Cz module3

Agricultural University of AthensAgricultural University of Athens
Kofinancováno Evropskou unií prostřednictvím programu
Comenius
Nástroje a technologie Webu 2.0 veNástroje a technologie Webu 2.0 ve
vzdělávánívzdělávání
Technologie a nástroje Webu 2.0 ve vzdělávání

StrukturaStruktura
• Sémantický webSémantický web
• XMLXML
• RDFRDF
• OntologieOntologie
• OWLOWL
• vzdělávací aktivity Webu 2.0vzdělávací aktivity Webu 2.0

Co to je WebCo to je Web 2.0?2.0?
• Web 2.0 je soubor internetových služebWeb 2.0 je soubor internetových služeb
a pravidel, které dávají slovoa pravidel, které dávají slovo
jednotlivým uživatelůmjednotlivým uživatelům
– Znamená skokovou změnu ve struktuřeZnamená skokovou změnu ve struktuře
celého prostředí počítačových aktivit,celého prostředí počítačových aktivit,
zejména WWW.zejména WWW.
** Becta (2008)Becta (2008).. Web 2.0 technologies for learning: The currentWeb 2.0 technologies for learning: The current
landscape – opportunities, challenges and tensionslandscape – opportunities, challenges and tensions

SémantickýSémantický WebWeb
• Kolaborativní úsilí vedené W3CKolaborativní úsilí vedené W3C
• Založen na systému popisu zdrojů -Založen na systému popisu zdrojů - ResourceResource
Description Framework (RDF),Description Framework (RDF), kterýkterý
integruje různá použití. Pro syntaxi používáintegruje různá použití. Pro syntaxi používá
XML a URIs pro pojmenováníXML a URIs pro pojmenování
• Navržen inovátorem WWWNavržen inovátorem WWW TimTimemem BernersBerners--
LeeLee
*http://www.uen.org/core/edtech/glossary.shtml

DefiniceDefinice
• ““Sémantický web je rozšířenímSémantický web je rozšířením
současného webu, ve kterém jesoučasného webu, ve kterém je
informaci přiřazen jasně definovanýinformaci přiřazen jasně definovaný
význam, umožňující lidem a počítačůmvýznam, umožňující lidem a počítačům
lépe spolupracovatlépe spolupracovat””**
*Tim Berners-Lee, James Hendler, Ora Lassila
The Semantic Web, Scientific American, May 17, 2001

RozsahRozsah
• Sémantický web poskytuje společnýSémantický web poskytuje společný
rámec, který umožňuje sdílení arámec, který umožňuje sdílení a
znovuvyužívání dat mezi aplikacemi,znovuvyužívání dat mezi aplikacemi,
podniky a hranicemi komunitpodniky a hranicemi komunit**
*http://www.w3.org/2001/sw/

SémantickýSémantický WebWeb
• Sémantický web se týká dvou věcí:Sémantický web se týká dvou věcí:
– Společného formátu pro integrování aSpolečného formátu pro integrování a
kombinaci dat čerpaných z různých zdrojůkombinaci dat čerpaných z různých zdrojů
– Jazyku, který zaznamenává souvislostiJazyku, který zaznamenává souvislosti
mezi daty a objekty v reálném světěmezi daty a objekty v reálném světě

Starý WebStarý Web
• Stažitelné zdrojeStažitelné zdroje::
– identifikované pomocí URLidentifikované pomocí URL
• OdkazyOdkazy::
– href, src, ...href, src, ...
– OmezenéOmezené,, nepopisujícínepopisující
• UživatelUživatel::
– Vzrušující světVzrušující svět
• sémantika zdrojesémantika zdroje,, aleale
posbíraná z obsahuposbíraná z obsahu
• Strojově zpracovatelnéStrojově zpracovatelné::
– Velmi málo dostupných informacíVelmi málo dostupných informací
• význam odkazů evidentnívýznam odkazů evidentní
pouze podle kontextu okolopouze podle kontextu okolo
kotevkotev
Eric Miller.
Weaving Meaning : An Overview of The Semantic Web. 2003

SSémantickýémantický WebWeb
• ZdrojeZdroje ((jakékoliv zdrojejakékoliv zdroje):):
– Globálně identifikovanéGlobálně identifikované
pomocí URIpomocí URI
– Rozšiřitelné a relačníRozšiřitelné a relační
• OdkazyOdkazy::
– identifikované pomocí URIidentifikované pomocí URI
– Rozšiřitelné a relačníRozšiřitelné a relační
• UživatelUživatel::
– Ještě více vzrušující světJeště více vzrušující svět,,
bohatší zkušenost uživatelebohatší zkušenost uživatele
• StrojeStroje
– Více dostupných informacíVíce dostupných informací
(Web dat)(Web dat)
• Lidé a počítačeLidé a počítače::
– Pracují, učí se a vyměňují siPracují, učí se a vyměňují si
informace efektivněinformace efektivně
Eric Miller.
Weaving Meaning : An Overview of The Semantic Web. 2003

SémantikaSémantika
““To by mělo v pár věcechTo by mělo v pár věcech
udělat jasnoudělat jasno…”…”
http://carpentier.files.wordpress.com/2007/08/semanticweb.jpghttp://carpentier.files.wordpress.com/2007/08/semanticweb.jpg

Koláč vrstevKoláč vrstev
sémantickéhosémantického
webuwebu
http://www.w3c.orghttp://www.w3c.org

URIURI
• Každý zdroj dostupný na webu máKaždý zdroj dostupný na webu má
adresu, která může být kódována jakoadresu, která může být kódována jako
Jednotný identifikátor zdroje (UniformJednotný identifikátor zdroje (Uniform
Resource Identifier“ nebo URI.Resource Identifier“ nebo URI.

Co to jeCo to je XML?XML?
• ””Soubor pravidel definující aSoubor pravidel definující a
reprezentující informace jakoreprezentující informace jako
strukturovaný dokument pro aplikacestrukturovaný dokument pro aplikace
na webuna webu ””**

eeXXtensibletensible MMarkuparkup LLanguageanguage
• ExtensibleExtensible (rozšiřitelný)(rozšiřitelný):: Mohou býtMohou být
definovány uživatelské tagydefinovány uživatelské tagy
– podporuje řadu použitípodporuje řadu použití
• MarkupMarkup(značkovací)(značkovací):: Uživatel může označit:Uživatel může označit:
– Prvky, atributy, komentáře a zpracovacíPrvky, atributy, komentáře a zpracovací
informace.informace.
• Meta LanguageMeta Language(meta jazyk)(meta jazyk):: Určuje pravidlaUrčuje pravidla
pro implementaci jiných jazykůpro implementaci jiných jazyků

E-mailE-mail vv XMLXML
<message><message>
<to><to>you@mail.comyou@mail.com</to></to>
<from><from>me@mail.comme@mail.com</from></from>
<text><text>
Je XML snadnéJe XML snadné?? Dávám příklad.Dávám příklad.
</text></text>
</message></message>

Co to jeCo to je RDF?RDF?
• ““Rámec pro konstrukci logických jazyků,Rámec pro konstrukci logických jazyků,
které mohou fungovat dohromady nakteré mohou fungovat dohromady na
Sémantickém webu. Způsob použití XML proSémantickém webu. Způsob použití XML pro
data, nikoliv jen pro dokumenty.data, nikoliv jen pro dokumenty.””**
• RDFRDF rozšiřuje XML představením –předmětu –rozšiřuje XML představením –předmětu –
predikátu – vyjádřením objektupredikátu – vyjádřením objektu
http://www.w3c.orghttp://www.w3c.org

RDFRDF
• Obecná metoda pro konceptuálníObecná metoda pro konceptuální
popis nebo modelování informacípopis nebo modelování informací
implementovaných ve webovýchimplementovaných ve webových
zdrojíchzdrojích
• PopisujePopisuje dokumentydokumenty,, obrázkyobrázky, vid, videaea,,
atdatd..

RDF ScRDF Schémahéma
• ““Rozšiřitelný jazyk reprezentujíciRozšiřitelný jazyk reprezentujíci
znalosti poskytující základní elementyznalosti poskytující základní elementy
pro popis ontologiípro popis ontologií””
• rozšiřuje RDF a nabízí kapacitu prorozšiřuje RDF a nabízí kapacitu pro
tvorbu ontologiítvorbu ontologií

OntologieOntologie
• ““Ontologie je explicitní specifikacíOntologie je explicitní specifikací
konceptualizace“konceptualizace“
• Termín je vypůjčen z filosofie, kdeTermín je vypůjčen z filosofie, kde
ontologie znamená systematický popisontologie znamená systematický popis
existence.existence.
* Thomas Gruber, 1993

KonceptualizaceKonceptualizace
• ““Konceptualizace je abstraktní,Konceptualizace je abstraktní,
zjednodušený pohled na svět, kterýzjednodušený pohled na svět, který
chceme za nějakým účelemchceme za nějakým účelem
representovatrepresentovat””**
• Ontologie poskytuje kontrolované,Ontologie poskytuje kontrolované,
konsistentní soubory pojmů k popisukonsistentní soubory pojmů k popisu
konceptů a vztahů.konceptů a vztahů. * Thomas Gruber, 1993

Konstrukce ontologiíKonstrukce ontologií
• TřídaTřída
– ČlověkČlověk je třídaje třída,, MužMuž je podtřída člověkaje podtřída člověka
• AtributAtribut
– VýškaVýška a váha jsou atributya váha jsou atributy
• vztahvztah
– ““isrelatedtoisrelatedto”” může značit vztah mezimůže značit vztah mezi
lidmilidmi
*Gruber, Encyclopedia of Database Systems, 2008

Jednoduchá ontologieJednoduchá ontologie
Human
Muž Žena
George Maryismarriedtoismarriedto
třída
podtřída
podtřída
vztah
Výška1,90mváha: 95kg
atributy

OWLOWL
• Rodina znalostí reprezentující jazykyRodina znalostí reprezentující jazyky
pro vytváření ontologiípro vytváření ontologií
• Všeobecně kompatibilní sVšeobecně kompatibilní s
architekturou World Wide Webarchitekturou World Wide Web,, aa
obzvláště se Sémantickým webemobzvláště se Sémantickým webem
* www.w3c.org

OWLOWL rozšiřujerozšiřuje RDFRDF
• Rozšiřuje slovníček pojmů pro popisRozšiřuje slovníček pojmů pro popis
vlastností a třídvlastností a tříd::
– Vztahy mezi třídamiVztahy mezi třídami,,
– kardinalitakardinalita,,
– shodashoda,,
– vlastnostivlastnosti ((a jejich charakteristikya jejich charakteristiky))
* www.w3c.org

PročProč OWL?OWL?
• OWLOWL má více prostředků a pojmů promá více prostředků a pojmů pro
vyjádření významu a sémantiky nežvyjádření významu a sémantiky než::
– XMLXML
– RDFRDF
– RDF-SRDF-S
* www.w3c.org

VerseVerse OWLOWL
• OWL Lite (OWL Lite (rozhodnutelnérozhodnutelné))
• OWL DL (OWL DL (Logika popisuLogika popisu) () (rozhodnutelnérozhodnutelné))
• OWL Full (OWL Full (Umožňuje třídy a instanceUmožňuje třídy a instance))
• Od OWL LITE po OWL Full stoupá výraznostOd OWL LITE po OWL Full stoupá výraznost
a logická komplexnosta logická komplexnost

Konstrukce OWLKonstrukce OWL
Člověk Stát
Třída (koncept)
Zvíře
Jedinec (instance)
Belgie
Řecko
Španělsko
Itálie
Nick
Tom
Alex
Kylie
Kelly
Kočka
pes
žije_v
žije_v
žije_v
m
á_m
azlíčkam
á_m
azlíčka
šipka = relace
označení = vlastnost
has_pet
* Introduction to Ontologies, Nick Drummond

TřídyTřídy
• NapřNapř.. Člověk, Zvíře, PráceČlověk, Zvíře, Práce
– Třídy jsou množiny jednotlivcůTřídy jsou množiny jednotlivců
– Členství ve třídě je závislé na jejímČlenství ve třídě je závislé na jejím
logickém popisu, ne na jménulogickém popisu, ne na jménu
– Třídy nemusí být pojmenovanéTřídy nemusí být pojmenované
((Mohou být logickými výrazyMohou být logickými výrazy))

VlastnostiVlastnosti
• NapřNapř.. maSoucastmaSoucast,, jeClenemjeClenem,, vlastnivlastni
– Vlastnosti jsou využívány k spojeníVlastnosti jsou využívány k spojení
jedincůjedinců
– Často říkáme, že jedinci jsou spojeniČasto říkáme, že jedinci jsou spojeni
určitou vlastností.určitou vlastností.
– SubjektSubjekt – P– Predikátredikát –– PředmětPředmět
• NapřNapř.:.: NikosNikos ––maMazlickamaMazlicka –– KockaKocka

JednotlivciJednotlivci
• NapřNapř.. NikosNikos,, jájá,, tento pokojtento pokoj, this cat, this cat
– Jednotlivci jsou předměty (instance) z našíJednotlivci jsou předměty (instance) z naší
oblasti zájmuoblasti zájmu
– Jednotlivci mohou být členy několika třídJednotlivci mohou být členy několika tříd

Jak jsou propojenyJak jsou propojeny??
• HTMLHTML aa XMLXML
– HTMLHTML používá předdefinované tagy, abypoužívá předdefinované tagy, aby
prohlížeči sdělilo, jak zobrazit webovouprohlížeči sdělilo, jak zobrazit webovou
stránkustránku
– XMLXML používá nepředdefinované tagy kpoužívá nepředdefinované tagy k
popisu dat za účelem jejich udržování, nepopisu dat za účelem jejich udržování, ne
zobrazení.zobrazení.

• XML – RDFXML – RDF
– RDFRDF také popisuje zdroje a je založeno nataké popisuje zdroje a je založeno na
XML poskytujícím model pro data a syntax,XML poskytujícím model pro data a syntax,
takže si nezávislé strany mohou vyměňovattakže si nezávislé strany mohou vyměňovat
data.data.

• RDF – OWLRDF – OWL
– OWLOWL je vybudováno na RDF a založeno naje vybudováno na RDF a založeno na
XMLXML
– Svým způsobem rozšiřuje RDF tím, žeSvým způsobem rozšiřuje RDF tím, že
umožňuje vytvářet logické závislosti meziumožňuje vytvářet logické závislosti mezi
strukturamistrukturami

Souvisí se vzdělávánímSouvisí se vzděláváním??
• Sémantický webSémantický web Propojuje výukové objektyPropojuje výukové objekty(LOs)(LOs)
Propojuje je s reálným světemPropojuje je s reálným světem
• XMLXML  Rozesílání dokumentůRozesílání dokumentů
• RDFRDF  Rozesílaní více než jen dokumentůRozesílaní více než jen dokumentů(LOs)(LOs)
• OOntologientologie  Vztahy mezi výukovými objektyVztahy mezi výukovými objekty
• OWLOWL  Definuje vztahy mezi objekty a jeDefinuje vztahy mezi objekty a je
kompatibilní se sémantickým webemkompatibilní se sémantickým webem

Kategorie vzdělávacích aktivit naKategorie vzdělávacích aktivit na
Webu 2.0Webu 2.0**
• Sdílení datSdílení dat
• Manipulace s médiiManipulace s médii
• Konverzační oblastiKonverzační oblasti
• OnlineOnline hryhry a virtuální světya virtuální světy
• Sociální sítěSociální sítě
• BlogováníBlogování
** Becta (2008)Becta (2008).. Web 2.0 technologies for learning: The currentWeb 2.0 technologies for learning: The current
landscape – opportunities, challenges and tensionslandscape – opportunities, challenges and tensions

Kategorie vzdělávacích aktivit naKategorie vzdělávacích aktivit na
Webu 2.0Webu 2.0
• Social BookmarkingSocial Bookmarking
• Systémy pro doporučeníSystémy pro doporučení
• Kolaborativní editaceKolaborativní editace
• WikiWiki
• SyndikaceSyndikace

Sdílení médiíSdílení médií
• Synchronizace slajdů s videemSynchronizace slajdů s videem
– http://www.zentation.com/http://www.zentation.com/
• Uskladnění a sdílení studijníchUskladnění a sdílení studijních
poznámekpoznámek
– http://www.notecentric.com/http://www.notecentric.com/

Manipulace s médiiManipulace s médii
• Online software pro diagramyOnline software pro diagramy
– http://www.gliffy.com/http://www.gliffy.com/
• Propojení literatury s geografiíPropojení literatury s geografií
– http://www.googlelittrips.comhttp://www.googlelittrips.com//

Konversační oblastiKonversační oblasti
• Vzdělávací konversaceVzdělávací konversace
– http://vyew.com/site/http://vyew.com/site/
• Mezinárodní konversaceMezinárodní konversace
– http://www.thinkquest.org/http://www.thinkquest.org/
• Konversace pro mladé žákyKonversace pro mladé žáky
– http://b.whyville.net/smmk/nicehttp://b.whyville.net/smmk/nice

Sociální sítěSociální sítě && blogováníblogování
• Běžná komunikace o školních zájmechBěžná komunikace o školních zájmech
– http://www.goldstarcafe.net/http://www.goldstarcafe.net/
• Vzdělávací blogováníVzdělávací blogování
– http://edublogs.org/http://edublogs.org/

WikisWikis
• Školní WikiŠkolní Wiki
– http://school20.wikispaces.com/http://school20.wikispaces.com/
• Vzdělávací WikiVzdělávací Wiki
– http://wikisineducation.wetpaint.com/http://wikisineducation.wetpaint.com/

Milý uživateliMilý uživateli,,
Věnujte prosím čas (5 minut) abyste nám pomohl vylepšit moduly METASCHOOL!Věnujte prosím čas (5 minut) abyste nám pomohl vylepšit moduly METASCHOOL!
•Dotazníky k modulůmDotazníky k modulům naleznetenaleznete zdezde::
Portál METASCHOOLPortál METASCHOOL:: http://lreforschools.eun.org/metaschoolhttp://lreforschools.eun.org/metaschool
 Najděte současný modulNajděte současný modul ((zeptejte se vedoucího workshopu, pokud si nejstezeptejte se vedoucího workshopu, pokud si nejste
jistijisti ))
 Scrollujte na konec popisu moduluScrollujte na konec popisu modulu
 Vyplňte dotazník k moduluVyplňte dotazník k modulu
• Pokud se účastníte semináře METASCHOOL a toto je poslední modul na vašem semináři,Pokud se účastníte semináře METASCHOOL a toto je poslední modul na vašem semináři,
prosím pomozte nám vyplněnímprosím pomozte nám vyplněním Dotazníku k SeminářiDotazníku k Semináři (10 minut) zlepšit také semináře(10 minut) zlepšit také semináře
METASCHOOL.METASCHOOL.
Portál METASCHOOLPortál METASCHOOL:: http://lreforschools.eun.org/metaschoolhttp://lreforschools.eun.org/metaschool
 Klikněte na jazykKlikněte na jazyk::
VyhodnoceníVyhodnocení

Nástroje a technologie Webu 2.0Nástroje a technologie Webu 2.0
ve vzděláváníve vzdělávání
Informatics LaboratoryInformatics Laboratory
http://infolab-dev.aua.gr/http://infolab-dev.aua.gr/

Cz module3

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Cz module3

Similar to Cz module3 (20)

More from Karel Charvat

More from Karel Charvat (20)

Cz module3