1. Logopedie
Narušená komunikační schopnost
Argumentace:
Vybrala jsem si toto téma, jelikož je to moje specializace oboru. Zajímá mě tato
problematika. Tento semestr jsme měli poprvé nějakou specializaci a jeden z mála
předmětů, které nám budou do budoucího povolání užitečné. I když jsem ráda
chodila na přednášky, zkouška, která mě čeká, nebude jednoduchá. Proto jsem si i
zde vybrala toto téma, abych si také zapamatovala více ke zkoušce.
Po nastudování budete znát:
- čím se zabývá logopedie
- co je to narušená komunikační schopnost
- druhy narušené komunikační schopnosti
Klíčová slova:
Logopedie, narušená komunikační schopnost, vývojová dysfázie, afázie, Palatolalie a
rhinolalie, balbucies, tumulus sermonis, dyslalie, dysartrie
Anotace:
Jedná se o krátký text o logopedii a jejího hlavního problému a to o narušené
komunikační schopnosti. Rozebírá zde druhy narušené komunikační schopnosti a
jejich hlavní rysy. Jak můžeme narušenou komunikaci dělit. V textu jsou také krátké
ukázky pro názornost jednotlivých poruch, které nám přiblíží problematiku a hlavně
lépe si dokážeme představit, jaké porucha může způsobit potíže i v jiné sféře, než je
řeč samo
-1-

2. Logopedie
Logopedii definujeme jako vědní obor interdisciplinárního charakteru, jehož
předmětem jsou zákonitosti vzniku, eliminování a prevence narušené
komunikační schopnosti. Logopedie v moderním chápání je vědou, zkoumající
narušenou komunikační schopnost z hlediska jejích příčin, projevů, následků,
možností diagnostiky, terapie i prevence.„
(Lechta, 2002)
Narušená komunikační schopnost
Komunikační schopnost jednotlivce je narušena tehdy, když některá rovina (nebo
několik rovin současně) jeho jazykových projevů působí interferenčně vzhledem
k jeho komunikačnímu záměru.
může být:
o trvalá x přechodná
o vrozená x získaná
o verbální x neverbální
o hlavním symptomem x důsledkem jiného postižení
o mluvená x grafická
o narušení expresivní x receptivní složky
o jedinec si NKS může x nemusí uvědomovat
Etiologie:
z časového hlediska
- prenatální
- perinatální
- postnatální
z lokalizačního hlediska
- narušení receptivní složky řeči
- narušení centrální části
- narušení expresivní složky
- působení nevhodného, nepodnětného, nestimulujícího prostředí
- narušení sociální interakce
Opožděný vývoj řeči
- fyziologická nemluvnost (asi do jednoho roku)
- prodloužená fyziologická nemluvnost (jestliže se vývoj opozdí a dítě je zdravé)
- opožděný vývoj řeči (nemluví-li ve 3 letech nebo mluví méně)
Odborná vyšetření musí vyloučit:
- sluchovou vadu
- vadu zraku
- poruchu intelektu
- autismus, autistické rysy
- vady mluvidel, rozštěpy
- akustickou dysgnozii
-2-

3. Nejčastější příčiny opožděného vývoje řeči jsou:
- prostředí
- citová deprivace
- málo mluvních popudů
- slabý typ nervové soustavy
- nedonošené, předčasně narozené děti
- LMD
- Dědičnost
- Nadužívání masmédií
Podaří-li se odstranit všechny příčiny opoždění, může se opoždění ve vývoji řeči:
- úplně vyrovnat
- nebo se projeví dyslálie (patlavost)
- nebobude diagnostikována částečná až úplná neschopnost užívat řeč –
dysfázie
Klasifikace NKS
1) Nemluvnost
- vývojová (vývojová dysfázie)
- získaná:
 orgánová (afázie)
 neurotická (mutismus, elektivní mutismus, surdomutismus)
2) Poruchy zvuku řeči
- Palatolálie
- Rhinolálie (huhňavost)
3) Poruchy fluence (plynulosti) řeči
- Balbuties (koktavost)
- Tumultus sermonis (breptavost)
4) Poruchy artikulace
- Dyslálie
- Dysartrie
5) Poruchy hlasu
6) Symptomatické poruchy řeči
7) Poruchy grafické podoby řeči
8) Kombinované poruchy
Vývojová dysfázie
Jinak řečeno specificky narušený vývoj řeči. Je to snížená schopnost až neschopnost
naučit se verbálně komunikovat, i když podmínky pro vývoj řeči jsou přiměřené.
http://www.youtube.com/watch?v=cmfg7DV5zUo
Afázie
Tato porucha je charakterizována 4 atributy:
- Získaná porucha komunikačních schopností
- Týká se poruch symbolických procesů
- Vznikla při ložiskových poškozeních mozku
- Je to důsledek systémového vlivu mozkové léze na vyšší psychické
funkce člověka
-3-

4. Palatolalie a rhinolalie
Palatolalie: narušená komunikační schopnost vzniká jako důsledek orgánového
defektu (rozštěp patra, rozštěp rtu a patra)
- řeč se vytváří na nesprávném základě (až za rozštěpem)
Rhinolalie: patologické snížení nebo zvýšení nosovosti v mluvené řeči
- porucha nosní rezonance
Balbucies
Syndrom komplexního narušení koordinace orgánů participujících na mluvení, který
se nejnápadněji projevuje charakteristickým nedobrovolným (tonickým, klonickým)
přerušováním plynulosti procesu mluvení.
http://www.youtube.com/watch?v=Pv-5NdEsy-I
Tumultus sermonis
Narušení plynulosti mluvení, pro které je charakteristické extrémně zrychlené tempo
řeči
Dyslalie
Dyslalie je porucha artikulace, kdy je narušena výslovnost jedné hlásky nebo skupiny
hlásek rodného jazyka, přičemž ostatní hlásky jsou vyslovovány správně podle
příslušných jazykových norem.
http://www.youtube.com/watch?v=CyROWAQoiEY
Dysartrie
Narušení artikulace jako celku – respirace, fonace, artikulace, modulace, rezonance
http://www.youtube.com/watch?v=EHNSBo3SsmY
Poruchy hlasu
Patologické změny individuální struktury hlasu, změny v jeho akustických kvalitách,
způsobu tvoření a používání, mohou se vyskytnou i různé vedlejší zvuky
Dysfonie (funkční poruchy hlasu)
Dysodie (funkční poruchy zpěvního hlasu – chraptivý, drsný hlas)
Afonie (úplná ztráta hlasu)
http://www.youtube.com/watch?v=ajbcJiYhFKY
Poruchy grafické podoby řeči - (SVPU) – dysfunkce CNS
projevy:
- zřetelné těžkosti při získávání mluvení, porozumění mluvené řeči, čtení, psaní,
počítání
Specifický logopedický nález – artikulační neobratnost a specifické asimilace
(sykavky, měkké a tvrdé hlásky)
Nutné:
- věnovat odpovídající péči
- ambulantně PPP nebo logopedická poradna
- specializované třídy při běžných ZŠ (mohou se zařadit i do běžné třídy ZŠ)
Symptomatické poruchy řeči
-4-

5. Poruchy komunikačních schopností, které jsou průvodním příznakem jiného,
dominantního senzorického, motorického, mentálního postižení, poruchy,
onemocnění
Zdroje:
ILONA BYTEŠNÍKOVÁ, Radka Horáková. Logopedie: texty k distančnímu vzdělávání.
Brno: Paido, 2007. ISBN 978-807-3151-362.
- jedná se o knihu se spolehlivými autory
- můžeme tedy považovat informace za pravdivé
- získáme obecné informace, které jsou důležité
- je dobře členěná, proto se v ní dobře vyznám
- obsahuje mnohem více informací, než sem v tomto textu použila
25072011153.mp4. In: MILLER, Michael. Internetový marketing s YouTube: průvodce
využitím on-line videa v byznysu [online]. 1. vyd. Brno: Computer Press, 2012 [cit. 2012-12-
15]. Dostupné z: http://www.youtube.com/watch?v=cmfg7DV5zUo
- jedná se spíše o ukázku
- není informačně dobrý
- znázorňuje konkrétní druh NKS
- těchto zdrojů mám v textu více, všechny slouží pouze pro názornost
Vady řeči - mutismus, afázie, koktavost. Modrý koník [online]. 2012 [cit. 2012-12-15].
Dostupné z: http://www.modrykonik.cz/fotoblog/sisstin/clanek/vady-reci-mutismus-afazie-
koktavost/
- nevíme moc o autorovi
- informace tedy nejsou kvalitní
- nemůžeme čerpat jen z tohoto zdroje
- musíme si zkontrolovat tyto zdroje
-5-