3. ◈ 학급경영의 개념과 영역 및 원리를 제시하고 ,
교사 자신이 실천할 수 있는 학급경영의 원리를 안다.

4. 1. 학교 경영계획
1) 학교경영의 정의와 원리
2) 학교경영의 영역과 과정
3)학교경영계획 수립의 실제
4)학교경영평가
2.학급경영계획
1)학급경영의 이론
2)담임교사의 임무
3)학급경영의 실제

5. ☞ 김종철 외 (1991:27)→ 학교경영이란 단위학교, 특히 초•중등 학교에 있어
교육목표를 설정하고 그것을 달성하기 위한 프로그램 및 인적•물적, 기타
지원조건을 정비•확립하며 목표 달성을 위한 계획과 결정, 집행과 지도,
통제와 평가 등을 포함하는 일련의 봉사활동을 지칭하며 학교 조직 내에서의 집
단적 협동행위를 위하여 효과적으로 지원하는 것을 본질로 하는 작용.
☞ 김윤태(1986:424)→ 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 교장과
교직원 집단이 협력하여 수행하는 조직적 활동이며 총괄적 작용.
☞ 서정화(1988:15) → 학교의 교육목표를 달성할 수 있도록 제반 자원들
을 확보하여 이를 배분하고 조정하며 평가하는 일련의 활동 내지 행위.

6. 첫째, 교장의 주관적 이상적 관점, 전개∙운영하는 데 관한 근본적이고
배려, 객관적∙법규적 관점에서 교육의 조건 내지 상태 유지.
둘째. 경영자의 창의적 기능으로 자주적 자율적, 교육법규와 상부의
지시에 따라 의존적 타율적 제 조건과 시설을 정비∙운용
셋째, 학교운영의 최고방침을 결정, 아동을 교육하는데 필요, 인적∙물
적∙재정적 자원
넷째, 교육법규에 의한 학교의 설립운영 및 지도∙감독이 학교 관리

7. 1) 타당성의 원리
- 학교교육 목표에 부합되는 경영활동이 되어야 한다는 의미에서 합목적성의
원리
2) 합법성의 원리
- 헌법 제 31조의 규정을 비롯하여 교육기본법과 초 중등교육법 들 교육관련
법률과 명령, 조례, 규칙 등에 의거하여 집행
3) 민주성의 원리
- 학교경영의 책임은 궁극적으로 교장에게 있지만, 교장 한 사람의 지시나 명
령으로 학교를 운영하는 것보다는 교직원회를 비롯한 각종위원회를 통하여
여러 사람의 아이디어와 지혜를 모아 계획하고 실천과 평가하는 것.

8. 4) 자율성의 원리
- 자율성은 개인적 자유와 기관의 자율성을 포함하는 개념으로 규정할 수 있
으나 보다 협의로는 기관
5) 능률성의 원리
- 주장할 때 장기적 평가에 의한 능률과 단순한 경제적 능률보다는 구성원의 만
족 내지 욕구충족을 높이는 사회적 능률을 더욱 강조.
6) 과학성의 원리
- 합리적인 계획과 체계적인 운영 및 과학적인 평가가 실현되어야 함.
7) 지역성의 원리
- 지역성의 원리는 사회성의 원리라고도 할 수 있는데, 그 방법으로 사회인사의
유대강화, 교육자원의 획득, 사회 개선에의 봉사 등

9. ☞리팜과 호에(1974:10~15) 교수 프로그램, 교직원 인사, 학생인
사. 학생인사, 재정과 시설, 학교∙지역사회 관계 제시
☞허그스와 우벤(1974:2~5) 학교∙지역사회 관계, 교직원 인사개
발, 학생인사 개발, 교수 프로그램, 사무와 건물관리
☞로우와 드렉(1970:137) 수업, 교육과정, 학생, 교직원, 지역사
회, 재정, 공간

10. ① 교육과정 운영과 장학: 교육과정의 운영문제와 시간의 편성, 교사의 교수기술
향상과 교육과정 운영 개선, 학급 및 학년경영의 합리화, 전문적 보조 활동, 수업
장학, 임상장학.
② 학생관리: 입학, 재학, 퇴학, 특히 의무취학을 위한 제 문제, 생활지도, 복지 등
③ 교직원 인사: 교직원의 채용, 능력발전, 사기 양양 문제
④ 시설• 재정관리: 교지,교사,운동장 등 제 시설이나 교제, 교구 등 제 설비, 문제,
학교를 운영•관리, 경리를 교육 실정
⑤ 사무관리: 수행하는 과정에서 수반되는 제반 기록과 장부의 작성 및 보관, 공
문서 처리
⑥ 대외관계: 학부모와의 관계, 지역사회와의 관계, 교육청과의 관계

11. ♧ 목표를 합리적으로 달성하기 위하여 학교경영이 어떤 절차를 거쳐서
수행, 학교교육의 계획, 실천, 평가 라는 동태적 활동과정이 순화적으로
전개
(1)계획
목적이나 목표를 설정하고 그 목표달성을 위한 최적의 수단, 방
법, 절차 등을 상정하는 행위로서 미래의 행동을 예정하고 준비
하는 일련의 과정
(2) 조직
교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 분업적 협동체제인 관
리조직을 구성하고 거기에 인적 조직은 물론 자원의 배정까지
포함

12. (3) 지시
지휘,명령,자극,영향,동기화,지도,교사들로 하여
교수학습지도,생활지도,학급경영 자발적으로 노력을 경주
(4) 조정
교직원의 역할과 노력, 부서의 활동 제 자원을 학교교육
목표의 달성에 이바지하도록 조화하고 통합하는 것
(5) 평가
설정된 목적에 비추어 학교경영 업무의 수행과정 및 그
결과를 분석•검토,합리성과 결과의 효율성, 과정평가,
후자를 산출평가

14. (1)학교효과의 정의와 논의
지적•정의적•신체적 발달, 긍정 학교효과 논의의 주류, 효과적인 학교의 특성과
학교 내부,표방하는 교육목표에 대해 각각의 학교들이 어느 정도 성공적 달성.
(2)효과적인 학교의 특징
비관적인 관점, 긍정하는 연구자들이 효과적인 학교 만드는 요인, 강력한 리더
십, 높은 기대, 좋은 분위기, 부가적인 노력, 교수방법, 개인차 인정, 학생의 진
보.
(3) 학교 효과성 관련 요인
결정, 실제 유효 학습시간의 극대화, 구조화 된 수업. 학교조직과 경영, 효과적
인 교수를 위한 전제조건을 보장,
첫째, 학교가 위치한 지역 그 인근의 인구학적, 사회경제적 특성.
둘째, 학교규모, 유형, 학생의 비율 등과 같은 학생인구 구성의 특징
셋째, 학교행정기구,교사장학기구,지방교육당국과 중앙정부
넷째, 지역의 산업, 중등학교들과 교육의 소비자 또는 대표

15. ◈기관평가는 일반적 도는 기관종합적 평가로서 특정기관 전체를 총체적인
단일규모로 하여 종합적으로 평가.
◈프로그램 평가는 의도하는 기능 바람직한 방향으로 프로그램을 진행,
☎ 학교평가 모형
1) 목표당성 모형
2) 의사결정 접근모형
3) 체제적 접근모형
4) 가치판단 접근모형
5) 참여자 만족모형
6) 인정평가 모형

16. → 형성적 기능 : 질적 개선을 기하고 프로그램, 학교의 개선, 교사는 계속
교수 기능과 수업방법을 개선, 행정능력과 관리능력을 개선 .
→ 총합적 기능 : 존폐에 관한 의사결정을 하기 위한 중요한 근거자료로 활용,
발생한 변화, 성취, 산물 등 프로그램이 종료.
♣학교교육의 발전을 도모, 긍정적인 측면
첫째, 짧은 시간 동안 체계적으로 정밀하게 이루어지지 않는 시간적 여유 부족.
둘째, 투입조건의 차이에 따른 영향을 고려하지 못하는 학교평가 방법의 문제.
셋째, 교육청마다 평가영역, 기준, 절차가 달라 국가적 수준 교육의 질을 일관성
넷째, 측정하고 합산하는 과정, 분석단위가 교사인지를 구별하지 않고
단순 합산하는 방법

17. 1) 학급경영의 이론적 기초.
- 학급경영의 개념: 교수-학습을 통하여 교육과정의 목표를 구현하는 가장 기본적인
단위, 인격형성과 지식 습득의 장, 학생과 교사,넓게는 가정과 학교를 연결하는 가교적.
-학급경영의 영역: 수업과 경영을 분리하여 학급경영 파악,수업활동을 학급경영에 포함
☞ 구체적인 학급경영의 영역과 주요 활동
① 교수-학습 영역: 교과지도, 특수아지도, 가정학습 조직
②특별활동 영역: 학급활동, 클럽활동,단체 활동,학교행사 조직
③생활지도 영역: 인성지도,교우관계지도,진로상단지도,출결석지도
④교실환경 영역: 교실환경 게시, 학급시설 및 비품의 유지관리, 청소지도
⑤학급사무 영역: 학생부기록, 각종 장부관리, 성적관리
⑥대외관계 영역: 학부모 면담, 가정방문 협조 유도, 봉사활동

18. ① 자유의 원리: 학생의 인격을 존중, 개성을 발전.
② 협동의 원리: 안전과 이익을 협동 생활 지도
③ 노작의 원리: 자기 활동.
④ 창조의 원리: 광범하고 깊은 상상력의 발.
⑤ 흥미의 원리: 원동력, 성취감.
⑥ 요구의 원리: 학생의 요구, 가정의 요구, 학생의 입장을 동시 고려.
⑦ 접근의 원리: 상호작용. 의사소통과 인격적 접근, 개인과 학급 전체 발전.
⑧ 발전의 원리: 계획된 변화.

19. ♣학급담임의 임무 6가지
① 수업활동: 가장 큰 부분을 차지, 경험을 학습하게 할 것인가 하는 방법.
② 생활지도: 성공적인 학교생활의 전제조건.
③ 특별활동 지도: 학급 회를 포함, 학생자치활동, 소풍, 수학여행,체육대회,
수련회.
④ 학급의 교실환경 정비:쾌적하고 정돈된 교실환경과 신뢰감,
교수-학습을 안정.
⑤ 학급 사무의 처리:실질적인 학생지도보다는 학생지도기록부를 잘 작성,
행정적 전시효과, 사무적인 잡무.
⑥ 학교운영에 대한 참여: 교무회의, 교과협의회,학년회의,인사자문위원회의
구성원, 교육환경의 구성

20. ☞ 학급운영 조직
① 총회(학급회의): 반장은 총회의 의장, 부반장은 부의장.
② 운영위원회: 의장, 부의장, 각부 부장, 자발적 지원자1~2명,결정
되고 논의된 사항은 총회에 상정.
③ 부서: 여러 활동을 영역별로 나누어 부서. 행사를 주도적으로 실
시.

21. ① 예절지도
② 교우 관계지도
③ 3무 관계지도
④ 지각, 결석생 지도
⑤ 학교시설 이용지도
⑥ 안전사고 예방사고
⑦ 실내정숙
⑧ 바른말 고운 말 사용
⑨ 인터넷 사용지도
⑩ 유해업소 출입금지 지도
⑪ 학교 규정 지키기 지도
⑫ 일깨움 대상 학생 및 결손 가정 학생 지도
⑬ 학교 폭력 예방지도, 성희롱 성폭력 예방 지도
⑭ 흡연과 약물 오남용 예방지도, 자살예방, 가출예방 지도