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Change-In-Lab Antonietta Caterina Chiara
Indice ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1. L’Activity Theory ,[object Object],[object Object],[object Object]
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Modello triadico di Vygotskij e Leont’ev ,[object Object],[object Object]
Concetti di base (Kaptelinin e Nardi) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Struttura gerarchica dell’attività ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Orientamento all’oggetto ,[object Object],[object Object]
Interiorizzazione/Esteriorizzazione ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Mediazione ,[object Object],[object Object],[object Object]
Sviluppo ,[object Object],[object Object]
2. Sviluppi recenti dell’Activity Theory …. ,[object Object],[object Object]
L’apporto di Engestrom all’A.T. ,[object Object],[object Object]
3.   Il sistema di attività di Engestrom
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Analisi del sistema di attività ,[object Object],[object Object],[object Object]
4. Activity Theory e apprendimento: expansive learning ,[object Object],[object Object]
Expansive learning ,[object Object],[object Object],[object Object]
Il processo dell’ E.L. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Ciclo di apprendimento  espansivo 1. Contraddizione primaria stato di necessità 5.  Implementare il nuovo modello 6. Riflettere sul  processo 2. Analisi delle contraddizioni 3. Modellare la nuova soluzione 4. Esaminare  il nuovo modello 7. Consolidamento della  nuova pratica
5.  Il Change Laboratory: nuova proposta di lavoro ,[object Object],[object Object]
Origini ,[object Object],[object Object]
L’approccio del Change Lab ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
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