SlideShare a Scribd company logo
1 of 20
«Πάντα πλήρη θεών»
Γιώργου Σεφέρη
Τοπίο με αρχαία ερείπια Μιχαήλ Αξελού
Συνάντηση με το Γιώργο
Σεφέρη http://users.uoa.gr/~
nektar/arts/tributes/
george_seferis/
Το δοκίμιο αυτό του Γ. Σεφέρη
ανήκει στις Δοκιμές (1944). Στα
δοκίμια αυτής της συλλογής ο
Σεφέρης παραθέτει τις
απόψεις του για θέματα της
γλώσσας και λογοτεχνίας.
Συγκεκριμένα έγραψε για τον
Κάλβο, τον Δάντη, τον
Παλαμά, τον Σικελιανό, τον
Μακρυγιάννη, τον Καβάφη, τον
Έλλιοτ.
Με βάση όσα είπαμε και
διαβάσατε για το χαρακτήρα
του δοκιμίου, να εξηγήσετε
γιατί ο Σεφέρης ονόμασε τη
συλλογή αυτή Δοκιμές.
Λεξιλογικές παρατηρήσεις
• ρεκλάμα (γαλ.λέξη): διαφήμιση, επίδειξη ανύπαρκτων προσόντων
• θυμηδία: φαιδρότητα που τη χαρακτηρίζει ειρωνική διάθεση
• σοφολογιότατος: λόγιος, και πολυμαθής, οπαδός της
καθαρεύουσας, κυρίως στα μετεπαναστατικά χρόνια στην Ελλάδα.
Ο όρος έχει ειρωνική χροιά και απαντάται ο τύπος του στην
κωμωδία του Δημ. Βυζάντιου « Βαβυλωνία».
• πουριτανική «φιλανθρωπία»: η αυστηρή, η συντηρητική, η σκληρή∙
ο πουριτανισμός είναι μία θρησκευτική τάση στους κόλπους της
Αγγλικανικής Εκκλησίας που πρεσβεύει την απλούστευση της
λατρείας και την αυστηρότητα των ηθών. Δίνει τόση βαρύτητα στην
ατομική ηθική ώστε φτάνει στον ακραίο ηθικισμό και συντηρητισμό.
• το ποιόν: η ποιότητα, ο χαρακτήρας, τα ποιοτικά γνωρίσματα ενός
ανθρώπου ή αντικειμένου κλπ.
• σηκός: ο κυρίως ναός, στον οποίο φυλάσσεται το άγαλμα του
τιμώμενου θεού, το κοίλωμα στο οποίο τοποθετείται ένα άγαλμα,
ένα αγγείο κλπ.
• Από το όνομα της πόλης Σύβαρης και εξαιτίας του τρυφηλού και
μαλθακού των κατοίκων της, έμεινε στην ιστορία ο όρος
συβαριτισμός,για να δηλώνει την παράδοση στην καλοπέραση και
την ηδονή.
• σαρίδια: τα σκουπίδια (από το σάρωθρον= σκούπα)
Γνωριμία με τα πρόσωπα και
τους τόπους
Ο Θαλής ο Μιλήσιος
(624π.Χ-546 π.Χ), είναι ο
αρχαιότερος
προσωκρατικός
φιλόσοφος, ο πρώτος
των επτά σοφών της
αρχαιότητας,
μαθηματικός, φυσικός,
αστρονόμος, μηχανικός,
μετεωρολόγος και
ιδρυτής της Ιωνικής
Σχολής της φυσικής
φιλοσοφίας στη Μίλητο.
Ψηφιδωτή παράσταση 3ου αι.
μ.Χ. στην Ηλιούπολη
Ο Μακρυγιάννης (1797-
1864) ήταν ένας από τους
κορυφαίους αγωνιστές
του ’21, στρατηγός και
πολιτικός, πρωτεργάτης
του κινήματος της 3ης
Σεπτεμβρίου και σας είναι
γνωστός από τα
Απομνημονεύματά του.
Ο Εβλιά Τσελεμπή (1611 - 1681)
ήταν Τούρκος περιηγητής που
ταξίδεψε σε πάρα πολλές χώρες
του κόσμου, κρατώντας
σημειώσεις για τις συνήθειες, τις
ασχολίες των κατοίκων, για τα
διάφορα μνημεία και τις
παραδόσεις κάθε τόπου που
επισκεπτόταν. Τα τελευταία
χρόνια της ζωής του έγραψε ένα
δεκάτομο έργο, εκθέτοντας όλες
τις εντυπώσεις του από τη
μακροχρόνια περιήγησή του. Το
έργο αυτό είναι ανακριβές από
ιστορική άποψη, περιέχει όμως
χρήσιμες πληροφορίες για τη
λαογραφία.
O Φραντσέσκο Μοροζίνι ήταν
δόγης της Γαληνοτάτης
Δημοκρατίας της Βενετίας από
το 1688 έως το 1694, κατά τη
διάρκεια του έκτου
Ενετοτουρκικού πολέμου, που
είχε αρχίσει από το 1645 με
την επιδρομή των Τούρκων
κατά της Κρήτης. Πήρε μέρος
σε πολλές πολεμικές
επιχειρήσεις και στην
προσπάθεια ανακατάληψης
της Αθήνας στα 1687, όπου
όμως μία βόμβα από τα
κανόνια του, επέπεσε στον
Παρθενώνα, που είχε
μεταβληθεί σε
μπαρουταποθήκη και
κατέστρεψε μεγάλο μέρος του.
Μετά την ανατίναξη του Παρθενώνα
από τα πυρά των Βενετών, ένα νέο
τζαμί οικοδομήθηκε στο εσωτερικό του
ερειπίου τον 18ο αιώνα, το οποίο
απεικονίζεται εδώ σε πίνακα του J.
Skene (1838).
Ο λόρδος Έλγιν ήταν Βρετανός διπλωμάτης,
Πρεσβευτής της Βρετανίας στην Οθωμανική
Κωνσταντινούπολη, ο οποίος εκμεταλλευόμενος την
ιδιότητά του, απέσπασε πολυάριθμα γλυπτά από την
Αθήνα το 1803 και το 1812, τα οποία αφαίρεσε από τον
Παρθενώνα, από τον ναό της Απτέρου Νίκης και από
άλλους αρχαιολογικούς χώρους. Την πράξη του αυτή
στιγμάτισαν επιφανείς προσωπικότητες των γραμμάτων
και της τέχνης σε όλο τον κόσμο, μεταξύ των οποίων και
ο Λόρδος Βύρων (Lord George Gordon Byron VI) στα
ποιήματα του "Τσάιλντ Χάρολντ" (Childe Harold's
Pilgrimage) και "Κατάρα της Αθηνάς" (The Curse of
Minerva). Τα γλυπτά, που έμειναν γνωστά με την
ονομασία Ελγίνεια Μάρμαρα, τα αγόρασε από τον Έλγιν
η αγγλική κυβέρνηση το 1816 και από τότε βρίσκονται
στο Βρετανικό Μουσείο. Η επιστροφή των Μαρμάρων
είναι ένα πάγιο αίτημα της ελληνικής πλευράς, με την
υποστήριξη πολλών προσωπικοτήτων από το
εξωτερικό.
1801, Η εικόνα της αφαίρεσης της πρώτης
μετόπης από τον Παρθενώνα
Η Ποσειδωνία, αρχαία ελληνική
αποικία της Κάτω Ιταλίας, στην
περιοχή της Καμπανίας κοντά
στις ακτές της Τυρρηνικής
θάλασσας, ιδρύθηκε τον 7ο
αιώνα π.Χ. από Έλληνες
αποίκους της Σύβαρης (Νότια
Ιταλία- Magna Graecia) και
εξελίχθηκε στο πιο σημαντικό
οικονομικό, πολιτικό και
πολιτιστικό κέντρο της
περιοχής, διαθέτοντας όλα τα
χαρακτηριστικά μιας
αναπτυγμένης πόλης.
Αρχαίος ελληνικός ναός δωρικού ρυθμού,
αφιερωμένος στην Ήρα, αποκαλούμενος και
Βασιλική (Basilica) διότι λανθασμένα
θεωρήθηκε δημόσιο ρωμαϊκό κτίριο.
Σούνιο ονομάζεται το
ακρωτήριο που
βρίσκεται στο
νοτιότερο άκρο στην
εσχατιά του νομού
Αττικής, στο οποίο
βρίσκεται δωρικός
ναός του Ποσειδώνα.
Η Φιγαλεία ήταν
αρχαία Αρκαδική
πόλη, που σήμερα
ανήκει στον νομό
Ηλείας.
Ο ναός του Επικουρίου
Απόλλωνα στη Φιγαλεία
Στην αρχαιότητα, Φαιδριάδες
πέτρες καλούνταν δύο
βραχώδη απόκρημνα
υψώματα που βρίσκονται στη
νότια πλευρά του Παρνασσού
πάνω ακριβώς από το Μαντείο
των Δελφών και την Κασταλία
πηγή και αποτελούσαν τόπο
θανατικής εκτέλεσης βεβήλων
του Μαντείου των Δελφών, οι
οποίοι και κατακρημνίζονταν
από αυτές.
Το όρος Κίρφη βρίσκεται
απέναντι από τους Δελφούς,
ανάμεσα στον Παρνασσό και
στον Ελικώνα, στα όρια των
νομών Βοιωτίας και Φωκίδας.
Σημ. Τα στοιχεία και οι εικόνες
αντλήθηκαν από το διαδίκτυο.
Δελφοί François Pouqueville
1836,διακρίνονται οι
Φαιδριάδες πέτρες
Φύλλο εργασίας
Ασκήσεις σχολικού
βιβλίου
http://ebooks.edu.gr/mo
dules/ebook/show.ph
p/DSGL-
C130/652/4164,1942
3/indexc_04.html
Λίγες πρόσθετες ασκήσεις
1.Το δοκίμιό μας ανήκει στην κατηγορία
των στοχαστικών. Να τεκμηριώσετε
αυτήν τη θέση παραθέτοντας εκείνα
τα στοιχεία που το αποδεικνύουν
(οργάνωση, γλώσσα, τρόποι πειθούς,
πρόθεση δοκιμιογράφου) και
καταγράφονται στη θεωρία του βιβλίου
μας.
2.Στη σελ. 112 του σχολικού μας
βιβλίου, το δοκίμιο χαρακτηρίζεται
διδακτικό είδος, εννοώντας πως μας
ενημερώνει, μας πληροφορεί,
πλουτίζει τις γνώσεις μας, οξύνει την
κρίση μας, καλλιεργεί την ευαισθησία
μας. Πως θα ιεραρχούσατε αυτούς
τους επιμέρους στόχους στο
συγκεκριμένο δοκίμιο; Ποιος είναι ο
πρωταρχικός στόχος; Πως
διαφοροποιείται ο διδακτισμός του από
το διδακτισμό μιας πανεπιστημιακής
παράδοσης σχετικά με την
αρχαιοελληνική αρχιτεκτονική;
3.Να δικαιολογήσετε τη χρήση
εισαγωγικών στον τίτλο του δοκιμίου.
Ποιο είναι το νόημά του; Επίσης στις
λέξεις «τουριστοκρατία»,
«φιλανθρωπία»και «καλύβα».
«Ο Στοχαστής» Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο
4.Ποιο είναι το νόημα των στίχων από
τον Ερωτόκριτο που παρατίθενται
εδώ;
με του καιρού τα αλλάματα, που
αναπαημό δεν έχου,
μα στο καλό κι εις το κακό περιπατούν
και τρέχου
Ακούστε το απόσπασμα σε μια
διαφορετική εκτέλεση με τη φωνή του
Μάνου Κατράκη: https://
www.youtube.com/
watch?v=VfbfkWPmcbg
5.Γράφει ο Σεφέρης: «...δεν έχω διόλου
στο νου τόσους επιστήμονες που με
θαυμαστή γνώση και με λεπτότατες
αισθήσεις αναλώθηκαν στην
εξερεύνηση του αρχαίου κόσμου, αλλά
εκείνους που βλέπουν ένα κόσμο
τελειωτικά παρωχημένο, που
ξεψύχησε, ένα περίτεχνο φέρετρο. Το
φέρετρο εύκολα το μετακινάει κανείς,
αλλά τους ζωντανούς είναι πολύ
δύσκολο, γιατί πονούν, να τους
αλλάξει, ή να τους ξεριζώσει για να
τους μεταφυτέψει.» Να εξετάσετε κατά
πόσο μια τέτοια άποψη και στάση
κυρίως, απαντάται στη σχέση μας με
την παράδοση γενικά.
Αργώ Νίκου Εγγονόπουλου
6.Πως αντιλαμβάνεσθε τον όρο
«σωματική» ή γλυπτική
αρχιτεκτονική»;
7.Διαβάζουμε στην 15η παρ.: «...Σε
τούτο το αστάθμητο ερώτημα, θα
ήταν πιο απλό αν
αποκρινόμασταν: "οι θεοί δεν το
θέλουν" -ό,τι κι αν τούτο σημαίνει.
Εκτός αν προτιμούμε να
περιμένουμε ώσπου ν’
απογυμνωθούμε ολωσδιόλου, και
δε μας μένει πια τίποτε άλλο παρά
να ξυλιάσουμε στη διαπλανητική
παγωνιά.» Να αποδώσετε το
νόημα του αποσπάσματος σε μια
παράγραφο 80-100 λέξεων.
8.Στο δοκίμιο πλεονάζει ο
μεταφορικός λόγος. Να εντοπίσετε
μεταφορικές εκφράσεις και να
αναφερθείτε στη λειτουργία τους.
9.Να συσχετίσετε την κεντρική ιδέα του δοκιμίου με το
απόσπασμα
Χαμένη η αίσθηση του «ιερού» Χρήστου Γιανναρά
Καθημερινή 8-6-2008
H λέξη «ιερό» δεν παραπέμπει αποκλειστικά σε θρησκευτικές
προσλαμβάνουσες. Δήλωνε πάντα και ό,τι προκαλεί κοινό αίσθημα
δέους, το σέβας όλων ή των πολλών.
[…]Δύσκολο να οριστεί με έννοιες η «αίσθηση του ιερού» και ακόμη
δυσκολότερο να καταστεί κοινό κτήμα. Χρειάζεται μακρά διαδοχή
γενεών, ίσως για αιώνες πολλούς, προκειμένου να φτάσει να
λειτουργεί σε μια κοινωνία η «αίσθηση του ιερού». Και αρκούν
ελάχιστα χρόνια για να χαθεί αυτή η «αίσθηση». Από την αρχαία
κιόλας εποχή και για αναρίθμητους ανθρώπους σε κάθε γωνιά του
πλανήτη, η Αττική ήταν τοπίο ιερό: Εδώ γεννήθηκε το άθλημα της
«πόλεως» και η «πολιτική» κοινωνία, άνθησε η κριτική σκέψη και η
τέχνη η αποκαλυπτική του «αληθούς». Το φως, η βλάστηση, το
χώμα και η θάλασσα δέθηκαν οργανικά με τα αρχαία χτίσματα και
αγάλματα, με τους περιώνυμους τόπους των συλλογικών
κατορθωμάτων -υπέβαλαν πανανθρώπινη την αίσθηση της
ιερότητας. Άρκεσε μία και μόνη γενιά Νεοελλήνων με χαμένη την
αίσθηση του ιερού (η γενιά της «ανοικοδόμησης» μετά τον Δεύτερο
Παγκόσμιο) και η Αττική δεν υπάρχει πια ούτε σαν ιστορικό τοπίο
ούτε σαν βιώσιμο φυσικό περιβάλλον.
10. Να προστρέξετε στην
ενότητα «Οι ελληνικοί τόποι και
τα μνημεία τους» στο Βιβλίο
των Θεματικών σας Κύκλων
και, αφού διαβάσετε με
προσοχή το δοκίμιο «Ο
ελληνικός τόπος και η ελληνική
τέχνη» του Χρήστου Καρούζου
(σ.294-297), να απαντήσετε
στις ερωτήσεις που το
συνοδεύουν.
http://ebooks.edu.gr/modules/e
book/show.php/DSGL-
C130/601/3949,17603/
Φίλιπποι
«Μία απλή ματιά δεν
μπορούσε να αγκαλιάσει τον
ναό απέξω κι όταν μπήκαμε
μέσα του, τίποτε δεν
προσφερόταν απλώς στη θέα
μας… Τα αρχιτεκτονικά
στοιχεία του ναού
εξαϋλώθηκαν. Το
αποσπασματικό εξαφανίστηκε.
Χωρικές εκτάσεις και μέτρα
συμπυκνώθηκαν σ’ έναν
μοναδικό τόπο. Άρχισε να
ενεργοποιείται η δύναμη
περισυλλογής του ναού. Μέσα
σε μιαν ασύλληπτη λάμψη όλο
το κτίριο άρχισε να αιωρείται
αλλά και να αποκτά σταθερά
οριοθετημένη παρουσία,
συγγενική με τον φέροντα
βράχο. Την παρουσία
πληρούσε η ερήμωση του
ιερού. Μέσα στην ερήμωση
αυτή πλησίαζε αδιόρατα η
παρουσία της διαφυγούσης
θεάς».
Μάρτιν Χάιντεγκερ, 1962
Γιάννη Σταύρου Καλοκαίρι στην
Ακρόπολη

More Related Content

What's hot

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο εργασίαςΝεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο εργασίαςmvourtsian
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39Georgia Sofi
 
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη ΖορμπάΝ.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη ΖορμπάGeorgia Dimitropoulou
 
ΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥemathites
 
Λεξιλογικός πίνακας ενότητας 7 (πράττω)
Λεξιλογικός πίνακας ενότητας 7 (πράττω)Λεξιλογικός πίνακας ενότητας 7 (πράττω)
Λεξιλογικός πίνακας ενότητας 7 (πράττω)Georgia Dimitropoulou
 
Ρατσισμός κριτήριο αξιολόγησης Νεοελληνική Γλώσσα Β' Λυκείου
Ρατσισμός κριτήριο αξιολόγησης  Νεοελληνική Γλώσσα Β' ΛυκείουΡατσισμός κριτήριο αξιολόγησης  Νεοελληνική Γλώσσα Β' Λυκείου
Ρατσισμός κριτήριο αξιολόγησης Νεοελληνική Γλώσσα Β' ΛυκείουStella Karioti
 
Κρίση σχέσεων - Μοναξιά
Κρίση σχέσεων - ΜοναξιάΚρίση σχέσεων - Μοναξιά
Κρίση σχέσεων - Μοναξιάchavalesnick
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;kolliagaryfallia
 
ανεργία
ανεργίαανεργία
ανεργίαangitan
 
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίαςΝεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίαςmvourtsian
 
Eπιχειρηματολογικό Κείμενο
Eπιχειρηματολογικό ΚείμενοEπιχειρηματολογικό Κείμενο
Eπιχειρηματολογικό ΚείμενοAngeliki Chroni
 
περίληψη γραπτού λόγου & παραδείγματα
περίληψη γραπτού λόγου & παραδείγματαπερίληψη γραπτού λόγου & παραδείγματα
περίληψη γραπτού λόγου & παραδείγματαzetabokola
 
τροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφουτροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφουEleni Kots
 
Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11
Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11
Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11Thanos Stavropoulos
 
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟαλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟEleni Kots
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5Alexandra Gerakini
 
έκφραση - έκθεση Α' Λυκείου, γλωσσομάθεια
έκφραση - έκθεση Α' Λυκείου, γλωσσομάθειαέκφραση - έκθεση Α' Λυκείου, γλωσσομάθεια
έκφραση - έκθεση Α' Λυκείου, γλωσσομάθειαgina zaza
 
Μανόλης αναγνωστάκης, Στο παιδί μου
Μανόλης αναγνωστάκης, Στο παιδί μουΜανόλης αναγνωστάκης, Στο παιδί μου
Μανόλης αναγνωστάκης, Στο παιδί μουGeorgia Dimitropoulou
 

What's hot (20)

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο εργασίαςΝεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο εργασίας
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39
 
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη ΖορμπάΝ.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
Ν.Καζαντζάκης, Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά
 
ΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Λεξιλογικός πίνακας ενότητας 7 (πράττω)
Λεξιλογικός πίνακας ενότητας 7 (πράττω)Λεξιλογικός πίνακας ενότητας 7 (πράττω)
Λεξιλογικός πίνακας ενότητας 7 (πράττω)
 
Ρατσισμός κριτήριο αξιολόγησης Νεοελληνική Γλώσσα Β' Λυκείου
Ρατσισμός κριτήριο αξιολόγησης  Νεοελληνική Γλώσσα Β' ΛυκείουΡατσισμός κριτήριο αξιολόγησης  Νεοελληνική Γλώσσα Β' Λυκείου
Ρατσισμός κριτήριο αξιολόγησης Νεοελληνική Γλώσσα Β' Λυκείου
 
Κρίση σχέσεων - Μοναξιά
Κρίση σχέσεων - ΜοναξιάΚρίση σχέσεων - Μοναξιά
Κρίση σχέσεων - Μοναξιά
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
 
ανεργία
ανεργίαανεργία
ανεργία
 
"ΓΙΑΤΙ", Γ. ΜΑΓΚΛΗ
"ΓΙΑΤΙ", Γ. ΜΑΓΚΛΗ"ΓΙΑΤΙ", Γ. ΜΑΓΚΛΗ
"ΓΙΑΤΙ", Γ. ΜΑΓΚΛΗ
 
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίαςΝεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίας
 
ρήμα γίγνομαι
ρήμα γίγνομαιρήμα γίγνομαι
ρήμα γίγνομαι
 
Eπιχειρηματολογικό Κείμενο
Eπιχειρηματολογικό ΚείμενοEπιχειρηματολογικό Κείμενο
Eπιχειρηματολογικό Κείμενο
 
περίληψη γραπτού λόγου & παραδείγματα
περίληψη γραπτού λόγου & παραδείγματαπερίληψη γραπτού λόγου & παραδείγματα
περίληψη γραπτού λόγου & παραδείγματα
 
τροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφουτροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφου
 
Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11
Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11
Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11
 
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟαλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5
 
έκφραση - έκθεση Α' Λυκείου, γλωσσομάθεια
έκφραση - έκθεση Α' Λυκείου, γλωσσομάθειαέκφραση - έκθεση Α' Λυκείου, γλωσσομάθεια
έκφραση - έκθεση Α' Λυκείου, γλωσσομάθεια
 
Μανόλης αναγνωστάκης, Στο παιδί μου
Μανόλης αναγνωστάκης, Στο παιδί μουΜανόλης αναγνωστάκης, Στο παιδί μου
Μανόλης αναγνωστάκης, Στο παιδί μου
 

Viewers also liked

δοκίμιο με ασκήσεις
δοκίμιο με ασκήσειςδοκίμιο με ασκήσεις
δοκίμιο με ασκήσειςnikosas
 
Γιορτή επετείου 28ης Οκτωβρίου 1940
Γιορτή επετείου 28ης Οκτωβρίου 1940Γιορτή επετείου 28ης Οκτωβρίου 1940
Γιορτή επετείου 28ης Οκτωβρίου 19406o Lykeio Kavalas
 
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημείαΣχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία6o Lykeio Kavalas
 
Παράδοση
ΠαράδοσηΠαράδοση
Παράδοσηsokaniak
 
υιοθετωντασ ενα μνημειο
υιοθετωντασ ενα μνημειουιοθετωντασ ενα μνημειο
υιοθετωντασ ενα μνημειοserreschools
 
το εργαστήριο αγγειοπλαστικής
το εργαστήριο αγγειοπλαστικής το εργαστήριο αγγειοπλαστικής
το εργαστήριο αγγειοπλαστικής skourti
 
κάστρο
κάστρο κάστρο
κάστρο skourti
 
καστροβούνι
καστροβούνι  καστροβούνι
καστροβούνι skourti
 
παριανο εργαστηριο γλυπτικης
παριανο εργαστηριο γλυπτικης παριανο εργαστηριο γλυπτικης
παριανο εργαστηριο γλυπτικης skourti
 
Ασκληπιείο
Ασκληπιείο Ασκληπιείο
Ασκληπιείο skourti
 
αρχαίο νεκροταφείο
αρχαίο νεκροταφείο αρχαίο νεκροταφείο
αρχαίο νεκροταφείο skourti
 
υπαιθριο αρχαϊκο ιερo
υπαιθριο αρχαϊκο ιερo υπαιθριο αρχαϊκο ιερo
υπαιθριο αρχαϊκο ιερo skourti
 
θεματικοί κύκλοι γ΄ λυκείου
θεματικοί κύκλοι γ΄ λυκείουθεματικοί κύκλοι γ΄ λυκείου
θεματικοί κύκλοι γ΄ λυκείουGiorgos Naidis
 

Viewers also liked (13)

δοκίμιο με ασκήσεις
δοκίμιο με ασκήσειςδοκίμιο με ασκήσεις
δοκίμιο με ασκήσεις
 
Γιορτή επετείου 28ης Οκτωβρίου 1940
Γιορτή επετείου 28ης Οκτωβρίου 1940Γιορτή επετείου 28ης Οκτωβρίου 1940
Γιορτή επετείου 28ης Οκτωβρίου 1940
 
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημείαΣχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία
 
Παράδοση
ΠαράδοσηΠαράδοση
Παράδοση
 
υιοθετωντασ ενα μνημειο
υιοθετωντασ ενα μνημειουιοθετωντασ ενα μνημειο
υιοθετωντασ ενα μνημειο
 
το εργαστήριο αγγειοπλαστικής
το εργαστήριο αγγειοπλαστικής το εργαστήριο αγγειοπλαστικής
το εργαστήριο αγγειοπλαστικής
 
κάστρο
κάστρο κάστρο
κάστρο
 
καστροβούνι
καστροβούνι  καστροβούνι
καστροβούνι
 
παριανο εργαστηριο γλυπτικης
παριανο εργαστηριο γλυπτικης παριανο εργαστηριο γλυπτικης
παριανο εργαστηριο γλυπτικης
 
Ασκληπιείο
Ασκληπιείο Ασκληπιείο
Ασκληπιείο
 
αρχαίο νεκροταφείο
αρχαίο νεκροταφείο αρχαίο νεκροταφείο
αρχαίο νεκροταφείο
 
υπαιθριο αρχαϊκο ιερo
υπαιθριο αρχαϊκο ιερo υπαιθριο αρχαϊκο ιερo
υπαιθριο αρχαϊκο ιερo
 
θεματικοί κύκλοι γ΄ λυκείου
θεματικοί κύκλοι γ΄ λυκείουθεματικοί κύκλοι γ΄ λυκείου
θεματικοί κύκλοι γ΄ λυκείου
 

Similar to Πάντα πλήρη Θεών

το ψηφιακό αρχείο της ερτ πάει σχολείο α΄λυκείου
το ψηφιακό αρχείο της ερτ πάει σχολείο α΄λυκείουτο ψηφιακό αρχείο της ερτ πάει σχολείο α΄λυκείου
το ψηφιακό αρχείο της ερτ πάει σχολείο α΄λυκείουlykeio-riou
 
Κλασική Εποχή (480-323π.Χ.): Ο Πολιτισμός
Κλασική Εποχή (480-323π.Χ.): Ο ΠολιτισμόςΚλασική Εποχή (480-323π.Χ.): Ο Πολιτισμός
Κλασική Εποχή (480-323π.Χ.): Ο Πολιτισμόςelnas
 
Eισαγωγή Ξενοφώντας
Eισαγωγή ΞενοφώνταςEισαγωγή Ξενοφώντας
Eισαγωγή ΞενοφώνταςVassiliki Yiannou
 
Ο πολιτισμός της κλασικής Ελλάδας
Ο πολιτισμός της κλασικής ΕλλάδαςΟ πολιτισμός της κλασικής Ελλάδας
Ο πολιτισμός της κλασικής Ελλάδαςelnas
 
History of the ancient world (lyceum) ii.2.3 5
History of the ancient world (lyceum) ii.2.3 5History of the ancient world (lyceum) ii.2.3 5
History of the ancient world (lyceum) ii.2.3 5Peter Tzagarakis
 
Κεφάλαιο Η. Οι τέχνες και τα γράμματα στην κλασική εποχή. 1. τα γράμματα
Κεφάλαιο Η. Οι τέχνες και τα γράμματα στην κλασική εποχή. 1. τα γράμματαΚεφάλαιο Η. Οι τέχνες και τα γράμματα στην κλασική εποχή. 1. τα γράμματα
Κεφάλαιο Η. Οι τέχνες και τα γράμματα στην κλασική εποχή. 1. τα γράμματαKvarnalis75
 
Οδηγίες για τους διδάσκοντες
Οδηγίες για τους διδάσκοντεςΟδηγίες για τους διδάσκοντες
Οδηγίες για τους διδάσκοντεςTheresa Giakoumatou
 
Δραστηριότητες: Γραφές και Γλώσσες1
Δραστηριότητες: Γραφές και Γλώσσες1Δραστηριότητες: Γραφές και Γλώσσες1
Δραστηριότητες: Γραφές και Γλώσσες11odimsxoleio
 
Ιστορία Δ΄ 4.37. ΄΄Οι τέχνες και τα γράμματα στα ελληνιστικά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄  4.37. ΄΄Οι τέχνες και τα γράμματα στα ελληνιστικά χρόνια΄΄Ιστορία Δ΄  4.37. ΄΄Οι τέχνες και τα γράμματα στα ελληνιστικά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄ 4.37. ΄΄Οι τέχνες και τα γράμματα στα ελληνιστικά χρόνια΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
1ο ΔΣ Αίγινας:δραστηριότητες γραφής
1ο ΔΣ Αίγινας:δραστηριότητες γραφής1ο ΔΣ Αίγινας:δραστηριότητες γραφής
1ο ΔΣ Αίγινας:δραστηριότητες γραφήςvasilikiarvan
 
Χριστιανισμός και Ελληνισμός.pptx
Χριστιανισμός και Ελληνισμός.pptxΧριστιανισμός και Ελληνισμός.pptx
Χριστιανισμός και Ελληνισμός.pptxΔήμητρα Τζίνου
 
Πανελλήνιοι δεσμοί
Πανελλήνιοι δεσμοίΠανελλήνιοι δεσμοί
Πανελλήνιοι δεσμοίvaralig
 
Η ζωή και η κοσμοθεωρία των αρχαίων Ελλήνων
Η ζωή και η κοσμοθεωρία των αρχαίων ΕλλήνωνΗ ζωή και η κοσμοθεωρία των αρχαίων Ελλήνων
Η ζωή και η κοσμοθεωρία των αρχαίων Ελλήνων2gymkoro
 
Aρχαϊκή εποχή (δ1.πολιτισμός)
Aρχαϊκή εποχή (δ1.πολιτισμός)Aρχαϊκή εποχή (δ1.πολιτισμός)
Aρχαϊκή εποχή (δ1.πολιτισμός)Peter Tzagarakis
 
Kykladikos politismos[1]
Kykladikos politismos[1]Kykladikos politismos[1]
Kykladikos politismos[1]dimpapani
 

Similar to Πάντα πλήρη Θεών (20)

το ψηφιακό αρχείο της ερτ πάει σχολείο α΄λυκείου
το ψηφιακό αρχείο της ερτ πάει σχολείο α΄λυκείουτο ψηφιακό αρχείο της ερτ πάει σχολείο α΄λυκείου
το ψηφιακό αρχείο της ερτ πάει σχολείο α΄λυκείου
 
Κλασική Εποχή (480-323π.Χ.): Ο Πολιτισμός
Κλασική Εποχή (480-323π.Χ.): Ο ΠολιτισμόςΚλασική Εποχή (480-323π.Χ.): Ο Πολιτισμός
Κλασική Εποχή (480-323π.Χ.): Ο Πολιτισμός
 
Ενότητα 2, Θυσία για την πατρίδα, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
Ενότητα 2, Θυσία για την πατρίδα, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ ΓυμνασίουΕνότητα 2, Θυσία για την πατρίδα, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
Ενότητα 2, Θυσία για την πατρίδα, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
 
Eισαγωγή Ξενοφώντας
Eισαγωγή ΞενοφώνταςEισαγωγή Ξενοφώντας
Eισαγωγή Ξενοφώντας
 
Ο πολιτισμός της κλασικής Ελλάδας
Ο πολιτισμός της κλασικής ΕλλάδαςΟ πολιτισμός της κλασικής Ελλάδας
Ο πολιτισμός της κλασικής Ελλάδας
 
History of the ancient world (lyceum) ii.2.3 5
History of the ancient world (lyceum) ii.2.3 5History of the ancient world (lyceum) ii.2.3 5
History of the ancient world (lyceum) ii.2.3 5
 
Κεφάλαιο Η. Οι τέχνες και τα γράμματα στην κλασική εποχή. 1. τα γράμματα
Κεφάλαιο Η. Οι τέχνες και τα γράμματα στην κλασική εποχή. 1. τα γράμματαΚεφάλαιο Η. Οι τέχνες και τα γράμματα στην κλασική εποχή. 1. τα γράμματα
Κεφάλαιο Η. Οι τέχνες και τα γράμματα στην κλασική εποχή. 1. τα γράμματα
 
Αθανάσιος Χριστόπουλος, "Τώρα". Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου
Αθανάσιος Χριστόπουλος, "Τώρα". Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ ΓυμνασίουΑθανάσιος Χριστόπουλος, "Τώρα". Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου
Αθανάσιος Χριστόπουλος, "Τώρα". Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου
 
Κλασικός πολιτισμός
Κλασικός πολιτισμόςΚλασικός πολιτισμός
Κλασικός πολιτισμός
 
Οδηγίες για τους διδάσκοντες
Οδηγίες για τους διδάσκοντεςΟδηγίες για τους διδάσκοντες
Οδηγίες για τους διδάσκοντες
 
Δραματική Ποίηση, Ευριπίδη "Ελένη", Εισαγωγή σελ. 5-7
Δραματική Ποίηση, Ευριπίδη "Ελένη", Εισαγωγή σελ. 5-7Δραματική Ποίηση, Ευριπίδη "Ελένη", Εισαγωγή σελ. 5-7
Δραματική Ποίηση, Ευριπίδη "Ελένη", Εισαγωγή σελ. 5-7
 
Δραστηριότητες: Γραφές και Γλώσσες1
Δραστηριότητες: Γραφές και Γλώσσες1Δραστηριότητες: Γραφές και Γλώσσες1
Δραστηριότητες: Γραφές και Γλώσσες1
 
Ιστορία Δ΄ 4.37. ΄΄Οι τέχνες και τα γράμματα στα ελληνιστικά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄  4.37. ΄΄Οι τέχνες και τα γράμματα στα ελληνιστικά χρόνια΄΄Ιστορία Δ΄  4.37. ΄΄Οι τέχνες και τα γράμματα στα ελληνιστικά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄ 4.37. ΄΄Οι τέχνες και τα γράμματα στα ελληνιστικά χρόνια΄΄
 
1ο ΔΣ Αίγινας:δραστηριότητες γραφής
1ο ΔΣ Αίγινας:δραστηριότητες γραφής1ο ΔΣ Αίγινας:δραστηριότητες γραφής
1ο ΔΣ Αίγινας:δραστηριότητες γραφής
 
Χριστιανισμός και Ελληνισμός.pptx
Χριστιανισμός και Ελληνισμός.pptxΧριστιανισμός και Ελληνισμός.pptx
Χριστιανισμός και Ελληνισμός.pptx
 
Πανελλήνιοι δεσμοί
Πανελλήνιοι δεσμοίΠανελλήνιοι δεσμοί
Πανελλήνιοι δεσμοί
 
Ellada kai istoriografia
Ellada kai istoriografiaEllada kai istoriografia
Ellada kai istoriografia
 
Η ζωή και η κοσμοθεωρία των αρχαίων Ελλήνων
Η ζωή και η κοσμοθεωρία των αρχαίων ΕλλήνωνΗ ζωή και η κοσμοθεωρία των αρχαίων Ελλήνων
Η ζωή και η κοσμοθεωρία των αρχαίων Ελλήνων
 
Aρχαϊκή εποχή (δ1.πολιτισμός)
Aρχαϊκή εποχή (δ1.πολιτισμός)Aρχαϊκή εποχή (δ1.πολιτισμός)
Aρχαϊκή εποχή (δ1.πολιτισμός)
 
Kykladikos politismos[1]
Kykladikos politismos[1]Kykladikos politismos[1]
Kykladikos politismos[1]
 

More from 6o Lykeio Kavalas

5.2Α Η ροή της γενετικής πληροφορίας
5.2Α Η ροή της γενετικής πληροφορίας5.2Α Η ροή της γενετικής πληροφορίας
5.2Α Η ροή της γενετικής πληροφορίας6o Lykeio Kavalas
 
Το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα
Το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματαΤο γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα
Το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα6o Lykeio Kavalas
 
Τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής
Τα επίπεδα οργάνωσης της ζωήςΤα επίπεδα οργάνωσης της ζωής
Τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής6o Lykeio Kavalas
 
Pήγας Bελεστινλής
Pήγας BελεστινλήςPήγας Bελεστινλής
Pήγας Bελεστινλής6o Lykeio Kavalas
 
Περιγραφή έργου τέχνης
Περιγραφή έργου τέχνηςΠεριγραφή έργου τέχνης
Περιγραφή έργου τέχνης6o Lykeio Kavalas
 
Θεόδωρος Κάστανος
Θεόδωρος ΚάστανοςΘεόδωρος Κάστανος
Θεόδωρος Κάστανος6o Lykeio Kavalas
 
Φιλιά εις τα παιδιά
Φιλιά εις τα παιδιάΦιλιά εις τα παιδιά
Φιλιά εις τα παιδιά6o Lykeio Kavalas
 
Γιατί το πολυτεχνείο;
Γιατί το πολυτεχνείο;Γιατί το πολυτεχνείο;
Γιατί το πολυτεχνείο;6o Lykeio Kavalas
 
Η γυναίκα στη νεοελληνική τέχνη
Η γυναίκα στη νεοελληνική τέχνηΗ γυναίκα στη νεοελληνική τέχνη
Η γυναίκα στη νεοελληνική τέχνη6o Lykeio Kavalas
 
Λεονάρντο ντα Βίντσι
Λεονάρντο ντα ΒίντσιΛεονάρντο ντα Βίντσι
Λεονάρντο ντα Βίντσι6o Lykeio Kavalas
 
Αντιγόνη Σοφοκλέους
Αντιγόνη ΣοφοκλέουςΑντιγόνη Σοφοκλέους
Αντιγόνη Σοφοκλέους6o Lykeio Kavalas
 
Μαθήματα και ωρολόγιο πρόγραμμα 2015-2016
Μαθήματα και ωρολόγιο πρόγραμμα 2015-2016Μαθήματα και ωρολόγιο πρόγραμμα 2015-2016
Μαθήματα και ωρολόγιο πρόγραμμα 2015-20166o Lykeio Kavalas
 
Μνημεία Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου στην Πατρίδα μας
Μνημεία Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου  στην Πατρίδα μαςΜνημεία Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου  στην Πατρίδα μας
Μνημεία Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου στην Πατρίδα μας6o Lykeio Kavalas
 

More from 6o Lykeio Kavalas (20)

Gz
GzGz
Gz
 
54
5454
54
 
53
5353
53
 
52b
52b52b
52b
 
5.2Α Η ροή της γενετικής πληροφορίας
5.2Α Η ροή της γενετικής πληροφορίας5.2Α Η ροή της γενετικής πληροφορίας
5.2Α Η ροή της γενετικής πληροφορίας
 
Το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα
Το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματαΤο γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα
Το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα
 
Τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής
Τα επίπεδα οργάνωσης της ζωήςΤα επίπεδα οργάνωσης της ζωής
Τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής
 
28
2828
28
 
Welcome to kavala
Welcome to kavalaWelcome to kavala
Welcome to kavala
 
Cinema shots
Cinema shotsCinema shots
Cinema shots
 
Pήγας Bελεστινλής
Pήγας BελεστινλήςPήγας Bελεστινλής
Pήγας Bελεστινλής
 
Περιγραφή έργου τέχνης
Περιγραφή έργου τέχνηςΠεριγραφή έργου τέχνης
Περιγραφή έργου τέχνης
 
Θεόδωρος Κάστανος
Θεόδωρος ΚάστανοςΘεόδωρος Κάστανος
Θεόδωρος Κάστανος
 
Φιλιά εις τα παιδιά
Φιλιά εις τα παιδιάΦιλιά εις τα παιδιά
Φιλιά εις τα παιδιά
 
Γιατί το πολυτεχνείο;
Γιατί το πολυτεχνείο;Γιατί το πολυτεχνείο;
Γιατί το πολυτεχνείο;
 
Η γυναίκα στη νεοελληνική τέχνη
Η γυναίκα στη νεοελληνική τέχνηΗ γυναίκα στη νεοελληνική τέχνη
Η γυναίκα στη νεοελληνική τέχνη
 
Λεονάρντο ντα Βίντσι
Λεονάρντο ντα ΒίντσιΛεονάρντο ντα Βίντσι
Λεονάρντο ντα Βίντσι
 
Αντιγόνη Σοφοκλέους
Αντιγόνη ΣοφοκλέουςΑντιγόνη Σοφοκλέους
Αντιγόνη Σοφοκλέους
 
Μαθήματα και ωρολόγιο πρόγραμμα 2015-2016
Μαθήματα και ωρολόγιο πρόγραμμα 2015-2016Μαθήματα και ωρολόγιο πρόγραμμα 2015-2016
Μαθήματα και ωρολόγιο πρόγραμμα 2015-2016
 
Μνημεία Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου στην Πατρίδα μας
Μνημεία Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου  στην Πατρίδα μαςΜνημεία Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου  στην Πατρίδα μας
Μνημεία Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου στην Πατρίδα μας
 

Recently uploaded

ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfssuser2f8893
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΜαρία Διακογιώργη
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx36dimperist
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗB2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗChrisa Kokorikou
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxntanavara
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx36dimperist
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx41dimperisteriou
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxntanavara
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Michail Desperes
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 

Recently uploaded (20)

Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗB2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 

Πάντα πλήρη Θεών

  • 1. «Πάντα πλήρη θεών» Γιώργου Σεφέρη Τοπίο με αρχαία ερείπια Μιχαήλ Αξελού
  • 2. Συνάντηση με το Γιώργο Σεφέρη http://users.uoa.gr/~ nektar/arts/tributes/ george_seferis/ Το δοκίμιο αυτό του Γ. Σεφέρη ανήκει στις Δοκιμές (1944). Στα δοκίμια αυτής της συλλογής ο Σεφέρης παραθέτει τις απόψεις του για θέματα της γλώσσας και λογοτεχνίας. Συγκεκριμένα έγραψε για τον Κάλβο, τον Δάντη, τον Παλαμά, τον Σικελιανό, τον Μακρυγιάννη, τον Καβάφη, τον Έλλιοτ. Με βάση όσα είπαμε και διαβάσατε για το χαρακτήρα του δοκιμίου, να εξηγήσετε γιατί ο Σεφέρης ονόμασε τη συλλογή αυτή Δοκιμές.
  • 3. Λεξιλογικές παρατηρήσεις • ρεκλάμα (γαλ.λέξη): διαφήμιση, επίδειξη ανύπαρκτων προσόντων • θυμηδία: φαιδρότητα που τη χαρακτηρίζει ειρωνική διάθεση • σοφολογιότατος: λόγιος, και πολυμαθής, οπαδός της καθαρεύουσας, κυρίως στα μετεπαναστατικά χρόνια στην Ελλάδα. Ο όρος έχει ειρωνική χροιά και απαντάται ο τύπος του στην κωμωδία του Δημ. Βυζάντιου « Βαβυλωνία». • πουριτανική «φιλανθρωπία»: η αυστηρή, η συντηρητική, η σκληρή∙ ο πουριτανισμός είναι μία θρησκευτική τάση στους κόλπους της Αγγλικανικής Εκκλησίας που πρεσβεύει την απλούστευση της λατρείας και την αυστηρότητα των ηθών. Δίνει τόση βαρύτητα στην ατομική ηθική ώστε φτάνει στον ακραίο ηθικισμό και συντηρητισμό. • το ποιόν: η ποιότητα, ο χαρακτήρας, τα ποιοτικά γνωρίσματα ενός ανθρώπου ή αντικειμένου κλπ. • σηκός: ο κυρίως ναός, στον οποίο φυλάσσεται το άγαλμα του τιμώμενου θεού, το κοίλωμα στο οποίο τοποθετείται ένα άγαλμα, ένα αγγείο κλπ. • Από το όνομα της πόλης Σύβαρης και εξαιτίας του τρυφηλού και μαλθακού των κατοίκων της, έμεινε στην ιστορία ο όρος συβαριτισμός,για να δηλώνει την παράδοση στην καλοπέραση και την ηδονή. • σαρίδια: τα σκουπίδια (από το σάρωθρον= σκούπα)
  • 4. Γνωριμία με τα πρόσωπα και τους τόπους Ο Θαλής ο Μιλήσιος (624π.Χ-546 π.Χ), είναι ο αρχαιότερος προσωκρατικός φιλόσοφος, ο πρώτος των επτά σοφών της αρχαιότητας, μαθηματικός, φυσικός, αστρονόμος, μηχανικός, μετεωρολόγος και ιδρυτής της Ιωνικής Σχολής της φυσικής φιλοσοφίας στη Μίλητο. Ψηφιδωτή παράσταση 3ου αι. μ.Χ. στην Ηλιούπολη
  • 5. Ο Μακρυγιάννης (1797- 1864) ήταν ένας από τους κορυφαίους αγωνιστές του ’21, στρατηγός και πολιτικός, πρωτεργάτης του κινήματος της 3ης Σεπτεμβρίου και σας είναι γνωστός από τα Απομνημονεύματά του.
  • 6. Ο Εβλιά Τσελεμπή (1611 - 1681) ήταν Τούρκος περιηγητής που ταξίδεψε σε πάρα πολλές χώρες του κόσμου, κρατώντας σημειώσεις για τις συνήθειες, τις ασχολίες των κατοίκων, για τα διάφορα μνημεία και τις παραδόσεις κάθε τόπου που επισκεπτόταν. Τα τελευταία χρόνια της ζωής του έγραψε ένα δεκάτομο έργο, εκθέτοντας όλες τις εντυπώσεις του από τη μακροχρόνια περιήγησή του. Το έργο αυτό είναι ανακριβές από ιστορική άποψη, περιέχει όμως χρήσιμες πληροφορίες για τη λαογραφία.
  • 7. O Φραντσέσκο Μοροζίνι ήταν δόγης της Γαληνοτάτης Δημοκρατίας της Βενετίας από το 1688 έως το 1694, κατά τη διάρκεια του έκτου Ενετοτουρκικού πολέμου, που είχε αρχίσει από το 1645 με την επιδρομή των Τούρκων κατά της Κρήτης. Πήρε μέρος σε πολλές πολεμικές επιχειρήσεις και στην προσπάθεια ανακατάληψης της Αθήνας στα 1687, όπου όμως μία βόμβα από τα κανόνια του, επέπεσε στον Παρθενώνα, που είχε μεταβληθεί σε μπαρουταποθήκη και κατέστρεψε μεγάλο μέρος του. Μετά την ανατίναξη του Παρθενώνα από τα πυρά των Βενετών, ένα νέο τζαμί οικοδομήθηκε στο εσωτερικό του ερειπίου τον 18ο αιώνα, το οποίο απεικονίζεται εδώ σε πίνακα του J. Skene (1838).
  • 8. Ο λόρδος Έλγιν ήταν Βρετανός διπλωμάτης, Πρεσβευτής της Βρετανίας στην Οθωμανική Κωνσταντινούπολη, ο οποίος εκμεταλλευόμενος την ιδιότητά του, απέσπασε πολυάριθμα γλυπτά από την Αθήνα το 1803 και το 1812, τα οποία αφαίρεσε από τον Παρθενώνα, από τον ναό της Απτέρου Νίκης και από άλλους αρχαιολογικούς χώρους. Την πράξη του αυτή στιγμάτισαν επιφανείς προσωπικότητες των γραμμάτων και της τέχνης σε όλο τον κόσμο, μεταξύ των οποίων και ο Λόρδος Βύρων (Lord George Gordon Byron VI) στα ποιήματα του "Τσάιλντ Χάρολντ" (Childe Harold's Pilgrimage) και "Κατάρα της Αθηνάς" (The Curse of Minerva). Τα γλυπτά, που έμειναν γνωστά με την ονομασία Ελγίνεια Μάρμαρα, τα αγόρασε από τον Έλγιν η αγγλική κυβέρνηση το 1816 και από τότε βρίσκονται στο Βρετανικό Μουσείο. Η επιστροφή των Μαρμάρων είναι ένα πάγιο αίτημα της ελληνικής πλευράς, με την υποστήριξη πολλών προσωπικοτήτων από το εξωτερικό.
  • 9. 1801, Η εικόνα της αφαίρεσης της πρώτης μετόπης από τον Παρθενώνα
  • 10. Η Ποσειδωνία, αρχαία ελληνική αποικία της Κάτω Ιταλίας, στην περιοχή της Καμπανίας κοντά στις ακτές της Τυρρηνικής θάλασσας, ιδρύθηκε τον 7ο αιώνα π.Χ. από Έλληνες αποίκους της Σύβαρης (Νότια Ιταλία- Magna Graecia) και εξελίχθηκε στο πιο σημαντικό οικονομικό, πολιτικό και πολιτιστικό κέντρο της περιοχής, διαθέτοντας όλα τα χαρακτηριστικά μιας αναπτυγμένης πόλης. Αρχαίος ελληνικός ναός δωρικού ρυθμού, αφιερωμένος στην Ήρα, αποκαλούμενος και Βασιλική (Basilica) διότι λανθασμένα θεωρήθηκε δημόσιο ρωμαϊκό κτίριο.
  • 11. Σούνιο ονομάζεται το ακρωτήριο που βρίσκεται στο νοτιότερο άκρο στην εσχατιά του νομού Αττικής, στο οποίο βρίσκεται δωρικός ναός του Ποσειδώνα.
  • 12. Η Φιγαλεία ήταν αρχαία Αρκαδική πόλη, που σήμερα ανήκει στον νομό Ηλείας. Ο ναός του Επικουρίου Απόλλωνα στη Φιγαλεία
  • 13. Στην αρχαιότητα, Φαιδριάδες πέτρες καλούνταν δύο βραχώδη απόκρημνα υψώματα που βρίσκονται στη νότια πλευρά του Παρνασσού πάνω ακριβώς από το Μαντείο των Δελφών και την Κασταλία πηγή και αποτελούσαν τόπο θανατικής εκτέλεσης βεβήλων του Μαντείου των Δελφών, οι οποίοι και κατακρημνίζονταν από αυτές. Το όρος Κίρφη βρίσκεται απέναντι από τους Δελφούς, ανάμεσα στον Παρνασσό και στον Ελικώνα, στα όρια των νομών Βοιωτίας και Φωκίδας. Σημ. Τα στοιχεία και οι εικόνες αντλήθηκαν από το διαδίκτυο. Δελφοί François Pouqueville 1836,διακρίνονται οι Φαιδριάδες πέτρες
  • 15. Λίγες πρόσθετες ασκήσεις 1.Το δοκίμιό μας ανήκει στην κατηγορία των στοχαστικών. Να τεκμηριώσετε αυτήν τη θέση παραθέτοντας εκείνα τα στοιχεία που το αποδεικνύουν (οργάνωση, γλώσσα, τρόποι πειθούς, πρόθεση δοκιμιογράφου) και καταγράφονται στη θεωρία του βιβλίου μας. 2.Στη σελ. 112 του σχολικού μας βιβλίου, το δοκίμιο χαρακτηρίζεται διδακτικό είδος, εννοώντας πως μας ενημερώνει, μας πληροφορεί, πλουτίζει τις γνώσεις μας, οξύνει την κρίση μας, καλλιεργεί την ευαισθησία μας. Πως θα ιεραρχούσατε αυτούς τους επιμέρους στόχους στο συγκεκριμένο δοκίμιο; Ποιος είναι ο πρωταρχικός στόχος; Πως διαφοροποιείται ο διδακτισμός του από το διδακτισμό μιας πανεπιστημιακής παράδοσης σχετικά με την αρχαιοελληνική αρχιτεκτονική; 3.Να δικαιολογήσετε τη χρήση εισαγωγικών στον τίτλο του δοκιμίου. Ποιο είναι το νόημά του; Επίσης στις λέξεις «τουριστοκρατία», «φιλανθρωπία»και «καλύβα». «Ο Στοχαστής» Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο
  • 16. 4.Ποιο είναι το νόημα των στίχων από τον Ερωτόκριτο που παρατίθενται εδώ; με του καιρού τα αλλάματα, που αναπαημό δεν έχου, μα στο καλό κι εις το κακό περιπατούν και τρέχου Ακούστε το απόσπασμα σε μια διαφορετική εκτέλεση με τη φωνή του Μάνου Κατράκη: https:// www.youtube.com/ watch?v=VfbfkWPmcbg 5.Γράφει ο Σεφέρης: «...δεν έχω διόλου στο νου τόσους επιστήμονες που με θαυμαστή γνώση και με λεπτότατες αισθήσεις αναλώθηκαν στην εξερεύνηση του αρχαίου κόσμου, αλλά εκείνους που βλέπουν ένα κόσμο τελειωτικά παρωχημένο, που ξεψύχησε, ένα περίτεχνο φέρετρο. Το φέρετρο εύκολα το μετακινάει κανείς, αλλά τους ζωντανούς είναι πολύ δύσκολο, γιατί πονούν, να τους αλλάξει, ή να τους ξεριζώσει για να τους μεταφυτέψει.» Να εξετάσετε κατά πόσο μια τέτοια άποψη και στάση κυρίως, απαντάται στη σχέση μας με την παράδοση γενικά. Αργώ Νίκου Εγγονόπουλου
  • 17. 6.Πως αντιλαμβάνεσθε τον όρο «σωματική» ή γλυπτική αρχιτεκτονική»; 7.Διαβάζουμε στην 15η παρ.: «...Σε τούτο το αστάθμητο ερώτημα, θα ήταν πιο απλό αν αποκρινόμασταν: "οι θεοί δεν το θέλουν" -ό,τι κι αν τούτο σημαίνει. Εκτός αν προτιμούμε να περιμένουμε ώσπου ν’ απογυμνωθούμε ολωσδιόλου, και δε μας μένει πια τίποτε άλλο παρά να ξυλιάσουμε στη διαπλανητική παγωνιά.» Να αποδώσετε το νόημα του αποσπάσματος σε μια παράγραφο 80-100 λέξεων. 8.Στο δοκίμιο πλεονάζει ο μεταφορικός λόγος. Να εντοπίσετε μεταφορικές εκφράσεις και να αναφερθείτε στη λειτουργία τους.
  • 18. 9.Να συσχετίσετε την κεντρική ιδέα του δοκιμίου με το απόσπασμα Χαμένη η αίσθηση του «ιερού» Χρήστου Γιανναρά Καθημερινή 8-6-2008 H λέξη «ιερό» δεν παραπέμπει αποκλειστικά σε θρησκευτικές προσλαμβάνουσες. Δήλωνε πάντα και ό,τι προκαλεί κοινό αίσθημα δέους, το σέβας όλων ή των πολλών. […]Δύσκολο να οριστεί με έννοιες η «αίσθηση του ιερού» και ακόμη δυσκολότερο να καταστεί κοινό κτήμα. Χρειάζεται μακρά διαδοχή γενεών, ίσως για αιώνες πολλούς, προκειμένου να φτάσει να λειτουργεί σε μια κοινωνία η «αίσθηση του ιερού». Και αρκούν ελάχιστα χρόνια για να χαθεί αυτή η «αίσθηση». Από την αρχαία κιόλας εποχή και για αναρίθμητους ανθρώπους σε κάθε γωνιά του πλανήτη, η Αττική ήταν τοπίο ιερό: Εδώ γεννήθηκε το άθλημα της «πόλεως» και η «πολιτική» κοινωνία, άνθησε η κριτική σκέψη και η τέχνη η αποκαλυπτική του «αληθούς». Το φως, η βλάστηση, το χώμα και η θάλασσα δέθηκαν οργανικά με τα αρχαία χτίσματα και αγάλματα, με τους περιώνυμους τόπους των συλλογικών κατορθωμάτων -υπέβαλαν πανανθρώπινη την αίσθηση της ιερότητας. Άρκεσε μία και μόνη γενιά Νεοελλήνων με χαμένη την αίσθηση του ιερού (η γενιά της «ανοικοδόμησης» μετά τον Δεύτερο Παγκόσμιο) και η Αττική δεν υπάρχει πια ούτε σαν ιστορικό τοπίο ούτε σαν βιώσιμο φυσικό περιβάλλον.
  • 19. 10. Να προστρέξετε στην ενότητα «Οι ελληνικοί τόποι και τα μνημεία τους» στο Βιβλίο των Θεματικών σας Κύκλων και, αφού διαβάσετε με προσοχή το δοκίμιο «Ο ελληνικός τόπος και η ελληνική τέχνη» του Χρήστου Καρούζου (σ.294-297), να απαντήσετε στις ερωτήσεις που το συνοδεύουν. http://ebooks.edu.gr/modules/e book/show.php/DSGL- C130/601/3949,17603/ Φίλιπποι
  • 20. «Μία απλή ματιά δεν μπορούσε να αγκαλιάσει τον ναό απέξω κι όταν μπήκαμε μέσα του, τίποτε δεν προσφερόταν απλώς στη θέα μας… Τα αρχιτεκτονικά στοιχεία του ναού εξαϋλώθηκαν. Το αποσπασματικό εξαφανίστηκε. Χωρικές εκτάσεις και μέτρα συμπυκνώθηκαν σ’ έναν μοναδικό τόπο. Άρχισε να ενεργοποιείται η δύναμη περισυλλογής του ναού. Μέσα σε μιαν ασύλληπτη λάμψη όλο το κτίριο άρχισε να αιωρείται αλλά και να αποκτά σταθερά οριοθετημένη παρουσία, συγγενική με τον φέροντα βράχο. Την παρουσία πληρούσε η ερήμωση του ιερού. Μέσα στην ερήμωση αυτή πλησίαζε αδιόρατα η παρουσία της διαφυγούσης θεάς». Μάρτιν Χάιντεγκερ, 1962 Γιάννη Σταύρου Καλοκαίρι στην Ακρόπολη