1. Πληροφορική - Α' Γυμνασίου
Νίκος Κυριάκου – Καθηγητής Πληροφορικής
2. ΕΝΟΤΗΤΑ 1: Γνωρίζω τον υπολογιστή
Κεφάλαιο 1
Βασικές Έννοιες της Πληροφορικής
3. Εισαγωγή
Στις μέρες μας καθημερινά ακούμε να γίνεται λόγος για Νέες Τεχνολογίες, για τη Λεωφόρο των Πληροφοριών και για μια νέα επιστήμη την Πληροφορική. Συχνά η κοινωνία μας χαρακτηρίζεται ως Κοινωνία της Πληροφορίας.
Τι είναι οι πληροφορίες στις οποίες βασιζόμαστε, για να παίρνουμε αποφάσεις ή για να οργανώνουμε καλύτερα τις δραστηριότητές μας;
Τι μελετά η επιστήμη της Πληροφορικής;
Γιατί ο υπολογιστής χαρακτηρίζεται ως ψηφιακή μηχανή;
Τι σχέση έχει ο υπολογιστής με όλα όσα αναφέραμε;
Στο Κεφάλαιο αυτό θα ασχοληθούμε με έννοιες όπως οι παραπάνω, για να μπορέσουμε να κατανοήσουμε καλύτερα τον συναρπαστικό κόσμο της Πληροφορικής.
4. Αναμενόμενα αποτελέσματα
Να εξηγήσετε την έννοια του δεδομένου και της πληροφορίας.
Να διακρίνεται την πληροφορία και τα δεδομένα από τα οποία προέρχεται.
Να περιγράψετε την σημασία της επεξεργασίας στην δημιουργία της πληροφορίας.
Όταν ολοκληρώσετε την ενότητα αυτή θα μπορείτε:
6. Δεδομένα ή data (διεθνή ορολογία)
•Δεδομένα (data -> πληθυντικός της λατινικής λέξης datum που σημαίνει γεγονός / δεδομένο): είναι στοιχεία, γεγονότα και μηνύματα, τα οποία δεν έχουν απαραίτητα κάποια άμεση φυσική σημασία με την ακατέργαστη μορφή που έχουν συνήθως.
7. Παράδειγμα δεδομένων
•Έστω οι αριθμοί / δεδομένα 5, 7, 10, 13. Οι αριθμοί αυτοί από μόνοι τους δεν έχουν άμεση σχέση με κάποια φυσική σημασία, είναι σε ακατέργαστη μορφή.
8. Έννοια πληροφορίας
•Έστω το παράδειγμα των δεδομένων της προηγούμενης διαφάνειας: 5, 7, 10, 13. Αν κάποιος μας πει ότι αυτοί είναι βαθμοί για ένα μάθημα τότε μπορούμε να συμπεραίνουμε από το μέσο όρο (5+7+10+13) / 4 = 8,75 => ότι μαθητής βρίσκεται κάτω από την βάση.
•Αυτή η επεξεργασία μας οδηγεί σε μορφή καλύτερα αντιληπτή από τον άνθρωπο
(αριθμούς) => πληροφορία (μαθητής με κακούς βαθμούς).
•Με την πληροφορία αυτή μπορούμε να πάρουμε μια απόφαση (π.χ. απόρριψη του μαθητή).
10. Δραστηριότητα
Στο σχολείο μας αποφασίστηκε να γίνει μια εκπαιδευτική εκδρομή. Ο καθηγητής ανέθεσε στην Αλίκη και στη Γεωργία να συγκεντρώσουν τα χρήματα. Στο διάλειμμα η Αλίκη συναντήθηκε με τη Γεωργία και ακολούθησε ο παρακάτω διάλογος:
Αλίκη: Γεωργία, πόσα χρήματα μας είπε ο κύριος ότι θα κοστίσει συνολικά η εκδρομή;
Γεωργία: 200 €. Νομίζω, όμως, ότι πρέπει να ρωτήσουμε τους συμμαθητές μας, για να μάθουμε πόσοι θα έρθουν.
Αλίκη: Ναι, βέβαια, όταν μάθουμε κι αυτό θα έχουμε όλα τα στοιχεία, για να βρούμε πόσα χρήματα πρέπει να ζητήσουμε από τον καθένα.
Γεωργία: Πάμε να τους ρωτήσουμε και στο επόμενο διάλειμμα το ξανασυζητάμε.
Στο επόμενο διάλειμμα η Αλίκη και η Γεωργία είχαν συγκεντρώσει όλα τα στοιχεία που χρειάζονταν, δηλαδή το κόστος ενοικίασης του λεωφορείου (200 €), καθώς και ότι 25 μαθητές θα έπαιρναν μέρος στην εκδρομή.
11. Από τα δεδομένα στην πληροφορία
Η τάξη μας αποφάσισε να πραγματοποιήσει μια εκδρομή.
Το κόστος της εκδρομής είναι 200€
25 μαθητές θα πάρουν μέρος
Ο Γυμνασιάρχης ανέθεσε στον ταμία της τάξης να συγκεντρώσει τα χρήματα.
Ο ταμίας πρέπει να λύσει το εξής πρόβλημα:
Πόσο θα κοστίσει στον κάθε μαθητή η εκδρομή;
12. Τα βήματα για να φτάσουμε στην λύση
1.Τι είναι αυτό που μας ζητείται;
2.Ποια στοιχεία έχουμε στη διάθεσή μας; (Δεδομένα)
3.Συλλέγουμε τα απαραίτητα στοιχεία
4.Με ποιο τρόπο μπορούμε να συνδυάσουμε τα στοιχεία για να βρούμε αυτό που μας ζητείται; (Επεξεργασία)
5.Εκτελούμε τους συλλογισμούς και τις πράξεις που σχεδιάσαμε στο προηγούμενο βήμα
6.Το αποτέλεσμα των πράξεων είναι η απάντηση στο πρόβλημά μας (Πληροφορία)
13. Μαθητική Εκδρομή
- 200€ στοιχίζει η ενοικίαση του λεωφορείου
- 25 μαθητές θα συμμετάσχουν
200 € / 25 μαθητές = 8 €
Ο κάθε μαθητής πρέπει να πληρώσει 8€
ΔΕΔΟΜΕΝΑ
ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ
14. Δεδομένα (data)
Τα στοιχεία που χρησιμοποιούμε για επεξεργασία.
Μπορεί να είναι αριθμοί, εικόνες, σύμβολα, λέξεις, ήχοι, κτλ.
Γενικά μπορεί να είναι οτιδήποτε μπορούμε να αντιληφθούμε με μια από τις αισθήσεις μας.
Πληροφορία (Information)
Τα αποτελέσματα που παίρνουμε από την επεξεργασία των δεδομένων και μας προσφέρουν μια νέα γνώση
Σημαντικό: Η επεξεργασία των δεδομένων έχει πολλές μορφές. Δεν είναι μόνο αριθμητικές πράξεις.
Ανακεφαλαίωση
15. Ο κύκλος Επεξεργασίας των Δεδομένων
Πληροφορίες που έχουνε προκύψει ως αποτέλεσμα μιας επεξεργασίας, μπορούν να χρησιμοποιηθούν οι ίδιες ή σε συνδυασμό με άλλα δεδομένα για την παραγωγή νέων πληροφοριών.
16. Ο κύκλος Επεξεργασίας των Δεδομένων
Στο παράδειγμα της σχολικής εκδρομής μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε την πληροφορία για το τελικό κόστος ανά μαθητή σε συνδυασμό με τα χρήματα του κουμπαρά μας (15€) (δεδομένο), ώστε να μάθουμε αν διαθέτουμε αρκετά χρήματα, για να πάμε τελικά στην εκδρομή .
- Ο κάθε μαθητής πρέπει να δώσει 8€
- Έχω 15€ στον κουμπαρά
ΔΕΔΟΜΕΝΑ
ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ
Συγκρίνω τα χρήματα που έχω στον κουμπαρά με το ποσό που πρέπει να διαθέσω
Διαθέτω αρκετά χρήματα για να πάω εκδρομή
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ
17. Ο κύκλος Επεξεργασίας των Δεδομένων
Η διαδικασία αυτή, δηλαδή πληροφορίες να αποτελούν στη συνέχεια δεδομένα σε μία νέα επεξεργασία, χαρακτηρίζεται ως Κύκλος Επεξεργασίας των Δεδομένων
Δραστηριότητα
18.
19. Ο κύκλος Επεξεργασίας των Δεδομένων
- Ο κάθε μαθητής πρέπει να δώσει 8€ * 25 μαθητές
- Έχουμε 50€ στον κουμπαρά της τάξης
ΔΕΔΟΜΕΝΑ
ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ
Συγκρίνω τα χρήματα που έχω στον κουμπαρά με το ποσό που πρέπει να διαθέσω. 50€/25μαθητές = 2€ 8€ - 2€ = 6€
Ο κάθε μαθητής πρέπει να δώσει 6€
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ
Στο παράδειγμα της σχολικής εκδρομής μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε την πληροφορία για το τελικό κόστος ανά μαθητή σε συνδυασμό με τα χρήματα του κουμπαρά της τάξης μας (50€) (δεδομένο), ώστε να μάθουμε αν μπορούμε να μειώσουμε το κόστος για των κάθε μαθητή.
20. Επαναληπτικές ερωτήσεις
1.Τι είναι τα δεδομένα;
2.Τι είναι η πληροφορία;
3.Τι είναι ο κύκλος επεξεργασίας των δεδομένων.
Ανάθεση εργασίας
