www.th5stars.com Adab nosos blagha ادب ونصوص وبلاغة للصف الثالث الثانوي استاذ اسامة عز الدين Adab nosos blagha ادب ونصوص وبلاغة للصف الثالث الثانوي استاذ اسامة عز الدين

1. 1
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬
‫اللغة‬‫العامة‬‫للثانوية‬‫العربية‬
2014-2015
‫األب‬‫والبالغة‬‫والنصوص‬

2. 2
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬
‫ل‬‫العامة‬ ‫لثانوية‬
‫طب‬ "‫ـ‬‫أل‬ ً‫ا‬‫ق‬‫ـث‬‫ـح‬‫تع‬‫ـ‬‫ثي‬‫ل‬‫امل‬‫ن‬‫ا‬‫ه‬‫ـ‬" ‫ج‬
‫اآلن‬‫بنذاكر‬ ‫اديو‬‫ر‬
www.benzaker.com
‫تعليمي‬ ‫اديو‬‫ر‬ ‫أول‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬
‫الدين‬‫ز‬‫ع‬ ‫أ.أسامة‬

3. 3
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬
‫مقدم‬‫ـ‬:‫ة‬
‫سي‬ ‫على‬ ‫السالم‬‫و‬ ‫الصالة‬‫و‬ ، ‫هلل‬ ‫الحمد‬‫د‬‫نا‬‫ا‬ً‫كثير‬ ‫ا‬ً‫تسليم‬ ‫وسلم‬ ‫وصحبه‬ ‫آله‬ ‫وعلى‬ ‫محمد‬..
‫العامة‬ ‫الثانوية‬ ‫وطالبات‬ ‫طالب‬ ‫ائي‬‫ز‬‫أع‬..
‫وبركاته‬ ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫السالم‬
‫ك‬ ‫يتعرض‬‫ة‬‫ر‬‫خطي‬ ‫أخطاء‬‫و‬ ‫الق‬‫ز‬‫لم‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ثير‬‫في‬ً‫تأثير‬ ‫تؤثر‬ ‫العامة‬ ‫الثانوية‬ ‫مرحلة‬ ‫مع‬ ‫تعاملهم‬‫ا‬‫اا‬ً‫بالغ‬‫اء‬‫و‬‫ا‬‫س‬ ‫ااتهم‬‫ا‬‫در‬ ‫اى‬‫ل‬‫ع‬‫اي‬‫ف‬‫اة‬‫غ‬‫الل‬
‫ال‬ ‫ع‬‫المامو‬ ‫أو‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫يز‬‫ز‬‫ع‬ ‫ليك‬‫ا‬‫و‬ .. ‫كلى‬‫ي‬‫المهمة‬ ‫النصائح‬ ‫بعض‬ ‫الطالب‬:
1)‫به‬ ‫عالقتك‬ ‫أحسن‬‫و‬ ‫هللا‬ ‫على‬ ‫توكل‬.
2)‫ش‬ ‫ااعل‬‫و‬ ‫الوقت‬ ‫ضياع‬ ‫من‬ ‫حذار‬ ‫ثم‬ ‫حذار‬" :‫عارك‬" ‫الغد‬ ‫إلى‬ ‫اليوم‬ ‫عمل‬ ‫تؤال‬ ‫ال‬.
3)‫للعام‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬ ‫ضع‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ً‫ال‬‫كام‬.‫ابدأ‬‫و‬‫في‬‫ار‬‫ر‬‫استم‬ ‫على‬ ‫الحرص‬ ‫كل‬ ‫احرص‬‫و‬ ‫تنفيذها‬‫التنفيذ‬ ‫هذا‬ ‫في‬.
4)‫العام‬ ‫أن‬ ‫تذكر‬‫اي‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫الد‬‫ان‬‫م‬ ‫ام‬‫ص‬‫تخ‬ ‫أن‬ ‫اك‬‫ي‬‫عل‬ ‫ال‬‫ب‬ ‫الة‬‫ص‬‫مت‬ ‫اة‬ ‫ي‬‫ر‬‫بط‬ ‫ال‬‫م‬‫يع‬ ‫ال‬ ‫اان‬‫س‬‫ن‬ ‫ا‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫ا‬‫ض‬‫أي‬ ‫اذكر‬‫ت‬‫و‬ ، ) ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫اهر‬‫ش‬‫أ‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ش‬‫ع‬
‫ل‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫نصفها‬ ‫األشهر‬ ‫هذه‬‫الملل‬ ‫أوقات‬‫و‬ ‫ئة‬‫ر‬‫الطا‬ ‫الظروف‬ ‫وبعض‬ ‫لنوم‬، ‫إلخ‬ ...‫و‬‫اهر‬‫ش‬‫أ‬ ‫اة‬‫س‬‫خم‬ ‫إال‬ ‫اديك‬‫ل‬ ‫اق‬‫ب‬‫يت‬ ‫لم‬ ‫إذن‬
‫لمذاكر‬ ‫تحتااها‬‫اسية‬‫ر‬‫د‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫من‬ ‫عليك‬ ‫ما‬ ‫ة‬.
5)‫ب‬ ‫تستهتر‬ ‫أن‬ ‫ياك‬‫ا‬‫و‬ ‫االستذكار‬ ‫أثناء‬ ‫الكاملة‬ ‫بالدقة‬ ‫أوصيك‬‫أي‬‫ئية‬‫ز‬‫ا‬‫في‬‫تأتى‬ ‫فلعلها‬ ‫المنهج‬‫في‬‫اام‬‫ع‬‫ال‬ ‫ار‬‫خ‬‫آ‬ ‫امتحان‬‫ا‬‫وخص‬‫ص‬
‫أكثر‬‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫لحل‬ ‫الوقت‬‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫من‬.
6)‫اى‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫ارص‬‫ا‬‫ح‬‫ال‬ ‫ال‬‫ا‬‫ك‬ ‫ارص‬‫ا‬‫ح‬‫ا‬‫اا‬‫ا‬‫كت‬‫اة‬‫ا‬‫المدرس‬‫اي‬‫ا‬‫ف‬‫أي‬‫ن‬‫اار‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫أن‬ ‫ايك‬‫ا‬‫ص‬‫أو‬‫و‬ ، ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫او‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ائلة‬‫ا‬‫س‬‫أ‬ ‫ااذئ‬‫ا‬‫م‬‫ون‬ ، ‫اادة‬‫ا‬‫م‬‫أي‬‫ادر‬‫ا‬‫ص‬‫م‬‫ااراي‬‫ا‬‫خ‬
‫اام‬‫ع‬‫ال‬ ‫ار‬‫خ‬‫آ‬ ‫اان‬‫ح‬‫امت‬ ‫ألن‬ ‫المدرسة‬ ‫بكتاب‬ ) ‫خاراية‬ ‫كتب‬ ‫أو‬ ‫ات‬‫ر‬‫مذك‬ ‫ف‬‫اأتي‬‫ي‬‫اة‬‫ب‬‫اا‬ ‫ا‬ ‫اوذئ‬‫م‬‫ن‬ ‫اذلك‬‫ك‬‫و‬ ‫اة‬‫س‬‫المدر‬ ‫ااب‬‫ت‬‫ك‬ ‫ان‬‫م‬‫اأتي‬‫ي‬
ً‫ا‬‫نص‬ ‫منه‬.
7)‫الملخصات‬ ‫من‬ ‫تذاكر‬ ‫أن‬ ‫إياك‬‫ف‬ .‫دراتك‬ ‫من‬ ‫تلخص‬ ‫بذلك‬ ‫أنت‬.
8)‫او‬‫ا‬‫ه‬ ‫اذا‬‫ا‬‫ه‬ ‫أن‬ ‫اور‬‫ا‬‫ص‬‫وتت‬ ‫ادة‬‫ا‬ ‫المع‬ ‫أو‬ ‫اة‬‫ا‬‫ب‬‫ي‬‫ر‬‫الغ‬ ‫اات‬‫ا‬‫ن‬‫االمتحا‬ ‫اء‬‫ر‬‫و‬ ‫ااا‬‫ا‬‫س‬‫تن‬ ‫أن‬ ‫ااك‬‫ا‬‫ي‬‫إ‬‫اذي‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬‫اأتي‬‫ا‬‫ي‬‫اع‬‫ا‬‫ل‬‫تط‬ ‫أن‬ ‫ايك‬‫ا‬‫ص‬‫أو‬ ‫اذلك‬‫ا‬‫ل‬‫و‬ ‫اام‬‫ا‬‫ع‬‫ال‬ ‫ار‬‫ا‬‫خ‬‫آ‬
‫ل‬ ‫العامة‬ ‫الثانوية‬ ‫امتحانات‬ ‫على‬‫لالختبار‬ ‫النموذاية‬ ‫ة‬ ‫ي‬‫ر‬‫الط‬ ‫تعرف‬.
9)‫ب‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫به‬‫ر‬‫وحا‬ ‫النسيان‬ ‫من‬ ‫احذر‬‫ذاكرت‬ ‫لما‬ ‫ية‬‫ر‬‫الدو‬ ‫ااعة‬‫ر‬‫الم‬ ‫سالح‬.
11)‫ا‬ً‫أخير‬‫و‬‫اعلم‬‫ثالثة‬ ‫ا‬‫التفو‬‫و‬ ‫النااح‬ ‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫أن‬:
1-‫عامل‬‫روح‬‫ي‬:‫توكل‬ ‫وهو‬‫به‬ ‫عالقتك‬ ‫وحسن‬ ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫على‬ ‫ك‬.
2-‫عامل‬‫علم‬‫ا‬‫ي‬:‫ال‬‫و‬ ‫ظة‬ ‫الي‬‫و‬ ‫االنتباه‬ ‫وهو‬‫الايد‬ ‫الفهم‬‫و‬ ‫االستنتائ‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫د‬.
3-‫عامل‬‫جسد‬‫ي‬:‫ال‬‫و‬ ‫نة‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫المت‬ ‫الايدة‬ ‫التغذية‬ ‫وهو‬ً‫ا‬ ‫ح‬ ‫عليك‬ ‫لبدنك‬ ‫فإن‬ ‫المناسب‬ ‫نوم‬.
‫ا‬‫و‬‫دع‬ ‫اصدق‬ ‫مع‬‫ت‬‫ي‬‫ألبنائ‬ ‫ق‬‫التفو‬‫و‬ ‫بالنجاح‬ ‫القدير‬ ‫العلى‬ ‫هللا‬ ‫إلى‬‫ي‬‫وبنات‬‫ي‬.‫العامة‬ ‫الثانوية‬ ‫طال‬
‫عز‬ ‫أسامة‬ / ‫األستاذ‬‫الدين‬

4. 4
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬
‫الشعرية‬ ‫التجربة‬
‫تمه‬‫ــــــــــــــــــ‬‫يد‬
‫الشعرية‬ ‫التجربة‬ ‫تعريف‬
‫أنواعه‬‫ـــــــــــــــ‬‫ا‬
‫موضوع‬‫ـــــــــ‬‫اتها‬
‫عناص‬‫ـــــــــــــــ‬‫رها‬
‫العضو‬ ‫لوحدة‬‫ية‬
‫الخ‬‫ـ‬‫الص‬‫ــــــــــــــــــ‬‫ة‬
‫اآلن‬‫بنذاكر‬ ‫اديو‬‫ر‬
www.benzaker.com
‫تعليمي‬ ‫اديو‬‫ر‬ ‫أول‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬
‫الدين‬‫ز‬‫ع‬ ‫أ.أسامة‬

5. 5
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬
‫التج‬‫ـــ‬‫الشع‬ ‫ربة‬‫ــــ‬‫رية‬
‫تمه‬‫ـــــ‬‫يد‬:
‫ية‬‫ر‬‫اع‬‫ا‬‫ش‬‫ال‬ ‫اة‬‫ا‬‫ب‬‫ر‬‫التا‬‫اي‬‫ا‬‫ه‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫الثا‬ ‫اث‬‫ا‬‫ص‬‫ال‬ ‫انهج‬‫ا‬‫م‬‫اانوي‬‫ا‬‫ث‬‫ال‬‫اة‬‫ا‬‫ب‬‫ر‬‫بالتا‬ ‫اد‬‫ا‬‫ص‬ ‫وي‬–‫اح‬‫ا‬‫ض‬‫يت‬ ‫اوف‬‫ا‬‫س‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬‫ك‬–‫ال‬‫ا‬‫ك‬‫ب‬ ‫ية‬‫ر‬‫اع‬‫ا‬‫ش‬‫ال‬ ‫ايدة‬‫ا‬‫ص‬ ‫ال‬
‫و‬ ‫وعاطفة‬ ‫أفكار‬ ‫ف‬ ‫مكوناتها‬‫ألفاظ‬‫ى‬ ‫اي‬‫س‬‫ومو‬ ‫وخيال‬..‫اذ‬‫ه‬ ‫اة‬‫ه‬‫البال‬ ‫ائلة‬‫س‬‫أ‬ ‫أن‬ ‫اة‬‫ظ‬‫مالح‬ ‫اع‬‫م‬ )‫ة‬‫ر‬‫ار‬ ‫الم‬ ‫اوص‬‫ص‬‫الن‬ ‫ال‬‫ي‬‫وتحل‬ ‫اام‬‫ع‬‫ال‬ ‫ا‬
‫ت‬‫ا‬ ً‫أساس‬ ‫عتمد‬‫با‬ ‫ية‬‫ر‬‫الشع‬ ‫بة‬‫ر‬‫التا‬ ‫منهج‬ ‫على‬‫ضافة‬‫الطالب‬ ‫درسه‬ ‫ما‬ ‫إلى‬‫في‬‫بالهة‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫الساب‬ ‫ات‬‫و‬‫السن‬.
‫الشعرية‬ ‫التجربة‬ ‫تعريف‬) ‫للحفظ‬ ‫ليس‬ ‫ف‬‫النف‬ ‫ة‬‫الخبر‬ ‫هي‬‫مؤ‬ ‫ة‬‫سيطر‬ ‫تحت‬ ‫يقع‬ ‫حين‬ ‫للشاعر‬ ‫سية‬‫ث‬‫مع‬ ‫ويندمج‬ ‫ما‬ ‫ر‬
‫ي‬ ‫ثم‬ ,‫ووجدانه‬ ‫ة‬‫بفكر‬ ‫المؤثر‬ ‫هذا‬. ‫المناس‬ ‫ي‬‫الشعر‬ ‫اإلطار‬ ‫في‬ ‫عنه‬ ‫عبر‬
: ‫الخالصة‬‫شاعر‬ = ‫بة‬‫ر‬‫التا‬‫بموقث‬ ‫يمر‬‫فيه‬ ‫يفكر‬‫به‬ ‫ينفعل‬‫عنه‬ ‫يعبر‬
1.‫؟‬ ‫األبيات‬ ‫فى‬ ‫التجربة‬ ‫نوع‬ ‫ما‬
‫أنواع‬‫الشعرية‬ ‫التجارب‬:
1)‫ذاتي‬‫ااا‬‫ة‬:‫تعب‬ ‫مثل‬ ‫يخصه‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫تااه‬ ‫به‬ ‫خاصة‬ ‫أحاسيس‬ ‫عن‬ ‫وتعبر‬ ، ‫نفسه‬ ‫بالشاعر‬ ‫تتعلق‬ ‫أي‬‫مر‬ ‫حب‬ ‫قصة‬ ‫عن‬ ‫ه‬‫ر‬‫ي‬
‫المساء‬ ‫ف‬ ‫قصيدة‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫بها‬)‫ان‬‫ر‬‫لمط‬.
2)‫عام‬‫ااا‬‫ة‬:. ‫الوطنية‬ ‫صائد‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫الشاعر‬ ‫لها‬ ‫ينتسب‬ ‫التي‬ ‫الاماعة‬ ‫تهم‬ ‫عامة‬ ‫قضية‬ ‫يخص‬ ‫عام‬ ‫ع‬‫بموضو‬ ‫تب‬‫ر‬‫وت‬
3)‫عامة‬ ‫إلي‬ ‫تحولت‬ ‫ذاتية‬:ً‫امهور‬ ‫تمس‬ ‫نادها‬ ‫ولكننا‬ ‫تخصه‬ ‫بة‬‫ر‬‫تا‬ ‫عن‬ ‫الشاعر‬ ‫يعبر‬ ‫وفيها‬ً‫يض‬‫ر‬‫ع‬ ‫ا‬‫و‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫ا‬‫بذلك‬
‫تتحول‬‫إلى‬‫عامة‬‫ألحمد‬ ) ‫وحنين‬ ‫بة‬‫ر‬‫ه‬ ‫ف‬ ‫صيدة‬ ‫ك‬‫شوقي‬.
2.‫؟‬ ‫األبيات‬ ‫فى‬ ‫التجرية‬ ‫نجاح‬ ‫مدى‬ ‫ما‬
‫التجربة‬ ‫في‬ ‫الصدق‬:
‫وزيف‬ ‫رياء‬ ‫أغلبه‬ ‫مثال‬ ‫المدح‬ ‫فشعر‬ , ‫يقوله‬ ‫بما‬ ‫فعال‬ ‫يشعر‬ ‫الشاعر‬ ‫أن‬ ‫بمعني‬ , ‫صادقة‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫أن‬ ‫الناجحة‬ ‫للتجربة‬ ‫بد‬ ‫ال‬
‫الص‬ ‫عنصر‬ ‫يفتقد‬ ‫معظمه‬ ‫في‬ ‫المناسبات‬ ‫وشعر‬ ,‫دق‬...
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫الشعرية‬ ‫التجار‬ ‫من‬ ‫نعد‬ ‫ال‬ ‫ذلك‬ ‫وعلي‬:
1-.‫المناسبات‬ ‫شعر‬
2-‫باأل‬ ‫ي‬‫الظاهر‬ ‫حساس‬ ‫ا‬ ‫مارد‬ ‫عن‬ ‫يصدر‬ ‫ما‬‫شياء‬.‫بها‬ ‫ي‬‫الشعور‬ ‫االندمائ‬ ‫ن‬‫دو‬
3-‫ة‬‫ر‬‫هي‬ ‫من‬ ‫سرقة‬ ‫أو‬ ‫ليدا‬ ‫ت‬ ‫الشاعر‬ ‫يؤلفه‬ ‫ما‬.
‫التجربة‬ ‫موضوعات‬:
‫ال‬‫ب‬ ، ‫ااعر‬‫ش‬‫ال‬ ‫اي‬‫ل‬‫ع‬ ‫اها‬‫ض‬‫نفر‬ ‫محددة‬ ‫موضوعات‬ ‫في‬ ‫بة‬‫ر‬‫التا‬ ‫موضوعات‬ ‫حصر‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬‫ار‬‫ب‬‫يع‬ ‫أن‬ ‫اة‬‫ي‬‫ر‬‫الح‬ ‫اق‬‫ل‬‫مط‬ ‫ااعر‬‫ش‬‫لل‬
‫ااعر‬‫ش‬‫ال‬ ‫اي‬‫ف‬ ‫ار‬‫ث‬‫أ‬ ‫ن‬‫او‬‫ا‬‫ك‬‫ي‬ ‫اد‬ ‫ف‬ ‫اا‬‫ه‬‫تاف‬ ‫ان‬‫ح‬‫ن‬ ‫اا‬‫ن‬‫ر‬‫نظ‬ ‫اي‬‫ا‬‫ف‬ ‫ع‬‫او‬‫ض‬‫المو‬ ‫اذا‬‫ه‬ ‫اان‬‫ك‬ ‫ن‬‫ا‬‫و‬ ‫اى‬‫ت‬‫ح‬ ‫اه‬‫ا‬‫ي‬‫ف‬ ‫اؤثر‬‫ي‬‫و‬ ‫اه‬‫س‬‫يم‬ ‫ع‬‫او‬‫ض‬‫مو‬ ‫أي‬ ‫ان‬‫ع‬‫اأثير‬‫ا‬‫ت‬‫ا‬
‫ا‬ ‫عمي‬.‫اأ‬‫ت‬ ‫ااعر‬‫ش‬‫ال‬ ‫ن‬‫او‬‫ك‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫ام‬‫ه‬‫الم‬ ‫بل‬ ‫عظيما‬ ‫شيئا‬ ‫بة‬‫ر‬‫التا‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫فليس‬ ‫إذن‬ .‫ار‬‫ب‬‫وع‬ ‫ع‬‫او‬‫ض‬‫المو‬ ‫اذا‬‫ه‬‫ب‬ ‫ثر‬
.‫بصدا‬ ‫عنه‬
‫اآلن‬‫بنذاكر‬ ‫اديو‬‫ر‬
www.benzaker.com
‫تعليمي‬ ‫اديو‬‫ر‬ ‫أول‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬
‫الدين‬‫ز‬‫ع‬ ‫أ.أسامة‬

6. 6
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬
‫عناص‬‫الشعرية‬ ‫التجربة‬ ‫ر‬
‫من‬ ‫الشعرية‬ ‫التجربة‬ ‫ن‬‫تتكو‬‫عناصر‬ ‫ثالثة‬:
‫الفك‬‫اا‬‫ر‬–‫الوج‬‫ا‬‫دان‬–‫التعبيرية‬ ‫ة‬‫الصور‬
3.‫األبيات‬ ‫فى‬ ‫الفكري‬ ‫العنصر‬ ‫وضح‬.
‫ا‬‫ال‬‫و‬‫أ‬:‫الفك‬‫اا‬‫ر‬:‫النص‬ ‫عليها‬ ‫يشتمل‬ ‫التي‬ ‫المعاني‬ ‫ماموعة‬ ‫هو‬) ‫ح‬‫ار‬‫ش‬‫ال‬ ‫ف‬‫ع‬‫ار‬‫ف‬‫يت‬ ‫اية‬‫س‬‫ئي‬‫ر‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ك‬‫ف‬ ‫ة‬‫ر‬‫او‬‫ص‬ ‫اي‬‫ف‬ ‫ن‬‫او‬‫ك‬‫ي‬ ‫اا‬‫م‬ ‫اا‬‫ب‬‫وهال‬ ،
‫من‬‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫ع‬‫الفر‬ ‫اار‬‫ا‬‫ك‬‫األف‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اة‬‫ا‬‫ع‬‫مامو‬ ‫اا‬‫ا‬‫ه‬.‫اد‬‫ا‬‫ك‬‫يؤ‬ ‫اح‬‫ا‬‫ض‬‫يو‬ ‫ادعو‬‫ا‬‫ي‬ : ‫ال‬‫ا‬‫ث‬‫م‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫ل‬ ‫ع‬ ‫اال‬‫ا‬‫ع‬‫اف‬ ‫اات‬‫ا‬‫ي‬‫األب‬ ‫ح‬‫ار‬‫ا‬‫ش‬ ‫اد‬‫ا‬‫ن‬‫ع‬ ‫اتخدم‬‫ا‬‫س‬‫وي‬
. ‫وهكذا‬ ... ‫ينفي‬ ‫يصث‬
-‫الفكر‬ ‫أهمية‬:‫اإل‬ ‫يحقق‬‫ق‬. ‫األبيات‬ ‫بين‬ ‫ابط‬‫ر‬‫الت‬‫و‬ ‫ناع‬
4.‫العنصر‬ ‫وضح‬‫الوجداني‬‫األبيات‬ ‫فى‬.
‫ثاني‬‫ا‬‫ا‬:‫ال‬‫وجدان‬:‫ا‬ ‫اي‬‫ل‬‫ع‬ ‫ايطر‬‫س‬‫ت‬ ‫اي‬‫ت‬‫ال‬ ‫ااعر‬‫ش‬‫الم‬‫و‬ ‫ااالت‬‫ع‬‫االنف‬ ‫ماموعة‬ ‫هو‬‫وتا‬ ‫ااعر‬‫ش‬‫ل‬‫اتتخدم‬‫س‬‫ن‬ ، ‫ا‬‫ر‬‫اؤث‬‫م‬ ‫اادقا‬‫ص‬ ‫اا‬‫ي‬‫ح‬ ‫ة‬‫ر‬‫اع‬‫ش‬ ‫ال‬‫ع‬
‫مثل‬ ‫قلبية‬ ‫افعال‬ ‫الوادان‬ ‫تحديد‬ ‫عند‬[‫ي‬‫غضب‬–‫ي‬‫ن‬‫حز‬-‫يتلفهث‬–‫ي‬‫حب‬–‫يتحمس‬.‫الخ‬ ..]
-‫الوجدان‬ ‫أهمية‬:‫ال‬ ‫القصيدة‬ ‫يمنح‬ ‫أنه‬ (‫تأثير‬)‫ي‬‫تقرير‬ ‫سرد‬ ‫مجرد‬ ‫كونها‬ ‫عن‬ ‫ويخرجها‬ ‫الحيوية‬‫و‬.
5.‫ا‬‫متزج‬‫األب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وضح‬ . ‫بوجدانه‬ ‫الشاعر‬ ‫فكر‬‫يات‬.
‫بالوجدان‬ ‫الفكر‬ ‫اج‬‫ز‬‫امت‬:(‫جد‬ ‫مهم‬‫ا‬‫ا‬)
‫اا‬‫ه‬‫في‬ ‫ئ‬‫از‬‫ت‬‫ام‬ ‫اا‬‫م‬ ‫اي‬‫ه‬ ‫اة‬‫ح‬‫الناا‬ ‫ية‬‫ر‬‫اع‬‫ش‬‫ال‬ ‫اة‬‫ب‬‫ر‬‫التا‬ ‫ف‬ ‫أن‬ ‫اا‬‫ه‬‫مؤدا‬ ‫اة‬‫ي‬ ‫منط‬ ‫اة‬‫ا‬‫نتي‬ ‫اي‬‫ل‬‫إ‬ ‫ال‬‫ص‬‫ت‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫ادت‬‫ع‬‫ابت‬‫و‬ ‫ااء‬‫ف‬‫او‬ ‫اة‬‫ي‬‫عاطف‬ ‫ارخات‬‫ص‬ ‫ارد‬‫ا‬‫م‬ ‫اا‬‫ه‬‫كون‬ ‫ان‬‫ع‬ ‫ادت‬‫ع‬‫فابت‬ ، ‫بوادانه‬ ‫الشاعر‬ ‫فكر‬ً‫ا‬‫ا‬‫ض‬‫أي‬‫اردا‬‫س‬ ‫اا‬‫ه‬‫كون‬ ‫ان‬‫ع‬) ‫اا‬‫ف‬‫اا‬ ‫اا‬‫ي‬‫ر‬‫ي‬‫ر‬ ‫ت‬
‫ائ‬‫ز‬‫وبامت‬) ‫ايدة‬‫ص‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫اة‬‫ب‬‫ر‬‫للتا‬ ‫امن‬‫ض‬‫ن‬ ‫ادان‬‫ا‬‫بالو‬ ‫الفكر‬‫عنصارين‬:‫التماساك‬‫اب‬‫ر‬‫ا‬‫ت‬ ‫االل‬‫خ‬ ‫ان‬‫م‬ ‫ف‬) ‫اوحها‬‫ض‬‫وو‬ ‫اا‬‫ه‬‫أفكار‬،‫وقاوة‬
‫ال‬‫تأثير‬.)‫وصدقها‬ ‫العاطفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ف‬
‫ثالث‬‫ا‬‫ا‬:‫التعبيرية‬ ‫ة‬‫الصور‬:‫التعبيرية‬ ‫ة‬‫الصور‬:‫و‬‫من‬ ‫التعبيرية‬ ‫ة‬‫الصور‬ ‫ن‬‫تتكو‬:
1)‫األ‬‫لف‬‫ااا‬‫اظ‬.2)‫األخيلة‬‫و‬ ‫الصور‬.3)‫الموسيق‬‫ا‬‫ي‬.
‫للشاعر‬ ‫ية‬‫ر‬‫الشعو‬ ‫الطاقة‬ ‫ائ‬‫ر‬‫إخ‬ ‫في‬ ‫متداخلة‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫وتشترك‬.
6.‫؟‬ ‫أللفاظه‬ ‫الشاعر‬ ‫اختيار‬ ‫فى‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬
‫ا‬‫ال‬‫و‬‫أ‬:‫األ‬‫لف‬‫ااا‬‫اظ‬:‫األ‬‫لفاظ‬‫الشروط‬ ‫من‬ ‫ماموعة‬ ‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫من‬ ‫البد‬‫و‬ ، ‫النص‬ ‫منها‬ ‫يتألث‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫هي‬‫هي‬ ‫الشروط‬ ‫وتلك‬:
1)‫األول‬ ‫الشرط‬:‫الل‬ ‫يناس‬ ‫أن‬ (‫الشاعر‬ ‫علي‬ ‫ة‬‫المسيطر‬ ‫العاطفة‬ ‫فظ‬): ‫مثال‬
‫الماء‬‫حولك‬‫عساد‬ ‫فوقك‬ ‫الشمس‬‫و‬ ‫اقة‬‫ر‬‫رق‬ ‫فضة‬‫يتضرم‬:‫التفاؤل‬ ‫عاطفة‬ ‫تناس‬ ‫ال‬ ‫يشتعل‬ ‫بمعنى‬ ‫يتضرم‬ ‫كلمة‬.
2)‫الشرط‬‫الثاني‬:(‫يضيف‬ ‫أن‬‫ا‬‫ا‬‫جديد‬ ‫معنى‬ ‫اللفظ‬): ‫مثال‬
‫اب‬‫ر‬‫الغ‬ ‫الشعاع‬ ‫بسنا‬ ‫ا‬ً‫مشعشع‬ ‫يسيل‬ ‫افني‬ ‫من‬ ‫الدمع‬‫ائي‬‫ر‬‫المت‬:‫ت‬ ‫لم‬‫مرئي‬ ‫أنه‬ ‫معروف‬ ‫فالشعاع‬ ‫معنى‬ ‫ضف‬.
3)‫الثالث‬ ‫الشرط‬:(‫األ‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫أن‬‫لفاظ‬‫المعاني‬ ‫اضحة‬‫و‬‫التعقيد‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬): ‫مثال‬
: ‫ا‬ ً‫يس‬‫ر‬‫دها‬ ‫ا‬ ً‫هبس‬ ‫اء‬‫و‬‫عش‬ ‫انبعثت‬‫و‬ ‫األمر‬ ‫اطلخم‬ ‫لما‬ ‫قلت‬ ‫قد‬‫األلفاظ‬ ‫لصعوبة‬ ‫ا‬‫ا‬‫شيئ‬ ‫نفهم‬ ‫لم‬.
4)‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫الشرط‬:‫الجمل‬ ‫في‬ ‫المناس‬ ‫مكانه‬ ‫في‬ ‫اللفظ‬ ‫يوضع‬ ‫(أن‬)‫ة‬: ‫مثال‬
‫يلحق‬ ‫ومما‬ ‫تال‬ ‫ال‬ ‫رحى‬ ‫من‬ ‫خلصت‬‫السفن‬‫دمار‬ ‫من‬‫أسر‬‫و‬:)‫األسر‬ ( ‫األدنى‬ ‫إلى‬ ) ‫الدمار‬ ( ‫األعلى‬ ‫من‬ ‫انتقل‬.
5)‫الخامس‬ ‫الشرط‬:)‫الحروف‬ ‫تنافر‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬ ‫النطق‬ ‫سهلة‬ ‫الكلمة‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫(أن‬: ‫مثال‬
‫قرب‬ ‫ليس‬‫قبر‬: ‫قبر‬ ‫حرب‬‫تقار‬‫الحروف‬–‫اء‬‫ر‬‫األ‬ ‫بعض‬ ‫فى‬–‫فى‬ ‫صعوبة‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬‫النطق‬.

7. 7
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬
7.‫؟‬ ‫فيه‬ ‫رأيك‬ ‫وما‬ . ‫األبيات‬ ‫فى‬ ‫الخيال‬ ‫نوع‬ ‫ما‬
‫ال‬‫خ‬‫ااا‬‫ي‬‫ا‬‫ل‬:
1)‫الخ‬‫اا‬‫الجزئ‬ ‫يال‬‫ا‬‫ي‬:(‫ة‬‫االستعار‬–‫الكناية‬–‫التشبيه‬–‫الرسل‬ ‫المجاز‬)
‫جيدا‬ ‫لها‬ ‫االنتباه‬ ‫عليك‬ ‫الجزئية‬ ‫ة‬‫الصور‬ ‫على‬ ‫تطلق‬ ‫حديثه‬ ‫مسميات‬ ‫وهناك‬:
1-‫وهي‬ )‫(مفردة‬ ‫جزئية‬ ‫ة‬‫صور‬:‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫التي‬‫احدة‬‫و‬ ‫ة‬‫صور‬‫فا‬ ‫مثل‬)‫الحب‬ ‫فنطق‬ ‫أو‬ )‫أسد‬ ‫لاندي‬......
2-‫وهي‬ )‫(ممتدة‬ ‫جزئية‬ ‫ة‬‫صور‬:‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬‫متعدد‬ ‫به‬ ‫المشبه‬‫و‬ ‫احدا‬‫و‬ ‫المشبه‬‫مثل‬ ‫فالاندي‬ ‫:مثل‬‫األسد‬‫الثعلب‬‫و‬ ‫النمر‬‫و‬)
‫احدا‬‫و‬ ‫فالمشبه‬‫ف‬ ‫وهو‬‫الاندي‬‫ف‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫وهو‬ ‫متعدد‬ ‫به‬ ‫المشبه‬‫و‬ )‫الثعلب‬ ، ‫النمر‬ ، ‫األسد‬).‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫أو‬
‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ويذكر‬ ‫احدا‬‫و‬ ‫المشبه‬‫به‬ ‫للمشبه‬ ‫ترشيحات‬ ‫عدة‬:‫يز‬ ‫أسد‬ ‫الاندي‬‫أ‬‫األ‬ ‫ويفترس‬ ‫ر‬‫عداء‬‫ينه‬‫ر‬‫ع‬ ‫عن‬ ‫ويدافع‬.
3-‫وتسمى‬ ‫متداخلة‬ ‫جزئية‬ ‫ة‬‫صور‬‫ا‬‫ا‬‫أيض‬‫وهي‬ ‫مركبة‬:‫مثل‬ ‫تين‬‫ر‬‫الصو‬ ‫ب‬‫ر‬‫ت‬ ‫كلمة‬ ‫وتواد‬ ‫تين‬‫ر‬‫صو‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫التي‬
‫ث‬ ‫ة‬‫ر‬‫صو‬ )‫بالحب‬ ‫فمملوء‬ ‫وفي‬ ‫يمأل‬ ‫بوعاء‬ )‫لب‬ ‫فال‬ ‫صور‬ ‫حي‬ ‫ة‬‫ر‬‫صو‬ )‫مملوء‬ ‫فقلبي‬ ‫ففي‬ )‫بالحب‬ ‫مملوء‬ ‫فقلبي‬‫انية‬
‫متداخلة‬ ‫ة‬‫ر‬‫صو‬ ‫فتسمى‬ ‫تان‬‫ر‬‫صو‬ ‫فيها‬ ‫تداخلت‬ ‫ة‬‫ر‬‫فالصو‬ ‫وبذلك‬ ، ‫لب‬ ‫ال‬ ‫يمأل‬ ‫بسائل‬ ‫الحب‬ ‫صور‬ ‫حي‬.
‫الخيال‬‫الك‬‫ل‬‫اا‬‫ي‬:
‫ادارس‬‫ا‬‫الم‬ ‫اي‬‫ا‬‫ف‬ ‫اال‬‫ا‬‫الخي‬ ‫اذا‬‫ا‬‫ه‬ ‫ن‬‫او‬‫ا‬‫يك‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬ ‫اا‬‫ا‬‫وغالب‬ , ‫اه‬‫ا‬‫وتفهم‬ ‫ان‬‫ا‬‫ال‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬ ‫اد‬‫ا‬‫بع‬ ‫امها‬‫ا‬‫رس‬ ‫اتطيع‬‫ا‬‫تس‬ ‫اة‬‫ا‬‫كلي‬ ‫اة‬‫ا‬‫لوح‬ ‫ان‬‫ا‬‫ع‬ ‫ة‬‫اار‬‫ا‬‫عب‬ ‫او‬‫ا‬‫وه‬
‫الكالسيكية‬ ‫المدارس‬ ‫أما‬ ‫اقعية‬‫و‬‫ال‬ ‫المدارس‬‫و‬ ‫الرومانسية‬‫الخيال‬ ‫من‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫فتفتقد‬.
‫ين‬‫ر‬‫عنص‬ ‫من‬ ‫الكلي‬ ‫الخيال‬ ‫ن‬‫ويتكو‬‫أ‬‫هما‬ ‫ساسيين‬:)‫أ‬‫أج‬‫ااا‬‫اء‬‫ز‬‫ة‬‫الصور‬.)‫أط‬‫ااا‬‫اف‬‫ر‬‫ة‬‫الصور‬.
)‫أ‬‫أج‬‫اا‬‫اء‬‫ز‬‫ة‬‫الصور‬:‫ب‬ ‫صد‬ ‫ي‬‫اء‬‫ز‬‫أا‬‫فبحر‬ ‫رسمه‬ ‫يمكن‬ ‫مادي‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫ة‬‫ر‬‫الصو‬–‫شمس‬-)‫ة‬‫ر‬‫صخ‬‫الخ‬.....
)‫أما‬‫اف‬‫ر‬‫أط‬‫ة‬‫الصور‬:‫صو‬ ‫على‬ ‫دل‬ ‫لفظ‬ ‫كل‬ ‫فهي‬‫حركة‬ ‫أو‬ ‫ن‬‫لو‬ ‫أو‬ ‫ت‬........
‫ان‬‫ر‬‫مط‬ ‫ول‬ ‫ي‬ :‫مثال‬:
‫ي‬‫ر‬‫اط‬‫و‬َ‫خ‬ َ‫اب‬َ‫ر‬‫ط‬ ْ‫اض‬ ‫البحر‬ ‫إلي‬ ٍ‫اك‬ َ‫ش‬‫ياح‬‫بر‬ ‫ي‬‫ن‬ُ‫يب‬‫ا‬ُ‫ي‬َ‫ف‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ْ‫و‬َ‫اله‬ ‫ه‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫اء‬
ْ‫خ‬ َ‫ص‬ ‫علي‬ ٍ‫ثاو‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬َ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫و‬ َّ‫م‬ َ‫َص‬‫أ‬ ٍ‫ر‬َّ‫ام‬‫ص‬‫ال‬ ‫ة‬َ‫ر‬ْ‫خ‬ َّ‫الص‬ ‫ي‬‫ذ‬َ‫كه‬ ‫ا‬ً‫ب‬ْ‫ل‬َ‫ق‬ ‫لي‬‫اء‬
‫مك‬ ‫ئ‬ْ‫و‬َ‫كم‬ ٌ‫ئ‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫ها‬ُ‫تاب‬ْ‫ن‬َ‫ي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ه‬‫ار‬‫ك‬ ‫ها‬ُّ‫ت‬ُ‫ف‬َ‫وي‬‫ا‬‫ا‬‫أع‬ ‫في‬ ‫م‬ْ ُّ‫الس‬‫ا‬‫ا‬‫ض‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫اائ‬
‫بعاطفته‬ ‫لونها‬ ‫و‬ ‫ه‬‫بفكر‬ ‫أبدعها‬ ‫كلية‬ ‫ة‬‫صور‬ ‫األبيات‬ ‫في‬ ‫ان‬‫ر‬‫مط‬ ‫رسم‬:
-‫اؤها‬‫ز‬‫أج‬:‫الشاعر‬-‫البحر‬-‫ياح‬‫ر‬‫ال‬-‫صخر‬-‫ئ‬‫مو‬.
-‫افها‬‫ر‬‫أط‬:‫صوت‬‫ف‬ ‫في‬ ‫نسمعه‬‫شاك‬-‫يايب‬-‫ئ‬‫المو‬‫و‬ ‫ياح‬‫ر‬‫ال‬ ‫صوت‬)‫وحركة‬‫ف‬ ‫في‬ ‫نحسها‬‫اب‬‫ر‬‫اضط‬-‫هوااء‬-
‫ئ‬‫مو‬ ‫ينتابها‬–‫يفتها‬،‫ن‬‫ولو‬‫ف‬ ‫في‬ ‫اه‬‫ر‬‫ن‬‫البحر‬ ‫زرقة‬-‫الصخر‬ ‫ن‬‫لو‬)
‫وهي‬ ‫ة‬‫الصور‬ ‫في‬ ‫ها‬‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫في‬ ‫يج‬ ‫هامة‬ ‫شروط‬ ‫وهناك‬:
1-‫أن‬‫تناس‬‫العاطفة‬ ‫مع‬ )‫كلية‬ ‫أو‬ ‫جزئية‬ ‫اء‬‫و‬‫(س‬ ‫ة‬‫الصور‬.
2-‫أ‬‫لأل‬ ‫الشكلي‬ ‫التفسير‬ ‫مجرد‬ ‫على‬ ‫ة‬‫الصور‬ ‫تقتصر‬ ‫ال‬‫شياء‬:
3-‫مبتذلة‬ ‫تقليدية‬ ‫ال‬ ‫جديدة‬ ‫ة‬‫مبتكر‬ ‫ة‬‫الصور‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫أن‬:
4-‫المشاعر‬ ‫ونقل‬ ‫المعنى‬ ‫توضيح‬ ‫في‬ ‫ها‬‫غير‬ ‫مع‬ ‫الن‬ ‫في‬ ‫الجزئية‬ ‫ة‬‫الصور‬ ‫ن‬‫تتعاو‬ ‫أن‬.

8. 8
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬

8.‫؟‬ ‫األبيات‬ ‫فى‬ ‫الموسيقى‬ ‫مامصدر‬
‫ثالث‬‫ا‬‫ا‬:‫ال‬‫موسي‬‫ااا‬‫قى‬:‫الشعر‬ ‫في‬ ‫ي‬ ‫الموسي‬ ‫سم‬ ‫وتن‬‫العمودي‬‫نوعين‬ ‫إلي‬:
‫أ‬-‫ة‬‫ظاهر‬ ‫موسيقي‬::‫في‬ ‫وتتمثل‬‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫ن‬‫الوز‬ ‫ف‬-‫احدة‬‫و‬‫ال‬ ‫افية‬ ‫ال‬–) ‫البديعية‬ ‫المحسنات‬.
-‫خف‬‫ااااا‬‫ية‬:‫في‬ ‫وتتمثل‬:‫ف‬‫األ‬ ‫قوة‬‫لفاظ‬‫األفكار‬ ‫وتناسق‬ ‫العاطفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫وح‬).
‫الشعر‬ ‫في‬ ‫أما‬‫الحر‬‫هو‬ ‫الموسيقي‬ ‫فمصدر‬ ) ‫اقعية‬‫و‬‫ال‬ ‫المدرسة‬ (:
‫أ‬-‫ظاه‬‫اااا‬‫ة‬‫ر‬:‫وحدة‬ ‫في‬‫ال‬‫تفعيلة‬.‫افية‬ ‫ال‬ ‫ع‬‫وتنو‬-‫خف‬‫ااااا‬‫ية‬:‫األ‬ ‫قوة‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬‫لفاظ‬.‫األفكار‬ ‫وتناسق‬ ‫العاطفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫وح‬
‫الحر‬ ‫الشعر‬ ‫من‬ ‫نموذج‬‫الطليقة‬ ‫النسور‬‫في‬‫األفق‬
‫مصرعها‬ ‫تعرف‬
‫والعيون‬‫التي‬‫تترصدها‬
9.‫الجيدة‬ ‫القافية‬ ‫شروط‬ ‫ما‬‫؟‬
1-‫أ‬ً‫ا‬‫هدف‬ ‫افية‬ ‫ال‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫ال‬‫بأي‬ ‫الشاعر‬ ‫إليه‬ ‫يصل‬‫افي‬‫و‬ ‫ال‬ ‫مع‬ ‫افق‬‫و‬‫تت‬ ‫كلمة‬‫ى‬‫األخر‬‫ولكن‬‫شروط‬ ‫الجيدة‬ ‫للقافية‬:
‫أ‬-.‫صيدة‬ ‫لل‬ ‫النفسي‬ ‫الاو‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫أن‬‫ب‬-.‫اديدا‬ ‫معني‬ ‫تضيث‬ ‫أن‬‫ئ‬-.‫اللغة‬ ‫انين‬‫و‬‫ق‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫أن‬
11.‫؟‬ ‫العضوية‬ ‫الوحدة‬ ‫تحقق‬ ‫مدى‬ ‫ما‬
‫العضوية‬ ‫الوحدة‬:‫هذ‬ ‫ق‬ ‫تتح‬‫ه‬‫الوحدة‬‫إذا‬‫ان‬‫ر‬‫عنص‬ ‫ق‬ ‫تح‬:
1-‫احد‬‫و‬ ‫موضوعها‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬‫وت‬‫ع‬‫الموضو‬ ‫ذكر‬‫الذي‬‫في‬‫األبيات‬..
2-‫العاطفة‬ ‫وتذكر‬ ‫احد‬‫و‬ ) ‫العاطفة‬ ‫ف‬ ‫النفسي‬ ‫الاو‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬‫في‬‫األبيات‬‫احد‬‫و‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫من‬ ‫المقصود‬‫و‬:
‫كان‬ ‫ديم‬ ‫ال‬ ‫الشعر‬ ‫قصائد‬ ‫بعض‬ ‫مثل‬ ‫ع‬‫الموضو‬ ‫وحدة‬ ‫فيها‬ ‫ق‬ ‫يتح‬ ‫ال‬ ‫صائد‬ ‫ال‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬‫ت‬ ‫ت‬‫بدأ‬‫بالغزل‬‫ل‬ ‫ينت‬ ‫ثم‬‫إلي‬.‫المدح‬
‫الخ‬‫ـــــــــ‬‫الص‬‫ـ‬‫ة‬
‫ا‬ ‫األسئلة‬ **:‫الفكر‬ ‫عنصر‬ ‫حول‬ ‫تدور‬ ‫لتي‬
‫اوة‬‫ا‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ل‬ ‫امن‬‫ا‬‫ا‬‫ض‬ ‫اذي‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ك‬‫الف‬ ‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫العن‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫في‬ ‫اق‬‫ا‬‫ا‬ ‫تح‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫ن‬‫ا‬‫و‬ ‫ااء‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬‫او‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫عاطف‬ ‫ارخات‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬ ‫ة‬‫ر‬‫او‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫األب‬ ‫ئ‬‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫خ‬‫ت‬ ‫ام‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬
)‫فيها‬ ‫األفكار‬ ‫علي‬ ‫ا‬‫ز‬‫مرك‬ ‫عاما‬ ‫شرحا‬ ‫األبيات‬ ‫ح‬‫تشر‬ ‫ف‬ ‫حي‬ ‫التنسيق‬‫و‬ ‫التماسك‬‫و‬
‫و‬ , ‫الوجدان‬ ‫حول‬ ‫تدور‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ **‫ه‬‫أثر‬‫األ‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫ا‬‫لفاظ‬‫الصور‬ ‫أو‬:
‫ار‬‫ا‬‫ص‬‫العن‬ ‫اا‬‫ا‬‫ه‬‫في‬ ‫اق‬‫ا‬ ‫تح‬ ‫ال‬‫ا‬‫ب‬ ، ‫ااف‬‫ا‬‫ا‬ ‫ي‬‫ار‬‫ا‬‫ي‬‫ر‬ ‫ت‬ ‫ارد‬‫ا‬‫س‬ ‫ة‬‫ر‬‫او‬‫ا‬‫ص‬ ‫اي‬‫ا‬‫ف‬ ‫اات‬‫ا‬‫ي‬‫األب‬ ‫ئ‬‫ار‬‫ا‬‫خ‬‫ت‬ ‫ام‬‫ا‬‫ل‬‫اداني‬‫ا‬‫ا‬‫الو‬‫اوة‬‫ا‬‫ق‬‫و‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫الحيو‬ ‫اا‬‫ا‬‫ه‬‫ل‬ ‫امن‬‫ا‬‫ض‬ ‫اذي‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬
‫ال‬‫اأثير‬‫ا‬‫ت‬‫ات‬‫ا‬‫ي‬‫ب‬ ‫ال‬‫ا‬‫ك‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اتخلص‬‫ا‬‫س‬‫ت‬ ‫أن‬ ‫ااول‬‫ا‬‫ح‬‫وت‬ ‫اة‬‫ا‬‫م‬‫العا‬ ‫ااعر‬‫ا‬‫ش‬‫ال‬ ‫اة‬‫ا‬‫ف‬‫عاط‬ ‫اذكر‬‫ا‬‫ت‬ ‫ف‬ ‫اي‬‫ا‬‫ه‬ ‫ااعر‬‫ا‬‫ش‬‫ال‬ ‫اة‬‫ا‬‫ف‬‫عاط‬ ‫أن‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ن‬ ‫اات‬‫ا‬‫ي‬‫األب‬ ‫ال‬‫ا‬‫م‬‫وبتأ‬
‫األ‬ ‫بعض‬ ‫اختيار‬ ‫مع‬ ) ‫ما‬ ‫عاطفة‬‫لفاظ‬‫الموحية‬.
‫التي‬ ‫األسئلة‬ **‫بالوجدان‬ ‫الفكر‬ ‫اج‬‫ز‬‫امت‬ ‫حول‬ ‫تدور‬(‫جدا‬ ‫جدا‬ ‫جدا‬ ‫مهمة‬)‫ل‬‫السابقتي‬ ‫الصيغتين‬ ‫بين‬ ‫تجمع‬ ‫أن‬ ‫ك‬:
‫اوة‬‫ا‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ل‬ ‫امن‬‫ا‬‫ا‬‫ض‬ ‫اذي‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ك‬‫الف‬ ‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫العن‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫في‬ ‫اق‬‫ا‬‫ا‬ ‫تح‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫ن‬‫ا‬‫و‬ ‫ااء‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬‫او‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫عاطف‬ ‫ارخات‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬ ‫ة‬‫ر‬‫او‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫األب‬ ‫ئ‬‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫خ‬‫ت‬ ‫ام‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬
) ‫اا‬‫ه‬‫في‬ ‫اار‬‫ك‬‫األف‬ ‫اي‬‫ل‬‫ع‬ ‫ا‬‫ز‬‫ا‬‫ك‬‫مر‬ ‫اا‬‫م‬‫عا‬ ‫شرحا‬ ‫األبيات‬ ‫ح‬‫تشر‬ ‫ف‬ ‫حي‬ ‫التنسيق‬‫و‬ ‫التماسك‬‫و‬‫اذلك‬‫ك‬‫ارد‬‫س‬ ‫ة‬‫ر‬‫او‬‫ص‬ ‫اي‬‫ف‬ ‫اات‬‫ي‬‫األب‬ ‫ئ‬‫ار‬‫خ‬‫ت‬ ‫ام‬‫ل‬
‫ار‬‫ا‬‫ص‬‫العن‬ ‫اا‬‫ا‬‫ه‬‫في‬ ‫اق‬‫ا‬ ‫تح‬ ‫ال‬‫ا‬‫ب‬ ، ‫ااف‬‫ا‬‫ا‬ ‫ي‬‫ار‬‫ا‬‫ي‬‫ر‬ ‫ت‬‫اداني‬‫ا‬‫ا‬‫الو‬‫ال‬ ‫اوة‬‫ا‬‫ق‬‫و‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫الحيو‬ ‫اا‬‫ا‬‫ه‬‫ل‬ ‫امن‬‫ا‬‫ض‬ ‫اذي‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬‫اأثير‬‫ا‬‫ت‬‫اة‬‫ا‬‫ف‬‫عاط‬ ‫أن‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ن‬ ‫اات‬‫ا‬‫ي‬‫األب‬ ‫ال‬‫ا‬‫م‬‫وبتأ‬
‫األ‬ ‫بعض‬ ‫اختيار‬ ‫مع‬ ) ‫العاطفة‬ ‫تذكر‬ ‫ف‬ ‫هي‬ ‫الشاعر‬‫لفاظ‬.‫الموحية‬
‫اللهم‬...
‫أكرمن‬‫ي‬‫وأخرجن‬ ‫الفهم‬ ‫بنور‬‫ي‬‫الوهم‬ ‫ظلمات‬ ‫من‬
‫من‬ ّ‫على‬ ‫وأفض‬‫الراحمين‬ ‫أرحم‬ ‫يا‬ ‫برحمتك‬ ‫علمك‬ ‫خزائن‬.

9. 9
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬

‫أسامة‬ /‫أ‬‫الدين‬ ‫عز‬
‫اآلن‬‫بنذاكر‬ ‫اديو‬‫ر‬
www.benzaker.com
‫تعليمي‬ ‫اديو‬‫ر‬ ‫أول‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬
‫الدين‬‫ز‬‫ع‬ ‫أ.أسامة‬

10. 10
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬
‫ا‬‫ل‬‫أو‬
‫األدبية‬ ‫ومدارسه‬ ‫الشعر‬
‫مدرسة‬:) ‫والبعث‬ ‫اإلحياء‬ (
‫تمه‬‫ــــــــــــــــــــــ‬‫يد‬.
‫والبعث‬ ‫ااإلحياء‬ ‫ظهور‬ ‫قبل‬ ‫الشعر‬ ‫حالة‬.
‫والبعث‬ ‫اإلحياء‬ ‫مدرسة‬ ‫ظهور‬.
‫بع‬ ‫الشعر‬ ‫حالة‬‫ـ‬‫د‬‫والبعث‬ ‫اإلحياء‬.
‫ال‬ ‫خصائص‬‫والبعث‬ ‫إلحياء‬‫وعيوبها‬.
‫ج‬‫ـــــــ‬‫التطوير‬ ‫يل‬.
‫اآلن‬‫بنذاكر‬ ‫اديو‬‫ر‬
www.benzaker.com
‫تعليمي‬ ‫اديو‬‫ر‬ ‫أول‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬
‫الدين‬‫ز‬‫ع‬ ‫أ.أسامة‬

11. 11
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬
) ‫الكالسيكية‬ ( ‫والبعث‬ ‫اإلحياء‬ ‫مدرسة‬
1-‫؟‬ ‫شعرية‬ ‫بمدرسة‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
‫ية‬‫ر‬‫شع‬ ‫بمدرسة‬ ‫صد‬ ‫ي‬‫أدبي‬ ‫اتااه‬‫يتبناه‬‫األدباء‬ ‫من‬ ‫ماموعة‬‫على‬ ‫ن‬‫يكتبو‬ ‫اعد‬‫و‬‫وق‬ ً‫ال‬‫و‬‫أص‬ ‫له‬ ‫ن‬‫ويضعو‬ ‫اء‬‫ر‬‫الشع‬ ‫أو‬
‫لمذهبهم‬ ‫يكتب‬ ‫الكتابات‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ،‫أساسها‬‫االنتشار‬‫و‬ ‫ع‬‫الشيو‬.
2-‫؟‬ ‫البعث‬‫و‬ ‫اإلحياء‬ ‫بمدرسة‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
‫الشعر‬ ‫وصل‬‫بي‬‫ر‬‫الع‬‫ا‬‫و‬‫فأعاد‬ ‫المدرسة‬ ‫هذه‬ ‫أعضاء‬ ‫فااء‬ ، ‫للحياة‬ ‫فاقد‬ ‫هامد‬ ‫اسم‬ ‫وكأنه‬ ‫التخلث‬‫و‬ ‫الضعث‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫إلى‬
‫للشعر‬‫بي‬‫ر‬‫الع‬‫و‬ ‫روحه‬‫الاسد‬ ‫حى‬ ‫لب‬ ‫ال‬ ‫نابض‬ ‫الحياة‬ ‫إلى‬ ‫أعادوه‬.. ‫البع‬‫و‬ ‫حياء‬ ‫ا‬ ‫بمدرسة‬ ‫مدرستهم‬ ‫سميت‬ ‫ولذلك‬
3-.‫البعث‬‫و‬ ‫اإلحياء‬ ‫مدرسة‬ ‫ظهور‬ ‫قبل‬ ‫الشعر‬ ‫حالة‬ ‫صف‬
‫سطحية‬‫ال‬‫موضوعات‬‫و‬‫ضعف‬‫األ‬‫سلوب‬‫و‬ ‫وركاكته‬‫جهل‬‫ئين‬‫ر‬‫ا‬ ‫ال‬.‫له‬‫و‬‫النتيجة‬‫أنه‬‫جاللها‬ ‫العربية‬ ‫للغة‬ ‫يعد‬ ‫لم‬.
4-‫األسبا‬ ‫ما‬‫التي‬‫الشعر‬ ‫ضعف‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬‫العربي‬‫؟‬ ‫عنه‬ ‫اء‬‫ر‬‫الق‬ ‫اف‬‫ر‬‫انص‬‫و‬
1-‫ودمشق‬ ‫بغداد‬ ‫وط‬ ‫س‬‫في‬‫التتار‬ ‫أيدى‬‫الكو‬‫و‬‫ه‬ ‫يادة‬ ‫ب‬‫ا‬‫لذي‬:
‫العباسية‬ ‫الخالفة‬ ‫على‬ ‫قضى‬،‫بألوف‬ ‫ى‬ ‫أل‬‫و‬ ، ‫العلم‬ ‫دور‬ ‫وهدم‬ ، ‫كتبها‬ ‫ا‬‫وحر‬ ، ‫بغداد‬ ‫مكتبة‬ ‫ب‬‫وخر‬
‫الت‬ ‫المخطوطات‬‫افة‬ ‫الث‬ ‫ن‬‫عيو‬ ‫تضم‬ ‫ى‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫في‬.!!. ‫وخيوله‬ ‫بايشه‬ ‫ه‬‫ر‬‫ليعب‬ ‫النهر‬
‫أن‬ ‫هم‬‫ر‬‫مصر‬‫استطاعت‬‫وقث‬" ‫الكو‬‫و‬‫ه‬ " ‫فهزمت‬ ‫ى‬‫التتر‬ ‫الغزو‬‫في‬‫تيم‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ، ‫االوت‬ ‫عين‬ ‫موقعة‬‫ور‬
‫لنك‬–‫التتار‬ ‫ملوك‬ ‫أحد‬–. ‫عام‬ ‫وبغداد‬ ‫دمشق‬ ‫بغزو‬ ‫م‬ ‫لينت‬ ‫ونصث‬ ‫ن‬‫قر‬ ‫بعد‬ ‫ااء‬
2-‫استيالء‬‫المماليك‬-‫وهم‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫ن‬‫نو‬ ‫يت‬ ‫ال‬–‫الحكم‬.‫العلم‬‫و‬ ‫افة‬ ‫الث‬ ‫ا‬‫و‬‫أهمل‬‫و‬ ‫باألدب‬ ‫ا‬‫و‬‫يهتم‬ ‫فلم‬ ،
3-‫ا‬ ‫وظهر‬ ‫ر‬ ‫الف‬ ‫وشاع‬ ‫الاهل‬ ‫عم‬‫لظلم‬.
4-‫استيالء‬‫الترك‬: ‫الحكم‬ ‫على‬‫رمت‬ُ‫ح‬‫م‬ ‫من‬ ‫مصر‬‫المدارس‬ ‫بغلق‬ ‫وتعليمها‬ ‫افتها‬ ‫ث‬ ‫صدر‬‫و‬‫ترحيل‬
‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخب‬‫إلى‬ ‫الحرف‬ ‫أصحاب‬‫و‬ ، ‫ن‬‫الفنو‬ ‫راال‬‫دونها‬ ‫يفت‬ ‫ا‬‫و‬‫كان‬ ‫ة‬‫ر‬‫حضا‬ ‫اك‬‫ر‬‫لألت‬ ‫ا‬‫و‬‫يم‬ ‫لي‬ ‫تركيا‬‫في‬
‫الناشئة‬ ‫دولتهم‬،‫و‬ ‫نشاء‬ ‫ا‬ ‫ان‬‫و‬‫دي‬ ‫ألغو‬‫و‬‫فرض‬‫ا‬‫و‬‫الت‬ ‫اللغة‬‫العالم‬ ‫يك‬‫ر‬‫تت‬ ‫أال‬ ‫من‬ ‫ركية‬‫بي‬‫ر‬‫الع‬.
‫ظهور‬‫مدرسة‬‫اإل‬‫والبعث‬ ‫حياء‬
5-‫م‬‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫ا‬‫؟‬ ‫النهضة‬ ‫هذه‬
1–:‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬‫نس‬‫ر‬‫الف‬ ‫الحملة‬ ‫دوم‬ ‫ب‬ ‫مصر‬ ‫عن‬ ‫لة‬‫ز‬‫الع‬ ‫سور‬ ‫سر‬ُ‫ك‬‫اديد‬ ‫عالم‬ ‫إلى‬ ‫األذهان‬ ‫فتنبهت‬ ‫ية‬.
2-‫ي‬‫الفكر‬ ‫الركود‬ ‫من‬ ‫البالد‬ ‫تخليص‬ ‫على‬ ‫عزم‬ ‫الذي‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫الحديثة‬ ‫الدولة‬ ‫قيام‬:
‫أ‬)‫فأر‬‫ئ‬‫الخار‬ ‫إلى‬ ‫البعثات‬ ‫سل‬‫الخاراي‬ ‫بالعالم‬ ‫مصر‬ ‫وصل‬ ‫وبذلك‬ ،‫اس‬‫و‬ ،‫المدارس‬ ‫أنشأ‬‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫دم‬ ‫ت‬
‫التغيير‬ ‫ياح‬‫ر‬ ‫فأخذت‬ ، ‫الايوش‬ ‫أعد‬‫و‬ ‫المصانع‬‫و‬‫ت‬‫من‬ ‫العائدين‬ ‫أبنائها‬ ‫قدوم‬ ‫مع‬ ‫مصر‬ ‫على‬ ‫هب‬‫البعثات‬‫ومع‬
‫المدارس‬ ‫تالميذ‬‫التي‬‫المعار‬‫و‬ ‫العلوم‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫أنشئت‬‫ف‬‫التي‬‫ح‬‫الطمو‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫استوردها‬.
‫ب‬)‫و‬‫ديم‬ ‫ال‬ ‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫ا‬‫ر‬‫الت‬ ‫إحياء‬ ‫على‬ ‫عمل‬‫المط‬ ‫أخذت‬‫و‬‫ابع‬‫في‬ُ‫فب‬ ‫ه‬‫ر‬‫نش‬‫طويلة‬ ‫هيبة‬ ‫بعد‬ ‫ع‬.
6-‫م‬‫ا‬‫؟‬ ‫النهضة‬ ‫هذه‬ ‫اثر‬
ً‫ا‬‫ر‬‫تأثي‬ ‫األدب‬ ‫في‬ ‫النهضة‬ ‫هذه‬ ‫أثرت‬ً‫ا‬‫إياابي‬‫النصر‬ ‫أبو‬ ‫على‬ ‫الشيخ‬ ‫أمثال‬ ‫اء‬‫ر‬‫الشع‬ ‫من‬ ‫اعية‬‫و‬ ‫ماموعة‬ ‫فظهرت‬
‫ومحمود‬‫الساع‬ ‫صفوت‬‫ا‬‫هم‬‫وهير‬ ‫الخشاب‬ ‫سماعيل‬‫ا‬‫و‬ ، ‫تي‬.‫الفذ‬ ‫الشاعر‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫كانت‬ ‫للشعر‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫الح‬ ‫النهضة‬ ‫ولكن‬
‫البار‬ "‫ساعدت‬ ‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫هناك‬ ‫وكانت‬ .‫التخلث‬‫و‬ ‫الضعث‬ ‫ن‬‫قرو‬ ‫عبر‬ ‫دها‬ ‫ف‬ ‫التي‬ ‫روحه‬ ‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫للشعر‬ ‫أعاد‬ ‫الذي‬ "‫ودي‬
.‫النهضة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫البارودي‬

12. 12
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬
‫الب‬ ‫دور‬‫ــــ‬‫ارودي‬
7-‫ساعدت‬ ‫التى‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫ما‬‫ال‬‫ب‬‫ا‬‫رودى‬‫؟‬ ‫العربي‬ ‫بالشعر‬ ‫االرتقاء‬ ‫على‬:
1.‫أحس‬‫البارودي‬‫ه‬‫ر‬‫كغي‬‫بالوعي‬‫ا‬‫ر‬‫الت‬‫و‬ ‫مصر‬ ‫بعظمة‬‫بي‬‫ر‬‫الع‬‫في‬‫مو‬.‫الدخيلة‬ ‫افدة‬‫و‬‫ال‬ ‫العناصر‬ ‫ااهة‬
2.‫التخلث‬ ‫عصور‬ ‫قبل‬ ‫فيما‬ ‫يكمن‬ ‫الايد‬ ‫الشعر‬ ‫أى‬‫ر‬‫الضعث‬‫و‬‫أي‬‫قبل‬ ‫فيما‬‫العثمانيين‬‫و‬ ‫المماليك‬.
8-‫؟‬ ‫العربي‬ ‫للشعر‬ ‫البارودى‬ ‫أضاف‬ ‫ماذا‬
‫اللغ‬‫ااا‬‫ة‬:‫البارودي‬ ‫قبل‬:‫الضعث‬‫و‬‫االبتذال‬‫و‬‫تكلث‬‫البديع‬‫و‬‫الغموض‬.
‫البارودي‬ ‫بعد‬:‫القوة‬‫و‬‫صح‬‫ة‬‫التركيب‬‫العناية‬‫باألسلوب‬‫واماله‬‫و‬‫ح‬‫الوضو‬‫البارودى‬ ‫ول‬ ‫ي‬:
‫بلهذمى‬ ‫العجاج‬ ‫رسان‬‫ف‬ ‫عت‬‫وصر‬ ‫بمنطقى‬ ‫القريض‬ ‫أنفاس‬ ‫أحييت‬
[‫البيت‬ ‫كلمات‬ ‫معانى‬:‫سيفى‬ :‫لهذمى‬ / ‫المعركة‬ ‫غبار‬ :‫العجاج‬ / ‫ى‬‫شعر‬ ‫فصاحة‬ :‫منطقى‬ / ‫الشعر‬ :‫القريض‬]
‫الموضوعات‬:‫البارودي‬ ‫قبل‬:‫ا‬ ، ‫ار‬‫ر‬‫التك‬‫التافهة‬ ‫الشخصية‬ ‫األمور‬ ، ‫لسطحية‬
‫بعد‬‫البارودي‬‫ا‬ :‫ومية‬ ‫ال‬ ‫ضايا‬ ‫ال‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫المعاص‬ ‫لحياة‬‫و‬‫ته‬‫ر‬‫بخب‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫ئ‬‫ومز‬ ‫العامة‬ ‫األمور‬
‫نسانية‬ ‫ا‬‫الصادقة‬ ‫وعاطفته‬.
‫حول‬ ‫البارودي‬ ‫موضوعات‬ ‫دارت‬:‫الزمان‬ ‫شكوى‬‫ف‬1)
‫الشباب‬ ‫على‬ ‫ن‬‫الحز‬‫و‬‫ف‬2)
‫الغزل‬‫و‬ ‫الطبيعة‬ ‫ووصث‬‫ف‬3)
‫ووصث‬
‫الحروب‬‫ف‬4)
‫ابنه‬‫و‬ ‫وزواته‬ ‫الده‬‫و‬ ‫ثاء‬‫ر‬‫و‬‫ف‬5)
‫السياسة‬‫و‬ ‫وطنه‬ ‫قضايا‬ ‫عن‬ ‫وتحد‬‫ف‬6)
‫قوله‬ ‫ومن‬‫في‬‫الزمان‬ ‫هدر‬ ‫وصث‬:
‫أنا‬‫في‬‫الح‬ ‫ن‬‫تلو‬ ‫ن‬‫يتلونو‬ ‫ومعاشر‬ ٍ‫غادر‬ ٍ‫زمان‬‫اا‬‫رباء‬
‫العاطفا‬‫ا‬‫اة‬:‫ق‬ ‫ذاتية‬ ‫أحاسيس‬ ‫تحمل‬ ‫صيدة‬ ‫ال‬ ‫أصبحت‬.‫ة‬‫ر‬‫حا‬ ‫وية‬
‫الموسيقى‬‫الشعرية‬:.‫افية‬ ‫ال‬‫و‬ ‫ن‬‫الوز‬ ‫وحدة‬ ‫على‬ ‫فيه‬ ‫اعتمد‬ ‫أخاذ‬ ‫قوى‬ ‫بارس‬ ‫اه‬ ‫موسي‬ ‫اتسمت‬
‫الخ‬‫ااا‬‫يال‬:‫وة‬ ‫ال‬‫و‬ ‫باالتساع‬،‫وكأنها‬ ‫ائعة‬‫ر‬ ‫فنية‬ ‫لوحات‬ ‫ات‬‫ر‬‫االستعا‬‫و‬ ‫التشبيهات‬ ‫من‬ ‫فاعل‬ ‫اسه‬‫و‬‫ح‬ ‫على‬ ‫اعتمد‬
‫ول‬ ‫ي‬ ‫مسموعة‬ ‫ملموسة‬‫في‬‫شعر‬ ‫وصث‬‫أة‬‫ر‬‫ام‬:
‫طرتها‬ ‫تحت‬ ‫من‬ ‫غرتها‬ ‫كأن‬‫فج‬‫منتق‬ ‫الظلماء‬ ‫بجانحة‬ ‫ر‬
[‫الظالم‬ :‫الظلماء‬ / ‫جبهتها‬ ‫على‬ ‫النازل‬ ‫ها‬‫شعر‬ :‫طرتها‬ / ‫وجهها‬ ‫بياض‬ :‫ة‬‫غر‬]
9-‫أ‬ ‫ماذا‬‫البارود‬ ‫ثبت‬‫؟‬ ‫للقدماء‬ ‫معارضته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ي‬
‫أ‬‫ثبت‬‫البارودي‬‫الضعث‬ ‫أن‬‫الذي‬‫الشعر‬ ‫على‬ ‫أ‬‫ر‬‫ط‬‫بي‬‫ر‬‫الع‬‫ا‬ً‫ااع‬‫ر‬ ‫كان‬‫ذلك‬ ‫أثبت‬ ‫وقد‬ ، ‫اللغة‬ ‫لضعث‬ ‫وليس‬ ‫اء‬‫ر‬‫الشع‬ ‫لضعث‬
‫م‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫عارض‬‫ته‬‫برد‬ ‫بن‬ ‫وبشار‬ ‫تمام‬ ‫أبى‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫وعنت‬ ‫يس‬ ‫ال‬ ‫ئ‬‫امر‬ ‫ف‬ ‫أمثال‬ ‫من‬ ‫العرب‬ ‫اء‬‫ر‬‫الشع‬ ‫كبار‬‫المتنبي‬‫و‬) ‫هم‬‫وهير‬ ..
‫ولكنه‬‫بل‬ ً‫ا‬‫لد‬ ‫م‬ ‫يكن‬ ‫لم‬‫اء‬‫ر‬‫الشع‬ ‫الء‬‫ؤ‬‫له‬ ً‫ا‬‫منافس‬ ‫كان‬‫في‬‫أخيلتهم‬‫و‬ ‫معانيهم‬:
10-‫أمثلة‬ ‫اذكر‬‫؟‬ ‫البارودي‬ ‫للمعارضات‬
‫البارودي‬ ‫ول‬ ‫ي‬:‫ظالمها‬ ‫عمر‬ ‫أفنيت‬ ‫ليلة‬ ‫وكم‬‫أن‬ ‫إلى‬‫بدا‬‫للص‬‫ا‬‫بح‬‫فيه‬‫قتير‬
‫البارودي‬‫و‬‫اس‬‫و‬‫ن‬ ‫أبا‬ ‫ينافس‬‫قوله‬ ‫فى‬:‫النص‬ ‫توليه‬ ‫لت‬‫ز‬ ‫وما‬‫ا‬‫ا‬‫يحة‬‫بدا‬ ‫أن‬ ‫إلى‬‫في‬‫قتير‬ ‫العارضين‬
‫المتنبي‬ ً‫ا‬‫منافس‬ ‫البارودي‬ ‫ول‬ ‫وي‬:‫معرف‬ ‫قبل‬ ‫بوداد‬ ‫تثق‬ ‫فال‬‫ا‬‫ة‬‫أشبه‬ ‫فالكحل‬‫في‬‫ل‬َ‫ح‬َ‫بالك‬ ‫العينين‬
‫المتنبى‬ ‫ول‬ ‫ي‬ ‫حي‬:‫حل‬ ‫حلمك‬ ‫ألن‬‫تكل‬ ‫ال‬ ‫م‬‫ا‬‫ا‬‫فه‬‫التكحل‬ ‫ليس‬‫في‬‫كالكحل‬ ‫العينين‬
[:‫تكلفه‬ ‫ال‬‫أي‬‫حلمك‬‫طبيعي‬‫الكحل‬ ‫وضع‬ :‫التكحل‬ /‫في‬‫العينين‬ ‫اد‬‫و‬‫س‬ :‫الكحل‬ / ‫العينين‬‫الطبيعي‬]

13. 13
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬
11-‫خصائ‬ ‫ما‬‫البعث‬‫و‬ ‫اإلحياء‬ ‫مدرسة‬‫؟‬
‫بالغزل‬ ‫البدء‬‫و‬ ، ‫احدة‬‫و‬‫ال‬ ‫صيدة‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫اض‬‫ر‬‫األه‬ ‫وتعدد‬ ‫أخيلتهم‬‫و‬ ‫هم‬‫صور‬ ‫في‬ ‫دماء‬ ‫ال‬ ‫محاكاة‬‫و‬، ‫النسيب‬‫صيدة‬ ‫ال‬ ‫اعل‬ ‫مما‬
‫اض‬‫ر‬‫األه‬ ‫متعددة‬.
‫قيام‬‫صيدة‬ ‫ال‬‫على‬‫وحدة‬‫البيت‬‫بحي‬‫ن‬‫يكو‬‫كل‬‫بيت‬‫وحده‬.‫صيدة‬ ‫ال‬ ‫سائر‬ ‫عن‬ ‫لة‬ ‫مست‬ ‫ة‬‫ر‬‫فك‬ ‫أبيات‬ ‫ماموعة‬ ‫مع‬ ‫أو‬
.‫ن‬‫المضمو‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫يتغلب‬ ‫البياني‬ ‫الاانب‬ ‫اعل‬ ‫مما‬ ‫األلفاظ‬ ‫اختيار‬‫و‬ ‫باألسلوب‬ ‫العناية‬
‫و‬ ‫مدح‬ ‫من‬ ‫موضوعاتهم‬ ‫في‬ ‫دماء‬ ‫ال‬ ‫متابعة‬.‫ذلك‬ ‫وهبر‬ ‫ثاء‬‫ر‬‫و‬ ‫وفخر‬ ‫هزل‬
‫ن‬‫عيو‬ ‫مثل‬ ‫األلفاظ‬ ‫بعض‬ ‫ة‬‫ر‬‫استعا‬‫و‬ ‫األطالل‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬‫و‬ ‫الديار‬ ‫ذكر‬ :‫ذلك‬ ‫ومن‬ ‫ديم‬ ‫ال‬ ‫الشعر‬ ‫من‬ ‫المعاني‬ ‫بعض‬ ‫اقتباس‬
‫الوحشى‬ ‫ر‬ ‫الب‬ :‫المها‬ ‫ف‬ ‫ام‬‫ر‬‫اآل‬ ‫ومالعب‬ ‫المها‬.)‫أبيض‬ ‫ال‬‫ز‬‫ام:ه‬‫ر‬‫اآل‬ /
‫الصاحب‬ ‫مناااة‬،‫البارودى‬ ‫قول‬ ‫مثل‬:
‫تقيدت‬ ‫أم‬ ‫؟‬ ‫الدجى‬ ‫طال‬ ‫هل‬ ‫خليلى‬‫؟‬ ‫الغد‬ ‫نهجه‬ ‫عن‬ ‫ضل‬ ‫أم‬ , ‫اكبه‬‫و‬‫ك‬
‫آخر‬ ‫شخص‬ ‫مخاطبة‬‫في‬‫ب‬‫شوقي‬ ‫افتتاحيات‬ ‫مثل‬ ‫قصائدهم‬ ‫داية‬:‫الق‬ ‫نائ‬ ‫قم‬-‫ات‬‫ر‬‫الني‬ ‫حي‬ ‫قم‬.
‫التطوير‬ ‫جيل‬" ..‫الجديدة‬ ‫الكالسيكية‬"
12-‫؟‬ ‫االسم‬ ‫بهذا‬ ‫تسميتهم‬ ‫سب‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫التطوير‬ ‫جيل‬ ‫هم‬ ‫من‬
‫ل‬‫بمن‬ ‫ا‬‫و‬‫التزم‬ ‫ن‬‫كثيرو‬ ‫تالميذ‬ ‫البارودي‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫تعلم‬ ‫د‬‫البع‬‫و‬ ‫حياء‬ ‫ا‬ ‫مدرسة‬ ‫هج‬: ‫مثل‬
1-‫المطلب‬ ‫عبد‬ ‫ومحمد‬ ‫ي‬‫صبر‬ ‫سماعيل‬‫ا‬‫و‬ ‫اهيم‬‫ر‬‫إب‬ ‫وحافظ‬ ‫شوقي‬ ‫أحمد‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫البارودى‬ ‫من‬ ‫ا‬‫و‬‫تعلم‬‫المشافهة‬.
2-‫أرسالن‬ ‫شكيب‬‫الذي‬‫من‬ ‫تعلم‬‫البارودي‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬‫اسلة‬‫ر‬‫الم‬.
3-‫ا‬‫و‬‫تعلم‬ ‫ن‬‫آخرو‬ ‫وتالميذ‬‫ه‬‫ر‬‫نش‬ ‫مما‬‫البارودي‬‫في‬‫األدبية‬ ‫"الوسيلة‬ ‫كتاب‬"‫الذي‬‫ألف‬‫أستاذه‬ ‫ه‬‫حسي‬ ‫الشيخ‬ "" ‫المرصفى‬ ‫ن‬.
‫ولذلك‬ ‫التاديد‬‫و‬ ‫التطوير‬ ‫على‬ ‫ا‬‫و‬‫عمل‬ ‫بل‬ ‫بذلك‬ ‫ا‬‫و‬‫يكتف‬ ‫ولم‬ ‫البارودي‬ ‫ار‬‫و‬‫مش‬ ‫تكملة‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫الء‬‫ؤ‬‫ه‬ ‫وعمل‬
‫التطوير‬ ‫بايل‬ ‫ا‬‫و‬‫سم‬] ‫الاديدة‬ ‫الكالسيكية‬ [ ‫أو‬.‫الايل‬ ‫ائد‬‫ر‬ ‫يعتبر‬ ‫الذي‬ ‫شوقي‬ ‫أحمد‬ ‫اء‬‫ر‬‫الشع‬ ‫الء‬‫ؤ‬‫ه‬ ‫أس‬‫ر‬ ‫وعلى‬ ،
13-‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫ما‬‫التي‬‫أثرت‬‫في‬‫التطوير‬ ‫جيل‬‫؟‬
1-‫االنفتاح‬‫على‬‫افة‬ ‫الث‬‫بية‬‫ر‬‫الغ‬‫من‬‫خالل‬‫معرفتهم‬‫األانبية‬ ‫اللغات‬‫اختالطه‬ ‫أو‬ ،‫المترامات‬ ‫اءتهم‬‫ر‬‫ق‬ ‫أو‬ ‫باألاانب‬ ‫م‬
2-‫النضال‬‫الوطني‬‫الذي‬‫ق‬‫عم‬‫من‬‫سالمية‬ ‫ا‬ ‫الاامعة‬ ‫ة‬‫ر‬‫بفك‬ ‫يمان‬ ‫ا‬ ‫مع‬ ‫يق‬‫ر‬‫الع‬ ‫وماضينا‬ ‫األاداد‬ ‫ا‬‫ر‬‫بت‬ ‫حساس‬ ‫ا‬
‫المسلمين‬ ‫لوحدة‬ ً‫ا‬‫ز‬‫رم‬‫في‬‫اال‬ ‫ااهة‬‫و‬‫م‬‫حتالل‬‫ناليز‬ ‫ا‬‫ي‬‫للش‬ ً‫ا‬‫وحث‬‫االستعمار‬ ‫اومة‬ ‫وم‬ ‫ة‬‫ر‬‫الثو‬ ‫على‬ ‫عب‬.
14-‫اإلصال‬ ‫من‬ ‫التطوير‬ ‫جيل‬ ‫موقف‬ ‫وضح‬‫االقتصادي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬‫و‬ ‫السياسي‬ ‫ح‬.
1-‫اى‬‫و‬‫دنش‬ ‫حادثة‬ ‫بعد‬ ‫فعلوه‬ ‫ما‬ً‫ا‬‫ر‬‫ساخ‬ ‫اهيم‬‫ر‬‫إب‬ ‫حافظ‬ ‫ول‬ ‫ي‬ ‫وفيها‬:
‫ال‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫الحمام‬‫و‬ ‫نحن‬ ‫إنما‬‫األج‬ ‫اقنا‬‫و‬‫أط‬ ‫تغادر‬ ‫لم‬‫ااا‬‫ياد‬
2-‫موقفهم‬ ‫كذلك‬‫الحاكم‬ ‫صر‬ ‫ال‬ ‫من‬‫وظلمه‬.
3-‫صالح‬ ‫با‬ ‫ا‬‫و‬‫ناد‬‫السياسي‬‫االاتماعي‬‫و‬‫االقتصادي‬‫و‬‫بالدستور‬ ‫يتصل‬ ‫مما‬.
4-‫المطبو‬ ‫ن‬‫انو‬ ‫ب‬ ‫ا‬‫و‬‫ناد‬‫اب‬‫ز‬‫األح‬ ‫وتعدد‬ ‫الصحافة‬ ‫ية‬‫ر‬‫وح‬ ‫عات‬.
5-‫وة‬ ‫ب‬ ‫ا‬‫و‬‫دع‬ً‫ا‬‫أقباط‬‫و‬ ‫مسلمين‬ ‫األمة‬ ‫وحدة‬ ‫إلى‬.
6-‫على‬ ‫ا‬‫و‬‫عمل‬‫سنة‬ ‫ية‬‫ر‬‫المص‬ ‫الاامعة‬ ‫إنشاء‬1917.
‫الت‬ ‫ايل‬ ‫عمل‬ ‫وقد‬‫ع‬ ‫طوير‬‫كله‬ ‫ذلك‬ ‫تسايل‬ ‫لى‬‫في‬‫هم‬‫شعر‬.

14. 14
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬

15-‫؟‬ ‫العربي‬ ‫الشعر‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫التطوير‬ ‫جيل‬ ‫أعضاء‬ ‫ر‬ ّ‫طو‬ ‫كيف‬
1-‫العضوية‬ ‫الوحدة‬ ‫إلى‬ ‫االتااه‬.
2-‫اء‬‫ر‬‫الشع‬ ‫تب‬‫ر‬‫ا‬‫مجتمعهم‬ ‫بقضايا‬.‫السياسية‬‫و‬ ‫االاتماعية‬ ‫مشاكله‬ ‫ا‬‫و‬‫وناقش‬
3-‫ا‬‫و‬‫اهتم‬‫البيانية‬ ‫بالناحية‬.‫المحاكاة‬ ‫على‬ ‫ا‬‫و‬‫تصر‬ ‫ي‬ ‫ولم‬
4-‫ب‬ ‫ن‬‫ائمو‬‫و‬‫ي‬ ‫ا‬‫و‬‫أصبح‬‫اتااهين‬ ‫ين‬‫العصر‬ ‫ثقافة‬ ‫إلى‬ ‫االلتفات‬‫و‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫من‬ ‫األخذ‬.
5-‫ايلهم‬ ‫تباط‬‫ر‬‫ال‬ ‫وكان‬‫بالصحافة‬‫أنهم‬ ‫ا‬‫و‬‫أدرك‬ ‫ألنهم‬ ‫وسهولته‬ ‫وسالسته‬ ‫هم‬‫شعر‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫أثر‬ ‫إنتااهم‬ ‫نشرت‬ ‫التي‬
.‫أسلوبهم‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫شيئ‬ ‫ا‬‫و‬‫بسط‬ ‫ولذلك‬ ‫الاماهير‬ ‫ن‬‫يخاطبو‬
16-‫لل‬ ‫ا‬‫ا‬‫أمير‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫شوقي‬ ‫أحمد‬ ‫ساعدت‬ ‫التى‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫اء‬‫ر‬‫شع‬
::‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫عدة‬ ‫التميز‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫ساعده‬ ‫وقد‬ ‫التطوير‬ ‫ايل‬ ‫ائد‬‫ر‬ ‫هو‬
1.‫ال‬ ‫بين‬ ‫امع‬‫بية‬‫ر‬‫األو‬ ‫افة‬ ‫الث‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫افة‬ ‫ث‬‫و‬‫نسية‬‫ر‬‫الف‬ ‫اآلداب‬ ‫على‬ ‫اطلع‬‫و‬ ‫ا‬‫و‬ ‫الح‬ ‫درس‬‫ح‬‫مسار‬ ‫وشاهد‬ ،
‫التاديد‬ ‫مظاهر‬ ‫أ‬‫ر‬‫وق‬ ‫الغرب‬ ‫اء‬‫ر‬‫شع‬ ‫واالس‬ ‫با‬‫ر‬‫أو‬‫في‬‫هيا‬ " ‫أعالمه‬ ‫لدى‬ ‫نسي‬‫ر‬‫الف‬ ‫الشعر‬‫و‬‫تين‬‫ر‬‫الم‬‫و‬ " "
" ‫و‬ "" ‫موسيه‬ ‫دى‬.
2.‫و‬ ، ‫اد‬ ‫الن‬‫و‬ ، ‫بالامهور‬ ‫ه‬‫ر‬‫وتأث‬ ، ‫التركية‬ ‫افته‬ ‫ث‬‫الوطنية‬ ‫الحركة‬.
17-‫؟‬ ‫اء‬‫ر‬‫الشع‬ ‫بأمير‬ ‫لق‬ ‫ولماذا‬ ‫؟‬ ‫العربي‬ ‫بالشعر‬ ‫النهوض‬ ‫فى‬ ‫شوقي‬ ‫أحمد‬ ‫دور‬ ‫وضح‬
1.‫مثل‬ ‫يخ‬‫ر‬‫التا‬ ‫إلى‬ ‫اتاه‬‫و‬ ‫المديح‬ ‫ترك‬‫اد‬‫و‬‫الح‬ ‫كبار‬ "‫في‬" ‫النيل‬ ‫ادى‬‫و‬.‫ثم‬‫اتاه‬‫في‬ً‫ا‬‫إسالمي‬ ً‫ا‬‫اتااه‬ ‫ه‬‫ر‬‫شع‬.
2.‫ا‬ ‫نحو‬ ‫اتاه‬‫ية‬‫ر‬‫العص‬ ‫ات‬‫ز‬‫لمنا‬‫حد‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫منصرف‬ ‫قصائده‬ ‫إحدى‬ ‫به‬ ‫بدأ‬ ‫ما‬ ‫ذلك‬ ‫ومن‬‫دماء‬ ‫ال‬ ‫لدى‬ ‫الناقة‬ ‫ي‬
‫شوقي‬ ‫ول‬ ‫ي‬:‫الماء‬ ‫اها‬‫و‬‫احت‬‫و‬ ‫الفلك‬ ‫ت‬ّ‫هم‬‫الرجاء‬ ‫قل‬‫ت‬ ‫بمن‬ ‫وحداها‬
3.: ‫ة‬‫ر‬‫الطائ‬ ‫وصث‬ ‫فى‬ ‫ول‬ ‫وي‬‫أعقا‬‫في‬‫الح‬ ‫الجو‬ ‫عنان‬‫ياح‬ ّ‫الر‬ ‫وج‬‫ه‬ ‫من‬ ّ‫فر‬ ‫سحا‬ ‫أم‬
4.، ‫المسرحى‬ ‫للشعر‬ ‫اتاه‬‫ألفها‬ ‫التى‬ " ‫الكبير‬ ‫بك‬ ‫على‬ " ‫األولى‬ ‫ية‬‫ر‬‫الشع‬ ‫مسرحيته‬ ‫ألث‬ ‫د‬ ‫ف‬ ‫ائده‬‫ر‬ ‫وكان‬‫في‬
‫منها‬ ‫مسرحيات‬ ‫عدة‬ ‫ألث‬ ‫ثم‬ ‫نسا‬‫ر‬‫ف‬‫ة‬‫ر‬‫عنت‬-‫ليلي‬ ‫ن‬‫ومانو‬-‫وقمبيز‬-‫وكليو‬‫ة‬‫ر‬‫أمي‬‫و‬ ‫هدى‬ ‫الست‬‫و‬ ‫ا‬‫ر‬‫بت‬
‫األندلس‬‫ومن‬ ،‫اء‬‫ر‬‫الشع‬ ‫بأمير‬ ‫ب‬ ُ‫ل‬ ‫كله‬ ‫ذلك‬ ‫أال‬.
18-‫؟‬ ‫العربي‬ ‫للشعر‬ ‫محرم‬ ‫أحمد‬ ‫أضاف‬ ‫ماذا‬
‫محرم‬ ‫أحمد‬ ‫دور‬:‫أما‬‫محرم‬ ‫أحمد‬‫إلى‬ ‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫بالشعر‬ ‫فاتاه‬ ، ‫األمام‬ ‫إلى‬ ‫خطوة‬ ‫بالشعر‬ ‫خطا‬ ‫د‬ ‫ف‬‫ص‬ ‫ال‬‫يخى‬‫ر‬‫التا‬ ‫ص‬
‫الحماسي‬‫في‬‫ا‬ " ‫سالم‬ ‫ا‬ ‫ماد‬ ‫ان‬‫و‬‫دي‬ " ‫مطولة‬‫سنة‬ ‫سالمية‬ ‫ا‬ ‫لياذة‬ ‫با‬ ‫لمعروفة‬1933.‫م‬
19-‫سب‬ ‫ما‬‫تمسك‬‫بالقديم؟‬ ‫اإلحياء‬ ‫اء‬‫ر‬‫شع‬
‫بسبب‬‫با‬ ‫التمسك‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫صيدة‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫في‬ ‫هبة‬‫الر‬‫في‬ ‫الوقوف‬ ‫إلى‬ ‫ضافة‬ ‫با‬ ‫ه‬‫ر‬‫ها‬ ‫من‬ ‫االستحياء‬‫و‬ ‫ا‬‫ر‬‫لت‬
.‫ومية‬ ‫ال‬‫و‬ ‫سالم‬ ‫ا‬ ‫على‬ ‫ضاء‬ ‫ال‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الشخصية‬ ‫معالم‬ ‫طمس‬ ‫على‬ ‫ااهدا‬ ‫يعمل‬ ‫كان‬ ‫الذي‬ ‫االستعمار‬ ‫واه‬
20-‫عيو‬ ‫ما‬‫الكالسيكية‬‫؟‬
.‫المناسبات‬ ‫شعر‬ ‫من‬ ‫كثار‬ ‫ا‬.‫ن‬‫المضمو‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫بالشكل‬ ‫االهتمام‬
‫ب‬ ‫هم‬‫شعر‬ ‫في‬ ‫شخصياتهم‬ ‫ح‬‫وضو‬ ‫عدم‬.‫ليد‬ ‫الت‬ ‫في‬ ‫اقهم‬‫ر‬‫إه‬ ‫سبب‬‫خدمة‬ ‫المدرسة‬ ‫هذه‬ ‫اء‬‫ر‬‫شع‬ ‫قدم‬ ‫د‬ ‫ف‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬
. ‫البع‬‫و‬ ‫حياء‬ ‫ا‬ ‫بمدرسة‬ ‫مدرستهم‬ ‫تسمية‬ ‫ا‬‫و‬ ‫فاستح‬ ‫الحياة‬ ‫له‬ ‫ا‬‫و‬‫أعاد‬‫و‬ ‫الضعث‬ ‫مظاهر‬ ‫من‬ ‫خلصوه‬ ‫حين‬ ‫للشعر‬ ‫اليلة‬
‫اللهم‬...
‫ر‬ ‫أنت‬‫بي‬‫خلقتن‬ ‫أنت‬ ‫إال‬ ‫إله‬ ‫ال‬‫ي‬‫استطعت‬ ‫ما‬ ‫ووعدك‬ ‫عهدك‬ ‫على‬ ‫عبدك‬ ‫وأنا‬
‫م‬ ‫شر‬ ‫من‬ ‫بك‬ ‫أعوذ‬‫بذن‬ ‫وأبوء‬ ّ‫على‬ ‫بنعمتك‬ ‫لك‬ ‫أبوء‬ ‫صنعت‬ ‫ا‬‫بي‬‫فاغفر‬‫لي‬‫أنت‬ ‫إال‬ ‫الذنوب‬ ‫يغفر‬ ‫ال‬ ‫إنه‬.

15. 15
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬
‫حـنين‬ ‫و‬ ‫غـربـة‬
‫ألحمد‬‫شوقي‬
‫وقصيدته‬ ‫الشاعر‬:
‫اد‬‫ا‬‫م‬‫أح‬ ‫او‬‫ا‬‫ه‬‫ف‬ ‫ااعر‬‫ا‬‫ش‬‫ال‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬‫أ‬‫اوقي‬‫ا‬‫ش‬‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫أم‬‫ال‬ ‫اوطن‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫اار‬‫ا‬‫ط‬‫أق‬ ‫ال‬‫ا‬‫ك‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اء‬‫ر‬‫اع‬‫ا‬‫ا‬‫ش‬‫ال‬ ‫اود‬‫ا‬‫ف‬‫و‬ ‫اك‬‫ا‬‫ل‬‫ذ‬ ‫اى‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫اه‬‫ا‬‫ع‬‫باي‬ ‫اء‬‫ر‬‫اع‬‫ا‬‫ش‬‫ال‬‫اي‬‫ا‬‫ب‬‫ر‬‫ع‬‫اام‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬
1927‫م‬-‫ألحمد‬‫و‬‫شوقي‬‫عن‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫دور‬‫ال‬ ‫دور‬‫في‬ ‫بارودي‬‫ال‬ ‫اد‬‫ع‬‫ب‬ ‫الشعر‬ ‫وتطوير‬ ‫األدبية‬ ‫النهضة‬‫اارودي‬‫ب‬‫األ‬ ‫اور‬‫ط‬ ‫اد‬ ‫ف‬‫ااظ‬‫ف‬‫ل‬
‫الخيال‬‫و‬ ‫األساليب‬‫و‬‫ال‬ ‫الشعر‬ ‫ائد‬‫ر‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ‫األفكار‬‫و‬‫مسرحي‬‫ع‬‫مناز‬ ‫بال‬.
‫التجربة‬:
‫عظيمة‬ ‫أحدا‬ ‫مرت‬ ‫وقد‬‫في‬‫ااة‬‫ي‬‫ح‬‫اوقي‬‫ش‬‫األ‬ ‫اة‬‫ي‬‫العالم‬ ‫ارب‬‫ح‬‫ال‬ ‫اد‬‫ع‬‫ب‬ ‫ابانيا‬‫س‬‫أ‬ ‫اى‬‫ل‬‫إ‬ ‫اه‬‫ي‬‫نف‬ ‫اا‬‫ه‬‫ومن‬‫اى‬‫ل‬‫و‬‫اك‬‫ل‬‫ذ‬ ‫اار‬‫ث‬‫فأ‬ ‫اه‬‫ن‬‫وط‬ ‫ان‬‫ع‬ ‫اه‬‫ب‬‫ي‬‫ر‬‫وتغ‬
‫ب‬‫صيدة‬ ‫ال‬ ‫تلك‬ ‫فنظم‬ ‫مصر‬ ‫بلده‬ ‫إلى‬ ‫الحنين‬‫و‬ ‫ا‬‫الشو‬ ‫مشاعر‬ ‫داخله‬.
‫القص‬‫ــ‬‫يدة‬
1.‫ااااااى‬‫ا‬‫ينس‬ ‫اااااال‬‫ا‬‫اللي‬‫و‬ ‫ااااااار‬‫ا‬‫النه‬ ‫ااااااتالف‬‫ا‬‫اخ‬‫ا‬‫ر‬‫اااااا‬‫ا‬‫اذك‬‫ااااااي‬‫ا‬‫ل‬‫اااااابا‬‫ا‬‫الص‬‫ااااااى‬‫ا‬‫أنس‬ ‫ااااااام‬‫ا‬‫أي‬‫و‬
2.‫ااااافا‬‫ا‬‫وص‬‫اااااي‬‫ا‬‫ل‬‫ااااابا‬‫ا‬‫ش‬ ‫ااااان‬‫ا‬‫م‬ ‫اااااالوة‬‫ا‬‫م‬‫رت‬ ّ‫اااااااو‬‫ا‬‫ص‬‫ااااااان‬‫ا‬‫م‬‫ات‬‫ر‬‫اااااااو‬‫ا‬‫تص‬‫اااااااس‬‫ا‬‫وم‬
‫ج‬
3.‫اااا‬‫ا‬‫كالص‬ ‫اااااصفت‬‫ا‬‫ع‬‫اااارت‬‫ا‬‫وم‬ ‫اااااو‬‫ا‬‫اللع‬ ‫با‬‫اااااااااااوة‬‫ا‬‫ل‬‫ح‬ ‫ااااااااااانة‬‫ا‬‫س‬‫اااااااااااذة‬‫ا‬‫ول‬‫اااااااااااس‬‫ا‬ْ‫ل‬‫خ‬
‫ج‬
4.‫عن‬ ‫اا‬‫ا‬‫القل‬ ‫ااال‬‫ا‬‫س‬ ‫اال‬‫ا‬‫ه‬ ‫اار‬‫ا‬‫مص‬ ‫ااال‬‫ا‬‫وس‬‫ااا‬‫ا‬‫ه‬‫أو‬‫أساااااا‬‫اااااه‬َ‫جرح‬‫الزماااااان‬‫اااااى؟‬ ّ‫المؤس‬
5.‫اااااااااا‬‫ا‬‫كلم‬‫ااااااااارت‬‫ا‬‫م‬‫ال‬‫اااااااااالي‬‫ا‬‫لي‬‫اااااااااه‬‫ا‬‫علي‬ّ‫ق‬‫ر‬‫و‬‫ااااااد‬‫ا‬‫العه‬‫ااااااي‬‫ا‬‫ف‬‫ال‬‫ااااااالي‬‫ا‬‫لي‬‫ااااااى‬‫ا‬‫تقس‬
6.‫اااااااااااتطار‬‫ا‬‫مس‬‫إذا‬‫اخر‬‫و‬‫ااااااااااا‬‫ا‬‫الب‬‫ااااااااااات‬‫ا‬‫رن‬‫أول‬‫ااااا‬‫ا‬‫اللي‬‫ل‬‫أو‬‫س‬ْ‫اااااار‬َ‫ج‬ ‫اااااد‬‫ا‬‫بع‬ ‫عااااااوت‬
7.‫ااا‬‫ا‬‫اه‬‫ر‬‫اااي‬‫ا‬‫ف‬‫اااان‬‫ا‬‫فط‬ ‫ااافن‬‫ا‬‫للس‬ ‫ع‬‫ااالو‬‫ا‬‫الض‬‫اااااااا‬‫ا‬‫كلم‬‫ا‬‫ن‬‫اااااااار‬‫ا‬‫ث‬‫اااااااا‬‫ا‬‫ش‬‫اعه‬‫ن‬‫اااااااانقس‬‫ا‬‫ب‬
8.‫ااااا‬‫ا‬‫ي‬‫اااايم‬‫ا‬‫ال‬ ‫ااااة‬‫ا‬‫ابن‬:‫اااال‬‫ا‬‫بخي‬ ‫ااااوك‬‫ا‬‫أب‬ ‫ااااا‬‫ا‬‫م‬‫ااااااه‬‫ا‬‫ل‬ ‫ااااااا‬‫ا‬‫م‬‫اااااابس؟‬‫ا‬‫وح‬ ‫ااااااع‬‫ا‬‫بمن‬ ‫ا‬‫ا‬‫اااااا‬‫ا‬‫مولع‬
9.‫ااااااااا‬‫ا‬‫أح‬‫ر‬‫ا‬‫اااااااااه‬‫ا‬‫بالبل‬ ‫اااااااااى‬‫ا‬‫عل‬ ‫م‬‫ااااااااادوح‬‫ا‬‫ال‬‫جاااااانس؟‬ ‫كاااااال‬ ‫ماااااان‬ ‫للطياااااار‬ ‫حااااااالل‬
10.‫كااااااااااااا‬‫ل‬‫دار‬‫باألهااااااااااااال‬ ‫ااااااااااااق‬‫ا‬‫أح‬‫إال‬‫ااااي‬‫ا‬‫ف‬‫ااااس‬‫ا‬‫رج‬ ‫ااااذاه‬‫ا‬‫الم‬ ‫اااان‬‫ا‬‫م‬ ‫ااااث‬‫ا‬‫خبي‬
11.‫ااااااااي‬‫ا‬‫نفس‬‫و‬ ‫اااااااال‬‫ا‬‫مرج‬‫ااااااااي‬‫ا‬‫قلب‬‫اع‬‫ر‬‫اااااااا‬‫ا‬‫ش‬‫ااااا‬‫ا‬‫بهم‬‫ااااي‬‫ا‬‫ف‬‫ااااى‬‫ا‬‫أرس‬‫و‬ ‫ى‬‫ااااير‬‫ا‬‫س‬ ‫ع‬‫اااادمو‬‫ا‬‫ال‬
12.‫اااااي‬‫ا‬‫اجعل‬‫و‬‫اك‬‫ر‬‫ااااا‬‫ا‬‫ومج‬ ‫اااااار‬‫ا‬‫الفن‬ ‫اااااك‬‫ا‬‫وجه‬‫اااااااد‬‫ا‬‫ي‬‫ااااااار‬‫ا‬‫الثغ‬‫اااااااس‬‫ا‬‫ومك‬ ‫ااااااال‬‫ا‬‫رم‬ ‫اااااااين‬‫ا‬‫ب‬
13.‫ااااي‬‫ا‬‫وطن‬‫لاااااو‬‫لت‬‫اااااغ‬‫ش‬‫لااااا‬‫بالخ‬‫ااااه‬‫ا‬‫عن‬ ‫د‬‫عتني‬‫اااااز‬‫ا‬‫ن‬‫ااااه‬‫ا‬‫إلي‬‫ااااي‬‫ا‬‫ف‬‫الخ‬‫ااااد‬‫ا‬‫ل‬‫ااااي‬‫ا‬‫نفس‬
14.‫ااااااااا‬‫ا‬‫وهف‬‫اد‬‫ؤ‬‫ااااااااالف‬‫ا‬‫ب‬‫ااااااااي‬‫ا‬‫ف‬‫اااااااااسبيل‬‫ا‬‫سل‬‫ااااامس‬‫ا‬‫ش‬ ‫اااااين‬‫ا‬‫ع‬ ‫ااااان‬‫ا‬‫م‬ ‫اد‬‫و‬‫ااااا‬‫ا‬‫للس‬ ‫اااااأ‬‫ا‬‫ظم‬
15.‫اااان‬‫ا‬‫ع‬ ‫اااا‬‫ا‬‫يغ‬ ‫اااام‬‫ا‬‫ل‬ ‫هللا‬ ‫ااااهد‬‫ا‬‫ش‬‫ااااوني‬‫ا‬‫جف‬‫اااال‬‫ا‬‫يخا‬ ‫ااام‬‫ا‬‫ول‬ ‫ااااعة‬‫ا‬‫س‬ ‫اااه‬‫ا‬‫شخص‬‫اااي‬‫ا‬‫حس‬

16. 16
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬
(1)
1.‫ااااااااااى‬‫ا‬‫ينس‬ ‫اااااااااال‬‫ا‬‫اللي‬‫و‬ ‫ااااااااااار‬‫ا‬‫النه‬ ‫ااااااااااتالف‬‫ا‬‫اخ‬‫اااااااااى‬‫ا‬‫أنس‬ ‫اااااااااام‬‫ا‬‫أي‬‫و‬ ‫ااااااااابا‬‫ا‬‫الص‬ ‫اااااااااي‬‫ا‬‫ل‬ ‫ا‬‫ر‬‫ااااااااا‬‫ا‬‫اذك‬
2.‫ااااااااابا‬‫ا‬‫ش‬ ‫ااااااااان‬‫ا‬‫م‬ ‫اااااااااالوة‬‫ا‬‫م‬ ‫اااااااااي‬‫ا‬‫ل‬ ‫ااااااااافا‬‫ا‬‫وص‬‫ااااااااااااس‬‫ا‬‫وم‬ ‫ات‬‫ر‬‫ااااااااااااو‬‫ا‬‫تص‬ ‫اااااااااااان‬‫ا‬‫م‬ ‫رت‬ ّ‫ااااااااااااو‬‫ص‬
3.‫اااااااااو‬‫ا‬‫اللع‬ ‫اااااااابا‬‫ا‬‫كالص‬ ‫اااااااااصفت‬‫ا‬‫ع‬‫اااااااارت‬‫ا‬‫وم‬‫ااااااااااااااااس‬ْ‫ل‬‫خ‬ ‫ولااااااااااااااااذة‬ ‫لااااااااااااااااوة‬‫ح‬ ‫اااااااااااااااانة‬‫س‬
:‫الكلمات‬ ‫معاني‬
1.‫اتالف‬‫ا‬‫اخ‬:/ ‫اب‬‫ا‬‫ق‬‫تعا‬‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ا‬‫اذك‬.‫ادماء‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫اادة‬‫ا‬‫ع‬ ‫اى‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫اين‬‫ا‬‫ل‬‫متخي‬ ‫اين‬‫ا‬‫ص‬‫لشخ‬ ‫اه‬‫ا‬‫ا‬‫مو‬ ‫ار‬‫ا‬‫م‬‫أ‬ ‫ال‬‫ا‬‫ع‬‫ف‬ :‫ابا‬‫ا‬ ّ‫الص‬‫اغر‬‫ا‬‫ص‬‫ال‬ :‫ااد‬‫ا‬‫ص‬‫ال‬ ‫ار‬‫ا‬‫س‬‫بك‬ :
/ ‫الحداثة‬‫و‬‫أنسى‬:‫متعتي‬‫ا‬‫ي‬‫سرور‬.
2.‫ماالوة‬:‫ا‬ ‫ازمن‬‫ل‬‫ا‬ ‫ان‬‫م‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ت‬‫ف‬‫صاورت‬:‫ا‬ ‫ايغت‬‫ص‬ ‫ا‬ ‫ات‬‫ن‬‫كو‬‫ات‬‫ر‬‫تصاو‬:‫ا‬ ‫ايالت‬‫خ‬‫ت‬‫ماس‬‫اي‬‫ف‬ :‫اس‬‫م‬‫الل‬ ‫اة‬‫غ‬‫الل‬‫ادفاع‬‫ن‬‫ا‬ ‫اود‬‫ص‬ ‫الم‬‫و‬
‫الان‬ ‫مس‬ ‫ال‬ ‫وي‬ ، ‫الشباب‬‫أي‬‫الان‬ ‫من‬ ‫فعل‬.
3.‫اافت‬‫ا‬‫عص‬:‫ع‬‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ب‬ ‫ارت‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫أو‬ ‫ة‬‫ات‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫ه‬/‫بببا‬‫ب‬‫الص‬:‫ا‬‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ش‬‫ال‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ت‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬ ‫رقي‬ ‫ااح‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ر‬ ‫ااد‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫ال‬ ‫اتح‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬‫ب‬‫اااد‬‫ا‬‫المض‬‫اااح‬‫ا‬‫الري‬‫اادبور‬‫ا‬‫ال‬
‫اللعو‬:‫الرشاقة‬‫ئ‬ ‫و‬‫لعائب‬.‫نة‬‫س‬:) ‫وسن‬ ‫ف‬ ‫مادتها‬‫أى‬‫نعس‬.‫خلس‬:‫األخذ‬‫في‬‫وخفة‬ ‫خفيه‬..‫االختالس‬ ‫ومنه‬
o‫األفكار‬:‫يؤ‬‫كد‬‫أمير‬‫ا‬ ‫ينسى‬ ‫الزمن‬ ‫مرور‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫اء‬‫ر‬‫الشع‬‫نسان‬‫ماضيه‬‫لذلك‬‫ي‬‫لتمس‬‫اادة‬‫ع‬ ‫على‬ ‫المتخيلين‬ ‫يه‬ ‫صدي‬ ‫من‬
‫يذ‬ ‫أن‬ ‫دماء‬ ‫ال‬‫ويصفا‬ ‫الاميلة‬ ‫صباه‬ ‫ة‬‫ر‬‫بفت‬ ‫اه‬‫ر‬‫ك‬‫شبابه‬ ‫له‬‫الذي‬‫طو‬‫نوم‬ ‫هفلة‬ ‫وكأنه‬ ً‫ا‬‫يع‬‫ر‬‫س‬ ‫األيام‬ ‫ته‬‫المختلس‬ ‫خلسة‬ ‫أو‬.
o‫العاطفة‬. ‫الاميلة‬ ‫الشباب‬ ‫ة‬‫ر‬‫بفت‬ ‫عااب‬ ‫ا‬‫و‬ ‫الحنين‬ :
‫الصور‬‫التعبيرية‬ ‫ة‬
: ‫ااظ‬‫ا‬‫ف‬‫األل‬‫اة‬‫ا‬‫اثي‬‫ر‬‫ت‬‫ا‬‫ا‬ َّ‫فالص‬ ‫ال‬‫ا‬‫ث‬‫م‬ ‫ادماء‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اتوحاة‬‫ا‬‫س‬‫م‬‫با‬–‫االوة‬‫ا‬ُ‫م‬–).. ‫اس‬‫ا‬‫م‬‫اا‬‫ا‬‫م‬‫ك‬‫ااءت‬‫ا‬‫ا‬‫اين‬‫ا‬‫ن‬‫الح‬ ‫اة‬‫ا‬‫ف‬‫بعاط‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ممتز‬‫اه‬‫ا‬‫ن‬‫ووط‬ ‫ايه‬‫ا‬‫ض‬‫لما‬‫ال‬‫ا‬‫ث‬‫م‬
‫با‬‫الص‬ ‫ف‬–‫أنسى‬–‫شباب‬–‫صورت‬–‫اللعوب‬–‫حلوة‬)‫في‬ ‫الشاعر‬ ‫دقة‬ ‫وتبدو‬:
‫ديم‬ ‫ت‬‫الليل‬ ‫على‬ ‫النهار‬‫النهار‬ ‫أما‬ ‫الهموم‬ ‫مستودع‬ ‫الليل‬ ‫ألن‬‫أخ‬‫و‬ ‫أحب‬ ‫ما‬ ‫دم‬ ‫ف‬ ‫التشاهل‬ ‫بعض‬ ‫ففيه‬‫ه‬‫ر‬‫يك‬ ‫ما‬ ‫ر‬.
‫الدقة‬‫الزمنية‬‫الشاعر‬ ‫ديم‬ ‫ت‬ ‫في‬‫الشباب‬ ‫على‬ ‫للصبا‬.
" ‫مع‬ ) ‫ا‬‫ر‬‫اذك‬ ‫ف‬ ‫كلمة‬‫با‬‫الص‬"، ‫تذكر‬ ‫إلى‬ ‫يحتائ‬ ‫بعيد‬ ‫ألنه‬‫الشباب‬ " ‫مع‬ ) ‫صفا‬ ‫وف‬‫ألنه‬‫يحتائ‬‫إلى‬‫للتلذذ‬ ‫الوصث‬.
‫مستطار‬ ‫ف‬ ‫من‬ ‫المبتدأ‬ ‫الشاعر‬ ‫حذف‬–.‫بالخبر‬ ‫لالهتمام‬ )‫اهب‬‫ر‬
‫ي‬‫الشاعر‬ ‫على‬ ‫عا‬:‫لكلمة‬ ‫استخدامه‬‫عصفت‬. ‫ة‬ ‫رقي‬ ‫ياح‬‫ر‬ ‫ألنها‬ ‫با‬ َّ‫الص‬ ‫مع‬ ‫بالتدمير‬ ‫توحي‬ ‫التي‬
‫الخيال‬:: ‫ليدي‬ ‫ت‬ ‫ئي‬‫ز‬‫ا‬ ‫البيات‬ ‫فى‬ ‫الخيال‬ ‫ع‬‫نو‬
‫اللعوب‬ ‫كالصبا‬ ‫عصفت‬. ‫الامال‬‫و‬ ‫عة‬‫السر‬ ‫فى‬ ‫ة‬ ‫الرشي‬ ‫الصبا‬ ‫بمرور‬ ‫الشباب‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫مرور‬ ‫شبه‬ ‫حي‬ ‫تشبيه‬ :
‫حلوة‬ ‫سنة‬ ‫مرت‬‫الش‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫مرور‬ ‫شبه‬ :. ‫عة‬‫السر‬ ‫على‬ ‫للداللة‬ ‫الغفلة‬ ‫أى‬ ‫الحلوة‬ ‫بالسنة‬ ‫باب‬
‫خلس‬ ‫لذة‬. ‫باالختالس‬ ‫اللذة‬ ‫شبه‬ :
‫عصفت‬:‫مكنية‬ ‫ة‬‫ر‬‫استعا‬‫شبه‬‫ضائها‬ ‫ان‬ ‫عة‬‫سر‬ ‫أي‬ ‫عة‬‫بالسر‬ ‫وتوحي‬ ‫تعصث‬ ‫يح‬‫ر‬‫ب‬ ‫الشباب‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬.
‫الصبا‬‫اللعوب‬. ‫ة‬ ‫رشي‬ ‫بفتاة‬ ‫الصبا‬ ‫ياح‬‫ر‬ ‫شبه‬ :
‫حلوة‬ ‫سنة‬:. ‫المذاا‬ ‫حلو‬ ‫مادي‬ ‫بشيء‬ ‫الغفلة‬ ‫شبه‬
‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬:‫المحسنات‬ :
:‫التصريع‬‫األول‬ ‫البيت‬ ‫ى‬‫شطر‬ ‫بين‬‫الط‬‫ا‬:‫باق‬) ‫الليل‬‫و‬ ‫النهار‬ ‫ف‬ ‫بين‬) ‫ا‬‫ر‬‫اذك‬ ‫ا‬ ‫ينسى‬ ‫ف‬.‫الجناس‬‫الناق‬:‫أنسي‬‫و‬ ‫ينسي‬ ‫بين‬
‫األساليب‬ :‫ا‬‫ا‬‫رابع‬:‫بين‬ ‫الشاعر‬ ‫مزج‬‫اإلنشائي‬‫و‬ ‫ي‬‫الخبر‬:‫االلتماس‬ ‫هرضها‬ ‫أمر‬ ‫أساليب‬ )‫ا‬ ‫صفا‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ر‬‫اذك‬ ‫ف‬ ‫مثل‬ ‫نشائية‬ ‫ا‬.
‫س‬‫ــــــــــــــ‬‫ؤال‬..‫؟‬
-‫األول‬ ‫البيت‬ ‫من‬ ‫ئ‬‫استخر‬‫ا‬‫ا‬‫ز‬‫إيجا‬‫ووضحه‬ ‫بالحذف‬–‫الثال‬ ‫ومن‬‫مركبة‬ ‫ة‬‫صور‬.

17. 17
facebook.com/ostazosamaezz oorr wwwwww..BBeennzzaakkeerr..ccoomm oorr youtube.com/user/ostazosamaezz
01144083886
‫اللهم‬‫صل‬‫وسلم‬‫حممد‬ ‫على‬
‫ف‬2)
4.‫اااااا‬‫ا‬‫عنه‬ ‫القلااااا‬ ‫ساااااال‬ ‫ااااال‬‫ا‬‫ه‬ ‫مصااااار‬ ‫وساااااال‬‫اااااااااى؟‬‫ا‬ ّ‫المؤس‬ ‫اااااااااان‬‫ا‬‫الزم‬ ‫اااااااااه‬‫ا‬َ‫جرح‬ ‫اااااااااا‬‫ا‬‫أس‬ ‫أو‬
5.‫ااااااااااااااه‬‫ا‬‫علي‬ ‫ااااااااااااااالي‬‫ا‬‫اللي‬ ‫اااااااااااااارت‬‫ا‬‫م‬ ‫ااااااااااااااا‬‫ا‬‫كلم‬‫ااااااااااالي‬‫ا‬‫اللي‬ ‫ااااااااااي‬‫ا‬‫ف‬ ‫ااااااااااد‬‫ا‬‫العه‬‫و‬ ّ‫ق‬‫ر‬‫ااااااااااي‬‫ا‬‫تقس‬
6.‫ااااااااااااااااات‬‫ا‬‫رن‬ ‫اخر‬‫و‬‫ااااااااااااااااا‬‫ا‬‫الب‬ ‫إذا‬ ‫اااااااااااااااااتطار‬‫ا‬‫مس‬‫س‬ْ‫اااااااااار‬‫ا‬َ‫ج‬ ‫ااااااااااد‬‫ا‬‫بع‬ ‫ااااااااااوت‬‫ا‬‫ع‬ ‫أو‬ ‫اااااااااال‬‫ا‬‫اللي‬ ‫أول‬
7.‫ااااااا‬‫ا‬‫اه‬‫ر‬‫اااااااان‬‫ا‬‫فط‬ ‫ااااااافن‬‫ا‬‫للس‬ ‫ع‬‫ااااااالو‬‫ا‬‫الض‬ ‫اااااااي‬‫ا‬‫ف‬‫ااااااااااااانقس‬‫ا‬‫ب‬ ‫شااااااااااااااعهن‬ ‫ن‬‫ااااااااااااار‬‫ا‬‫ث‬ ‫كلماااااااااااااا‬
4.‫سال‬:‫فعل‬‫أمر‬‫يسأل‬ ‫من‬‫سال‬:‫الثاني‬‫فعل‬ ‫ة‬‫ماضي‬‫ينسى‬ ‫بمعنى‬ ‫يسلو‬ ‫من‬‫أسا‬:‫االج‬‫ع‬ ‫اى‬‫ن‬‫بمع‬ ‫يأسو‬ ‫من‬ ‫ماض‬ ‫فعل‬.
‫المؤسى‬:‫المعالج‬ ‫بمعنى‬ ‫ى‬ َّ‫أس‬ ‫من‬ ‫فاعل‬ ‫أسم‬.
5.‫ق‬‫ر‬:‫أي‬‫قسا‬ ‫ا‬ ‫افا‬ ‫المضاد‬‫و‬ ‫حن‬.‫العهد‬:‫طبيعة‬ ‫ا‬ ‫يالزم‬ ‫ما‬.
6.‫اتطار‬‫ا‬‫مس‬:‫أو‬ ‫ع‬‫از‬‫ا‬‫ف‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫اود‬‫ا‬‫ي‬ ‫اائر‬‫ا‬‫ث‬‫اة‬‫ا‬‫م‬‫الكل‬‫و‬ ‫ار‬‫ا‬‫ي‬‫ط‬‫ه‬‫ر‬‫ادي‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫اذوف‬‫ا‬‫ح‬‫م‬ ‫ادأ‬‫ا‬‫ت‬‫لمب‬ ‫ار‬‫ا‬‫ب‬‫خ‬‫اي‬‫ا‬‫ب‬‫قل‬،‫ات‬‫ا‬‫رن‬:‫اه‬‫ا‬‫ي‬‫ف‬ ‫اا‬‫ا‬‫ي‬‫عال‬ ً‫ا‬‫اوت‬‫ا‬‫ص‬ ‫ادرت‬‫ا‬‫ص‬‫أ‬
‫نين‬‫ر‬.‫عوت‬:‫الذئب‬ ‫صوت‬ ‫يشبه‬ ‫صوتا‬ ‫أصدرت‬،‫س‬ْ‫جر‬‫الخ‬ ‫الصوت‬ :‫في‬‫اروس‬ )‫فئ‬.
7.‫اه‬‫ر‬:‫ه‬‫ر‬‫ادي‬ ‫ت‬ ‫محذوف‬ ‫لمبتدأ‬ ‫خبر‬ ‫الكلمة‬‫و‬ ‫السفن‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫لم‬ ‫غ‬‫متفر‬ ‫طع‬ ‫من‬‫اي‬‫ب‬‫قل‬.‫فطان‬‫ا‬‫ن‬ُ‫ط‬ُ‫ف‬ ‫و‬ ‫ان‬ْ‫ط‬َ‫ف‬ )‫فئ‬ ‫اه‬‫ب‬‫منت‬‫ا‬‫شااعهن‬:
‫نادهن‬ ‫ا‬ ‫أتبعهن‬‫السفن‬ ‫أى‬.‫نقس‬:‫قلب‬ ‫دقات‬ ‫صوت‬ ‫اد‬‫ر‬‫الم‬‫و‬ ‫الناقوس‬ ‫صوت‬‫ه‬.
o‫الشببر‬:‫ااي‬‫ا‬‫ينف‬‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫م‬ ‫ايانه‬‫ا‬‫س‬‫ن‬ ‫اوقي‬‫ا‬‫ا‬‫ش‬‫ك‬‫اي‬‫ا‬‫ف‬‫ين‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫ا‬‫ا‬‫ش‬ ‫اى‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫ازمن‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ر‬‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬‫ف‬‫اء‬‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫اا‬‫ر‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬‫ال‬،‫ويؤكااد‬‫اام‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫األ‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫طبي‬ ‫أن‬
‫ال‬‫و‬‫االي‬‫ي‬‫ل‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫م‬ ‫ان‬‫ا‬‫ك‬‫ول‬ ‫اومهم‬‫ا‬‫م‬‫ه‬ ‫ااس‬‫ا‬‫ن‬‫ال‬ ‫اض‬‫ا‬‫ع‬‫ب‬ ‫اى‬‫ا‬‫س‬‫تن‬‫ه‬‫ال‬‫و‬ ‫اام‬‫ا‬‫ي‬‫األ‬ ‫ارور‬‫ا‬‫م‬‫فب‬ ‫اث‬‫ا‬‫ل‬‫مخت‬ ‫ار‬‫ا‬‫م‬‫األ‬‫االي‬‫ا‬‫ي‬‫ل‬ً‫ا‬‫اوق‬‫ا‬‫ش‬ ‫ازداد‬‫ا‬‫ي‬‫ل‬‫اه‬‫ا‬‫ن‬‫وط‬‫و‬‫ادلل‬‫ا‬‫ي‬‫اى‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬
‫هذا‬‫ب‬‫ا‬‫س‬‫ي‬ ‫حين‬ ‫ه‬‫ر‬‫صد‬ ‫من‬ ‫ويطير‬ ‫ينخلع‬ ‫يكاد‬ ‫قلبه‬ ‫أن‬‫االده‬‫ب‬ ‫ان‬‫م‬ ‫اة‬‫م‬‫اد‬ ‫ال‬ ‫افن‬‫س‬‫ال‬ ‫اوت‬‫ص‬ ‫مع‬،‫اه‬‫ب‬‫قل‬ ‫اث‬‫ص‬‫وي‬‫اين‬‫ح‬‫اا‬‫ه‬‫ا‬‫ر‬‫ي‬‫ار‬‫ح‬‫تب‬
، ‫معها‬ ‫تأخذه‬ ‫أن‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫مصر‬ ‫إلى‬‫وناده‬‫الحبيب‬ ‫وطنه‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫الصلة‬ ‫أداة‬ ‫ألنها‬ ً‫ا‬‫ياب‬‫ا‬‫و‬ ً‫ا‬‫ذهاب‬ ‫السفن‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫لم‬ ‫طع‬ ‫ان‬.
o‫العاطفة‬:‫ا‬‫و‬ ‫بها‬ ‫التعلق‬‫و‬ ‫مصر‬ ‫حب‬‫وطنه‬ ‫اقه‬‫ر‬‫ف‬ ‫على‬ ‫الشديد‬ ‫ن‬‫الحز‬‫و‬ ‫إليها‬ ‫لحنين‬
o‫ية‬‫ر‬‫التعبي‬ ‫ة‬‫ر‬‫الصو‬
‫ا‬‫ل‬‫أو‬:‫األ‬‫لفاظ‬:
‫األ‬‫لفاظ‬‫اثية‬‫ر‬‫ت‬‫با‬ ًّ‫فالص‬ ‫مثل‬–‫الوة‬ُ‫م‬–‫أسا‬–) ‫شاعهن‬.‫لكن‬‫شوقي‬‫التاديد‬ ‫حاول‬‫ف‬ ‫مثل‬‫اخر‬‫و‬‫الب‬–‫السفن‬–)‫س‬ ‫ن‬.
‫عن‬ ‫عبرت‬‫على‬ ‫العميق‬ ‫ن‬‫الحز‬‫اا‬‫ر‬‫الف‬‫مثل‬‫أسا‬ ‫ف‬–‫ارحه‬–‫ا‬‫ر‬–‫سى‬ ‫ت‬–‫عوت‬–‫شاعهن‬.) ..
‫ية‬‫ر‬ ‫عب‬ ‫وتاد‬‫في‬ ‫شوقي‬‫نت‬‫ر‬ ‫ف‬ ‫لكلمتى‬ ‫توظيفه‬–‫و‬ ً‫ا‬‫نين‬‫ر‬ ‫صوتها‬ ‫اعل‬ ‫ولكنه‬ ‫السفينة‬ ‫صوت‬ ‫على‬ ‫للداللة‬ ) ‫عوت‬‫هي‬‫آتية‬
‫أو‬ ‫عنه‬ ‫العفو‬ ‫أمر‬ ‫تحمل‬ ‫فلعلها‬‫و‬ ، ً‫ا‬‫ر‬‫سا‬ ً‫ا‬‫ر‬‫خب‬‫و‬ )ً‫اء‬‫و‬‫فع‬ ‫صوتها‬ ‫اعل‬‫هي‬‫وطنه‬ ‫إلى‬ ‫تحمله‬ ‫ولم‬ ‫بدونه‬ ‫مضت‬ ‫ألنها‬ ‫احلة‬‫ر‬.
‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬:‫الخيال‬:
‫مصر‬ ‫سال‬–‫أسا‬‫الز‬ ..‫مان‬-‫الليالي‬ ‫مرت‬–‫الليالي‬‫تقسي‬-‫فطن‬ ‫ا‬ ‫اه‬‫ر‬.‫القل‬‫و‬ ‫الليالي‬‫و‬ ‫الزمان‬‫و‬ ‫مصر‬ ‫شبه‬ ‫مكنية‬ ‫كلها‬
‫أما‬ . ‫بإنسان‬‫عوت‬ ‫اخر‬‫و‬‫الب‬‫ي‬‫يعو‬ ‫بذئ‬ ‫اخر‬‫و‬‫الب‬ ‫شبه‬. ‫يطير‬ ‫يكاد‬ ‫بطائر‬ ‫القل‬ ‫شبه‬ ‫ومستطار‬
‫جرحه‬: ‫تصريحية‬‫وحذ‬ ‫بالجرح‬ ‫اق‬‫ر‬‫الف‬ ‫شبه‬‫ف‬‫به‬ ‫بالمشبه‬ ‫وصرح‬ ‫المشبه‬.
‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬:‫المحسنات‬:
‫بين‬ ‫طباا‬)‫سى‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ف‬ ) ‫ارحه‬ ‫ا‬ ‫أسا‬ ‫ف‬.‫الجناس‬:‫تام‬ ‫اناس‬ ) ‫سال‬ ‫ا‬‫ال‬‫س‬ ‫ف‬.
‫ا‬‫ا‬‫رابع‬:‫األساليب‬:‫اإلنشائية‬‫و‬ ‫الخبرية‬ ‫األسالي‬ ‫بين‬ ‫الشاعر‬ ‫مزج‬:
‫االلتماس‬ ‫هرضها‬ ‫أمر‬ ‫أساليب‬ ) ‫سال‬ ‫ف‬ ‫مثل‬ ‫نشائية‬ ‫ا‬.‫الن‬ ‫منه‬ ‫الغرض‬ ‫استفهام‬ ‫أسلوب‬ ‫؟‬ ‫عنها‬ ‫لب‬ ‫ال‬ ‫سال‬ ‫هل‬‫في‬
‫س‬‫ــــــــــــــ‬‫ؤال‬..‫؟‬
‫البيت‬ ‫من‬ ‫ئ‬‫استخر‬‫وبينه‬ ‫قصر‬ ‫أسلوب‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬.
-‫ال‬ ‫مرت‬ ‫كلما‬ "‫ليالي‬" ‫عليه‬ ‫األيام‬ ‫مرت‬ ‫كلما‬ " " ‫عليه‬..‫أي‬‫ول‬ ‫أامل‬ ‫؟‬ ‫ين‬‫ر‬‫التعبي‬‫ماذا‬‫؟‬