Strategi pembelajaran merupakan rencana kegiatan yang dirancang oleh guru untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien. Ruang lingkup strategi pembelajaran meliputi materi, media, pendekatan, alokasi waktu, metode, kompetensi siswa, dan evaluasi. Tujuan pembelajaran merupakan komponen pertama yang harus ditetapkan karena menjadi target yang ingin dicapai.

1. Hakekat dan Makna Strategi
Pembelajaran
Oleh:
Suryati, M.Pd

2. A. Hakikat Strategi Pembelajaran

Pemilihan strategi pembelajaran pada dasarnya
merupakan salah satu hal penting yang harus
dipahami oleh setiap guru, mengingat proses
pembelajaran merupakan proses komunikasi
multiarah antarsiswa, guru, dan lingkungan
belajar.

3.  Pemilihan strategi pembelajaran umumnya
bertolak dari :
(a) rumusan tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan,
(b) analisis kebutuhan dan karaktristik peserta
didik yang dihasilkan,
(c) jenis materi pembelajaran yang akan
dikombinasikan.
Ketiga elemen yang dimaksud, selanjutnya
disesuaikan dengan media pembelajaran
atau sumber belajar yang tersedia dan
mungkin digunakan.

4. B. Berbagai Pendapat tentang Strategi
Pembelajaran
 Kemp (1995) , Strategi pembelajaran
adalah suatu kegiatan pembelajaran yang
harus dikerjakan guru dan peserta didik
agar tujuan pembelajaran dapat dicapai
secara efektif dan efisien.
 Kozna (1989) secara umum menjelaskan
bahwa strategi pembelajaran dapat diartikan
sebagai setiap kegiatan yang dipilih, yaitu
yang dapat memberikan fasilitas atau bantuan
kepada peserta didik menuju tercapainya
tujuan pembelajaran tertentu.

5.  Gerlach dan Ely (1980) menjelakan
bahwa strategi pembelajaran
merupakan cara-cara yang dipilih
untuk menyampaikan metode
pembelajaran dalam lingkungan
pembelajaran tertentu. Selanjutnya
dijabarkan oleh mereka bahwa strategi
pembelajaran dimaksud meliputi sifat
lingkup dan urutan kegiatan
pembelajaran yang dapat memberikan
pengalaman belajar peserta didik.

6.  Dick dan Carey (1990) menjelaskan bahwa strategi
pembelajaran terdiri atas seluruh komponen materi
pembelajaran dan prosedur atau tahapan kegiatan belajar
yang atau digunakan oleh guru dalam rangka membantu
peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tertentu.
Menurut mereka strategi pembelajaran bukan hanya
terbatas prosedur atau tahapan kegiatan belajar saja,
melainkan termasuk juga pengaturan materi atau paket
program pembelajaran yang akan disampaikan kepada
peserta didik.
 Gropper (1990) mengatakan bahwa strategi pembelajaran
merupakan pemilihan atas berbagai jenis latihan tertentu
yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai. Ia menegaskan bahwa setiap tingkah laku yang
diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik dalam
kegiatan belajarnya harus dapat dipraktikkan.

7.  Dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran
merupakan cara-cara yang akan dipilih dan
digunakan oleh seorang pengajar untuk
menyampaikan materi pembelajaran sehingga
akan memudahkan peserta didik menerima dan
memahami materi pembelajaran, yang pada
akhirnya tujuan pembelajaran dapat dikuasainya
di akhir kegiatan belajar.

8. Ada dua hal yang patut dicermati dari pengertianpengertian strategi pembelajaran di atas:
1. Strategi pembelajaran merupakan rencana
tindakan (rangkaian kegiatan) termasuk
penggunaan metode dan pemanfaatan
berbagai sumber daya/kekuatan dalam
pembelajaran. Ini berarti penyusunan suatu
strategi baru sampai pada proses penyusunan
rencana kerja belum sampai pada tindakan.
2. Strategi disusun untuk mencapai tujuan
tertentu. Artinya arah dari semua keputusan
penyusunan strategi adalah pencapaian tujuan.
Dengan demikian, penyusunan langkahlangkah pembelajaran, pemanfaatan berbagai
fasilitas dan sumber belajar semuanya
diarahkan dalam upaya pencapaian tujuan.

9. Sebelum menentukan strategi, perlu
dirumuskan tujuan yang jelas yang dapat
diukur keberhasilannya, sebab tujuan adalah
rohnya dalam implementasi suatu strategi.

10. 2. Ruang lingkup kegiatan strategi
pembelajaran
 Strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran
yang harus dikerjakan guru dan peserta didik agar tujuan
pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.
(Kemp;1995)

Sementara ruang lingkup adalah cakupan atau batasan yang
menjadi pembahasan dan objek strategi pembelajaran. Sehingga
ruang lingkup strategi pembelajaran adalah batasan atau cakupan
kegiatan yang harus dilakukan oleh guru dan siswa dalam
pembelajaran untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien.
 Ruang lingkup strategi pembelajaran (strategi belajar mengajar)
tersebut meliputi ; materi, media, pendekatan-pendekatan, alokasi
waktu, metode, pola pembinaan terpadu, kompetensi dasar peserta
didik dan evaluasi.

11. 3. Tujuan Strategi Pembelajaran
Tujuan merupakan dasar yang dijadikan landasan untuk
menentukan strategi, materi, media dan evaluasi
pembelajaran. Untuk itu, dalam strategi pembelajaran,
penentuan tujuan merupakan komponen yang pertama
kali harus dipilih oleh seorang guru, karena tujuan
pembelajaran merupakan target yang ingin dicapai
dalam kegiatan pembelajaran.
 a. Bahan Pelajaran
 merupakan medium untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang berupa materi yang tersusun secara
sistematis dan dinamis sesuai dengan arah tujuan dan
perkembangan kemajuan ilmu pengetahuan dan
tuntutan masyarakat. Menurut Suharsimi (1990) bahan
ajar merupakan komponen inti yang terdapat dalam
kegiatan pembelajaran.

12. (LANJUTAN)
3. Tujuan Strategi Pembelajara
b. Kegiatan Pembelajaran
c. Metode
d. Alat
e. Sumber Pembelajaran
f. Evaluasi
g. Situasi atau Lingkungan