и постарайся рас- сказать о новом способе проверки. , надо. .. Для этого ‚ед можно однокоренным словом назвать предмет ласково или пред- ставляя его маленьким. 365. Узнай буквы, подбирая одноко- ренные (ласковые) проверочные слова; пиши4 их перед проверяемыми; объяс- няй выбор букв. (Корни можно не вы- делять. ) 44
  49. 49. д д и 777, 77 и! ннн 1 нпп 1 Ша‘ ннн 1 ннн 1 нпп _— цпн ‘Ф. н п п __ ш н с —- ' П д 1 5 ! з! на цифру‘! в . задании! Она напоминает: оставляй «окошки» везде, где не знаешь букв. -`_Ж __„, _.. _.__и туг- - Слова из задания д.33! можно проверить и другим способом. / . И ‚ зменить Кх ёж по команде вопроса: ф, крышек — крышка (много) < ‚„ варежек — Варежка “и” С” И Т / уток — утка Не забывай об «окошках» в про- верочных словах! Захочешь — примени этот способ ещё к одному слову. ЁЖ Буквы в корнях слов выбирай по-разному. Попробуй. ЁЖ 45
  50. 50. Г Иногда слова повлогаэот друг О . другу — одно оказывается про- верочным для другого. Вот как это МОЖНО ПОКЭЗЭТЬЕ ! /' ЁЖ / „ / '> д ХВОСТЫ — ХВОСТ, глазнои — ГЛЭЗ. , Поучись выбирать буквы разными способами. ЕЁ’ ‘Ь н Расскажи, как можно узнавать буквы корня в названиях предметов. г Узнать буквы в корнях назва- т то»; предметов можно так. ] Подобрать одзд-аокоеэев-п-кле слово (назвать предмет ласково, как малень- кий или, наоборот, как большой. ..) Измес-дгать проверяемое слово 4 » ‹` ‚› (ед. или мн. ч. ) (много) ‘в Проверь словарный диктант, ко- торый писал ЁЭ’ 46
  51. 51. 372. Для проверочной работы из уп- ражнений (с. 42-45) выпиши 10 на- званий предметов с орфограммами в корне, на месте орфограмм оставляй «окошки». 373. Проверь свои умения. ЁЖ От значения слова — к правильной букве 374. Кого или что так называют? Объясни значения слов с помощью однокоренных. Не узнаешь ли нуж- ные буквы? ГроЗНУЛЯ краока Ч ОСТЮЛЯ УКао ка СоЛаЧ КоНЮШНЯ слобак кофейник н Расскажи, каким ещё способом мо- жно узнать букву в корне слова. (@@ Чтобы. .. , можно попробовать %в объяснить значение слова с помощью однокоренного: / " / ' грязнуля — тот, кто гргзный.
  52. 52. н Запиши слова, вставляя буквы. Пе- ред каждым пиши4 проверочное. н Сравни по значению два первых слова. Как их назовёшь? 375. Запиши слова, выбирая буквы; устно объясняй: когда так говорят. Жора * то пло тёплая. .. ад д 3 д от т С С хооьба * шуока * прооьба * погруока н Продолжи учиться выбору букв. ЕЁ’ 376. Снова исправь ошибки ЁЖ 377. догадаешься, почему люди дали такие названия, — узнаешь нужные буквы. Ш рока (В, в)ортушйнка оичница-глозун? я озоро (3,з)мойнка жолток до ревня (С, с)основка шаока-неводимка нУстно дай объяснения и запиши слова. Решай задачи письма и отме- чай орфограммы. 48
  53. 53. пКакие способы проверки пригоди- лись? Какой добавишь в рамку (с. 46)? 378. Устно объясни значения слов И определи нужные буквы. Кого так: называют? МОЛЮТКЭ хотрец ВОДИТЕЛЬ старушка добряк чортёжник сторик смельчак строитель боГУН ТоХОНЯ лос? ник п Запиши слова, вставляя буквы. Пе- ред каждым пиши4 проверочное. Объ- ясняй выбор букв. Отмечай все орфограммы. п Как названа эта часть книги (с. 47)? Покажи на примерах, что объясне- ние значения слова с помощью од- нокоренного — это способ подбора проверочных слов. Поделись дома важным открыти- ем: если задумываться над значе- нием слов‚ то в корнях многих из них не сделаешь ошибки.
  54. 54. Как узнать буквы корня в названиях действий? 379. Для первого ответа на вопрос заголовка объясни значения слов. Что это значит? ЁЕ и Запиши4 проверочные слова, кото- рые отвечают на вопрос что? (кто? ). После них пиши проверяемые. Буквы в корнях вставляй и объясняй. п Ты отметил(а) орфограммы в прове- рочных словах? А как узнал(а) бук- вы согласных? 380. Образуй от названий действий однокоренные проверочные слова и запиши пары, объясняя выбор букв. ЁЁ Е’) Ё Ё О и пни 1 нпп —- ц и п — и п п —' пи- 1 пни 1 нпп —- ппп 1 50
  55. 55. п Обобщи свои наблюдения. Узнать буквы в корнях назва- ё-Ё ний действий можно так. Объ- ЯСНИТЬ ЗНЗЧЭНИЭ СЛОВЭ С ПОМОЩЬЮ однокоренного или подобрать ДРУ- гое однокоренное слово, которое что? 381. Узнай буквы гласных в корнях названий действий по-другому: измени слова по командам вопросов. что делает? что сделает? нпп 1 пни 1 нпп 1 нпп 1 или _- нпп 1 и Выбери столбик и запиши4 прове- рочные слова, а потом проверяемые“. Цифры” напоминают: что на- ЁЁ писано — списывай‘; не зна- ешь букву в проверочном слове, не можешь узнать её в проверяемом — оставляй «окошки»4.
  56. 56. Потренируйся. ЁЖ По команде вопроса узнай нуж- ные буквы. “г” ' ` "'“’“"` " ' ""‘“'"""'“"""'“—“_"*"’“’“* Кчте (стенает? д д ц О я ‚ — л вил — п, лил — в дил — натг нул БЫК г ПЕП —- Запиши4 проверочные слова, а по- сле них — проверяемые. Объясни вы- бор букв и отметь все орфограммы. К некоторым словам попробуй по- добрать другие проверочные. Прочитай строки, узнай автора и подумай над выбором букв. А потом позв нил м две? ь И как начал р, веть. .. Запиши4 (в строчку) все провероч- ные слова И отметь нужные буквы. Для какой буквы проверочного сло- — ва нет? А как выберешь в этом слове вторую букву? Спиши1 отрывок, вставляя4 буквы. 52
  57. 57. п На странице 146 прочитай слова в первой рамке. Следи за ударением. Какие из слов были в отрывке? 385. Что называют слова? — привола — подмели и Реши задачи знакомыми способами. Не удастся — примени ещё один. что (с)делал? П Как ты изменил(а) слова? П Запиши проверочные слова, а потом проверяемые; объясняй выбор букв. 386. Тем же способом выбери бук- вы ещё в трёх словах; проверочные пиши4 после проверяемых. Помни об «окошках»! ОТН°СУ _ Для букв согласных: °ТВ°3У ' что (с)делаю? ПоЛЗУ - п Какая орфограмма появилась в про- верочных словах? Какую подсказку видишь? 533
  58. 58. П Используй помощь слов друг другу, выбери и впиши буквы в прове очные слова. Покажи помощь слов. П На какие вопросы отвечали слова, ставшие для согласных в корне про- верочными? 387. Узнай буквы согласных и запи- Ши слова, выбор букв объясняй. 3. Ё. С К . .. ‘—- . '. ‘г нпп 1 нпп —- п и и -_ и и п — П Какие орфограммы появились в не- которых проверочных словах? Покажи взаимную помощь слов друг другу. 388. Перечисли способы, которыми можно найти проверочные слова для гласных и согласных в корнях на- званий действий. А потом выполни просьбу друга. ЁЩ’ 389 . Применяй разные способы про- верки и решай задачи . Пиши” про- верочные слова, а потом провеЁяемые. Ты понимаешь обозначение“? 54
  59. 59. 1 О — пос дил — заб лел — нас рил — поб дил — прин сли — похвг лил — прив зли — покр снел — прип- лзли — поле В каком слове букву подсказывает значение слова — указание на цвет? Второклассники поспорили: ка- кое слово будет проверочным к слову л тать — полёт или лето? Какой ответ считаешь правильным? Почему? Запиши сначала нужное проверочное слово, а затем название действия. Для каждого слова с «окошком» выбери проверочное, запиши1 его и припиши”: проверяемое. (носит, нос) — н сить (лето, полил) — пол вать (горы, горе) — г ревать Прочитай слова. На какой во- прос они отвечают? ЁБГ Все ли слова написаны правиль- но? ЕЕ’ 55
  60. 60. Узнаём буквы корня в названиях признаков предметов 393. Скажи, что называют выделен- ные слова, и объясни их значения. Сколистый берео — это Морская прогулка — это П Закончи предложения и запиши“ их, решая орфографические задачи и доказывая выбор букв. П Какой способ помог выбрать буквы гласных в названиях признаков пред- метов? 394. Проверь этот способ. ЁЖ 395. Найди названия предметов и по смыслу соедини их с названиями признаков. Запиши пары, решая4 ор- фографические задачи и устно объяс- няя выбор букв. уокая * лёокий * креокая * гиокая ж ё Справочное бюро: дороЪЁка, ветка, верёвка, МорОо. 56
  61. 61. пКакими способами ты выбирал(а) буквы в названиях предметов? п Каким способом ты решал(а) зада- чи в корнях названий признаков? узенький, лёгонькийшк п Как ты понимаешь подсказку? 396. Найди способ узнать букву со- гласного звука в слове гиокий. Узнать буквы в корнях названий признаков предметов можно так. 1. Объяснить значение слова с помощью однокоренного или подо- брать дРУгое однокоренное слово (например, сказать ласково). 2. Изменить слово по команде во- проса каков? сколь о кий скользкий скбльёэк — п Реши задачу и после проверочного запиши слово ги о кий. и Новым для тебя способом объясни буквы согласных во всех названиях признаков предметов (395). 57 СЛОВАРЬ
  62. 62. Потренируйся. ЁЖ ‚а У каких деревьев бывают шиш- ки? Закончи мысли и запиши4 пред- ложения. У шишки У шишки У шишки Какие способы выбора букв в кор- нях слов ты использовал(а)? Сколько орфограмм в слове шиш- ки? Как докажешь выбор букв? Уточни значения слов. ЁЁГ Запиши1 (через строчку) отрь1- вок, решая4 задачи и отмечая все орфограммы. На свободных строках пиши4 проверочные слова. Для какого —| слова нужен словарь? ё Трг пинка-тр па, ты меня подв ла! Какою ты кре кой, тру пинка, была! Но дождик прошл. Я повсюду бр-жу И только тру пинку свою обх жу. По В. Берестову 58
  63. 63. Снова о значении слова 402. Проверь записи учеников. е- 403. Сравни предложения И 1-2 за- пиши, доказывая4 выбор букв. Кот слозал смотану. Кот слозал с дерева. Мама полоскала малышам Мама полоскала бельё. “В ' п В чём секрет этих слов? и Если хочешь, помоги открыть секреты букв ещё в нескольких сло- вах. ЁЖ 404. Одинаковые слова собраны в па- ры или нет? Как докажешь? Объяс- ни значения слов И запиши4 каждое со своим проверочным. пВспомни ответ на вопрос: что в слове главное? Ш Подтвердишь его? / / / _ / _ МЭЧИ — МЯЧИ ПЛОД -- ПЛОТ Т ЧЭСТОТЭ — Ч ИСТОТЭ 59
  64. 64. Кто из ребят прав? Объясни ответ. сл пить снежную бабу Костя: снег л, пкий, поэтому напишу слипить. Настя: бабу лдпят, поэтому напишу слепить. Продолжи работу. ЁЖ Прочитай стихотворение С. МИ- халкова. Какими словами играет ав- тор? В чём игра? Если встречу я в л су Настоящую л су, Я на ёлку пок жу И в л су л се ск жу: — Ты, лса, меня не трогай, Ты б ги своей д рогой. Спиши1 это шуточное стихотворение, решая4 все задачи И отмечая другие орфограммы. т Для какого слова нужен словарь? Почему нужны запятые у слова л уса в конце отрывка? (9, 60
  65. 65. Уточняем, как решать орфографические задачи в корне слова 407. Вспомни все способы подбора проверочных слов для орфограмм кор- ня. ЁЖ 408. Проверь себя: отличишь прове- рочные слова от непроверочных? ЁЖ — За чем же надо следить, под- бирая проверочные слова? 409. Когда-то тебе не удалось ре- шить все орфографические задачи (345). Думаем, что теперь ты с этим легко справишься. Вернись к заданию И запиши сло- ва, доказывая выбор4 букв. Помни! Пока ты умеешь решать орфо- графические задачи только в корне, поэтому до корня и после него не забывай оставлять «окошки». Иногда «окошки» нужны и в корне — в русском языке много трудностей.
  66. 66. 410. Перенесись в лето. Читая, из слов в скобках выбирай то, которое поможет сделать картину цветной. ______! Среди колос? ев ржи (растут, сонеют) восольки. А чуть даль- ше, по кроям поля, (болеют, растут) ромаоки, кочают голооками хруокие колокольчики. п Придумай первое предложение. Пе- редай в нём своё впечатление. п Запиши“ текст с выбранными сло- вами И твоим предложением. Буквы 5 некоторых слов узнай в словаре. п Какие способы проверки букв кор- ня тебе пригодились? 411. Проверь себя. ЁЖ 412. Что объясняет это сообщение? Порядок тех действий, которые нужно выполнить для решения орфографической задачи, называется орфографическим правилом. Выпол- нение зтих действий — применение правила.
  67. 67. п Сравни, чем это объяснение отли- чается от того, которое ты давал(а) Антону раньше. Правило решения главных орфогра- фических задач в корне слова ты знаешь уже давно. Теперь ты умеешь применять его — выпол- нять нужные действия. пНазови несколько способов подбо- ра проверочных слов для орфограмм корня. 413. А знакома ли тебе такая про- верка? Л оЖИТ, Л оЖЭНКа СТОЯЛ, СТОЯНКЭ СОДВЛИ, соденье МОЛЧИМ, МоЛЧУН ГЛ оЖУ, ГЛоДИМ п Запиши эти слова, вставляя нуж- ные буквы. и Захочешь — добавь ещё родственные слова или изменения слов. 63
  68. 68. Ё " Что называют выделенные сло- ва? Догадайся о способе подбора про- верочных слов И определи буквы. д 1 Ё к ш сти прибавить десять ‚И из с мнадцати вычесть девять Понаблюдай за работой предло- гов И постарайся запомнить, как они пишутся. В двух обрати внимание на чёрточку. ЁЁГ Ты уже давно пользуешься па- мяткой4 «Как писать без ошигбок? » (с. 154, ч. 1). Прочитай ещё один совет И реши: к какому действию памятки он от- носится? Когда его выполнять? ФОФ Определи, в корне ли орфограмма. Если в корне, Если не в корне, постарайся подобрать оставь «окошко». проверочное слово. 64
  69. 69. — Объясни, пожалуйста, ещё раз, когда надо оставлять «окошки». Догадайся, о чём этот текст, дай ему название И запиши4 его. ж. ш Белые мо ки несмело в ртелись (в) воздух А потом целые тучи пуш стой м кары закрутились перед кном. По С. Могилевской Спиши“: строки, вставляя буквы по совету памятки 4. Перед словами в скобках пиши4 проверочные. Из какой сказки слова? ВЫТ НУТЬ не может. .. Запиши4 название сказки И её пер- вое предложение. Ты помнишь его? кв посёдит Письменно перескажи‘ несколько пред- ложений И закончи словами из верх- ней рамки. 65 3 т‘ Соловейчик, 2 кл. Ч. 2 "к ‘ ь 7 х‘ "1
  70. 70. Правильно ли написал ученик название сказки П. Ершова? __ $6 „ианш-ъ/ ъфъшж Какая ошибка в первом слове? А какие буквы нужно вставить? д. ..на спине с двумя г рбами у Запиши4 название сказки верно. Спиши1 начало сказки П. Ер- шова. Объясни буквы в корнях слов. „Ьдэ-ей, За горами, за лесами, <ё„„_%: ;“*-”: $д„ „И За ши рокими морями. .. "1›`*’%; Ё2„д Каким способом ты объяснил(а) букву корня в названии признака? А отметил(а) ли на месте одной бук- вы две орфограммы? . дж . ширь Продолжи работу с отрывком. ЁЖ 66
  71. 71. Трудно даётся русское пись- мо нашему другу. Чтобы найти его ошибки, уточни действия проверки по памятке 4. „о ЮЗ, Проверь запись ЁЕГ Поработай ещё со строками из сказки «Конёк-горбунок». ЁЖ Узнаешь ещё одну сказку? Чи- тая, старайся замечать орфограммы. „Скадали дни снежный ком, руч? ки, ножкиз-б- приладили, снежную голову. Вы- Т лепил старик носик, рот. Глядь, а у девочки губы поЫЁовели, глазки ОТ@- лись. обрадовались старики, привели её3'б- в избу. СпИши1 отрывок. После слов с орфо- граммами в корне пиши4 (в скобках) проверочные слова, объясняя буквы. Какие способы проверки тебе при- годились? Над словом ножки обозначь третий звук, а над словом её — первый. 3* С 67
  72. 72. Обобщаем и стараемся писать без ошибок 424. Ты помнишь, как называются слова-«наоборот»? Подбери к каждому слову антоним ёд И запиши” пары. Отмечай все орфо- граммы. Где можешь, устно доказь1- вай выбор букв. 1 нпп 77- пни здоровый — . . . широкая — . . . трудное — горькое — п Что называют эти слова? На какие вопросы отвечают? Подбери (устно) к парам слов названия предметов. 425. Как ты думаешь, записаны два слова или одно? ЁСЁИЁЭ п Проверь свою догадку. Ш 426. Прочитай (с разрешения маль- чика) то, что он написал. ЁЁ/ 68
  73. 73. Попробуй составить предложения из слов каждой группы. О ком они могут быть? а а ё е „С С т "К пе выл бу ка из и ле Д ро ке на выл тела кле ка из и нач ла хв тать яг ки мя кие ла ки и це кие ко ти у Где для выражения мысли недоста- ёт слов? Название того, о ком пойдёт речь, поставь в начало И построй каж- дое предложение. Если нужного слова нет, добавь его. Запиши4 свои предложения, показы- вая начало И конец каждого; решай4 задачи письма. Не забудь о словаре. Догадайся, как закончить пред- ложения об одном из жителей Цве- точного города. ЁЭЗГ 69
  74. 74. 429. Как назвать текст, чтобы точно передать, о ком он? Я ходил по зоосаду, устал и сел на лавочку. Передо мной была клетка, в которой жили два больших чёрных ворона — ворон и воронйха. Вдруг ворон посмотрел на меня и сказал человечьим голосом: — Дай Яше горошку! Я растерялся и говорю: — Чего тебе надо? — Горошку! закричал снова ворон. По Е Чарушину п Запиши4 свой заголовок. п Задание на выбор. 1. Спиши1 текст, отмечая орфограммы. Р2. ВыпишИ1 в столбик все слова, в корнях которых ты можешь доказать выбор букв. Рядом пиши4 провероч- ные, помни об «окошках» в них. п К подчёркнутым словам устно под- бери синонимы. В одном слу- т чае тебе поможет толковый словарь. п Какие предложения по цели И ин- тонации произносил ворон? 70
  75. 75. Вспомни начало рассказа про гч г‘ . волчишку («з-ч. - Озаглавь отрывок, сказав о ком в нём говорится. Письменно перескажи4 текст. Что предложе- Вот продолжение истории. нового добавляет каждое ние? О ком оно? Забился волчишко под кресло и дро- жит там. Кот со спинки глядит. Пёс вокруг бегает. Ночью вылез волчишко. Найди все орфограммы И, где мо-* жешь, устно докажи выбор букв. Представь картину И перескажи4 эту часть текста. Пиши её с новой строки. Прочитай третью часть расска- за Е. Чарушина о волчишке. Всё ли верно в отрывке? ЕЁ Познакомься с окончанием исто- рии про волчишку. Реши4 орфографи- ческие задачи. д.13 71
  76. 76. я? Поработай с текстом И подго- товься к изложению. ЁЖ Расскажи всю историю волчишки. Один рассказ Е. Чарушина на- зывается «Яшка». О ком он, ты уже знаешь (‹ ). Говорить птиц учат так. Нужно посадить птицу в маленькую клетку и накрыть платком. Она бу- дет отвлекат ся. А потом ровным го- лосом повторять одно предложение раз два цать или три цать. После урока надо птицу угостить. Яша заговорил на двадцатый день. По Е. Чарушину Запиши“ свой заголовок-вопрос, а потом найди те С предложения, где даётся на него ответ. Какие два предложения не нужны? Спиши1 только ту часть текста, ко- торая точно отвечает на вопрос заго- ловка. Перед словами, в которых ты можешь доказать выбор букв, в скоб- ках пиши4 проверочные. 72
  77. 77. Буква на месте звука, которого нет 436. Прочитай И послушай себя. — . ..3аяц! — молвил гусь. — Отчего ты гру[ ]ый? — Откровенно признаюсь: Я ужасно вку[ ]ый! По Н. Матвеевой Продолжи работу. ЁЖ 437. Проведи опыт, а потом скажи, как ещё можно назвать эту тему. Подсказка — в нашем сообщении. Некоторые звуки русского языка труд- но выговаривать, когда они попадают между двумя согласными. Попробуй: грустный, честный. Вот и решили буквы на месте этих звуков писать, а звуки не произносить. / В русском языке иногда в сло- к вах бывают непроизносимые согласные звуки, а на их месте Кпри письме — буквы непроизноси- . @д «б. @Ё @; МЫХ согласных ЗВУКОВ. 733
  78. 78. п Выпиши1 (в столбик) слова с не- произносимым звуком [т] и подчеркни выделенные буквы. Сравни: как написано и как мы говорим. п Рядом выпиши1 из отрывка (436) слова с сочетанием согласных [сн], между которыми нет непроизносимого звука [т], а потому нет и буквы т. п Какую задачу задаёт нам при пись- ме сочетание звуков [сн]? 438. Читай и слушай слова. ДЁВГ 439. Проверь: ты так действовал(а)? Чтобы узнать, есть ли в слове непроизносимый согласный звук, надо одним из способов проверки корней подобрать проверочное слово. Есть непроизносимый звук — он по- явится и его нужно обозначить буквой. Звук не появился — значит, и бук- вы в этом месте быть не должно. Например: Т / ’Т НеТ - СВИЁГ _ СВИСТНеТ КЖ / ‘ 7Ж / Ж ужас? ный — ужасы, ужасен — ужасшый. 74
  79. 79. ф, Корни некоторых слов, например, ша, проверить нельзя. На- писание таких слов надо помнить. 440. Потренируйся. ЁЁЗ’ 441 . Спиши1 строки Н. Матвеевой, ука- зывай в словах звуки. Решай задачи письма, рядом пиши слова буквами. проверка слово Я такой же вку[ ]ый, (. ..) Как вилок капу[ ]ый; (. ..) Оттого и скуч? ный, Оттого и гру[ ]ый. (. ..) 442. Прочитай слова так, как мы их говорим; вслушивайся в звуки. * * звёздное грозный поздний праздник * проказник чувство * участвую п Выпиши1 в столбик слова со зву- ками [отв], а потом [зн] или [з’н’]. Подчёркивай буквы на месте этих зву- ков. 753
  80. 80. п Одинаково или нет обозначены зву- ки [ств], [зн], [з’н’]? Знакомыми спо- собами проверки докажи выбор букв. В двух словах поможет словарь. —- п Покажи, почему эти сочетания зву- ков — опасные при письме места. Ё 443. Что нарисовано? Скажи эти слова и послушай звуки. ЁЖ у 444. В каких же сочетаниях звуков бывают непроизносимые согласные? [ОН] [С’Н’] [ЗН] [З’Н’] [ОТВ] [НЦ] [ВЦ] п Почему при письме эти сочетания звуков опасны? Как для них вь1би- рать буквы? 445. Решай орфографические задачи и записывай слова в два столбика: с непроизносимыми согласными звуками и без них. Буквы на месте опасных сочетаний звуков подчёркивай. |_ИЛИ5| 76
  81. 81. влас? ный * чудес? ный * чес? ный ярос? ный * ужас? ный * здра? ствуй уча? ствуй * чу? ство * праз? ник сер? це = х< свис? нул ›к< плес? нуть лес? ница и Чем отличаются выделенные слова? 446. Узнай сказки и автора. Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. .. Глядь — поверх текучих вод Лебедь белая плывёт. «Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ж ты тих, как день ненастный? » >! < И с царевной на крыльцо Пёс бежит и ей в лицо Жалко смотрит, грозно воет, Словно сердце пёсье ноет. .. . ..Красно солнце отвечало, - Я царевны не видало. 773
  82. 82. Выпиши1 все слова с орфограммой: буква на месте непроизносимого со- гласного звука. Рядом объясняй вь1- бор букв. Не забывай об «окошках» в проверочных словах. Выпиши1 примеры слов, в кор- нях которых есть главные опасности письма: 4-5 с безударными гласны- ми и 4-5 с согласными, парными по глухости-звонкости. Доказывай, что буквы выбраны верно. К каждому названию признака подбери его антоним. ЁЖ Ты уже не раз работал(а) с текстами диктантов, которые составля- ли школьники. Прочитай ещё один. Какая орфограмма встречается особен- но часто? МОЙ ДРУГ У меня есть собака по имени Вест- ник. Она первая сообщает нам ра- достные и грустные вести. Однажды Вестник бросился на хулиганов. Они 78
  83. 83. разбежались, почувствовав опасность. Я громко свистнул, и Вестник прибе- жал ко мне. Вот такой честный, доб- росовестный и верный у меня ДРУГ. По Л. Айдаровой, Г Соколовой Выпиши1 слова с опасными сочета- ниями звуков. Устно доказывай выбор букв. Отмечай все орфограммы. При проверке автор решил доба- вить предложение: Часто они мне помогает. Найди место для этого Ё _‚ предложения в тексте. 453% к 7 {яд Прочитай слова. Какое орфогра- фическое правило их объединяет? д`ч десный день у; „ соч®нце чудствовали „; м роздньпй? воздух Р‘ хрусднула свис ‘нула, С почуёствовала опасность радос-‘ныеЁ Ё поз Ёно) Какие предложения можно составить из этих слов? Составь их и запиши4. 79
  84. 84. Р: Захочешь — напиши4 целый рассказ, но сначала Обдумай“ его. На- зови текст по теме или главной мысли, потом проверь4 и улучшир’. | с.[158| 450. Составь словарный диктант из десяти слов с опасными сочетаниями звуков. Запиши сначала те, которые поддаются проверке, а потом не- проверяемые. Буквы на месте этих сочетаний подчёркивай. Отме- чай и другие орфограммы. Когда командует словарь 451. Встречались ли тебе слова, на- писание которых нельзя было узнать, действуя по правилу? Как ты посту- пал(а)? (дёсдёё Слова, написание которых не к „1 проверяется с помощью пра- вила, так и называют: слова с непроверяемыми орфограммами. Бук- вы в этих словах узнают по орфо- графическому словарю. 80
  85. 85. пЗапиши по памяти слова с не- произносимыми согласными звуками, написанием которых командует только словарь. Подчеркни буквы на месте опасных сочетаний. Если надо показать, что орфо- ‘грамма непроверяемая, подчёр- кивай её так: чувство, м9роз. _—: —: 1 452. Прочитай начало известной тебе сказки. Как она называется? А стро- ки, которые пропущены, вспомнишь? Ехали медведи На велосипеде. А за ними раки На хромой собаке. Волки на кобыле, Львы в автомобиле, Зайчики в трамвайчике. .. По К. Чуковскому п Выпиши1 все названия предметов, у которых в корнях слов есть безудар- ные гласные. Не теряй предлоги. гид
  86. 86. Орфограммы в корнях этих слов — непроверяемые; подчеркни их ( Е) и постарайся запомнить. 453 . Прочитай отрывок из воспоми- наний внука К. Чуковского. Подумай, какой вывод можно сделать. Когда я сделал ошибку в слове ве- лосипед, дед объяснил: — Слово происходит от двух латин- ских слов: «велосис», что значит «бы- стрый», и «пёдис», что значит «нога». Так что этот инструмент не имеет ни- какого отношения к вилам. п Познакомься ещё с одной подсказ- кой К. Чуковского. ЁЭ’ 454. Проверь свой вывод. Обрати вни- мание на последнее замечание. Нередко узнать и запомнить написание слова помогает его происхождение. Такими подсказками можно пользо- ваться, но называть их проверочны- ми словами нельзя.
  87. 87. С помощью сведений о происхожде- С ‘д нии слов выбери буквы. Сверь со [, } словарём и запиши слова. [Е : Швед Б гаж — от иностранного слова «баг», дорожные вещи. В рм шель — от иностранного «вёрмис», червяк. П рог — от русского слова «пир». Все ли слова в записи ученика с непроверяемыми написаниями? $513’ Запиши4 хитрые слова: в них одни орфограммы проверяемые, а дру- гие — нет. Для проверяемых рядом указывай проверочные слова. Выбран- ные буквы подчёркивай. _ИЛИЁР в з ё ё С С т т тобу рбу б? ле гор д в д за тр г с си ки бет к мпо _к лб са л ша м г зин м л ко: В каких двух словах проверяемых орфограмм нет? 83
  88. 88. Звук один, а буквы две 457. Узнаешь строки? ЁЖ 458. Сравни звуки и буквы. Что за- мечаешь? су[б]ота — ра[б]ота суббота — работа '—”"'П_7_7_"”"'7_ “—"7""77“—”` "` ‚дслова, в которых на месте! :@3 одного звука в корне пишут-' ‘ся две буквы, называют словами с! двойными (или удвоенными) соглас- ными. Такие слова надо запоминать. ! В них непроверяемые орфограммы: бгЕ; уфо а. ‚ __„__________. _„_____, _ . / Ёлда, руша, { А почему на месте одного зву- ка бывают две буквы? 459 . Хочешь ответь Антону. На месте одного звука в корне две буквы пишутся чаще всего в словах, пришедших из дрУгих языков. В них в слове было два звука или две буквы. Так эти буквы и сохраняются в нашем языке: аллея, касса, шоссе, хоккей. 84

×